二年級下冊品德教案第二單元
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的二年級下冊品德教案第二單元，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級下冊品德教案第二單元1
教學目標
情感與態度：激發學生熱愛家鄉的情感。
行為與習慣：養成關注家鄉、了解家鄉的行為習慣。
知識與技能：了解自己家鄉的自然環境和人文環境;了解家鄉的故事和家鄉的文化生活;能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
過程和方法：學習用多種方法收集有關資料，并進行簡單的整理和應用;在老師的幫助下，匯總、表達獲得的信息;樂意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學二年級的孩子對自己生長、生活的地方是熟悉的，是感到親切的，與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的興趣。根據兒童生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學校之外的地方，但是對“家鄉”的概念還沒有形成具體印象，對家鄉自然環境的美的感受不深，更缺乏對家鄉人文景觀(家鄉美麗動人的傳說、家鄉的舞蹈、家鄉的戲劇、家鄉的名人故事等)的了解。
從學生的社會環境與生活基礎來看，家鄉是自己生長的地方，每個人都有自己的家鄉。作為農村孩子，平時更多地游戲于山水之間、村灣周圍，社會交往活動較少，生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村落的學生，家鄉的山和水都是一樣，要學生談對家鄉喜愛的地方以及對家鄉的感受，很難有深度地引發對生活的地方的熱愛。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現學生對“家鄉”含義的理解是不充分的，對“家鄉”的關注也是不夠的，無意識的，盡管他們的生活與“家鄉”的人和事有著緊密的聯系，但是缺少對家鄉情感的體驗。
因此，針對以上的學情分析，本課確定的教學重點是讓學生運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學難點是通過了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發學生熱愛家鄉的情感。
要解決好本課教學重難點問題，教師在教學中可通過模擬導游、讀讀詩歌、畫畫美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動活潑的形式，引導學生感受家鄉的美景，了解家鄉的故事，體驗家鄉愉快的生活，從而激起對家鄉的熱愛之情。
教學重點
能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學難點
通過了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
教學準備
教師準備：課件及相關資料。
學生準備：圖畫紙和彩筆。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“這里是生我養我的地方”的教材內容。
第2課時完成話題“家鄉的故事，家鄉的歌”的教材內容。
教學過程
第1課時
活動一說說我的家鄉
1.創設情境、歌曲導入：[播放動畫：韓紅的歌曲《家鄉》]
(1)提問：同學們聽過這首歌曲嗎?這首歌曲的名字是什么?
(2)提問：這首歌飽含著對自己家鄉的感情。那么，你們的家鄉都在哪里呢?
(3)小結：每個人都有自己的家鄉，今天我們就一起來說說自己的家鄉。
2.提問：你的家鄉景色怎么樣，有哪些吸引你的地方呢?
(1)[播放視頻：家鄉的風光]
(2)提問：誰愿意把你家鄉美麗的風景介紹給大家?
引導學生交流介紹自己家鄉的美。
(3)提問：除了家鄉的美景讓人喜愛，你的家鄉還有什么吸引你的地方呢?
引導學生從家鄉的物產、自己在家鄉的快樂生活、家鄉人的親切和熱情方面交流。
(4)提問：聽到大家對家鄉的介紹，想到自己家鄉的美景，如果讓你對家鄉說一句贊美的話，你會說些什么呢?
(板書：我愛我的家鄉)
3.模擬表演：我帶客人游家鄉
帶領小客人參觀家鄉。請學生說出家鄉的地名，介紹自己對家鄉最感興趣的地方。
4.活動：猜猜看
請一名學生描述自己最喜歡的家鄉的某個地方，說出這里的特點，請其他同學猜一猜是哪里。
5.小結：家鄉是生我養我的地方，家鄉是祖祖輩輩生活的地方，這里的山、這里的水，讓我們感到無比親切，我們愛家鄉的山和水!
板書：我愛家鄉山和水
【設計意圖：通過歌曲引出話題后，借助范例，引導學生從家鄉的自然景色、和小伙伴一起玩游戲、家鄉的人們休閑時時常做的事情等方
面思考自己喜歡家鄉的什么，感受家鄉的美�！�
活動二贊美我的家鄉
1.提問：每個人都愛自己的家鄉，要是讓你來贊美你的家鄉，你會采用什么樣的方式呢?
