阿德的夢(mèng)教案

時(shí)間：2021-09-15 13:23:25 教案我要投稿

阿德的夢(mèng)教案15篇

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的阿德的夢(mèng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

阿德的夢(mèng)教案15篇

阿德的夢(mèng)教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)“德”等１２個(gè)生字。

　　２、默讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　３、激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、有關(guān)宇宙知識(shí)的視頻資料。

　　２、生字認(rèn)讀卡片。

　　【趣味導(dǎo)入】

　　同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？做過什么樣的夢(mèng)？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎？好，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》。

　　【初讀課文，了解課文內(nèi)容】

　　阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結(jié)，板書：

　　火星旅游定居月球

　　新型飛船可視電話

　　掌上電腦月球購(gòu)物

　　【再讀課文，學(xué)習(xí)生字】

　　１、默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。

　　２、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。

　　注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

　　系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。

　　３、小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長(zhǎng)檢測(cè)。

　　４、用生字軟件檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。

　　【合作學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)】

　　１、小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識(shí)（如可視電話、掌上電腦），在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。

　　２、匯報(bào)交流。（要求：先讀一段課文，再說(shuō)自己了解的知識(shí)）

　　３、你認(rèn)為課文中寫的這些事情會(huì)發(fā)生嗎？說(shuō)一說(shuō)你心目中未來(lái)世界是什么樣的。

　　【鞏固識(shí)字，練習(xí)朗讀】

　　１、老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個(gè)生字的詞語(yǔ)、句子，讀一讀。

　　２、指名分段讀課文。集體朗讀全文。

　　【擴(kuò)展活動(dòng)】

　　搜集各種你喜歡的有關(guān)未來(lái)世界的知識(shí)，大膽想象，設(shè)計(jì)出你想象中未來(lái)世界的樣子。

　　匯報(bào)形式：圖畫、科學(xué)小品、手抄報(bào)等。

阿德的夢(mèng)教案2

　　一、識(shí)字

　　１、借助圖畫，自主識(shí)字。

　　２、“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁認(rèn)記。要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。

　　３、“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。

　　４、可以采用兒歌韻語(yǔ)識(shí)字法，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。參考兒歌如下：

　　阿德早起要旅行，

　　乘坐飛船是新型。

　　起飛時(shí)間還未到，

　　可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，

　　聊起暢銷新車型。

　　預(yù)訂新車無(wú)污染，

　　動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

　　飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，

　　阿德落地未成行。

　　原來(lái)未系安全帶，

　　大叫一聲夢(mèng)驚醒。

　　二、朗讀感悟

　　本課為連環(huán)畫式的略讀課文，要讓學(xué)生在默讀和看圖中感知課文內(nèi)容，要啟發(fā)學(xué)生在默讀中把對(duì)現(xiàn)代科技的了解，與對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

　　１、讀課文前，要向?qū)W生提出默讀的要求：第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)；第二遍默讀，速度要加快，并結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

　　２、對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)，可在小組合作交流中解決，或通過、詢問老師解決，每個(gè)自然段的意思也可在小組里說(shuō)說(shuō)。

　　３、可出示兒歌讓學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。然后提問：兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段？這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既是為了鞏固前面所學(xué)生字，也是為了讓學(xué)生對(duì)課文的每一段內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)。

　　４、進(jìn)一步提問：課文中哪些新科技給你留下很深的印象？

　　三、積累運(yùn)用

　　建議積累“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　１、說(shuō)說(shuō)心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。

　　２、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

阿德的夢(mèng)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)

　　(由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)

　　2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。

　　(由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)

　　二、識(shí)字

　　1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

　　2、出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。

　　4、課件出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

　　飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

　　(本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)

　　三、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字（出示課件）

　　默讀

　　1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。

　　2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

　　3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

　　4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。

　　(本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。)

　　朗讀

　　讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。

　　四、拓展 -------------阿德的夢(mèng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。

　　3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

　　(結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。)

　　詞語(yǔ)解釋：

　　移居：改變居住的地方。

　　污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　32、阿德的夢(mèng)

　　載人飛船可視電話

　　太陽(yáng)能汽車掌上電腦

阿德的夢(mèng)教案4

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　《阿德的夢(mèng)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)的最后一篇課文。這是一篇連環(huán)畫形式的略讀課文，講的是阿德做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)：他夢(mèng)見自己乘坐飛船到火星上旅游、到月球上定居；還夢(mèng)見可視電話也能在月球上使用等一系列奇怪的現(xiàn)象。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。

　　本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讓學(xué)生看、聽、讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并在教師的指導(dǎo)下，通過合作交流把個(gè)體的、片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。教學(xué)旨在達(dá)到三方面的要求：知識(shí)和能力：能認(rèn)讀１２個(gè)生字；能默讀課文，能說(shuō)說(shuō)心中的未來(lái)世界是什么樣的。過程與方法：運(yùn)用多種方法掌握生詞；通過默讀，知道課文大意；利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識(shí)；運(yùn)用音樂、動(dòng)畫、語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動(dòng)投入到課文中去。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。

　　【教學(xué)步驟】

　　（本課設(shè)計(jì)為一課時(shí)）

　　一、談話引入激發(fā)興趣

　　１、在課的開始，老師就問：孩子們，你們做過夢(mèng)嗎？

　　２、老師放輕音樂，請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。

　　３、教師小結(jié)大家的夢(mèng)后，說(shuō)：有一位朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這位朋友叫什么名字呢？請(qǐng)大家齊讀課題──揭題《阿德的夢(mèng)》。

　　心理學(xué)家研究表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它、認(rèn)識(shí)它。新課伊始，讓學(xué)生的夢(mèng)進(jìn)行精彩回放，由此拉近了文本與生活的距離，使兒童情不自禁地投入到課文的描述中。

　　二、創(chuàng)設(shè)意境積累生字

　　１、（課件出示課文插圖及朗讀）學(xué)生看圖聽老師范讀課文，然后回答：課文寫了一件什么事？

　　２、學(xué)生在課文中畫出生詞，用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)生字。

　　３、老師用多種方式檢測(cè)識(shí)字：

　　⑴ （課件出示帶拼音的生詞）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)？（抽生教讀，老師正音。）

　　⑵ （課件出示去掉拼音的生詞）拼音沒有了，你們會(huì)讀嗎？（請(qǐng)女生和男生比賽讀。）老師評(píng)價(jià)。

　　⑶ （課件出示生字）請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，同桌再互相認(rèn)一認(rèn)吧！

　　⑷ 老師請(qǐng)幾組同學(xué)用開火車的方式讀一讀生字。老師評(píng)價(jià)。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字寫字是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)老師采取多種方式識(shí)字，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，做到識(shí)用結(jié)合，及時(shí)鞏固與積累。

　　三、美讀課文感悟夢(mèng)境

　　１、讓學(xué)生自由讀課文，要求把剛才學(xué)會(huì)的字讀準(zhǔn)確、把句子讀通順。

　　２、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢(mèng)見了什么？并畫出有關(guān)詞句。

　　３、請(qǐng)學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書。

　　４、同桌互讀自己最喜歡的段落，并結(jié)合插圖理解課文。

　　５、老師問：你最喜歡哪一段，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？請(qǐng)學(xué)生展示朗讀并回答，老師則相機(jī)出示資料。

　　６、師生合作分角色讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。

　　有感情朗讀，葉圣陶先生稱之為美讀。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我摒棄繁瑣的分析，采取多種形式讓學(xué)生讀課文，做到以讀代講，以讀促思，以讀激情。

　　四、小組交流拓展延伸

　　１、老師問：阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？

　　２、學(xué)生拿出自己在課前準(zhǔn)備的畫《我心中的未來(lái)世界》在小組內(nèi)交流，各組再派代表到班上交流。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀教學(xué)要徹底走出課堂中心、書本中心、教師中心的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。這一設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活出發(fā)，提供了良好的創(chuàng)造氛圍，精彩的表達(dá)又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　五、感悟?qū)嵺` 升華情感

