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中班美術熱氣球教案（通用11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中班美術熱氣球教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班美術熱氣球教案 1
活動目標：
1、嘗試用鮮艷的色彩和不同的圖案，運用所學技能裝飾熱氣球，體驗自己進行創作的快樂，感受裝飾畫的色彩美。
2、在感受色彩美的同時，了解熱氣球的形狀和用途。
3、進一步學習在指定的'范圍內均勻地進行美術活動。
4、感受作品的美感。
活動準備：
1、多媒體課件，范畫一幅，水彩筆。
2、幼兒操作材料。
活動過程：
1、猜謎導入：一個大氣球，倒掛在天空。隨風飄萬里，世界各國游。
2、師出示熱氣球圖片：小朋友們，今天老師就帶來了這個很新奇的事物。你能說說它長的什么樣子嗎?它是做什么用的呢?
小結：這是熱氣球，它由球囊、吊籃和加熱裝置三部分構成。熱氣球有著悠久的歷史，十八世紀，法國人制造出第一個熱氣球。多數熱氣球作為盛大節日的點綴，當一些節日來臨的時候，很多地方都可以看到不同顏色的熱氣球。(播放幻燈片)現在熱氣球作為一個體育項目正日趨普及，人們駕駛熱氣球來參加比賽，我國目前已有100多個球，成功的舉辦了多次熱氣球比賽。
3、創設情境，激趣。
(1)師：我剛收到一條短信，有一場熱氣球比賽想邀請小朋友們去參加，你們想不想去?這個熱氣球比賽有個要求，需要小朋友們自己設計一個漂亮的熱氣球，你們有沒有信心?
(2)討論：怎樣來設計一個漂亮的熱氣球呢?(出示熱氣球圖片)熱氣球兒最漂亮?(它們有鮮艷的顏色和美麗的花紋。)
(3)欣賞教師裝扮的熱氣球，簡單講解裝飾方法。
�、偻可b飾②點子裝飾③印張裝飾④花紋裝飾
(4)提問：你想怎樣裝飾你的熱氣球呢?(幼兒自由回答)
4、出示氣球圖，幼兒創作。
(1)幼兒自選方式裝飾熱氣球，教師巡回指導。
(2)幫助能力稍差的幼兒完成作品。
(3)提醒幼兒要選擇鮮艷的色彩。
5、展示幼兒作品。
幼兒相互評價，說一說你最喜歡誰的作品，為什么。
活動延伸：
1、引導幼兒展開想象并能用一段語言表達自己的想法：如果你乘上熱氣球，你最想去哪里?去干什么?
2、出示熱氣球手工作品，談話：看，老師這還有一只熱氣球，你們看看他是怎樣裝飾的?用的什么材料?你們想不想試一試?下次活動我們一起做一做。
教學反思：
活動雖然上的不是很精彩，但是通過活動學到了很多，最重要的是課題組成員互相幫助、團結協作的工作精神讓我很感動，它會成為我努力工作最大的動力!
中班美術熱氣球教案 2
活動目標
1.喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。
2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系，大膽用完整的語言來表達自己的發現并記錄結果。
3.提高觀察和動手操作的能力。
活動準備
經驗準備：幼兒有玩降落傘的經驗、了解降落傘的組成。
物質準備：自制降落傘一個、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干。
活動過程
一、觀察“降落傘”，激發幼兒參加活動的興趣師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來啦。
二、第一次探索“落的一樣快的降落傘”。(引導幼兒學習運用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同)1.教師介紹實驗材料，提出活動要求。
(1)師：今天老師準備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘?
(2)提出活動要求：
A每個人制作一個降落傘。
B找一個好朋友比一比，看一看兩個降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。
2.幼兒自主開展探索活動。
3.集中交流，梳理小結。
(1)幼兒大膽說出實驗過程和實驗結果。
師：兩個降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的?
(2)討論：怎么比才公平。
(3)教師結合圖示梳理。
(4)幼兒再次游戲，進一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
(5)梳理小結：一樣的降落傘，他們落的一樣快。
三、第二次探索“降落傘比賽”。(引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系)1.教師介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。
師：今天老師還給小朋友們準備了一樣的塑料袋、藍色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪個降落傘落的快，哪個降落傘落的.慢。
2.介紹實驗及觀察要求。
(1)兩個人一盤材料，每個人制作一個降落傘。
(2)運用正確的方法進行比較。
(3)根據比較的結果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。
3.幼兒自主探究，教師指導。
4.結合記錄表進行梳理小結。
(1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。
師：誰來說一說你發現了什么?
(2)引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?
(3)教師梳理小結。
師：一樣傘面的降落傘，藍色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。
活動延伸
傘面大小不一樣的兩個降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢?