2.學生分組選擇恰當的方式贊美自己的家鄉
(1)學生可以根據課前觀察自己居住地周邊的環境，在課堂上把自己認為最美的景色畫下來，并與大家一起交流。
(2)學生可以聽一聽贊美家鄉的歌曲，可以學著唱一唱。
(3)教師出示小詩：學生可以進行詩歌填寫，并有感情地讀出來，進一步抒發熱愛家鄉的情感。
[播放課件：兒歌]
3.集體交流：請學生將小組對家鄉的贊美進行展示。
引導學生從不同方式了解、熟悉自己的家鄉，通過多種方式，便于學生從不同的視角來了解自己的家鄉。
【設計意圖：通過開放性的活動，引導學生開展不同方式贊美家鄉的活動，抒發愛家鄉的情感�！�
4.總結：我們都有自己的家鄉，這里是生我養我的地方，家鄉的山美、水美……家鄉是我們心中最美麗、最可愛的地方，我們都熱愛自己的家鄉!
(板書：這里是生我養我的地方)
【設計意圖：通過畫家鄉、讀兒歌的活動，進一步提升愛家鄉的情感�！�
板書設計
我愛我的家鄉
這里是生我養我的地方
第2課時
活動一家鄉的故事
1.故事導入：同學們喜歡聽故事嗎?
2.[播放課件：家鄉的故事](“家鄉的故事”包括“白色藏房的傳說”“傣家竹樓的傳說”“刺繡的來歷”“泰山的傳說”四個動畫和“樂山大佛”“二王廟”兩個視頻。)
(1)討論：這些故事講的都是哪些地方的事情呢?
(2)提問：通過這些故事，你們知道當地的什么傳說?
(3)討論：在我們生活的地方，你們知道有哪些傳說故事嗎?
(4)教師講述故事：自己家鄉的傳說故事。
(5)小結：不同的地方會有一些不同的傳說故事，每個同學的家鄉都會有動聽的傳說，這些本地區人們喜歡的動人的傳說故事就是我們家鄉特有的文化。
【設計意圖：了解家鄉的動人的傳說故事，感知家鄉的文化�！�
活動二家鄉的歌
1.過渡：除了傳說故事，你們還知道自己的家鄉有什么特色戲曲嗎?
2.[播放視頻：家鄉的戲曲家鄉的歌]
3.討論：每個地方的戲曲都一樣嗎?你認為這是為什么?
4.小結：我們每個人的家鄉因為地域不一樣，風土人情不一樣，流傳的戲曲也不一樣，都帶有不同地區的特色，是我們自己家鄉所特有的。
5.提問：你還知道哪些家鄉的哪些歌曲或戲曲，還知道哪些家鄉的舞蹈?給大家唱一唱，演一演吧!
6.總結：我們每一個人都熱愛自己的家鄉。希望你們努力學習，長大后能為自己的家鄉貢獻自己的力量。
(板書：我愛家鄉山和水)
【設計意圖：從本地區特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉的文化�！�
板書設計
我愛家鄉山和水
二年級下冊品德教案第二單元2
教學目標
1、初步了解自己在父母的關愛下成長的過程。
2、能例舉父母對自己的種.種關愛，體會父母的養育之恩。
教學重點：
體會父母的養育之恩。
教學難點：
了解自己在父母的關愛下成長的過程。
教學準備：
1、有關成長的歌曲、詩歌、VCD等資料。
2、有關父母愛的文字、圖片資料。
3、課件。
教學過程：
活動一、聽故事看腳印，體驗長大
1、我們都有自己的家，小動物們也有自己的家，讓我們看看小動物的爸爸媽媽是怎樣關心它們的。(看電影片段)
2、學生討論并交流
3、游戲“猜猜我是誰”：出示某學生三張不同年齡階段的照片(包括從小到大的腳印)，讓學生猜。
你們看，這一行行腳印有什么變化?這一行行漸漸變大的腳印，就是我們成長的腳印。板書課題
活動二、收集資料，體驗長大
1、腳印變大說明我們長大了，在我們的生活中，小朋友們還發生了許許多多變化，有的是看得見的，有得是看不見的，那還有哪些變化能證明我們在長大?