　　１、老師：你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊利偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。請(qǐng)大家看──

　　２、（課件出示：神舟五號(hào)升空及楊利偉載譽(yù)歸來(lái)的情景），讓學(xué)生說(shuō)：看了這幅畫面，你想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)什么？老師評(píng)價(jià)。

　　３、（出示課件）鄒老師也想說(shuō)中國(guó)了不起！中國(guó)人了不起！做了不起的中國(guó)人！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話！師生全體起立，自豪地讀出這三句話。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛中華民族的情感，知道科學(xué)的道路布滿荊棘，需要他們不怕困難，勇于攀登。

　　六、推薦讀物拓展閱讀

　　向?qū)W生推薦《百科全書》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

　　目的是實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的溝通，體現(xiàn)開放的語(yǔ)文教學(xué)觀。

　　【精彩片段】

　　師：請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)自己最喜歡的自然段在小組里互相讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這一段，開始吧！

　　生：（小組里互讀、互說(shuō)。）

　　師：誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

　　生：我喜歡第２自然段，（讀）

　　師：你的聲音很洪亮，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？

　　生：因?yàn)槲乙步?jīng)常給我外婆打電話，只不過我不象阿德那樣用的是可視電話，我還知道可視電話能看見通話的人。

　　師：你真能干！

　　生：我喜歡第４自然段，（讀）

　　師：你讀得很棒，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？

　　生：因?yàn)檫@一段里講到了太陽(yáng)能汽車，我知道在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽(yáng)能汽車，這種汽車是利用太陽(yáng)的熱能發(fā)動(dòng)汽車，而且沒有污染。

　　師：你真是個(gè)知識(shí)豐富的孩子！還有誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

　　生：我喜歡第３自然段，（讀）

　　師：你也讀得很棒，能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段嗎？

　　生：因?yàn)檫@一段里講到了新型載人飛船，我知道楊利偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過。

　　師：噢，原來(lái)你還挺關(guān)心時(shí)事的，很好！請(qǐng)喜歡第３自然段的同學(xué)起立，一起讀一讀這一段！

　　生：（齊讀）

　　師：你們想看看這些新科技產(chǎn)品的圖片嗎？

　　生：想！

　　師：（出示新科技產(chǎn)品圖片）這是太陽(yáng)能汽車，這是載人飛船，這是

　　還有誰(shuí)愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

　　生：我喜歡第７自然段。（讀）

　　師：你為什么喜歡這一段呢？

　　生：因?yàn)檫@一段里面的播音員阿姨很關(guān)心乘客，她讓乘客要把安全帶系好，我很喜歡這位播音員阿姨。

　　師：你真是個(gè)認(rèn)真讀書的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)播音員阿姨吧！

　　生：（生齊讀第７自然段）

　　師：你們讀得那么好，老師也想和你們一起讀，請(qǐng)男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老師讀敘述部分，好嗎？

　　生：（讀）

　　師：（讀）

　　師：阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？請(qǐng)大家拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)畫的畫，在小組內(nèi)交流一下吧！

　　生：（小組內(nèi)互相介紹圖畫）

　　師：誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽？

　　生：我心中的未來(lái)世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。

　　師：你的想象真豐富，你就是未來(lái)的校長(zhǎng)。請(qǐng)這位同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：我心中的未來(lái)世界是要到月球上去修建一座渡假村，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。

　　師：你真是個(gè)愛幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！你們心中的夢(mèng)都很奇妙，一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊利偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。（出示神舟五號(hào)升空的課件）孩子們，看了這幅畫面，你想說(shuō)什么嗎？

　　生：我想說(shuō)：楊利偉叔叔，謝謝你，實(shí)現(xiàn)了我們中國(guó)人的夢(mèng)！

　　生：我想說(shuō)：咱們中國(guó)人真聰明！

　　生：我想說(shuō)：楊利偉叔叔，我長(zhǎng)大以后，也要像你一樣為祖國(guó)增光！

　　生：

　　師：你們說(shuō)得真好,老師也想說(shuō)(出示課件):中國(guó)了不起！中國(guó)人了不起！做了不起的中國(guó)人!請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,自豪地讀出這三句話──

　　生：（全體起立）中國(guó)了不起!中國(guó)人了不起!做了不起的中國(guó)人!

　　【教學(xué)反思】

　　針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本著興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。

　　本課教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn)：

　　１、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，教致力于學(xué)，服務(wù)于學(xué)。我根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，把教材劃為若干問題的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取真知，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。

　　２、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力。如在理解課文內(nèi)容后，教師問：阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？請(qǐng)大家拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)畫的畫，在小組內(nèi)交流一下吧！從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使阿德的夢(mèng)這篇本來(lái)比較抽象，不易理解的課文，得到了應(yīng)有的升華。在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、交流自己的真實(shí)感受，通過師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學(xué)生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實(shí)的再現(xiàn)。此外，我也創(chuàng)造性地使用了教材，加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。

阿德的夢(mèng)教案5

　　想象是學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽，或者說(shuō)在一定程度上，想象就是創(chuàng)造。想象符合兒童的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。兒童是富于想象的，有人說(shuō)：“童年是一場(chǎng)夢(mèng)，少年是一幅畫，青年是一首詩(shī)”。孩子們?cè)诨孟氲氖澜绠?dāng)中，想象力是非常豐富的，如果學(xué)生的想象發(fā)展起來(lái)，很可能寫出或說(shuō)出令我們吃驚的東西來(lái)。

　　在《阿德的夢(mèng)》的教學(xué)過程中，給我留下印象最深的是下面的一個(gè)教學(xué)片段：

　　師：阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!

　　生：(小組內(nèi)交流)

　　師：誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽?

　　師：你的想象真豐富，你就是未來(lái)的校長(zhǎng)。請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：我心中的未來(lái)世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。

　　師：你真是個(gè)愛幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師!請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：我心中的未來(lái)世界是我有一個(gè)機(jī)器人保姆。早晨，機(jī)器人會(huì)準(zhǔn)時(shí)叫我起床，給我準(zhǔn)備好早餐;中午，機(jī)器人會(huì)給我送來(lái)可口美味的飯菜;放學(xué)了，機(jī)器人會(huì)開著汽車來(lái)接我回家……

　　師：你們心中的夢(mèng)想真是太奇妙了!同桌兩人交流一下。

　　生：同桌交流。

　　……

　　反思：

　　在此片段中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生各個(gè)說(shuō)得意猶未盡。在孩子們的心中，未來(lái)世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來(lái)的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來(lái)充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會(huì)想啊!教師以：“阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!”為切入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“阿德的夢(mèng)”這篇本來(lái)比較抽象，不易理解的課文 , 得到了應(yīng)有的升華。

　　原來(lái)想象無(wú)處不在，關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進(jìn)想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。

　　愛因斯坦說(shuō)過：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。孩子的想象也許有時(shí)候看起來(lái)，有些可笑和不切實(shí)際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來(lái)”的思考，才有了后來(lái)蒸汽時(shí)代的到來(lái);萊特兄弟正是有了“人能否長(zhǎng)上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實(shí)……

　　如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力、放飛學(xué)生想象的翅膀呢?

