大班語(yǔ)言《信》教案

時(shí)間：2021-09-10 20:20:54 教案我要投稿

大班語(yǔ)言《信》優(yōu)秀教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言《信》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

大班語(yǔ)言《信》優(yōu)秀教案

　　大班語(yǔ)言《信》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事，感受真摯深切的母子深情。

　　2、以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：傾聽(tīng)故事，感受真摯深切的母子深情。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖第5號(hào)，一封畫(huà)滿愛(ài)心的信。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)提問(wèn)，引出活動(dòng)主題。

　　1、老師出示一封信。

　　老師：小朋友們，看看老師手里的是什么?這是誰(shuí)的信呢?這封信里為什么要畫(huà)這么多愛(ài)心呢?

　　老師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，就知道答案了。

　　2、老師講述故事，幼兒了解故事內(nèi)容。

　　老師：這個(gè)故事的名字叫做《給媽媽的信》，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。

　　(老師講故事)

　　老師：故事里面都說(shuō)了誰(shuí)給媽媽寫信了?他們的媽媽收到信之后怎么樣?他們?yōu)槭裁匆o自己的媽媽寫信呢?

　　(幼兒回答)

　　二、幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

　　1、烏龜給媽媽的信。

　　(老師以生動(dòng)自然的表情、語(yǔ)氣講述故事至“小蝸牛還不會(huì)寫字，他想了一想，畫(huà)了一幅畫(huà)。”)

　　老師：

　　烏龜給誰(shuí)寫信?信里寫了些什么?

　　烏龜媽媽收到信后心理怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?

　　小蝸牛為什么也想給媽媽寫信?

　　(幼兒回答)

　　老師：對(duì)了，因?yàn)樾觚斢脤懶诺姆绞奖磉_(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)，烏龜媽媽感到幸福極了!

　　2、小蝸牛給媽媽寫信。

　　老師：小蝸牛不會(huì)寫字，你們猜他是怎么給媽媽寫信的?

　　蝸牛媽媽看懂小蝸牛寫的信了嗎?信上說(shuō)了些什么?

　　你看了這封信，心里有什么感覺(jué)?跟小蝸牛和蝸牛媽媽的感覺(jué)一樣嗎?

　　(幼兒回答)

　　老師：一張紙、一幅畫(huà)，竟會(huì)讓媽媽這么高興，你們覺(jué)得為什么呢?

　　老師：嗯，小蝸牛用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽看到信之后心里甜甜的!

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　老師：你覺(jué)得媽媽愛(ài)你嗎?為什么?(如：媽媽給我做香噴噴的飯菜，給我買可愛(ài)的玩具，給我講好聽(tīng)的故事，總是親我抱我等等。)

　　老師：那你們愛(ài)媽媽嗎?你們這么愛(ài)媽媽，媽媽知道嗎?那你們有沒(méi)有想過(guò)用什么樣的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?怎樣讓媽媽知道呢?(如，告訴媽媽“我愛(ài)你”，給媽媽一個(gè)甜甜的吻，送給媽媽一個(gè)節(jié)日禮物，給媽媽寫封信等等。)

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　老師：今天老師要請(qǐng)小朋友們回到家之后，做一件最簡(jiǎn)單的事情，就是對(duì)你們自己的媽媽大聲的說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你”并送上一個(gè)甜甜的吻好嗎?

　　大班語(yǔ)言《信》教案2

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　信是人類用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過(guò)特定方式傳達(dá)信息、表達(dá)想法;另一方面可以增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和前閱讀、前書(shū)寫的能力。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們體驗(yàn)寫信、寄信、送信的樂(lè)趣，遠(yuǎn)比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分考慮的是幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn)，獲取一些相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)其能力的發(fā)展。本活動(dòng)利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參與興趣;利用生動(dòng)有趣的圖畫(huà)形式，表現(xiàn)書(shū)信的基本格式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探知欲;通過(guò)材料的供給，讓幼兒在操作過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，感受樂(lè)趣。

　　教師還通過(guò)活動(dòng)的延伸，促使幼兒對(duì)"信"有進(jìn)一步探索，了解現(xiàn)代生活給人們帶來(lái)了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對(duì)信息世界的好奇與思考。探究科技對(duì)人類生活帶來(lái)的影響，關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗(yàn)獲取信息的快樂(lè)與成功。

　　2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

　　3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫(huà)的方式寫回信，體驗(yàn)寫信的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。

　　2、情境準(zhǔn)備：將活動(dòng)室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號(hào)，表示這就是小狗的家。

　　3、教師自制的PPT課件《一封信》，錄制好小熊讀信的錄音。

　　4、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一封與教師PPT課件內(nèi)容相同的信，準(zhǔn)備一個(gè)相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

　　5、為幼兒準(zhǔn)備寫回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。

　　6、小狗的頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。玩游戲《開(kāi)火車》，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師先組織幼兒在室外玩《開(kāi)火車》的游戲，活動(dòng)室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動(dòng)室了。

　　教師拿出小狗的頭飾并請(qǐng)幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

　　游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

　　師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一個(gè)跟在一個(gè)的后面，隨媽媽玩游戲。)教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來(lái)!我們的火車就要開(kāi)。嗚--幼：開(kāi)哪里?師：開(kāi)北京。幼：誰(shuí)來(lái)開(kāi)?師：我來(lái)開(kāi)。(教師更換不同地點(diǎn)，游戲反復(fù)進(jìn)行。)二、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、進(jìn)入故事情境，引出信。

　　師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧!(教師將幼兒帶入活動(dòng)室。在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號(hào)。)師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了。現(xiàn)在，我們各自找個(gè)位置坐下吧!(幼兒找座位坐下，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。)幼：老師!你看，這是什么?

　　師：這是一封信，我也收到了一封信。

　　幼1：怎么會(huì)有信呢?

　　幼2：這是誰(shuí)的信呀?(幼兒自由討論)2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，搜尋信封上所反應(yīng)的信息，體驗(yàn)收到信的快樂(lè)。

　　師：你們看，信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字，這表示什么意思呢?

　　幼1：是小狗的頭像。師：誰(shuí)是小狗呀?

　　幼2：我知道了，這表示是給我的信。

　　師：對(duì)了，這就是一封給我們的信。

　　三、引導(dǎo)幼兒讀信。

　　1、激發(fā)幼兒讀信的`興趣。

　　師：這封信是誰(shuí)寫的呢?讓我們打開(kāi)信封，一起來(lái)看看吧!(幼兒和教師一起打開(kāi)各自的信封)幼：老師，信封里有張紙。

　　師：這個(gè)叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說(shuō)的?

　　幼1：老師，紙上什么都沒(méi)寫，只有圖。

　　幼2：老師，信上怎么沒(méi)有字呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒對(duì)信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動(dòng)。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。

　　師：這些畫(huà)是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫(huà)想要告訴我們什么?你能猜出來(lái)嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來(lái)一起仔細(xì)的看看吧!(給幼兒探索、猜測(cè)、討論的空間)3、鼓勵(lì)幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來(lái)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)自己的理解進(jìn)行表述)四、教師播放幻燈片，帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內(nèi)容。

　　1、教師播放幻燈片2，將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到PPT課件中。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)信中的這些圖表達(dá)的是什么意思?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。