2、小組討論，全班交流
活動三、體會成長離不開家人的關愛
1、從小到大在我們身上發生了許多事情，有些也許你已經不記得了，有些可能模糊記得一些片段。小朋友，你們瞧，這是什么?
對呀，是一片樹林。樹林里種著一棵棵的成長樹，每一棵成長樹就代表著一個小朋友的成長經歷�？�，這兒有一棵成長樹特別漂亮，讓我們一起來聽聽這位小朋友的成長經歷。
2、小朋友聽后談談感想
3、小朋友能健康地成長，離不開爸爸媽媽的辛勤的養育
出示兒歌：小小腳丫，天天長大，是誰養育，爸爸媽媽。
4、小朋友你們看這是一顆愛心，是長輩對我們的關愛之心。有了他們的關愛，我們才能如此健康的長大。看插圖，說圖意
5、結合錄像片，體會偉大的母愛和父愛。
6、結合自身，說說你家人對你的關愛(找好伙伴說一說)
7、出示兒歌：教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。
8、學生對爸爸媽媽說心里話
9、出示兒歌：我對爸媽說心里話，你們的愛我會報答。
活動四、誦讀兒歌，加深體驗
1、齊讀兒歌
2、齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、總結：我們每個人的健康成長都離不開爸爸媽媽的辛勤養育。我們要永遠感謝他們
二年級下冊品德教案第二單元3
教學目標
情感與態度：樂于參與垃圾分類處理的活動，在生活中愿意嘗試做分類處理垃圾。
行為與習慣：養成垃圾分類的好習慣;能有創意地利用廢舊物品，為美化家園、保護環境盡自己的一份力。
知識與技能：初步知道如何進行垃圾分類。懂得合理妥善地處理垃圾對保護環境的重要意義。
過程與方法：通過調查、交流，初步提高學生分析問題的能力。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，小學二年級學生樂于接受新鮮事物，求知欲較強，喜歡小制作，樂意與人分享自己的廢舊物品小制作。
從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學二年級的孩子在平時的班級生活中已經知道撿紙、清運垃圾，保持良好的班級衛生，但是對分類處理和投放垃圾等方面的知識與習慣還有待進一步學習與養成。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，學生對垃圾的分類處理的重要性缺乏認知，生活中還不能很好地做到美化家園，保護環境。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生懂得合理妥善地處理垃圾對保護環境的重要意義。教學難點是讓學生身體力行，為美化家園、保護環境盡自己的一份力。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可從教室里的垃圾說起，采取靈活的課堂教學模式與學生互動，使學生開始關注一系列的環境保護問題：怎樣的環境人人愛?是誰制造的垃圾，垃圾又到哪里去了?……這樣層層深入，讓學生關注、研究身邊的垃圾問題，并通過視頻和教師的介紹，明白如果垃圾不妥善處理好，可能造成嚴重的環境污染問題!妥善處理垃圾，學會垃圾分類，從身邊小事做起，是我們力所能及的事情。而“變廢為寶大行動”無疑是讓學生參與環保實踐、提高動手能力的一個好機會。在進行廢舊物品的制作過程中，要多教給學生一些制作方法，并引導學生展開豐富的想象，制作有特色的作品。同時要提醒學生注意使用工具的.安全。
教學重點
懂得合理妥善地處理垃圾對保護環境的重要意義。
教學難點
身體力行，為美化家園、保護環境盡自己的一份力。
教學準備
教師準備：垃圾分類資料，垃圾對人們生活產生不利影響的圖文、音像資料。
學生準備：調查了解周圍環境問題，收集可以變廢為寶的廢舊物品。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“給垃圾找家”的教材內容。
第2課時完成話題“廢舊物品再利用”的教材內容。
教學過程
第1課時
活動一怎樣的環境讓人愛
1.[出示圖片：怎樣的環境讓人愛]
2.提問：你喜歡怎樣的環境呢?為什么?
3.提問：在我們生活中，你有過類似的感受嗎?哪些環境讓人感到愉快、舒適，哪些環境讓你感到臟和亂呢?