　　一、增加學(xué)生文化底蘊(yùn)，豐富知識(shí)積累

　　學(xué)生只有做好這種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備，才能有良好的文化底蘊(yùn)，豐富的積累，到了需要的時(shí)候，它會(huì)為學(xué)想象時(shí)提供大量的形象、材料和廣闊的空間。

　　學(xué)生可以每天閱讀課外書半個(gè)小時(shí)，背誦優(yōu)美片斷;每周背一首古詩(shī)，并說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的意思;看看新聞，讓他們介紹有意義的電視節(jié)目;舉行各種語(yǔ)文活動(dòng)，如：“科技匯報(bào)會(huì)”、“古詩(shī)背誦會(huì)”、“小知識(shí)匯報(bào)會(huì)”、“新聞匯報(bào)會(huì)”等，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中積累大量形象和語(yǔ)言。

　　只有在語(yǔ)言材料儲(chǔ)存豐富的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能展開想象的翅膀飛往高處。

　　二、抓住機(jī)會(huì)，展開想象

　　老師要有抓住靈感的火花，隨機(jī)地訓(xùn)練學(xué)生，會(huì)有意想不到的效果。在一次課前一分鐘中，小曹背誦的《母親》中把母親比作藍(lán)天，把孩子比作小鳥。我臨時(shí)決定延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮想象，把母親比作什么，孩子比作什么。學(xué)生踴躍發(fā)言，其中精彩的不乏其多。如：母親像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星，圍在媽媽的身邊，聽她講那動(dòng)人的故事;母親就像廣闊的海洋，孩子像小魚，在媽媽的懷抱，自由地游來(lái)游去;母親像廣闊的大地，孩子像那一粒種子，在媽媽的懷抱中頑強(qiáng)成長(zhǎng);母親就像花兒散發(fā)芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸著母親的蜜糖。

　　三、仿編兒歌，培養(yǎng)想象力

　　在我們的課本中有許多優(yōu)美的兒歌，它們具有鮮明的形象性。可以在學(xué)生理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想，仿編詩(shī)歌，使其漸漸地進(jìn)入詩(shī)歌的佳境。

　　如可根據(jù)兒歌“找夏天”仿編“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。學(xué)生根據(jù)各季節(jié)的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的發(fā)揮，效果較好。如：冬天在哪里?冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘悄悄地把雪花給大樹披上白綿襖，望著世界好悠閑。青蛙哪里去了?青蛙在洞里冬眠了。小麻雀站在枝頭盼著春天，這里的景色多迷人!

　　四、利用課本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，進(jìn)行想象

　　在《蜜蜂引路》教學(xué)中，可以要求學(xué)生借助想象，在紙上描繪列寧住處，引蜂人住處，路邊花叢，園子的圖畫，即進(jìn)入了作者描述情境中，又弄清了方位，更好地理解課文內(nèi)容。這樣方法發(fā)展了學(xué)生的形象思維，激發(fā)了學(xué)生興趣，有利于學(xué)生審美感的培養(yǎng)。

　　五、編寫童話故事，寫想象日記

　　學(xué)生根據(jù)頭腦中的大量材料，形象展開聯(lián)想，編寫了許多優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)的故事，再舉行匯報(bào)會(huì)，大家共同參與評(píng)一評(píng)，共同完善，更激活了他們想象的火苗燃燒升起。

　　有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，畫上一個(gè)圓圈，讓孩童看看像什么。孩子們的答案可謂豐富多彩，有太陽(yáng)、皮球、西瓜、月餅等，多達(dá)二三十種。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，兒童階段是一個(gè)人想象力最豐富、潛在智慧最易發(fā)展的最佳時(shí)期。

　　為了培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，《新課標(biāo)》在閱讀方面要求小學(xué)生“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境”和“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”;在習(xí)作上又要求一二年級(jí)“寫想象中的事物”。

　　沒有想象，就沒有創(chuàng)新。創(chuàng)新必須借助想象，想象往往孕育著創(chuàng)造的嫩芽。要開發(fā)兒童創(chuàng)造的潛能，就必須充分發(fā)揮他們潛在的想象力。只有想象的翅膀展開了，新的形象便可誕生。擁有想象，是兒童擁有的最大財(cái)富。兒童的想象，即使是粗淺的，也是可貴的;即使是瞬間的，也是燦爛的。孩子的心目中，一切都是鮮活的，可以和自己對(duì)話的，也是可以根據(jù)自己心愿變成現(xiàn)實(shí)的。想象展開了孩子的智慧，想象帶給孩子無(wú)比的快樂和幸福。

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到《新課標(biāo)》“開發(fā)創(chuàng)新小學(xué)生潛能”的目標(biāo)，就要放飛學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生想象的思維自由馳騁，讓他們的創(chuàng)新潛能由低到高、從幼稚到成熟，在一次次的想象之中不斷得到開發(fā)和提升。

阿德的夢(mèng)教案6

　　教材理解：

　　這是一篇充滿科學(xué)幻想色彩的短文。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的.外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。說(shuō)是阿德的夢(mèng)，其實(shí)是人類關(guān)于未來(lái)世界的夢(mèng)想。

　　本文又一特色就是連環(huán)畫的形式。作為略讀課文，連環(huán)畫可以降低閱讀的難度，讓學(xué)生直觀地了解文中的科技產(chǎn)品，比如可視電話、掌上電腦等，還可以借助圖畫把握文章大意。

　　本文作為二下四篇略讀課文之一，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，是學(xué)生獨(dú)立閱讀文本的過渡。課文中有很多抽象的詞語(yǔ)比較難懂，需要掃除閱讀障礙，才能進(jìn)行教學(xué)。

　　研究點(diǎn)：

　　二年級(jí)，如何根據(jù)教材特點(diǎn)進(jìn)行略讀課文的教學(xué)？

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過結(jié)合語(yǔ)境、借助圖片等方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并能借助連環(huán)畫，粗知課文大意。

　　3、學(xué)會(huì)默讀課文，感受夢(mèng)的新奇，初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字讀文、拓展想象

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、磁鐵、詞卡：順便網(wǎng)上銷售板貼6張。

　　調(diào)試聲音。

　　教學(xué)流程

　　板塊一：聊夢(mèng)導(dǎo)入激情趣

　　1、（板：夢(mèng)）你們做過夢(mèng)嗎？夢(mèng)見了什么？

　　2、有個(gè)人也做了一個(gè)夢(mèng)，（板：阿德）

　　教學(xué)德字。德字雙人旁，右邊十四個(gè)人一條心能給這個(gè)字組詞嗎？

　　3、阿德也做了一個(gè)夢(mèng)，齊讀課題。

　　他到底夢(mèng)到了什么？趕緊打開書P144，自己去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。

　　板塊二：圖文結(jié)合促朗讀

　　讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們前面學(xué)的幾篇課文有什么不一樣嗎？

　　是啊，課文中有很多圖畫，在每幅畫的旁邊有幾句話。還記得我們以前學(xué)過的哪篇課文也是這樣的嗎？

　　你對(duì)哪幾幅圖感興趣？請(qǐng)你趕緊讀一讀這些圖旁邊的句子，看誰(shuí)能讀正確流利？

　　板塊三：走進(jìn)文本話新奇

　　一）新奇的東西

　　1、讀讀書，看看圖，你知道阿德的夢(mèng)中都出現(xiàn)哪些新奇的東西嗎？

　　板貼：載人飛船可視電話太陽(yáng)能汽車掌上電腦

　　（預(yù)設(shè)學(xué)生說(shuō)不到飛船，師補(bǔ)充：阿德去火星旅游乘坐的是？）

　　齊讀板貼詞卡

　　2、老師把這些詞語(yǔ)變一變，你會(huì)讀嗎？自己練一練。

　　（課件：21世紀(jì)最新的載人飛船外婆出現(xiàn)在屏幕上的可視電話

　　無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車可以預(yù)定汽車的掌上電腦）

　　讀正確。個(gè)讀，引導(dǎo)：可視電話就是？齊讀。

　　二）新奇的事情

　　過渡：阿德的夢(mèng)中除了這些東西很新奇，還有哪些地方也讓你覺得很新奇呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)默讀課文，注意不發(fā)出聲音，不用手指著讀。

