小學語文六年級公開課教案

時間：2021-08-26 11:28:04 教案我要投稿

小學語文六年級公開課教案

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學語文六年級公開課教案，歡迎大家分享。

小學語文六年級公開課教案

小學語文六年級公開課教案1

　　教學目標：

　　(一)理清作品思路，領會作者觀點

　　(二)了解想象的基本要求

　　(三)培養學生豐富的想象力和創新意識

　　教學重點：

　　了解想象的基本要求

　　教學難點：

　　想象力的培養和創新

　　教學時間：

　　1課時

　　一.導入新課：動物的尾巴的功能很多。松鼠的尾巴充當降落傘，把握平衡;小狗的尾巴能夠表情達意;魚的尾巴起到劃槳的作用。我們人類沒有尾巴，可是如果人類也有尾巴，會怎樣呢?今天，我們學習美國作家的坎斯.彼勒《如果人類也有尾巴》。

　　二.默讀課文，正音正字。(學生到黑板前書寫字詞，教師強調易錯的音和字)

　　脂.穴癌翹褪

　　三.理清作者行文思路。

　　1.提出“人類如果也有尾巴”的設想

　　2.想象人類的尾巴的樣子

　　3.寫人們會珍視、裝飾、保護尾巴

　　4.尾巴的功能

　　四.思考問題：

　　1.作者依據什么提出人類如果也有尾巴的?

　　2.他又依據什么想象出人類尾巴的樣子?

　　五、討論得出：

　　1.根據在動物園里“被看的動物都有尾巴”，“看動物的動物——人”都沒有尾巴這個客觀事實引發出來的。這一想象是大膽、奇特的，然而又是有依據的。

　　2.作者在想象人類尾巴的樣子時，也是在前一個想象的基礎上進行的，對人類尾巴的描述，是根據人體的體征和男女體征差異而進行。如寫人類的不會長毛，是依據人類的進化早已“褪去了身上的毛”這一特征推想而成的;“男人的尾巴要比女人的尾巴粗壯些”，是依據“男人所有的肢體都比女人強健”這一特征想象推測的。

　　從上面分析得出：作者想象不是胡思亂想，而是有依據的。所以，作者得出結論：“愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。”這驚人的`結論。雖然奇特，但我們絲毫不覺荒.唐。

　　六.課堂總結：這篇課文特點就是大膽想象——有根有據——合理推導——得出結論。

　　七.課堂拓展練習

　　請同學們從下面兩個半命題中任選其一，大膽想象，依據合理，說一段話。

　　題目一：“假如人類有__”

　　題目二：“如果動物會__”

　　八.作業：請把上面的題目補充完整，寫成一篇500字左右的作文。

小學語文六年級公開課教案2

　　教學目標：

　　1、知識和能力

　　(1)掌握重點字詞“癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間”等。

　　(2)訓練朗讀能力，品味詩歌語言，提高文學欣賞能力。

　　2、過程和方法

　　加強合作學習指導，引導和組織探究性閱讀和創造性閱讀。

　　3、情感態度和價值觀

　　(1)聯系生活實際，感悟生活哲理。

　　(2)樹立理想，培養為理想而奮斗的精神。

　　教學重點：

　　1、掌握朗讀詩歌的主要方法，背誦詩歌。

　　2、理解重點語句的深層含義，領會全詩蘊含的人生哲理。

　　教學難點：

　　對重點語句的理解。

　　學習方法：

　　朗讀、背誦;自主、合作、探究

　　教學時數：

　　一教時

　　教學設計：

　　一、導入

　　同學們，如果我們不是生活在四季如春的美麗富饒的江南魚米之鄉，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會想到什么呢?為什么會這么想?

　　今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請同學們把書翻到第一課《在山的那邊》。(教師板書課題、作者)

　　二、初讀文章，感受內容

　　一讀，辨字音。重點字詞：癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間

　　二讀，知大意。給詩歌另擬個小標題，例如：我心中的大海;山里娃的夢……

　　三讀，理內容。從不同角度概括詩歌兩部分的主要內容，例如;

　　第一節寫我渴望山那邊的海，第二節寫我追尋心中的海;

　　第一節寫我童年的向往和困惑，第二節寫我長大后的感悟和信念;

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　　朗讀方法可多樣化。自由朗讀，齊讀，男女分節讀等，可視情況靈活運用。力求以形式豐富的朗讀，引導學生層層深入，對詩的內容有初步的理解和整體的印象。

　　三、細讀課文，質疑探究

　　詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內涵的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。

　　學生以四人小組為單位進行細讀、討論、交流。教師巡視并參與部分小組的討論。

　　讓我們一起交流自己的發現，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力。看誰的眼睛最敏銳，能發現美，能發現問題。例如;

　　“山那邊的山啊，為什么鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分?”

　　“‘一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根’，這里的‘種子’是指什么?飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根?”

　　“‘山的那邊是海啊，用信念凝成的海’，為什么說是用信念凝成的海?”

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　　妙詞佳句賞析，例如;

　　“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動。

　　“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”詩人確信遠方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因為要實現理想必須經歷失敗。“我”對理想非常渴望，有了理想“我”就更堅強了。

　　四、精讀課文，設計腳本

　　好詩不厭百回讀。全班有感情地朗讀課文。

　　正所謂“文貴自得”，“讀中有悟”。試模仿例子，從語氣、語調、重音、停頓、感情等方面，選擇你最喜歡的詩句進行朗讀設計，編寫朗讀腳本，用自己獨特的方式把對詩歌的深入理解淋漓盡致地演義出來。

　　例子;

　　哦，山那邊/是海嗎?(“是”字重讀，句子呈升調。要讀出充滿疑惑和向往的語氣。)

　　在/山的那邊，是海!是/用信念/凝成的海(“是”“信念凝成”應重讀，要讀出肯定的語氣，突出實現理想的必然性和信念的堅定。)

　　先由學生獨立設計，小組內交流、試讀，然后在班級展示。

　　明確：第一節情感變化為向往──疑惑──希望──失望──困惑，第二節情感變化為堅定──渴望──充滿信心、樂觀。

　　最后融合全班的設計成果，聲情并茂地朗讀全詩。

　　五、體驗與反思

　　經過這樣反復的朗讀，你們明白了詩中的“山”和“海”象征什么嗎?