引導學生結合情境進行討論：可引導學生比較教室在大掃除前后的變化、抽屜清干凈后的感覺，還有吃過飯的餐桌在收拾前后給人留下的不同印象與感受。分析：臟亂的環境之所以讓人不愉快，一方面可能是因為沒有人打掃、整理;另一方面，則是因為垃圾的存在。
4.小結：干凈的環境讓人感到舒服、心情愉快，不干凈的環境讓人感到心煩，心情不愉快。我們都喜歡生活在干凈、整潔的環境中。
【設計意圖：通過對比，讓學生體會到干凈整潔的環境人人愛。臟亂的原因主要是垃圾的存在。】
活動二誰在制造垃圾
1.提問：那么生活中的垃圾從哪里來的呢?
2.提問：在課前的調查中，同學們看到自家里產生了哪些垃圾呢?
3.[播放動畫：誰在制造垃圾]
(1)討論：生活中，在哪里可以見到垃圾?是誰在制造這些垃圾?
(2)討論：看看你生活的周圍，有沒有亂扔垃圾的現象。
4.小結：生活中許多地方，我們都可以看到垃圾，這些垃圾有的是由動物制造的，如動物的糞便或尸體;有的是由植物制造的，如凋
零的落葉、腐爛的枯枝等;但大量的垃圾還是由我們人類產生和制造的。
【設計意圖：調查交流日常生活中常見垃圾的來源。】
活動三垃圾到哪里去了
1.提問：那么，每天人們產生這么多的垃圾，一般我們怎樣處理呢?
2.[播放動畫：給垃圾找家]
(1)討論：該怎樣給垃圾分類?為什么垃圾要進行分類?
(2)討論：假如我們這里實行了垃圾分類，你會怎么做?
(板書：給垃圾找家)
3.小結：在我們丟棄的垃圾中，有些是經過加工還可以利用的可回收垃圾，有些是有毒有害的垃圾。讓我們一起了解一些垃圾分類的方法，以便更好地處理不同的垃圾。
(板書：可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾)
4.[播放動畫：垃圾的歸宿]
討論：從視頻中你了解到什么?
【設計意圖：學會給垃圾分類，了解一些垃圾的處理方法。】
活動四垃圾對我們的生活有什么影響
1.[播放課件：垃圾的危害——電池污染]
2.討論：我們每天都在制造大量的垃圾，這些垃圾除了讓我們產生視覺上的不愉快外，還對我們的生活有什么影響?
3.小結：垃圾不僅給人們帶來視覺污染，還會造成水污染，影響環境衛生，并且占用寶貴的土地資源。如果處理不當，垃圾還會危害人們的身體健康，如廢電池的危害。知道了垃圾的危害這樣多，我們更要妥善地處理垃圾。
【設計意圖：通過錄像和學生觀察到的垃圾對環境的影響，深切感受到垃圾給環境帶來的嚴重破壞�！�
板書設計
給垃圾找家
(可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾)
第2課時
活動一保護環境、慎待垃圾，從我做起
1.提問：通過上節課的學習，我們知道人們每天產生著大量的垃圾，這些垃圾都到哪里去了?
2.[播放動畫：慎待垃圾]
(1)討論：找一找，生活中有沒有不該成為垃圾的物品?怎樣才能為保護環境盡一點力?
(2)提問：如果每個家庭都能夠少產生一些垃圾，那么對我們的大地媽媽有什么好處呢?
(板書：減少垃圾產生保護身邊環境)
(3)小結：從保護環境的角度看，我們首先應該做到盡可能地減少垃圾的產生，如盡量減少對一次性用品的使用;能再次使用的物品，不要急于扔掉。此外，還要做到不亂扔、亂倒垃圾。在有垃圾分類箱的地方，要按垃圾的類別進行分類丟放。
【設計意圖：引導學生認識到保護環境，可以從減少垃圾做起。】
活動二變廢為寶大行動
1.創設情境，展示變廢為寶的作品：如塑料袋做的簡易風箏、塑料瓶做的風車和花瓶等。
2.討論：我們身邊有哪些可以利用的廢舊物品?你準備用它們做什么?
3.學生動手制作。
4.學生作品展示。
【設計意圖：引導學生尋找身邊的廢舊物品再利用、減少垃圾產生的方法�！�
板書設計
美化家園
減少垃圾產生
保護身邊環境
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