　　（幻燈：1、默讀課文，不出聲，不指讀。2、劃一劃。阿德的夢(mèng)中哪些地方讓你感覺很新奇？）

　　反饋，重點(diǎn)交流兩部分內(nèi)容

　　#火星之旅

　　1、阿德要到火星上，進(jìn)行火星之旅（板貼火星之旅），你知道火星嗎？

　　我們來(lái)聽聽火星的自我介紹。

　　（火星圖片+關(guān)鍵詞+聲音：我叫火星，我身上大部分是紅色的沙漠，經(jīng)常會(huì)刮起猛烈的大風(fēng)。我表面的溫度很低，晚上還會(huì)達(dá)到零下 100 多度。我距離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。你們的鳳凰號(hào)探測(cè)器要在太空飛9個(gè)多月才來(lái)到我這。）

　　2、這樣的地方，能旅游嗎？但在阿德的夢(mèng)里卻成了旅游勝地，你想說(shuō)什么？

　　生：太不可思議了……

　　誰(shuí)能把這不可思議的火星之旅讀出來(lái)？（插圖1+文字）朗讀指導(dǎo)。

　　3、老師把阿德去旅游的路線圖擺出來(lái)。阿德現(xiàn)在在地球，他要到火星，那月球應(yīng)該放在哪兒呢？（板貼）

　　去火星要經(jīng)過月球，這才是順便。（詞卡：順便）

　　#星際通話

　　1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。課文那幾個(gè)自然段寫阿德和外婆打電話的？

　　2、自由練讀3—6自然段，誰(shuí)練得最認(rèn)真我們讓他當(dāng)小阿德。

　　3、模擬情境，練讀對(duì)話。

　　現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我們要打的可是兩個(gè)星球之間的長(zhǎng)途電話。（板貼：星際通話）拿起你手中的電話。

　　（幻燈：“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見到您了。”

　　“ 這么快呀！”

　　“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”

　　“外婆，聽說(shuō)月球上的科研人員已研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車，市場(chǎng)上有賣的嗎？”

　　“ 噢！大商場(chǎng)里都有！”

　　“我要預(yù)定這輛太陽(yáng)能汽車，下午兩點(diǎn)來(lái)取……”）

　　指導(dǎo)朗讀。我老了，聽不清楚，多久？我的小外孫啊，你講話怎么吞吞吐吐的呀？

　　一女生外婆，一男生阿德，對(duì)讀。

　　女生當(dāng)外婆，男生當(dāng)阿德，我們一起來(lái)進(jìn)行星球通話。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生還可能說(shuō)到“月球最大的網(wǎng)上銷售中心”、“兩個(gè)小時(shí)以后就見到您了”、“移居到月球上的親人”

　　板塊四：借助圖畫梳文脈

　　阿德的夢(mèng)真是新奇有趣，他一覺醒來(lái)啊，很想把這個(gè)夢(mèng)告訴別人，你能看著圖幫他完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？（文字+連環(huán)畫：今天我做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見：

　　早上，—————————。

　　離飛船起飛還有半小時(shí)，———。

　　飛船起飛了，————————。

　　這個(gè)夢(mèng)可真___________!）

　　板塊五：展開想象寫未來(lái)

　　1、阿德的夢(mèng)可真有意思，他夢(mèng)里的這些東西，你想要嗎？去火星旅游，打星際電話，你想嗎？是啊，每個(gè)人都想要。阿德的夢(mèng)不是個(gè)普通的夢(mèng)，它是我們?nèi)祟惖膲?mèng)想。現(xiàn)在他夢(mèng)里的很多東西已經(jīng)變成真的了。（課件：真實(shí)圖片，補(bǔ)充星際電話和星球旅行方面的材料）

　　2、有夢(mèng)想就有實(shí)現(xiàn)的一天。現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)做個(gè)夢(mèng)，想象一下未來(lái)的10年，50年，世界上又會(huì)有哪些神奇的東西，發(fā)生哪些神奇的事情呢？說(shuō)不定你今天想的有一天就會(huì)變成真的。（小練筆：我夢(mèng)見在未來(lái)世界里，———。）

　　評(píng)價(jià)：你叫什么名字？這是**的夢(mèng)。

　　有興趣的同學(xué)可以學(xué)習(xí)課文中的連環(huán)畫，把你的夢(mèng)也畫下來(lái)。

阿德的夢(mèng)教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)德等12個(gè)生字。

　　2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)宇宙知識(shí)的視頻資料。

　　2.生字認(rèn)讀卡片。

　　趣味導(dǎo)入

　　初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的事情，都是什么？

　　歸納總結(jié)，板書：

　　火星旅游

　　定居月球

　　新型飛船

　　可視電話

　　掌上電腦

　　月球購(gòu)物

　　再讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。

　　2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。

　　注意區(qū)別型和形。型，模型、新型。形，形狀、形式。

　　系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長(zhǎng)檢測(cè)。

　　4.用生字軟件檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。

　　合作學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)

　　1.小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識(shí)（如可視電話、掌上電腦），在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。

　　2.匯報(bào)交流。（要求：先讀一段課文，再說(shuō)自己了解的知識(shí)）

　　3.你認(rèn)為課文中寫的這些事情會(huì)發(fā)生嗎？說(shuō)一說(shuō)你心目中未來(lái)世界是什么樣的。

　　鞏固識(shí)字，練習(xí)朗讀

　　1.老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個(gè)生字的詞語(yǔ)、句子，讀一讀。

　　2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。

　　擴(kuò)展活動(dòng)

　　搜集各種你喜歡的有關(guān)未來(lái)世界的知識(shí)，大膽想象，設(shè)計(jì)出你想象中未來(lái)世界的樣子。

　　匯報(bào)形式：圖畫、科學(xué)小品、手抄報(bào)等。

阿德的夢(mèng)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力：

　　1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌握生詞。

　　2、默讀課文，知道課文的大意。

　　二、過程與方法：

　　1、采用加偏旁、編兒歌等方法讓學(xué)生識(shí)記生字。

　　2、通過大聲讀、默讀等方式提高學(xué)生的閱讀速度。

　　3、通過小組合作，自主探究，學(xué)懂課文，能看課文連環(huán)畫來(lái)復(fù)述課文。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生做敢想敢說(shuō)的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，理解文章內(nèi)容，展開想象，借助圖畫識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

　　信息資料

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置情景，確定主題。

　　1、教師以自己的夢(mèng)進(jìn)行組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、板書：夢(mèng)。小朋友們，你們一定也做過夢(mèng)吧?給大家說(shuō)說(shuō)你印象最深刻的夢(mèng)吧。

　　3、老師放輕音樂，請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。

　　4、小朋友的夢(mèng)可真是“千奇百怪，五花八門”。(阿德的圖片)今天老師帶來(lái)了一個(gè)人，他也想和大家說(shuō)說(shuō)他的夢(mèng)，不過他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣!揭題《阿德的夢(mèng)》。誰(shuí)認(rèn)識(shí)他的名字，你是怎么認(rèn)識(shí)“德”字的?學(xué)生跟著老師一起書空寫“德”字。齊讀課題。

　　5、阿德做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂吧!

　　二、自主識(shí)字，初讀課文

　　1、默讀課文。教師說(shuō)要求：圈出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。用喜歡的方法記字，難記的字標(biāo)上五角星，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2、小組交流：

　　A小組長(zhǎng)檢查本組小朋友的生字讀音是否準(zhǔn)確。

　　B小組合作記帶五角星的難字。

　　C合作解決不懂的詞語(yǔ)。

　　3.教師檢查自學(xué)情況。

　　A出示帶拼音的新詞，指名讀，當(dāng)小老師帶讀。

　　B去拼音讀新詞。

　　C讀單個(gè)的生字，開火車組詞帶讀。

　　4、本課有幾個(gè)自然段，幾幅圖?默讀課文，圖文結(jié)合，想一想每幅圖的內(nèi)容，每個(gè)自然段說(shuō)了什么。

　　5、CAI示插圖，讓孩子們結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)每一幅圖的意思。

　　老師這里有一首小詩(shī)，簡(jiǎn)單地描寫了阿德的夢(mèng)，我們來(lái)看一看，讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字音。(出示課件)

　　阿德的夢(mèng)

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

　　飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未能行。

　　原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

　　三、美讀課文，感悟夢(mèng)境

　　㈠學(xué)習(xí)第8自然段

　　1、你從哪個(gè)自然段可以看出這是一場(chǎng)“夢(mèng)”?