中班美術熱氣球教案 3
活動目標：
1、感受裝飾畫的色彩美。
2、學習用各種花紋、圖案、顏色裝飾熱氣球。
3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
1、活動前帶領幼兒觀察熱氣球的圖片或照片，請幼兒聽乘熱氣球的故事，了解熱氣球的用途。
2、幼兒操作材料。
活動過程：
1、猜謎語，導入課題
一個大氣球，倒掛在天空。隨風飄萬里，世界各國游。
2、討論與欣賞。
(1)教師：你們見過熱氣球嗎?它是什么形狀的?漂亮嗎?它有什么用途?今天我們就來當探險家，制作一個美麗的熱氣球，讓熱氣球帶我們去空中施行，探索大自然的奧秘。
(2)出示范畫，引導幼兒欣賞。
3、示范熱氣球的畫法。
(1)畫一個大的圓形(下部是平的`)，當做熱氣球。在其下方畫一個小方形，當做吊籃。用幾根線將熱氣球和吊籃連起來。
(2)用各種線條、幾何圖形、圖案裝飾熱氣球，并涂上美麗的顏色。
4、幼兒作畫，教師指導。
(1)提醒幼兒將熱氣球畫大一些，以便于裝飾。
(2)鼓勵幼兒大膽用色，并將自己喜歡的圖案畫在熱氣球上。
5、引導講評。
展示作品，讓幼兒相互學習，相互欣賞，并說說誰的熱氣球最美麗，為什么?
活動延伸：
引導幼兒展開想象并能用一段語言表達自己的想法：如果你乘上熱氣球，最想去哪里?去干什么?
教學反思：
活動雖然上的不是很精彩，但是通過活動學到了很多，最重要的是課題組成員互相幫助、團結協作的工作精神讓我很感動，它會成為我努力工作最大的動力!
中班美術熱氣球教案 4
教材分析：
熱氣球是孩子們非常感興趣的一種飛行工具。它由球囊、吊籃和點火裝置組成。熱氣球的球囊很大，有著非常艷麗的色彩和圖案。可以帶著人們在空中遨游。本活動，就是讓幼兒大膽想象，用鮮艷的色彩、線條、形狀等來裝飾熱氣球，在進行裝飾的同時了解其外形及用途。
中班幼兒已經知道熱氣球是圓的，也知道熱氣球有著艷麗的顏色和圖案。但對于熱氣球整體外形和用途并不是很了解，對于熱氣球的圖案也沒有認真觀察過。他們雖然已經會自己選擇顏色并均勻涂色，也掌握了簡單的線條和形狀繪畫的能力。但是還不會自己想象用線條和形狀等圖案進行設計和裝飾。
本節活動的重點和難點都是嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。
設計思路：
本活動以幫助喜羊羊和伙伴設計裝飾熱氣球為線索，按照“回顧外形——描述想象——觀察欣賞——創作繪畫——欣賞評價——了解用途”六個步驟展開活動。最后以探索熱氣球更多的奧秘為延伸結束活動。
活動目標：
1、了解熱氣球的外形和用途。
2、嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。
3、感受熱氣球的美，體驗裝飾畫的樂趣。
活動準備：
多媒體課件；天空背景圖；空白熱氣球輪廓紙、油畫棒、膠棒。
活動過程：
一、猜猜說說，回顧熱氣球的外形
1、猜一猜
師：今天我給你們請來了一位小客人，你們看是誰呀？（喜羊羊）咱們快和它打個招呼吧！（喜羊羊你好）今天羊村里的小伙伴們要乘坐一種很特別的旅行工具去旅行，你們猜猜看，它們乘坐的是什么呢？
幼兒自由猜測。
師：想知道它們到底乘坐的是什么嗎？喜羊羊要給你們說一個謎語，你來猜一猜就知道了！
喜羊羊：五彩大球圓又圓，下面掛著大吊籃。啟動開關把火點，帶你遨游上云天。你能猜出來嗎？
幼兒根據謎面內容大膽猜測。
2、說一說，
師：你們可真聰明！謎底就是熱氣球，羊村的小伙伴們今天就要乘坐熱氣球去旅行。你們見過熱氣球嗎？知道熱氣球是什么樣的嗎？熱氣球和我們平時玩的氣球有什么不一樣？
幼兒根據自己的經驗大膽描述。
播放課件小結：熱氣球比氣球大得多，是由球囊、吊籃和加熱裝置三部分構成。熱氣球非常漂亮，有各種各樣的顏色和圖案。熱氣球可以載人在空中觀看風景，還可以控制上升和下降。
二、大膽想像，描述要裝飾的圖案
師：喜羊羊你們要乘坐的熱氣球是不是也特別漂亮，快讓我們看看吧！
喜羊羊：唉，親愛的'小朋友們，昨天灰太狼和紅太狼把我們的顏料都給偷走了�，F在羊村里的熱氣球都是沒有顏色的，一點都不漂亮，美羊羊沸羊羊他們都急哭了。我能請你們幫忙把我們的熱氣球裝飾的漂漂亮亮的嗎？
師：你們愿意幫助羊村的伙伴們把它們的熱氣球裝飾得漂亮嗎？你想給熱氣球上畫些什么來讓它變漂亮呢？
幼兒自由回答。（畫上顏色、圖案等）
三、觀察欣賞，感受熱氣球的美麗