　　詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學習中，一定也有無數座山，等著你去征服或已被你征服。結合自己的生活經歷說說這首詩給你的啟示。

　　六、布置作業

　　1.請你把自己的生活經歷用文字表達出來，以“我終于見到了大海”為題寫一段話。

　　2.背誦全詩。

　　板書設計：

　　在山的那邊

　　王家新

　　小時候――――爬山、看海――――失望(不懂媽媽的話)

　　長大后――――生活、信念――――自信(悟出媽媽話之含義)

　　現在――――生活、哲理――――勇敢面對困難，追求新的生活。

小學語文六年級公開課教案3

　　一、知識教學點

　　1.增進對科幻作品的了解，體會想象在科幻作品中的表達作用。

　　2.培養學生打破常規思維模式，勇于提出新奇見解的科學精神。

　　二、能力訓練點

　　訓練學生打破常規思維模式，變換角度思考。

　　三、學法引導

　　放手讓學生自由想象，想象越新奇越好。

　　四、教學的重難點

　　1.在學習的過程中訓練學生的大膽想象力。

　　2.理解大膽而奇特的想象必須有合理的根據作導引。

　　五、教學時數

　　一課時

　　六、教學具準備

　　若干圖片

　　七、教學步驟

　　一、激情導入課文

　　1.先和同學們講一段“關于尾巴的故事”，動物最有用的工具之一是它的尾巴，每種動物的尾巴都有它的特殊用途。鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人;狐貍用它的尾巴保持溫暖;而松鼠如果從樹上掉下來，就把尾巴當作降落傘使自己安全著陸;海貍用它的尾巴發警號，游泳時用尾巴劃水轉向，還用尾巴給窩里墊土，當咬斷大樹時用尾巴來穩住身體。有一天動物進行了一次交換尾巴的游戲，它們是這樣交換的。(印發有關資料，資料附后)

　　2.聽完這個故事，同學們知道了每個動物都有適合自己的尾巴，那么同學們有沒有想過：我們人類如果也有尾巴會是什么情況?

　　3.今天我們就來學習美國作家坎斯?彼勒的科學小品：“如果人類也有尾巴”(板書課題)

　　二、學習新課

　　(一)自由讀課文。

　　1.在預習的基礎上鞏固對字詞的掌握

　　重點字詞：閑暇翹起蹭(cèng)

　　2.同學們思考討論后明確：

　　(1)作者是由什么而想到人類會有尾巴?(“被看的動物都有尾巴”——“看動物的動物——人”都沒有尾巴這個客觀事實引發出來的)

　　作者通過奇特而有據的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設想。

　　(2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?

　　(不會太長，不會長毛;男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美;尾巴外裹著一層薄薄的皮;尾巴都會露在外面。)

　　(3)有尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴?

　　(會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用)

　　(4)人類的尾巴有哪些功能?

　　A.生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀);

　　B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥);

　　C.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。

　　(5)最后作者得出一個什么樣的結論?

　　愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴!

　　(6)你們還有什么大膽的想象?

　　(在學生回答問題時待機出示圖片)

　　(二)學習課文的重點：大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。

　　同學們，剛才我們學習的內容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但都有著合理推導，現在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現新奇和合理的?

　　1.人類有尾巴——“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物——人都沒有尾巴引發出來的。

　　2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎上——根據人類身體發膚的特征及男人、女人體態差異上進行的。

　　3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會活動的聯系想象出來的。

　　4.化妝品商店會有“尾巴專柜”，醫院開設尾巴的專門門診，也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。

　　5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便……都是因為人們沒有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動不便”同尾巴的關系一一說明，但由于全文的想象都是有據的，所以讀者對最后的驚人之語，雖然感到奇異，都又不覺其荒.唐。

　　(三)訓練學生的想象能力

　　作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學們都具有豐富的想象力，現在我們來認真地想一想，如果作者的這一愿望實現，那么我們人類人人都會擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現在我們一起來發揮想象：如果這一愿望真的成為現實，尾巴會給我們帶來些什么麻煩?

　　同學們自由發言：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑;(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來;(3)有了尾巴坐車不方便;(4)會給別人帶來騷擾……

　　(開一場現場討論會：如果人類長尾巴是利大于弊還是弊大于利?)

　　通過發言培養學生大膽的想象，同時也讓學生明白，我們的祖先是有尾巴的，是因為在人類的進化過程中，尾巴的功能被四肢和語言等代替，尾巴所要表達的信息，用其他都能表達，所以尾巴就漸漸消失了，應該說尾巴的消失是人類的進化。

　　三、課堂小結

　　課文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，是想象讓我們今天的生活變得如此豐富多彩。課文打破常規的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同于傳統的新的見解，學習了這篇課文后，同學們也不妨試著對周圍的事物，換個角度去思考，大膽地作出假設，提出不同于傳統的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悅，現在我們以“假如……”開頭說一段話，看誰的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。

　　例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會帶來行動快捷，減少車輛擁堵等效果，也會避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發生。

　　四、布置作業

　　以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。

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