　　2、指名讀最后一段。評(píng)議，指導(dǎo)朗讀，要求讀出阿德從夢(mèng)中驚醒過來(lái)的語(yǔ)氣。指名讀，齊讀。

　　㈡整體感知夢(mèng)境

　　1、阿德的夢(mèng)和你做的一樣嗎?他夢(mèng)見了什么?快速輕聲地朗讀課文，找找阿德夢(mèng)見了什么。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，老師隨機(jī)板貼卡片。

　　火星旅游定居月球

　　可視電話新型飛船

　　太陽(yáng)能汽車掌上電腦

　　3、你覺得阿德的夢(mèng)是一場(chǎng)什么樣的夢(mèng)?CAI示：( )的夢(mèng) 根據(jù)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)填空。板書：神奇

　　㈢自主探究，感悟夢(mèng)境。

　　1、哪種新科技給你留下很深的印象?選擇自己感興趣的部分讀一讀，對(duì)照自己查找到的資料，想想夢(mèng)中的事情與現(xiàn)實(shí)有什么不同。

　　2、讀完同桌兩人交流，解難釋疑。

　　3、交流反饋：走進(jìn)阿德的夢(mèng)，我們就好像來(lái)到了一個(gè)新奇的世界，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是哪一部分?

　　4、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相應(yīng)的段落。

　　指名說(shuō)并讀相應(yīng)段落——說(shuō)說(shuō)感興趣的理由是什么?——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀。

　　火星旅游，定居月球。

　　(1) 示：“今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新載人飛船，到火星上去

　　旅游，并順便去月球上去看望移居到那里的親人。”

　　(2)學(xué)生讀，你為什么對(duì)它感興趣呢?

　　(3)要求學(xué)生讀出快樂、輕松的語(yǔ)氣，以及夢(mèng)的奇特。

　　可視電話新型飛船

　　(1)指名讀。

　　(2)你知道什么叫可視電話嗎?它與普通電話相比，有什么奇特之處?

　　(3)你喜歡可視電話嗎?讓我們也來(lái)打一打可視電話吧。老師當(dāng)外婆，指一學(xué)生當(dāng)阿德，讀對(duì)話。

　　(4)同桌兩人面對(duì)面打“可視電話”，練習(xí)讀對(duì)話。

　　(5)老師讀敘述的話，分男女讀對(duì)話，讀課文3、4、5自然段。

　　太陽(yáng)能汽車

　　(1)(示圖片)你能猜猜太陽(yáng)能汽車與普通汽車有什么不同嗎?

　　(2)為什么說(shuō)它是無(wú)污染的?

　　(3)這樣的太陽(yáng)能汽車我們地球上有嗎?

　　(示圖片)在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽(yáng)能汽車，這種汽車是利用太陽(yáng)的熱能發(fā)動(dòng)汽車，而且沒有污染。但是數(shù)量極少。可外婆說(shuō)她那兒的大商場(chǎng)里都有。多神奇啊。

　　掌上電腦

　　(1)指名讀。示圖片。與老師的電腦進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)掌上電腦的優(yōu)點(diǎn)。

　　(2)阿德進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷售中心，進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)買。你們瞧，他坐在飛船上，只需動(dòng)動(dòng)手指就能把月球上的太陽(yáng)能汽車買到了，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這一段。

　　(3)這里的省略號(hào)表示什么意思?

　　學(xué)習(xí)7自然段

　　(1)出示：“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請(qǐng)系好安全帶。” “嗚——”飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空。這時(shí)，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來(lái)!

　　(2)齊讀。

　　(3)想象：如果阿德系好了安全帶，他來(lái)到月球會(huì)看到什么?去火星上旅行又會(huì)遇到哪些神奇的事物呢?

　　(4)你們說(shuō)阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?

　　教師示圖片介紹人類對(duì)月球與火星的研究成果：1969年7月16日發(fā)射成功載人登月的阿波羅11號(hào)飛船，人類首次踏上了月球。20xx年1月4日美國(guó)“勇氣號(hào)” 火星探測(cè)器勝利登陸火星。

　　(5)總結(jié)：只要我們努力，在不久的將來(lái)，阿德的夢(mèng)想就能成真。板書：夢(mèng)想成真。

　　四、小組交流，拓展延伸

　　1、阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?讓我們也來(lái)做個(gè)神奇的夢(mèng)吧!

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

　　3、匯報(bào)。

　　五、感悟?qū)嵺` 升華情感

　　1. 小結(jié)：你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也就有了美好的夢(mèng)，我們中華民族的飛天夢(mèng)是誰(shuí)實(shí)現(xiàn)的?

　　(示視頻)今天，我們又回到了20xx年5月12日神六的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，重溫那份成功的喜悅，讓我們靜靜地聆聽，目送“神舟六號(hào)”升向太空吧!神舟六號(hào)滿載著中國(guó)人的夢(mèng)想沖向了太空。中華民族的飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了!。

　　2.看到這一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你想說(shuō)什么?

　　3.同學(xué)們說(shuō)得真好，老師也有話想說(shuō)，(出示課件：飛天夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)了!中國(guó)，了不起!中國(guó)人，了不起!)，你們?cè)敢夂臀乙黄鹫f(shuō)嗎?全體同學(xué)起立，很自豪地讀出這三句話!

　　4、孩子們，你們的夢(mèng)就是我們中華民族的夢(mèng)。為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧!

　　六、拓展延伸、帶動(dòng)課外

　　1、創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專欄。畫出自己心中的未來(lái)世界，用文字把它介紹給大家吧

　　2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

　　板書：

　　32阿德的夢(mèng)

　　火星旅行移居月球

　　神奇可視電話新型飛船夢(mèng)想成真

　　太陽(yáng)能汽車掌上電腦

阿德的夢(mèng)教案9

　　課前透視

　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢(mèng)境。本文以夢(mèng)為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。

　　喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說(shuō)夢(mèng)中訓(xùn)練語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。

　　信息資料

　　生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　切入舉偶：

　　(由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)

　　識(shí)字

　　1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

　　2、出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：婆、屏、型、嗚等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別嗚和鳴；嘍是語(yǔ)氣詞，可通過朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。）

　　4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

　　飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

　　默讀

　　1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？

　　默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。

　　2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

　　3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

　　4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。

　　朗讀

　　讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。

　　拓展

　　1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)。

　　3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

　　伴教錦囊

　　詞語(yǔ)解釋：

　　移居：改變居住的地方。

　　污染：

　　空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

　　預(yù)訂：預(yù)先訂購(gòu)。

　　相關(guān)鏈接：

　　1、20xx年10月16日晨，中國(guó)神舟五號(hào)載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國(guó)由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國(guó)家。

　　2、努納二號(hào)---迄今為止世界上速度最快的太陽(yáng)能汽車。

　　它完全以太陽(yáng)能為動(dòng)力。努納二號(hào)是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽(yáng)能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績(jī)，努納二號(hào)贏得了大賽的第一名，最高時(shí)速可以達(dá)到170公里。

　　它全長(zhǎng)5米，寬1.8米，高0.8米。車頂上布滿了太陽(yáng)能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽(yáng)能電池是完全一樣的。努納二號(hào)只有三個(gè)車輪，兩個(gè)前輪，一個(gè)后輪。和普通的汽車一樣，努納二號(hào)上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽(yáng)光，它可以利用電池中儲(chǔ)存的電力向前行駛。

阿德的夢(mèng)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)用具：課件、彩筆、白報(bào)紙。