師：咱們一起來欣賞幾幅設計師設計的熱氣球是由什么圖案和顏色組成的。
幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片，激發其創作靈感。
教師邊放課件邊講解：今天喜羊羊也邀請我們也來當設計師設計出各式各樣的熱氣球，讓羊村的村民們都能乘著五彩繽紛的熱氣球快樂地旅行。你可以用線條或形狀來裝飾，也可以用你喜歡的圖案來裝飾，還可以用不同色塊表現�？梢栽跓釟馇蛏侠L制一幅整體的圖畫，也可以選擇一種圖案設計成重復的圖案，比如一朵朵小花、一只只蝴蝶等。
四、動手繪畫，嘗試進行裝飾創作
師：看！這就是需要你們裝飾的熱氣球。一會兒你們就用油畫棒來裝飾美麗的熱氣球吧，畫好圖案以后別忘了把你認為最美的色彩涂出來。記住不要把顏色涂到輪廓外面呦！涂滿顏色的小朋友就可以到前面來把你畫好的熱氣球貼到前面底板上。當輕音樂停止的時候，你就要放下手中的筆面向老師坐好，不再觸碰筆和紙了哦。
放輕音樂，幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒自選方式裝飾熱氣球，可以用顏色表現、可以用圖案表現，將自己對美的感受畫出來。
五、作品展示，欣賞評價同伴作品
師：你們設計的熱氣球都太漂亮了！羊村的小伙伴們都等不及啦！快讓它們坐上五彩繽紛的熱氣球去旅行吧！
幼兒欣賞粘貼在前面的作品，教師簡單評價并請個別幼兒評價。
師：喜羊羊，你們喜歡小朋友們為你們設計的熱氣球嗎？
喜羊羊：你們設計的熱氣球太漂亮了！羊村的小伙伴們都好歡��！謝謝你們了！我們要去旅行了，小朋友們，再見！
六、觀看課件，了解熱氣球的用途
師：熱氣球除了能帶著人們在空中看美麗的風景，還可以做什么？
幼兒根據經驗回答。
小結：
熱氣球除了能帶著人們在空中看美麗的風景，在一些節日來臨的時候，還可以用熱氣球裝扮現場。熱氣球上還能做廣告。現在熱氣球已成為一項體育項目，人們駕駛熱氣球來參加比賽。還有一些探險家駕駛熱氣球去周游世界呢。
師：今天我們幫助羊村的小伙伴裝飾出了美麗的熱氣球，熱氣球還有很多的奧秘等著我們去探索和發現，你們可以回家和爸爸媽媽查查資料，再來和小朋友們說一說，好嗎
中班美術熱氣球教案 5
設計意圖
綱要中指出美術活動的能力是在大膽表現中逐漸發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。所以我選擇并設計了大班美術教學活動《乘著熱氣球去旅行》，目的在于在教學過程中，做到激發幼兒感受美、表現美，將各種美的因素加以整合，使幼兒獲得完整的'審美體驗。
活動目標
知識目標：
學習裝飾畫的基本畫法。
能力目標：
嘗試運用豐富的線條、夸張的色彩和間隔圖案裝飾熱氣球，使幼兒初步具有創造美和表現美的能力。
情感目標：
體驗創作的樂趣。
活動重難點
重點：
能運用豐富的線條、色彩畫出熱氣球
難點：
用間隔圖案裝飾熱氣球。
活動準備
◇ 熱氣球多媒體課件
◇《乘著熱氣球去旅行》掛圖
◇《乘著熱氣球去旅行》幼兒操作單
◇ 水彩筆、油畫棒
◇ 自制熱氣球一個
活動過程
根據內容及幼兒特點共設計了五個大環節，第一環節：實物導入——第二環節：發揮想象——第三環節：自由創作——第四環節：展示分享——第五環節：拓展延伸
教師出示一個自制熱氣球。
師：小朋友看這是什么？
幼兒：熱氣球！
師：熱氣球是什么形狀的？
幼兒：橢圓形！
教師簡單介紹熱氣球的相關知識
師：熱氣球是由法國的科學家發明的，有一天，他們看到碎紙片在火
上飛舞，就產生了利用熱空氣來制造飛行物的想法，熱氣球靠在底部補充或排放熱空氣來控制飛行的高度，在大風天是不能出行的。
師：下面我們再來看一些熱氣球，小朋友注意看這些熱氣球上都畫著什么圖案。
幼兒：一條條的線、一些圖案。
師：我們來看看這些圖案都有什么相同的地方和不同的地方。 幼兒：形狀相同，顏色不同。
師：老師來告訴小朋友，這些形狀相同，顏色不同的圖案叫做間隔圖案。
師：老師也畫了熱氣球小朋友來看看老師畫的熱氣球。
師：如果讓你設計熱氣球，你想設計什么樣子的呢？可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球？
�。ū经h節引導幼兒仔細觀察熱氣球，辨認熱氣球上的特征，來引出今天活動的主題是熱氣球上豐富的線條、色彩和夸張的間隔圖案。） 第二個環節：發揮想象
