二年級語文《丑小鴨》原文及教案

時間：2022-10-19 13:47:59 教案我要投稿

二年級人教版語文《丑小鴨》原文及教案

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的二年級人教版語文《丑小鴨》原文及教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級人教版語文《丑小鴨》原文及教案

　　小學二年級語文《丑小鴨》原文

　　太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在稻草堆里，等她的孩子出世。

　　一只只毛茸茸的小鴨子從蛋殼里鉆出來了，最后只剩下一個特別大的蛋。過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，一只鴨子鉆出來，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

　　丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，貓嚇唬他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，傷心地離開了家。

　　丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他沒有朋友，只好孤零零地走著，淚珠撲嗒撲嗒往下掉。

　　丑小鴨看見一個大湖，他跑過去，在湖水中自由自在地游起來。雖然湖水很涼，但丑小鴨卻游得十分高興，忘記了煩惱。忽然，他看見一群雪白的天鵝掠過湖面，向南方飛去。他們的樣子那么高貴，姿態那么優雅，丑小鴨又驚奇又羨慕。

　　冬天到了，湖面上結了厚厚的冰。丑小鴨不能再游泳了，他又冷又餓，趴在湖邊的蘆葦叢中，昏睡過去，幸虧一位農夫看見了，把他帶回了家。

　　第二年春天，丑小鴨又來到了湖邊。有幾只天鵝落在了他的周圍，關切地看著他。你們也要嘲笑我么?丑小鴨難為情地低下頭。這一低頭，讓他大吃一驚。鏡子似的湖面上，映出了一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。原來，他變成了一只美麗的天鵝。

　　小學二年級語文《丑小鴨》教案

　　學目標

　　1、認知目標：積累本文中的生字詞語。

　　2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養學生對文學作品的欣賞能力。

　　3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

　　4、教學重點：通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導入：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎?----板書課題

　　二、了解作者——學生介紹自己所了解的情況，老師作適當的補充(安徒生的生平可詳細一些)。

　　三、清除閱讀障礙：(指名完成后齊讀識記)

　　注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

　　聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

　　釋義：排擠來勢洶洶彌漫

　　四、你喜歡這篇童話嗎?請談談你的理由。

　　丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時的處境是怎樣的?請聯系書中的語句來回答。(見彩圖)

　　五、學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習。

　　1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)

　　以丑小鴨的流浪足跡為線索

　　2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的`流浪生活?請分別找出來--(明結構)

　　沼澤地--老太婆--灌木林里---老農家---花園里

　　3、并簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯系具體的語句來回答。--(知內容)

　　沼澤地：(同情、歧視)

　　老太婆家：(被嘲笑)

　　灌木林里：(向往美與幸福)

　　老農家：(被追打)

　　花園里：(被贊美)

　　4、找出童話中的若干人物(動物)形象，結合具體語句談談自己的看法。-(辨形象)

　　啟發：老師看到了仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。(讓學生自由發表看法)

　　(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太)——結合此題讓理解文章的現實意義，理解本文童話的自傳色彩。

　　5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應的語句并分析——(悟主題)

　　關鍵句子：

　　A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

　　B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多

　　C、只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。

　　D、他到非常難為情，.....因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的

　　研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果;有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢?(此題的設置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。)

　　剖析：

　　1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。

　　2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。

　　六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學生的精彩發言)

　　1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

　　2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

　　3、它對自己的認識發現過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經歷那么多的磨練，就不會發現自己其實也可以成為生活的一個奇跡。

　　七、拓展引申：

　　1、在我們的現實生活中，也有許多丑小鴨,他們經過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》、《命運無軌道》。

　　2、請學生談談自己聽了兩篇文章的感受。

　　八、作業布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

　　A命運無軌道B丑小鴨的夢

　　小學二年級語文《丑小鴨》教學反思

　　《丑小鴨》是二年級的一篇課文，也是安徒生非常有代表的一篇童話故事，寓意是非常深刻的，可是一個二年級的孩子是無論無何也不會真正理解安徒生先生寫這篇童話的真正用意的，作為老師我們應該怎樣引導孩子理解課文內容，指導他們讀好這篇童話才是教學的真正難點和重點。

　　一、讀準讀好課文

　　“讀”是語文學習的根本途徑，它應該成為課堂的主題活動，在本課的教學中，我始終牢牢把握住讓“學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助一定的方法，激發學生閱讀的興趣和空間。例：揭示課題后讓學生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語感;默讀課文是讓學生學會思考問題，指名讀，男女分角色讀，這些多種的讀書形式讓孩子在讀中理解，書讀百遍其義自現。

　　二、想象是理解和朗讀之間的橋梁

　　課堂上，我多處讓學生發揮想象，讓學生插上想像的翅膀，比如：你是丑小鴨的朋友你會怎樣嘲笑他?如果你是丑小鴨你會想些什么?尊重每個學生的獨特個性和生活經驗，并讓他們帶著自己的感受來讀課文，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，想象會潛移默化地對他們的學習生活有所感悟，有所提高。

　　三、語言文字積累也很重要

　　語文課程標準再三強調語文教學要重視培養學生良好的語感，最根本的一條就是要引導學生加強語言積累、加強感悟，例如：在學習第三、四自然段中，我抓住;“欺負、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。課文中的很多詞語課后我也讓學生自己讀一讀，寫一寫，記一記這樣會對他們今后的寫作打好基礎。