　　教學(xué)方法：合作探究

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)用具：課件、彩筆、白報(bào)紙。

　　教學(xué)方法：合作探究

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話：

　　同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)聽的故事。你們?cè)敢饴爢幔浚ㄔ敢猓?/p>

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事？（板書課題）

　　二、默讀全文，感知夢(mèng)境。

　　要求：

　　（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

　　（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：

　　A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？

　　B、阿德夢(mèng)見了什么？

　　（3）小組交流讀文體會(huì)。

　　三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。

　　1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事情，哪些與現(xiàn)實(shí)說(shuō)的不一樣。

　　2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）

　　3、同桌交流讀書體會(huì)。

　　四、課文排序，積累詞語(yǔ)。

　　1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

　　2、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　3、找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。

　　4、小組匯報(bào)識(shí)字方法。

　　五、朗讀全文，整體感知。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)用具：課件、彩筆、白報(bào)紙。

　　教學(xué)方法：合作探究

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、朗讀感悟，激趣升華。

　　1、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)境中，自己想到了什么？

　　2、說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。

　　3、閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫出自己心中的“夢(mèng)”。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專欄。

　　2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

阿德的夢(mèng)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“德”等12個(gè)生字。

　　2.默讀課文，知道課文內(nèi)容的大意。

　　3.有科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　默讀課文，知道課文大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、引夢(mèng)，揭示課題

　　1.同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎?誰(shuí)愿意把自己的夢(mèng)和大家分享一下?

　　2.教師小結(jié)：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)——《阿德的夢(mèng)》(板書：阿德的)，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、自主識(shí)字，初讀夢(mèng)境

　　1.默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。然后同桌討論字形和識(shí)記方法。

　　2.檢測(cè)識(shí)字情況，出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　品德段落外婆屏幕預(yù)訂新型污染銷售系安全帶 (指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。)

　　3.重點(diǎn)講解。

　　區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。

　　多音字：系(xì)，關(guān)系;系(jì)，系鞋帶。

　　4.同桌互讀課文，及時(shí)正音。

　　5.快速瀏覽課文，思考：阿德夢(mèng)到了什么?你覺得這是怎樣的夢(mèng)?

　　(有趣、精彩、神奇、奇特、美好。板書：奇)

　　三、研讀課文，感悟夢(mèng)境

　　1.他的夢(mèng)到底奇特在哪里呢?默讀課文，找出你認(rèn)為奇特的地方，用橫線畫出來(lái)。學(xué)生默讀，教師巡視。

　　2.小組交流：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為奇特的地方?為什么覺得它奇特?可以與我們現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)比。

　　(一)載人飛船火星旅游移居月球

　　課件出示第一自然段：說(shuō)說(shuō)奇特在哪里?

　　(1)載人飛船 <坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游>

　　(2)火星旅游

　　補(bǔ)充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達(dá)20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

　　通過老師的介紹，你知道了什么?火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。

　　師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特!

　　過渡：還奇特在哪里?

　　(3)移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。

　　我們一起來(lái)讀一讀(齊讀)。

　　(二)可視電話

　　課件出示第二自然段：說(shuō)說(shuō)奇特在哪里?

　　(1)什么是可視電話?有什么優(yōu)點(diǎn)?<通話的同時(shí)還能看到對(duì)方的樣子。>

　　師：你從哪里知道?< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >

　　(2)阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊!

　　指名讀本段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　(三)新型載人飛船無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車

　　(1)第三、四、五段，說(shuō)說(shuō)奇特在哪里?

　　①兩個(gè)小時(shí)：時(shí)間短，速度快。

　　資料補(bǔ)充：月球到地球平均距離為38萬(wàn)千米。人類目前能達(dá)到的速度大約是每秒17千米左右，我國(guó)“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星奔月總共要173個(gè)小時(shí)，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個(gè)小時(shí)。

　　誰(shuí)來(lái)讀出飛船的速度快! 一起讀這句!

　　②無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車

　　A.無(wú)污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無(wú)污染的汽車，不會(huì)污染環(huán)境。

　　B.太陽(yáng)能：用的能量是太陽(yáng)能，只要太陽(yáng)一照，車就有能量了，就能行駛了。

　　師：多好的汽車啊，(欣賞圖片)看一看!這樣的太陽(yáng)能汽車在外婆隨處可見，大商場(chǎng)里都有。真是方便、神奇啊!

　　(2)同桌分角色朗讀外婆和阿德的對(duì)話(進(jìn)行長(zhǎng)句的指導(dǎo)，讀通，讀順。

　　(3)指名分角色朗讀，男女生對(duì)讀。

　　(四)掌上電腦月球購(gòu)物

　　課件出示第6自然段：說(shuō)說(shuō)奇特在哪里?

　　(1)掌上電腦，有什么優(yōu)點(diǎn)呢?(體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢!)

　　(2)月球購(gòu)物 (在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽(yáng)能汽車買到了。真方便啊!)

　　我們一起來(lái)讀一讀(齊讀)。

　　四、擴(kuò)展閱讀，升華思想

　　1.同學(xué)們，你們覺得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?

　　2.小結(jié)：未來(lái)的世界，還會(huì)有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后才能去探索科學(xué)的奧秘!

　　五、作業(yè)布置

　　完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　32 阿德的夢(mèng)

　　準(zhǔn)備乘新型飛船 :火星旅游月球探親

　　飛船起飛前：可視電話太陽(yáng)能汽車

　　掌上電腦

　　新型飛船起飛：從椅子上滑下來(lái)

　　科幻神奇美好

　　未來(lái)我們創(chuàng)造

阿德的夢(mèng)教案12

　　一、教材分析：

　　乘坐飛船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提電話不僅能到天上，而且能看見通話的人了;地球上購(gòu)物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球上的物品了……哦，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)!這個(gè)夢(mèng)多么有趣啊!如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上眼睛來(lái)個(gè)“白日做夢(mèng)”，再向小伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的“夢(mèng)”，課堂氣氛該是非常活躍的吧。

　　本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。

　　二、學(xué)情分析：

　　喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說(shuō)“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

　　2.默讀課文，知道課文的大意。

　　3.有科學(xué)幻想意識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　自讀課文，放手讓學(xué)生從自讀中自悟。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　默讀課文，通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生有幻想意識(shí)。

　　六、課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片;

　　2、課件(插圖、課文、課外資料)。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)，讀書。解決生字;

　　2、查找有關(guān)太陽(yáng)能、掌上電腦的資

　　七、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　八、教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師(板書：夢(mèng))你做過什么樣的夢(mèng)?(教師注重評(píng)價(jià)學(xué)生的回答)你的夢(mèng)真有趣!你的夢(mèng)好可怕呀!你的夢(mèng)多美好呀!真羨慕你能做這樣的夢(mèng)!……

　　2、師：老師昨天也作了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見今天上課時(shí)，二(4)班的同學(xué)們聽將特別認(rèn)真，課堂上有很多小朋友回答問題，你們能實(shí)現(xiàn)老師的夢(mèng)想嗎?(板書：夢(mèng)想成真)相信通過我們的努力老師的夢(mèng)想一定能成真

　　3、師過渡：今天我們要認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的名字叫阿德。有一天，他做了一個(gè)特別奇妙的夢(mèng)。(板書課題)

　　4、師：“德”是我們今天要認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)同學(xué)們看清楚這個(gè)字，把課題在齊讀兩遍。

　　二、初讀課文

　　1、先標(biāo)出自然段，大聲自讀課文，借助書下的代拼音的生字，把課文讀通順

　　2、用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段(8個(gè))

　　3、同桌合作讀課文一人讀一段提出要求：

　　讀的同學(xué)注意要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音

　　聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，糾正同桌讀錯(cuò)的字音。有困難的請(qǐng)你幫幫他。

　　我們看看那一對(duì)同桌合作的最好

　　4、匯報(bào)：剛才你倆一起學(xué)習(xí)的過程中，你覺得那一句最難讀?[根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，適時(shí)地出示生字卡片，和課件。用于解決長(zhǎng)句的讀，交給學(xué)生要?jiǎng)澒?jié)奏。形近字(嗚鳴)，多音字

　　師過渡：夢(mèng)是五彩繽紛的，夢(mèng)是稀奇古怪的，阿德的夢(mèng)是怎樣的呢?