師：小朋友想一想你設計的熱氣球會飛到那里呢？
幼兒；田野，北極……
我們一起來看看這個美麗的熱氣球會飛到哪里……
中班美術熱氣球教案 6
活動目標：
1、能夠運用熟悉和喜歡的圖形、顏色進行多種簡單裝飾。
2、喜歡繪畫，學會且愿意表達自己的想法
活動準備：
1、PPT課件《美麗的熱氣球》
2、各種大小、各種顏色的熱氣球
3、水粉筆、毛筆、丙烯等工具和材料
4、必要的時候能夠提供熱氣球范畫
活動重點、難點：
重點:能夠運用熟悉和喜歡的圖形、顏色進行多種簡單裝飾。
難點：喜歡繪畫，學會且愿意表達自己的.想法
活動過程：
（一）開始部分
引起幼兒的興趣：“我們來把我們的美工區裝飾的漂漂亮亮的好不好！”
�。ǘ┻M行部分
1、通過觀看課件，引導幼兒了解熱氣球的大小、顏色、形狀、結構等
重點提問：
（1）你們看到了什么顏色的熱氣球？
（2）都有什么形狀的熱氣球？
2、支持、鼓勵幼兒觀察和擺弄熱氣球。
教師：“你們去選一個自己喜歡的顏色的熱氣球�！�
3、支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來為熱氣球裝飾。
要求：選擇自己喜歡的顏色；顏料需要多少用多少，用完了再去拿；保持地面清潔等
4、幼兒展示自己的作品，并向教師、幼兒介紹。
教師：“裝飾完的小朋友與老師和其他小朋友一起分享好嗎？”
（三）結束部分
將幼兒裝飾好的熱氣球裝飾起來
教師：“看！我們的美工區漂亮嗎？快給自己鼓鼓掌吧！”
中班美術熱氣球教案 7
【設計意圖】
進入大班，孩子的繪畫作品內容逐漸豐富，也更多的帶有情節性。隨著幼兒年齡的增長，他們逐步發現空間關系除了“上、下、左、右”之外，還存在這前與后的重疊關系。幼兒想表現重疊現象，但又不知道如何恰當地處理被遮擋的部分，于是“密集、透明、變形”等方式。這既反映了幼兒純真與直接，也反映了幼兒的無奈。為了幫助幼兒消除這份焦慮，讓他們正確認識現實生活的重疊現象，促使他們更積極地探索周圍世界，才設計組織了這次集體教學活動。
【活動目標】
1、大膽表述和表現不同圖案、不同形狀的熱氣球，感受作畫帶來的樂趣。
2、在感受散點式畫面擁擠的基礎上，初步學習重疊現象的表現和表達。
【重點難點】
重疊現象的表現和表達。
【活動準備】
PPT 、兒童畫的各類熱氣球、畫板
【活動過程】
一、課前組織、猜謎引入
1、談話
2、猜謎語：五彩大球圓又圓，下面掛這大吊籃，啟動開關把火點，帶你遨游上云天。猜一種神秘的'交通工具，幼兒大膽猜測。
3、說一說：
你們太厲害了，就是熱氣球！出示熱氣球圖片，觀察并回答問題。
二、觀察特征，大膽描述：
熱氣球是由哪幾個部分組成的？氣囊、吊籃和加熱裝
每一個熱氣球的顏色、圖案都是一樣的嗎？出示各種圖案、各種顏色的熱氣球，原來熱氣球上還可以畫上各種各樣的圖案。
你見過其他形狀的熱氣球嗎？欣賞其他圖案的：牛、青蛙、蛋糕、貓頭鷹、笑臉等等。
三、初步感受遮擋，探索表現方法。
1、初步擺放熱氣球，感受散點式畫面的擁擠。
黑板出示密集的熱氣球：看，這是一場熱氣球比賽，現在的天空很熱鬧，這么多在一起飛來飛去確實有點擁擠，有點讓人透不過氣的感覺。
2、初次調整后出現了組合。
有什么辦法讓天上的熱氣球看起來不這么擠呢？（幼兒討論，請幼兒上臺調整，調整后出現了組合。
2、二次調整出現重疊。
熱氣球三三兩兩在一起，旁邊會出現一些空的位置，這個辦法好，還能讓這幾個好朋友的旁邊再空一些嗎？（請幼兒擺出現了重疊）
3、嘗試畫重疊熱氣球的方法。
原來熱氣球也像小朋友一樣，喜歡捉迷藏，只露出半邊身體，那藏起來的地方看得見嗎？（看不見）
那如果你要畫兩只捉迷藏的熱氣球，看不到的地方用不用畫出來？誰來試試畫兩只捉迷藏的熱氣球？總結出看不見的地方不用表現出來，先畫前面那一只是比較成功的方法。
4、欣賞場景圖，感受畫面的美。（抽拉畫板）
教師一邊用抽拉的方法快速更換背景圖，一邊緩慢的介紹：熱氣球飛到郁郁蔥蔥的森林、高樓林立的城市、鮮花盛開的花園、波濤洶涌的海洋。
三、操作體驗，創意表現。
1、明確作畫要求。
請你們用手中的畫筆把不同圖案、不同形狀的熱氣球請上天，讓他們玩得開心。有的熱氣球愛捉迷藏，請你們用喜歡的顏色把他們打扮得漂漂亮亮的，讓它們帶你到你想去的地方。
2、幼兒創作，教師巡回指導，重點指導幼兒的畫面布局。
四、分享交流，經驗提升。
