幼兒園中班語言教案《艾瑪與風》

時間：2021-09-02 16:35:40 教案我要投稿

幼兒園中班語言教案《艾瑪與風》

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案《艾瑪與風》，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語言教案《艾瑪與風》

幼兒園中班語言教案《艾瑪與風》1

　　(一)內容簡介

　　外面刮起了非常非常大的風，所有的大象都躲進了山洞。只有花格子大象艾瑪不相信風可以吹跑一頭大象，他胸有成竹地跑進風里，奇妙而又有趣的事情發生了……

　　(二)主題分析

　　一陣奇異的大風足以讓所有的動物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠期望有新鮮的事情發生。當他頂著大風，走出山洞時，有趣的事情發生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。

　　與此同時，艾瑪的冒險精神和樂觀態度也感染著每一個小讀者。

　　(三)情節分析

　　艾瑪的特立獨行讓故事的情節總是那么出乎意料，在所有的朋友被風阻擋腳步的時候，艾瑪卻走出山洞，和弟弟一起與同伴們開了一個不小的玩笑。小讀者

　　自然也和動物朋友們一樣喜愛這樣的玩笑，不妨一起來猜測一下，艾瑪是如何與朋友開玩笑的。

　　笑聲未絕之際，艾瑪又一次獨自行走于風中，朋友們再一次聽到了他的呼叫聲，正當大家以為這又是一個玩笑時，沒想到艾瑪真的被風吹起來了。艾瑪卻并未因此而害怕，索性享受了一次奇妙的旅行。

　　一切都在讀者的意料之外，但在享受意外帶來的樂趣時，也被艾瑪樂觀開朗的態度所感染。

　　(四)圖畫分析

　　整本圖畫書的畫面色彩豐富而濃重，背景的顏色相對統一，這讓艾瑪顯得更為特別，更加吸引讀者的視線。“艾瑪和一般的大象哪里不同?”“畫面中，哪個會是艾瑪的弟弟?”這些疑問能引導幼兒觀察比較艾瑪外形上的與眾不同，這也為讀者進一步了解角色的性格特點作了鋪墊。

　　(五)角色分析

　　艾瑪是個與眾不同的家伙，他不僅是大象家族的開心果，也是小讀者心目中可愛的朋友。在大家都因為狂風而害怕、因為不能出行而沮喪時，他毅然行走于風中，引發了一

　　連串意想不到的事情，給大家帶來了快樂，讓原本“暗淡”的氣氛變得輕松和活潑。

　　而朋友們對艾瑪的態度也非常重要。面對艾瑪的玩笑，朋友們寬容并且喜愛著，這也引發讀者們的另一個思考：如何面對朋友善意的玩笑。這種樂觀開朗的生活態度正是孩子們所需要，并受益一生的。

　　(六)語言分析

　　“艾瑪是一只怎樣的大象?”

　　“艾瑪想讓朋友們以為自己被風吹走了，他和弟弟會說些什么？”

　　“朋友們害怕被風吹走，他們是怎么走出山洞的?”

　　“你認為這次艾瑪仍然是在開玩笑，還是真的被風吹走了?”一連串的問題，都可以引導幼兒完整、有序、大膽地表達自己的想法和觀點。

　　“也可以利用“風帶著艾瑪，開始了一次奇妙的旅行”這一情節展開聯想，引導幼兒有序講述“風帶著艾瑪先去了……再去了……最后去了……”。

幼兒園中班語言教案《艾瑪與風》2

　　1、設計思路

　　整個故事富有童趣，充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現都是與眾不同的，樂觀開朗的個性更是讓有趣的事頻頻發生。活

　　動的第二個環節引導幼兒觀察圖片、了解故事情節，并根據自己的理解進行講述。活動的第三個環節，對于幼兒來說是個難點，教師拓展了圖畫書本身的內容，讓幼兒根據視覺提示有序地講述“風先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起選擇自己喜歡的地點，進行“先……再……最后……”有序地講述。

　　最后，一切風平浪靜。隨著情節的發展，幼兒也體悟到朋友之間深厚的情誼，從中獲得情感上的滿足與提升。

　　2、活動目標

　　(1)能清楚有序地講述艾瑪奇妙的旅行經歷。

　　(2)喜歡艾瑪樂觀開朗的性格，并享受故事帶來的樂趣。

　　3、活動準備

　　PPT課件

　　背景圖片

　　[NextPage]

　　4、活動過程

　　(1)介紹人物，引起興趣

　　一(出示封面。)這是誰，你們認識嗎?(介紹花格子大象艾瑪。)

　　一艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導幼兒清楚講述其色彩、圖案的不同。)

　　一聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事?

　　(2)欣賞故事，感受樂趣

　　①出示第2～4頁：

　　一你知道，山洞里哪個是艾瑪的弟弟嗎?

　　②出示第5頁：

　　一猜猜，艾瑪和他的弟弟會說些什么呢?

　　⑧出示第6～1 O頁：

　　一你知道大象們擔心什么?害怕什么?

　　一看，朋友們想了什么辦法?

　　④出示第11～1 4頁：

　　一你覺得，這次艾瑪是真的被風吹走了嗎?

　　⑥出示第1 5、1 6頁：

　　一這回，艾瑪真的被風吹走了，風兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。

　　(3)游戲操作，有序講述

　　①出示第1 7～20頁：

　　一這些地方你認識嗎？

　　一看看，風帶著艾瑪先到了哪兒，再到了哪兒? ②擺放圖片，記憶講述

　　一(出示第2 1～24頁。)這次，艾瑪會去幾個地方?他會先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢？

　　一桌上有一些圖片，三個人一組，請從這些圖片中找三個你們覺得有趣的地方，為艾瑪安排一次奇妙的旅行吧。

　　一試著把旅行過程清楚、有順序地介紹給大家。

　　(4)講述故事結尾

　　一你喜歡艾瑪嗎?為什么?

　　小結：能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。

幼兒園中班語言教案《艾瑪與風》3

　　1、設計思路

　　《艾瑪與風》是個非常有趣的故事，第一次活動時，教師將幼兒的目光聚焦于曲折、起伏的故事情節，但在第二次活動中要將幼兒的注意力聚集在“風”這一自然現象上。

　　活動的第一個環節在引導幼兒回顧故事內容的同時，引導他們交流關于風的已有經驗。在幼兒對這個話題產生興趣后，教師將活動的場地遷至室外，讓幼兒體驗“找風”的樂趣。首先，讓他們運用感官，感知風的存在，知道風會讓周圍的事物發生變化；接著，讓幼兒選擇合適的物品來尋找風的存在，科學地了解風與事物運動之間的關系。當幼兒喜歡上“風”的時候，讓他們觀看“龍卷風”的錄像，了解大風可能給我們帶來的'危害，并引發他們進一步收集“風的作用”、“風的危害”等資料，這有利于幼兒科學、辯證地認識事物。

　　2、活動目標

　　(1)嘗試用各種方法尋找風、感受風的存在，激發探索自然現象的興趣。

　　(2)能大膽、清楚地表述自己探索的方法和發現的現象。

　　3、活動準備

　　圖畫書《艾瑪與風》

　　紙、手帕、塑料袋、氣球等(輕的物體)；風車、積木等(重的物體)

　　選擇有風的天氣，可到戶外開展活動

　　龍卷風、颶風的視頻

　　4、活動過程

　　(1)回憶故事，激發興趣

　　①(出示圖畫書。)回憶故事內容。

　　一記得故事的名字嗎?