　　三、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)

　　1、邊看圖邊默讀課文。

　　提醒默讀的要求：不動(dòng)唇、不出聲、不指讀

　　2、課件出示插圖學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)說(shuō)沒個(gè)自然段的大概內(nèi)容(訓(xùn)練學(xué)生概括的能力)

　　[老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上要給于學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，這對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生是個(gè)難點(diǎn)]

　　師：阿德先夢(mèng)到了……接著又夢(mèng)到了……然后又夢(mèng)到了……最后夢(mèng)到了……他驚醒了。

　　(生沒說(shuō)完一個(gè)自然段都再次問，課文的那個(gè)自然段講的是你說(shuō)的內(nèi)容)

　　3、默讀課文

　　要求：默讀的速度要加快了

　　師：你覺得阿德的夢(mèng)哪里最奇妙，請(qǐng)你用筆劃下來(lái)。(板書：奇妙)

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　第一自然段

　　1、“載人飛船”“載”讀音四聲課件出示“神舟六號(hào)”的圖片幫助記憶

　　師：其實(shí)我們中國(guó)人已經(jīng)乘坐著載人飛船飛向太空了，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)了飛向太空的夢(mèng)想了(激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)的自豪情感順勢(shì)指導(dǎo)朗讀)

　　2、“新型”：讀音前后鼻音的提醒(詞卡出示)

　　師：阿德夢(mèng)里的載人飛船更先進(jìn)，2個(gè)小時(shí)就能夠飛到月球上去了，因?yàn)樗娘w船是新型的

　　3、“移居”：理解詞義(詞卡出示)

　　師：移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住

　　指導(dǎo)朗讀師：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活，誰(shuí)愿意把這句話讀給大家聽。(評(píng)價(jià)：從你的讀中我聽出來(lái)了奇妙!聽了你的讀我也好想去月球上去看看!)

　　第二、三段

　　1、“可視電話”：理解電話上有屏幕，打電話時(shí)可以看見通話人的臉。(出示可見：可視電話)

　　2、詞卡出示：屏幕后鼻音正音齊讀兩遍

　　3、師：阿德多孝順呀，去火星旅行還不忘去月球看望外婆

　　詞卡出示：“外婆”你有什么好方法記住這個(gè)“婆”字嗎?(評(píng)價(jià)：你真是聰明!你的方法老師都沒想到!)

　　4、同桌分角色朗讀第3自然段

　　師：一位扮演阿德，一位當(dāng)慈祥的外婆。

　　5、匯報(bào)朗讀同桌師生共同合作

　　第四自然段

　　1、“無(wú)污染”：詞卡出示

　　2、太陽(yáng)能汽車：好處是什么?(不用汽油，無(wú)排放煙。學(xué)生可以結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)：例：太陽(yáng)能熱水器)

　　3、說(shuō)話練習(xí)：太陽(yáng)能可以……可以……還可以……

　　(評(píng)價(jià)：剛才的同學(xué)們從生活中、課外資料中獲取了很多知識(shí)，幫助我們解決了難題，真是聰明。同學(xué)們知識(shí)就是我們飛向天空的翅膀。板書知識(shí))

　　第六自然段

　　1、“掌上電腦”：看圖阿的手上拿的和手掌一樣大小的電腦就是掌上電腦

　　2、“網(wǎng)上銷售中心課件出示網(wǎng)址

　　3、“預(yù)定”：書上哪個(gè)詞是說(shuō)提前把想要的東西訂下來(lái)，找一找(評(píng)價(jià)：你的速度真快，眼睛好亮呀!)

　　、師過渡：如果你覺的阿德的夢(mèng)里還有奇妙的地方，請(qǐng)給你的同桌說(shuō)一說(shuō)

　　四、總結(jié)內(nèi)容體會(huì)人物

　　1.阿德的夢(mèng)里出滿了奇思妙想，看了他的夢(mèng)你覺的他是個(gè)什么樣的孩子?

　　五、展開想象

　　1.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也大膽的展開想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?(四人小組交流)。

　　2.誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽(教師注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言)

　　師：你們心中的夢(mèng)想真是太奇妙，有了奇思妙想和豐富的知識(shí)這對(duì)翅膀，你們的夢(mèng)想就能實(shí)現(xiàn)(板畫一對(duì)翅膀)

　　六、知識(shí)拓展積累

　　1.師：最后老師想送給同學(xué)們一份有關(guān)夢(mèng)想的禮物(書上第149頁(yè)語(yǔ)文園地八中的讀讀背背最后一句話)

　　2.師范讀

　　3.學(xué)生齊讀

　　教師結(jié)語(yǔ)，同學(xué)們大膽想象，用勤奮和知識(shí)去事項(xiàng)你們的夢(mèng)想吧，相信你們一定會(huì)夢(mèng)想成真(板書畫翅膀)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　阿德的夢(mèng)

　　奇夢(mèng) 科

　　思想學(xué)

　　妙成知

　　想真識(shí)

阿德的夢(mèng)教案13

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。

　　2．默讀課文，知道課文的大意；能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

　　3．有科學(xué)幻想意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)默讀課文，知其大意。

　　難點(diǎn)：幻想未來(lái)，能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。

　　學(xué)具：生字詞卡片。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　組織學(xué)生參觀現(xiàn)代科技展覽；閱讀有關(guān)科學(xué)幻想故事。

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　六、導(dǎo)學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　1．隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧！

　　2．齊讀課題——《阿德的夢(mèng)》。

　　過渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢，請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　（二）默讀全文，讀準(zhǔn)字音。

　　1．請(qǐng)大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點(diǎn)，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

　　2．小組內(nèi)提出不懂的問題，互相交流討論。

　　3．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　（三）再次默讀全文，親身感悟夢(mèng)境。

　　1．請(qǐng)大家再次默讀全文，速度要加快，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?

　　2．結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

　　3．阿德夢(mèng)見了什么?小組交流朗讀體會(huì)。

　　4．指名匯報(bào)交流情況。

　　5．出示兒歌，學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。兒歌如下：

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

　　飛船嗚嗚長(zhǎng)嗚聲，阿德落地未成行。

　　原來(lái)未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒。

　　提問：兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段?

　　6．同桌討論后，指名回答。

　　（四）看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇

　　1．隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。

　　2．同桌交流讀書體會(huì)。

　　3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

　　4．你從阿德的夢(mèng)中，想到了什么？

　　（五）感悟?qū)嵺`

　　1．學(xué)了這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的？

　　2．請(qǐng)大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)吧！

　　（六）課堂總結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　(一)讀文排序，看圖識(shí)字。

　　1．出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

　　2．對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。

　　3．小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚—鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預(yù)”的左邊沒有撇。

　　123下一頁(yè)

　　(2)找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。

　　(3)找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。

　　(4)小組匯報(bào)識(shí)字方法。

　　4．練習(xí)給生字組詞。

　　（二）積累詞語(yǔ)。

　　認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。

　　（三）實(shí)踐交流。

　　1．默讀全文，自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。

　　2．展示自己畫的未來(lái)世界，并在小組內(nèi)交流。

　　3．學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。

　　4．把畫得好的作品展出于展示臺(tái)中。

　　（四）課堂總結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　火星上旅游

　　月球上定居

　　可視電話打天上阿德的夢(mèng)

　　網(wǎng)上購(gòu)物不出門

　　教學(xué)反思

　　在此教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生各個(gè)說(shuō)得意猶未盡。在孩子們的心中，未來(lái)世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來(lái)的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來(lái)充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會(huì)想啊！我以：“阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“阿德的夢(mèng)”這篇本來(lái)比較抽象，不易理解的課文,得到了應(yīng)有的升華。

　　原來(lái)想象無(wú)處不在，關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進(jìn)想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。

阿德的夢(mèng)教案14

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、孩子們，你們喜歡做夢(mèng)嗎?說(shuō)說(shuō)看你都做過什么夢(mèng)?(評(píng)價(jià)：你可真是個(gè)會(huì)做夢(mèng)的孩子!真是太神奇了!真是個(gè)美夢(mèng)，說(shuō)得我們都心動(dòng)了!噢，真可怕，祝你做個(gè)好么夢(mèng)!)