1、充分表述。把畫好的熱氣球拿到客人老師面前，跟客人老師們說說你會乘著熱氣球到哪去？去干什么呢？也可以跟旁邊的小朋友說說你會乘著熱氣球去哪里？去干什么？（引導能力較強幼兒畫場景，如郁郁蔥蔥的森林、高樓林立的城市、鮮花盛開的花園、波濤洶涌的海洋）
2、經驗提升。請畫了重疊的幼兒介紹一下，“為什么這么畫，用什么方法畫”，幫助幼兒通過同伴間的學習提升表現重疊物體的經驗。
【活動反思】
亮點：為了使幼兒達到表現想象創造結果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識。在幼兒繪畫教學中，教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時要鼓勵幼兒舉一反三。不要把幼兒的思維只限制在一個事物上。
不足：有的孩子在繪畫時色彩單一。自由想象創作空間還不夠，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進孩子隨心所欲，大膽表現，最大限度地發掘幼兒內在創造力和表現力。
中班美術熱氣球教案 8
一．活動目標
1.在感受的基礎上，初步學習重疊的表現和表達。
2.大膽表現場景，感受創作畫帶來的樂趣。
二．活動準備
1.熱氣球操作卡（選若干幼兒畫的熱氣球，放大復印，沿輪廓剪下，背面貼磁）。
2.磁性板、記號筆、白紙、水彩筆。
三．活動過程
�。ㄒ唬釟馇蝻w上天
1.熱氣球的組合
2.這是你們畫的熱氣球，今天它們要飛到天上去旅游，誰來把它們請到天上去？（請幼兒把熱氣球貼到畫紙上。）
3.擺放圖卡，嘗試用重疊的方法安排熱氣球在畫面中的位置。
�。�1）真熱鬧啊，就是有點擠，怎么讓熱氣球不那么擠呢？（幼兒調整位置）
（2）用捉迷藏的方法可以使熱氣球玩得開心，飛的舒服，三三兩兩地在一起，畫面也很好看。
4.討論重疊與遮擋的關系
�。�1）這幾個熱氣球看不到的部分在哪里呢？看不見的部分要不要畫出來？
5.嘗試重疊作畫方法
�。�1）畫玩兩只捉迷藏的熱氣球，你認為應該先畫哪一個？為什么？
�。�2）請兩位小朋友來試一試，一位先畫藏起來的.熱氣球，一位先畫擋在前面的熱氣球。
（二）熱氣球去旅游
1.想象熱氣球飛去的地方。
2.熱求要飛去很遠很遠的地方，它們飛過了森林、海洋、城市、花園……你還想讓它們飛到哪里去？
（1）幼兒作畫，教師巡回指導，重點知道幼兒的畫面布局。
�。�2）展示幼兒的作品、評價。
四、活動反思
美術活動《空中的熱氣球》，讓孩子們自己先畫出熱氣球的外型，自己設計，用各種線條，圖案來裝飾熱氣球。孩子們已經多次接觸裝飾畫，而且內容也比較簡單，在我看來應該會有很好的效果，可結果卻不盡人意，大部分孩子的作品雷同。而且在構圖上幾乎就是單一的大小區別。
在活動的開始，我通過提問孩子在密密麻麻的空中，熱氣球覺得太擠拋出問題，讓孩子想各種方式進步不同排列，孩子們都很感興趣。于是，我又請孩子們欣賞很多的氣球，交代了要求，在黑板上給他們提供了很多設計的圖案、幾何圖形和線條，例如：波浪線、鋸齒線、弧線三角形，半圓形等等。最后我還特地做了個示范，裝飾了熱氣球，還用擬人化的手法，給熱氣球畫上了眼睛和嘴巴，成了一個熱氣球娃娃。孩子們開始作業了，我巡視了一番，發現幾乎大部分孩子畫的都是娃娃熱氣球，和老師黑板上一樣的，最后我終于找到根源，問題就出在老師的示范上，因為我把熱氣球設計成了娃娃，孩子們就只對娃娃感興趣，而忽視了一些圖案線條的使用，這樣的示范就束縛了孩子們的想象力，才出現如此雷同的作品。以前的活動中，老師只示范主要的東西，而大部分留給孩子們自由發揮，所以他們的作品就豐富多彩，出現很多不一樣的版本。
中班美術熱氣球教案 9
學情分析
本課在學生認識了空氣存在的基礎上，進一步拓寬有關空氣的知識，指導學生通過觀察、實驗、制作，認識到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會上升的性質，同時了解熱空氣在生活中的應用。
教學目標
1、引導學生親身經歷探究熱氣球上升的過程，知道科學探究要以提出問題開始，能對問題設計研究過程，并對結果進行評議，體驗成功的喜樂和探究的樂趣。
2、在探究的過程中注意培養學生合作意識和尊重事實的良好品質。
3、認識空氣受熱后體積膨脹，比同體積冷空氣輕，會上升的性質
教學重點
熱氣球上升的原因，在生活中的應用。
教學難點
熱氣球上升的原因。
課前準備