　　丑小鴨讀后感

　　《丑小鴨》是七年級下冊的一篇課文，它是丹麥著名作家安徒生的一篇童話。作品中的“丑小鴨”原是一個不知來歷、被遺忘在一棵牛蒡底下的天鵝蛋，一只母野鴨把他當作一只鴨蛋孵化了出來。由于他的體積太龐大、太特別，一生下來就處處受排擠，受嘲笑，受打擊，連他自己的兄弟姐妹都欺侮他，看不起他，最后連自己的媽媽也不得不勸他走遠些。但他并沒有因之而絕望，也沒有沉淪，而是抱定理想和信念始終不屈地奮力抗爭，終于變成了一只美麗、高貴的天鵝。“丑小鴨”的坎坷經歷，是作者一生的真實寫照。其勇敢倔強、不懈追求的性格在文中處處顯露。

　　一、在養鴨場里，“丑小鴨”剛從蛋殼里爬出來就遭受了不公平的待遇，不管是在鴨群里還是在雞群里，它處處被啄，被訕笑。大家都要趕走它，兄弟姐妹討厭它，連喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。他雖然知道自己因為長得丑陋而被別人看不起，但他并沒有自輕自賤。面對一群強大的勢力，它沒有眼淚，沒有求饒。它也決不愿意逆來順受，它選擇了離家流浪，開始與不公正的命運抗爭，于是它逃跑了。雖說此時的反抗火花還很微弱，但卻是它走向新生的最可貴、最重要的一步。

　　二、沼澤地里，“丑小鴨”又受到野鴨的嘲笑，公雁的譏諷，獵人的圍剿，獵犬的威脅，其處境更是孤獨無援。在這里我們看到“丑小鴨”除了具有善良、謙恭有禮的本性外，還看到了他的反抗性格有所發展。當他身處險境時，他沒有喪失信心，更沒有消沉，而是盡自己的全部力量去反抗，去追求。他在“狂風”中，“拼命地跑，向田野上跑，向牧場上跑”，其倔強不屈的個性令人敬佩。

　　三、農舍里，“丑小鴨”在這里遇到了淺薄庸俗的貓紳士、母雞太太。他遭受到惡意的冷嘲熱諷;盛氣凌人的說教;屈辱的寬容和廉價的同情。這里雖說比以前的處境好些，有了一個可以生存的“溫暖的屋子”，“有了一些朋友”，不挨打了，沒有死亡的威脅。但他并沒有就此茍且偷生，他不愿做一個沒有頭腦的可憐蟲，他不愿享受這種“安逸”。他有思想，有個性，他為自己不被人理解而感到深深的痛苦。當他被貓和雞奚落時，他“想起了新鮮空氣和陽光”。雖說此時他的目標、志向尚未明確，但他決不愿意過平庸的生活。他雖處處受壓，但并不沮喪，他“有一種奇怪的渴望：想到水里去游泳。”他不滿足現狀，他要“走到廣大的世界里去”，要到大自然中去闖蕩，要去開拓自己的生活道路。他執著一念，為這一信念又去奮力抗爭了。至此他的反抗意識進一步增強，性格也更加堅韌。

　　四、在嚴冬里，“丑小鴨”經受著大自然冰霜雨雪的錘煉。在這嚴酷的磨煉中，他沒有屈服，沒有退縮，直到終于昏倒，勇敢地經受住大自然對他的考驗。在這期間，他的身體、意志、思想、性格都變得更加堅強而成熟。也就是在這時，他的追求、理想、信念終于明朗化了。當他初次見到白天鵝時，他的精神便為之一振，“他感到一種說不出的興奮”，“他在水上像一個車輪似的不停地旋轉著，同時把自己的脖子高高地向他們伸著，發出一種響亮的、奇異的叫聲”。“他再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒”。“他愛他們，好像他從來還沒有愛過什么似的。他并不嫉妒他們。”他如此激動，如此興奮，正明確說明美麗的白天鵝是他的榜樣，成為健美、有力、高雅的白天鵝那樣的“人”，是他的最終目標和最美好的理想。“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!”經過激烈的思想斗爭，“丑小鴨”終于抑制不住內心的向往，決定不顧生死飛向美麗的天鵝。由此看來，他志趣高潔，情操高尚。在他半生的坎坷遭遇中，雖飽嘗人間的世態炎涼，人情冷暖，但他從不思報復，不甘墮落，而是不懈地去努力，去追求，去培養自己高尚的情操。此時“丑小鴨”的思想性格達到一個新的高度，放射出耀眼的光芒。

　　五、隨著春天的來臨，鮮花盛開，萬物的復蘇，“丑小鴨”的生命終于有了轉機。“功夫不負有心人”，“丑小鴨”經過不懈的努力，終于實現了自己的崇高的理想──變成了一只“飛得很高”的美麗的白天鵝，受到了人們的贊美。成功之后的白天鵝雖然感到“太幸福”，但并未沉浸在成功的歡樂中，他一點也不驕傲，他沒有忘記自己所遭受的磨難。他為人善良，謙遜有禮，勇敢堅強，表現出良好的道德修養。

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