　　2、有個(gè)阿德的孩子也做了一個(gè)夢(mèng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：阿德的夢(mèng)

　　這就是阿德，親切地叫一叫他：阿德你在哪見過這個(gè)德字?(你能在生活中識(shí)字，真是個(gè)有心人!)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、阿德究竟夢(mèng)見了什么?你們想知道嗎?趕快打開課本翻倒144頁(yè)，好好地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的生字詞多讀幾遍。

　　2、檢查字詞：

　　外婆屏幕新型污染銷售預(yù)定

　　嘍噢嗚系安全帶

　　1)這些都是這課的生字詞語(yǔ)，自己大聲的讀一讀。

　　2)哪幾個(gè)詞讀的時(shí)候要特別注意不要讀錯(cuò)?重點(diǎn)正音：屏幕新型污染

　　銷售(詞語(yǔ)卡)你帶大家來(lái)讀一讀好嗎?

　　系是多音字。表示動(dòng)作的時(shí)候讀j，如系上安全帶，系(鞋帶、紅領(lǐng)巾，皮帶) 還有一個(gè)讀音是x 如：關(guān)系、聯(lián)系

　　3)你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎?(嘍噢嗚 )嘍、噢是表示語(yǔ)氣的詞。嗚是表示聲音的詞，想想看什么會(huì)發(fā)出嗚嗚的聲音?

　　4)去掉拼音你還會(huì)讀嗎?開火車讀

　　三、默讀課文，初步感知

　　小朋友們字詞掌握得很好，接下來(lái)，大家要面臨一個(gè)新的挑戰(zhàn)，有沒有信心啊?

　　1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?(知道什么是默讀嗎?不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。一邊讀一邊思考： )

　　2、反饋：阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?(有趣、神奇、奇妙)

　　3、討論：在這些詞語(yǔ)中，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　四、再次默讀課文，把握課文脈絡(luò)。

　　阿德的夢(mèng)神奇在哪?有哪些事物是我們平時(shí)沒見到過，沒聽說(shuō)過的?請(qǐng)你再次默讀課文，拿起筆邊讀邊劃出你覺得神奇的事物。

　　1、默讀課文，邊讀邊劃。

　　2、小小組的同學(xué)討論一下，有那些神奇的地方?

　　3、反饋，師概括板書：

　　火星旅行可視電話新型載人飛船太陽(yáng)能汽車掌上電腦

　　五、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，品味神奇。

　　(一)在這么多的東西里邊兒，你認(rèn)為哪樣最神奇?請(qǐng)找出有關(guān)的自然段好好地讀一讀，想一想神奇在哪?

　　(二)反饋，隨機(jī)教學(xué)：你覺得什么最神奇?

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段火星旅行

　　1)你能把這段課文讀給大家聽一聽嗎?你覺得神奇在哪?

　　2)是呀，去火星旅游就跟去香港、澳門一樣方便，背個(gè)小旅行包就出發(fā)了，還可以順便去看望移居月球上的親人。真是太神奇了!

　　3)你們想不想去呀?好好讀一讀第1自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段可視電話

　　1)誰(shuí)知道可視電話?你來(lái)向大家介紹一下好嗎?

　　2)阿德的可視電話神奇在哪?請(qǐng)你好好讀讀第2自然段。

　　阿德的可視電話神能和月球上的外婆聊天。

　　3、學(xué)習(xí)第3自然段。新型載人飛船

　　1)新型載人飛船的速度快嗎?從哪看出來(lái)?(出示對(duì)話)

　　2)想知道從地球到月球有多遠(yuǎn)嗎?(默讀下面一段話)

　　課件出示：

　　月球距地球約38萬(wàn)4千公里。如果汽車以每小時(shí)100公里的速度日夜不停地開，要開3840小時(shí)，也就是足足5個(gè)月的時(shí)間。現(xiàn)在世界上最快的飛機(jī)每小時(shí)飛一萬(wàn)多公里，要飛36小時(shí)才能到達(dá)。

　　讀了這段話，再來(lái)讀讀課文中的句子，你有什么想說(shuō)的嗎?是呀，這新型飛船真是太神奇了!2個(gè)小時(shí)就能從地球飛到月球，真是不可思議!你來(lái)讀讀阿德的這句話，行嗎?

　　3)想象一下，外婆聽了阿德的話，會(huì)有什么反應(yīng)呢?

　　外婆( )地說(shuō)：這么快呀!

　　A、驚訝吃驚奇怪從你瞪大的眼睛、長(zhǎng)大的嘴巴，可以看出外婆吃驚的樣子，是呀，這新型飛船咋就飛得那么快呢，外婆簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵

　　B0、高興眉開眼笑興高采烈是呀，外婆已經(jīng)好久沒看到外甥了，聽到阿德2小時(shí)就能從地球飛到月球，外婆甭提有多高興了。

　　4)分角色朗讀對(duì)話。

　　下面，請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀一讀阿德的話，女同學(xué)老讀一讀外婆的話。注意表情哦!

　　4、學(xué)習(xí)4、5自然段。太陽(yáng)能汽車

　　1)看看圖，讀讀4、5自然段，看看太陽(yáng)能汽車神奇在哪?

　　2)太陽(yáng)能汽車是通過把接收到的太陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為能量，帶動(dòng)汽車行駛。

　　3)知道我們現(xiàn)在汽車產(chǎn)生的尾氣對(duì)人類造成多大的危害嗎?

　　看圖片資料，師解說(shuō)：汽車在給人們的生產(chǎn)與生活帶來(lái)方便的同時(shí)，它排放的尾氣也給大氣環(huán)境造成嚴(yán)重污染，對(duì)人類的健康造成很大的危害。隨著汽車數(shù)量越來(lái)越多、使用范圍越來(lái)越廣，它對(duì)世界環(huán)境的負(fù)面效應(yīng)也越來(lái)越大，危害了城市環(huán)境，引發(fā)了呼吸系統(tǒng)疾病，造成地表空氣臭氧含量過高，空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降。所以，我們看到的天空總是灰蒙蒙的。

　　4)現(xiàn)在好了，有了太陽(yáng)能汽車，即節(jié)約了能源，又保護(hù)了環(huán)境。隨著太陽(yáng)能汽車的普及，看，天空變得湛藍(lán)，空氣變得清新，地球變得更加美麗!(圖片)

　　5)我們?cè)賮?lái)讀讀4、5自然段好嗎?(師生配合讀，生讀阿德的話，師讀外婆的話)

　　5、學(xué)習(xí)第6自然段掌上電腦

　　掌上電腦神奇在哪?(能直接在地球上預(yù)定月球上的東西，非常方便)

　　六、拓展延伸

　　1、阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?請(qǐng)大家閉上眼睛，咱們也來(lái)做個(gè)白日夢(mèng)。

　　2、誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽?

　　師：你的想象真豐富，你就是未來(lái)的校長(zhǎng)。請(qǐng)這位同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：你真是個(gè)愛幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師!

　　你們心中的夢(mèng)都很奇妙，一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊利偉、聶叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。讓我們一起去看看神舟七號(hào)的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)。(出示神州七號(hào)升空的課件)

　　3、孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧!

　　板書：

　　火星旅行

　　可視電話

　　神奇新型飛船

　　太陽(yáng)能汽車

　　掌上電腦