學生準備：氣球、手絹、塑料袋、自制小紙蛇。
教師準備：有關熱氣球的課件、有關的實驗材料：酒精燈、蠟燭、香、火柴、支架、手絹、氣球、塑料袋、自制小紙蛇、記錄表等。
過程
一創設情境感知問題
做個慧眼辨真假的小游戲，根據同學們的生活經驗來判斷下面圖中哪些是真的，哪些是假的？（第一幅圖工廠煙囪冒出的濃煙直沖云霄；第二幅圖點燃的香煙飄出的煙指向地面；第三幅圖饅頭蒸熟了，第四幅里的水壺里的水開了；第五幅熱氣球點火升空的錄像）從而導入新課。
1從剛才播放的課件中你們看到了什么？
2你能發現它們有什么共同點嗎？（冒出的煙和氣都往上走。）
3看熱氣球升空的錄象。
4五彩繽紛的熱氣球飛上了天空，關于熱氣球的秘密有許多你有哪些想研究的問題呢？（板書課題）
5這節課我們就共同來研究"熱氣球的秘密"板書課題（熱氣球上升的秘密）。
提出問題：
1要研究熱氣球就要先制作一個熱氣球，如何制作一個熱氣球？需要什么材料？
2熱氣球的工作原理是什么？
3熱氣球為什么能飛到飛到空中去？
4熱氣球升到空中后又是怎么樣降落下來的？
從這些現象中提出問題是？這一活動的指向是列舉一些物體能上升的實列，一再引發學生的思考，提己的問題，激發學生大膽猜想，產生探究的`欲望。有利于學生進行科學探究。
二探究體驗解決問題
一、猜想與假設。
1提出要求：要研究研究熱氣球就要先做一個“熱氣球”。
2小組討論：如何來制作一個熱氣球？需要什么材料？
3學生匯報，小組間討論交流。
4學生試驗，教師指導。
5匯報觀察到的現象和發現。
6師生。
二：設計實驗、驗證猜想。
1、鼓勵學生動手實驗。
引導學生匯報自己的猜想。
2、通過學生的回答;:空氣受熱后體積會膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會上升，熱氣球上升升時就會讓塑料袋升上去，這就是熱空氣上升的原理。
教師板書：
空氣受熱/、體積膨脹、熱空氣變輕、會上升。
三：1生活中熱空氣上升的現象和應用有許多，你都知道哪些？
2其實熱空氣會上升這一原理在古代就被人們
發現并加以利用了。觀看錄象。（播放孔明燈升空的錄像）
3從古到今人們都會利用熱空氣做事，請同學們也來利用熱空氣上升的原理制作一個熱空氣驅動玩具，并為他起個好聽的名字。
4學生制作熱空氣驅動玩具。（風車/馬燈/走馬燈/紙蛇/降落傘等）
5學生展示作品。
學生小組內討論、交換意見和想法：學生在小組內說說試驗，引導學生全班交流，還要通過實驗來驗證。
生1：用手放在點燃的蠟燭的上方，感覺下有沒有向上的熱氣。
生2:可以放一個塑料袋在蠟燭的上方，讓塑料袋的口朝下，有過塑料袋鼓起來后會上升，就說明熱空氣可以讓塑料袋升到空中，這個和熱氣球差不多。
生3：蠟燭的火焰要離塑料袋遠一些，這樣就不會燒壞塑料袋。
小組試驗時分工明確，還要做好實驗記錄。
同學們的建議都很好，各小組進行實驗時要注意幾點，（學生進行實驗，教師巡視）。
學生：熱空氣會上升。
廚房的抽油煙機、炒菜產生的熱量、洗完后晾的衣服、孔明燈
認識實驗材料是探究實驗的基礎。
培養學生良好的實驗習慣，讓學生安全有效的去實驗。學生進行猜想假設，紙蛇和塑料的在蠟燭的上面會是什么現象？學生分小組討論并進行分組試驗。
學習課本中關于熱氣球的資料卡
下移到拓展延伸，作為課下作業
三拓展延伸 應用創新
這節課，大家研究的很認真，通過研究，我們不僅充分感受到了熱空氣，還知道了，熱空氣上升是利用了熱空氣上升的原理。
結合今天你對熱氣球上升秘密的研究和發現，進一步完善自己的熱氣球，并能設計出更好的熱氣球驅動玩具。
引導學生繼續探究。
學生通過在生活中的觀察，也通過運用所學知識解決生活中的實際問題。
將課堂上的內容延伸到課外，使下課鈴不再作為課堂學習的終點，而成為學生后繼學習的一個起點，繼續翱翔于更廣闊的學習天空。
板書設計
13熱氣球上升的秘密
比同體積的冷空氣輕會上升
在生活中的應用
教學反思
本節課的學習內容是熱空氣上升的秘密。在學習過程中，教師讓學生觀察圖片，說一說圖片中的現象，通過學生的觀察引出課題，同時讓學生分組進行假設討論，從而進行分組試驗的出結論，教師進行。最后，將所學的知識運用到實際的生活中去。
通過本節課的學習，學生能夠發現生活中的熱空氣上升的現象并能夠對現象進行解釋。
中班美術熱氣球教案 10
一、設計意圖
對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學活動，需要他們運用有限的數、量、形方面的知識，進行一番系統、連貫的思考，找出事物之間的聯系，也就是我們稱之為“規律”的東西。在這之前，班上的孩子已經學過簡單的大小排序。我也曾在數學區準備了紅花片和綠花片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序。我所參與的科學領域組小班段，以同課異構的研討類別開展“按物體的顏色排序”活動。在我開展活動之前，已有三位老師開展了相應的活動。我作為最后一研，選擇了梁向紅老師的《熱氣球旅行記》，再根據我班幼兒的年齡特點，結合小組成員的意見和建議與前三位老師活動中的優點，進行修改，嘗試在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學習。
二、活動目標
1.能發現物體按一定規律排成的序列，感受物體的規律美。
2.嘗試學習按顏色有規律排序。
3.培養幼兒細致的觀察、分析和動手操作能力。
三、活動準備
1．繪本《熱氣球旅行記》課件、照相機。
2．紅、藍兩色花片及操作卡幼兒人手一份、各色彩旗若干。
四、活動過程
�。ㄒ唬┙Y合課件，引導幼兒觀察、感受物體的排列規律。
1．出示故事人物查理，引導幼兒觀察查理褲子上的條紋顏色。
師：“有這么一個外國人，他叫查理。他喜歡穿一條特別的褲子。你們看看，這條褲子是什么樣的？”
幼：“他的褲子是一條一條的。”
師：“對了，我們用一個好聽的詞來形容，叫做條紋。查理穿著一條條紋的褲子。小朋友再看看，這條褲子是什么顏色的？”
幼1：“有紅色，有黃色�！�
幼2：“黃、紅、黃、紅的�！�
師：“沛霖說得真棒，我們一起來說說�！�
（評析：這個環節，主要是讓幼兒通過感受查理條紋褲子上的顏色是按一定順序排列的，來激發幼兒的好奇心，從而對顏色的排序產生興趣，為下面的活動作鋪墊。）
2．引導幼兒發現物體的排列規律。
�。�1）引導幼兒觀察熱氣球的條紋顏色。
師：查理有個頂呱呱的熱氣球，它和查理的褲子一樣，都是條紋的。這個熱氣球上有哪些顏色？它們是怎么排列的？
幼：有紅色和黃色的。
師：“這些顏色是怎么排的呢？”
幼1：“黃、紅、黃、紅�！�
幼2：“紅、黃、紅、黃。”
師：“讓我們一起來說說紅色與黃色的排列吧。紅、黃、紅、黃……”
�。ㄔu析：這個環節是讓幼兒通過比較，知道熱氣球與查理的褲子都是條紋的，并能說出熱氣球的顏色排序。在活動中，孩子們都能很快地說出熱氣球上顏色的排列順序。）
�。�2）啟發幼兒觀察、發現房子與兔子的排序規律。
師：“查理的鄰居他的鄰居米莉和茉莉都想乘坐熱氣球去看看山的另一邊是什么。查理答應了，并幫她倆爬進熱氣球：‘那就上來吧，坐好嘍�！療釟馇蝻w上天了，他們發出了‘太神奇’的贊嘆聲，他們看到了什么？”（看課件）“他們首先看到了什么？”
幼1：“看到了紅色和綠色�！�
幼2：“看到了紅色、綠色、紅色、綠色�！�
幼3：“看到了房子。”
師：“對了，這些是房子的屋頂。小朋友的眼睛真亮，還看出了屋頂有紅色和綠色，那么它們是怎么排的呢？讓我們一起來看一看。紅色、綠色、紅色、綠色”
師：“他們沿著小河，越過樹梢，飛呀飛呀，飛向大山的山頂。這時他們看到樹林里蹦出了一群兔子。看，這些兔子是什么顏色的呢？”
幼1：“有白色的，有黑色的。”
師：“這是黑色的嗎？這個是灰色的。兔子們排起了整齊的隊伍，看看他們是怎么排的？”
幼：“白、灰、白、灰、白、灰……”
師：“兔子們發現了有個伙伴不見了，他應該排在白兔的前面，你們猜猜他是什么顏色的兔子呢？”
幼1：“灰色”。
幼2：“白色。”
師：“讓我們來看看到底是什么顏色的兔子？”
（評析：這一環節的重點是讓幼兒通過課件，感受各種物體按顏色的順序排列，并說出是怎么排列的。孩子們的觀察力都不錯，基本上都能說出排列的順序�？赡苡變旱纳罱涷灢粔�，課件中屋頂不夠形象，幼兒基本看不出來，只有一個孩子說出了“房子”。）
3．出示花圖樣，引導幼兒發現、猜想花的排列規律，進行操作，并驗證操作結果。
�。�1）出示花圖樣的前半段，讓幼兒猜想接下來是怎么排的？
師：“熱氣球飛過了山頂，又看到了什么？”
幼：“看到了花�！�
師：“什么顏色的花呢？它們和兔子一樣也排起了隊伍，你能說說它的排列順序嗎？”
幼：“紅色、藍色、紅色、藍色”
師：“小朋友們真聰明！瞧，它們旁邊還有四朵沒有顏色的花，如果根據紅色、藍色的排列順序，這四朵花分別應該填是什么顏色？”
幼1：“紅色、藍色、紅色、藍色。”
幼2：“藍色、藍色、紅色、藍色�！�
幼3：“紅色、藍色、藍色、紅色�！�
�。ㄔu析：在這一環節中首先讓幼兒觀察花的排列順序，猜想接下來應該擺什么顏色的花，孩子的猜想各不一樣，通過猜想從而看出他們的能力差別。）
（2）幼兒操作：引導幼兒根據自己的猜想為花片進行排序。
師：“你們的意見都不一樣。老師給你們準備了紅色和藍色的花片，當成圖上的花，你們根據圖片上紅花、藍花的順序進行排列，看看誰最棒�！�
�。ㄔu析：這一環節老師告訴孩子只提供了兩種顏色的花片，要求他們認真看圖，再動手操作。在操作過程中，孩子們基本都能準確地排列出來，但有小部分幼兒還不能正確地排列。）
�。�3）驗證：教師在電腦上展示個別幼兒的操作，集體驗證。
師：“大家都擺好了，老師把幾個小朋友的操作結果照了下來，讓我們來看看他們是怎么排的.？”
師：“那么，到底誰的排列是正確的呢？讓我們來看看電腦�！�
�。ㄔu析：這個環節里，原本是想以幻燈片的形式展示四個孩子不同的操作結果，但沒想到照片過大，再設置幻燈片，時間拖得太長。因此，只讓幼兒觀看兩個孩子的操作結果，然后再進行驗證，這一過程太快，起不到很大的作用。）
4．出示不規則排列的彩旗，以查理請求幫助，引導幼兒根據彩旗的顏色進行一定規律的排列。
師：“查理看到小朋友們這么聰明，他想請你們在圣誕節前幫他掛一些彩旗。瞧，這是他自己掛的彩旗，他覺得不好看，如果能用你們給小花按顏色排序的方法來掛，一定很好看。你們也來幫幫他吧。”
幼：“好！”
師：“查理給大家準備了兩種顏色的彩旗小卡，還有一張操作卡，呆會兒你們想一想，你要用什么順序給彩旗排序？在排列前，老師提幾個要求，彩旗是這樣的，你們要將尖尖角插入操作卡的小袋里，不要疊在一起。
幼兒操作。
師：“大家都將彩旗排好了，請你來說說，你是按什么順序來排彩旗的？”
幼1：“我是按紅、黃、紅、黃的順序來排的�！�
幼2：“我是按黃、紅、黃、紅的順序來排�！�
師：“請小朋友們看看，妍妍的彩旗排得怎么樣？”
幼：“她的不好看�！�
師：“那你認為要怎樣排才好看呢？”
請兩位幼兒上來改錯。
�。ㄔu析：這一環節的目的是為了讓幼兒根據自己的意愿、按顏色為彩旗排序。在操作前教師提出的要求不清楚，以致部分幼兒的彩旗擺放不正確。大部分幼兒都能按顏色給彩旗排序。）
（二）以問題“查理的熱氣球在天上飄啊飄，發生了什么？我們一起來看看”引導幼兒繼續觀看繪本，結束活動。
師：“查理謝謝小朋友們幫助他！查理的熱氣球還在天上飛，又飛到哪兒了？讓我們去看看。
（評析：這一環節本是想讓幼兒將繪本完整欣賞，但怕時間過長，因此快速結束活動。）
中班美術熱氣球教案 11
活動目標：
1、感受裝飾畫的色彩美。
2、學習用各種花紋、圖案、顏色裝飾熱氣球。
3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
1、活動前帶領幼兒觀察熱氣球的圖片或照片，請幼兒聽乘熱氣球的故事，了解熱氣球的用途。
2、幼兒操作材料。
活動過程：
1、猜謎語，導入課題
一個大氣球，倒掛在天空。隨風飄萬里，世界各國游。
2、討論與欣賞。
�。�1）教師：你們見過熱氣球嗎？它是什么形狀的？漂亮嗎？它有什么用途？今天我們就來當探險家，制作一個美麗的熱氣球，讓熱氣球帶我們去空中施行，探索大自然的奧秘。
�。�2）出示范畫，引導幼兒欣賞。
3、示范熱氣球的畫法。
�。�1）畫一個大的圓形（下部是平的），當做熱氣球。在其下方畫一個小方形，當做吊籃。用幾根線將熱氣球和吊籃連起來。
（2）用各種線條、幾何圖形、圖案裝飾熱氣球，并涂上美麗的顏色。
4、幼兒作畫，教師指導。
（1）提醒幼兒將熱氣球畫大一些，以便于裝飾。
（2）鼓勵幼兒大膽用色，并將自己喜歡的圖案畫在熱氣球上。
5、引導講評。
展示作品，讓幼兒相互學習，相互欣賞，并說說誰的熱氣球最美麗，為什么？
活動延伸：
引導幼兒展開想象并能用一段語言表達自己的.想法：如果你乘上熱氣球，最想去哪里？去干什么？
教學反思：
活動雖然上的不是很精彩，但是通過活動學到了很多，最重要的是課題組成員互相幫助、團結協作的工作精神讓我很感動，它會成為我努力工作最大的動力！
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