新湘少版四年級上冊英語教案（通用14篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的新湘少版四年級上冊英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新湘少版四年級上冊英語教案 篇1
教學內容：
Look and write
教學目標：
1.知識目標：學習用動詞來描述動作
2.能力目標：運用標志來發命令
3.情感目標：培養學生遵守紀律的習慣
重點難點：
Using imperatives to express prohibitions
教學準備：
tape, radio, some picture cards
教學過程：
一、Warming-up
1、Daily talk
2、Act out the dialogue
二、Revision
1、Some phrases:in the pond on the river under the tree
2、Some drills:Where is the fountain? It’s near the tree、Where are the birds? They’re in the aviary.
3、Ask and answer:Where is the…? It’s in the…
三、Presentation
1、Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom, then draw a sign:Close the door on the board、Say and write:Close the door、Prompt an individual student to close the door、Introduce:a sign Show some signs to the students
2、Draw other signs in Look and read on one side of the board、Don’t feed the birds、Don’t pick the flowers、Don’t climb the trees、Don’t walk on the grass、Don’t play in the pond.
Read these signs
Look and say
Guessing game
3、Draw a park scene on the board, then practice the signs
Talk about the park
Ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.
Encourage the students to include other signs that they might find in the park.
四、Consolidation
1、Listen and repeat
2、Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.
3、Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.
Find the correct signs.
新湘少版四年級上冊英語教案 篇2
教學內容：
Look and read Play a game
教學目標：
1.知識目標：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers
2.能力目標：Communicate with teachers or other learners
3.情態目標：愛護綠化
重點難點：
Its stalk is long、Has it got …?
Teaching aids:pictures,recorder
教學過程：
一、Warming –up
1,Sing a song
2,Daily talk
Revision Review:stalk,leaves,flowers,roots,
二、Presentation
1.Show a picture of a plant with flowers、Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .
2.Draw another plants、Say:Look at this plant.Its flowers are red、Look at that plant .Its flowers are purple.
3.Listen to the tape.
4.Say sth.about the plant .
Show a picture of a tree、Introduce:a trunk,branches.
Make sentences:Its trunk is big、It branches are long.
Listeen to the tape.
Say sth about the tree.
Play the cassette:
Play a game/ Listen and repeat.
Play this game.
三、Consolidation
1.Photocopiable pages 44-45.
2.Workbook page 29.
3.Grammar practice book 4a page 35.
板書設計：
Unit 2 Look at, Its stalk is…
Its trunk is…
leaves are …branches… roots flowers
新湘少版四年級上冊英語教案 篇3
教學目標：
1.能聽懂、會說、會讀交際用語：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t
2.能聽懂、會說、會讀詞匯：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck
3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：farm, they, pig, apple, those
4.能熟練朗讀對話或表演對話。
教學難點：
1.句型：What are these/those? Are these/those …?的語調和用法。
2.詞匯：farm, they, those, chicken, apple, pear的讀音;a和an用法的區別;名詞復數形式。
教學準備：
動物頭飾，水果、動物卡片，PPT、學生學案
教學過程：
Step1 Before class
Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm
Step 2、Warming up
1、Free talk.
T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang.
I’m very glad to be here.
I want to be your friend.
OK,firstly,I want to know your names.
T:What’s your name? Who’s your friend?
Nice to meet you.Welcome to my class.(PPT)
S:Thank you.
2、Learn to say:Welcome to …
(請學生先聽懂“歡迎來到我的課堂”并進行回答，然后學會自己說“歡迎來到我的班級”，向上課老師、聽課教師說)
3、Lead-in and learn
T:Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.
We saw a lot of animals there.Right?(PPT出現農場畫面)
They were on the farm.
Learn ‘on the farm’。
Step 3、Presentation and practice
1.Learn :What are these/those? And ‘pigs/cows/ducks/chickens’
(1)What are these?They’re pigs.
(2) Are these pigs?No,
What are these?They’re cows.
(3) What are those?They’re …s.
Are those …?Yes./No.
(同步出現動物卡，結合句型學習生詞。)
2、Let’s say.A chant
These,these、What are these?
Pigs,pigs、They’re pigs.
Those,those、What are those?
Cows,cows、They’re cows.
Step 4.Text-learning
1.Task 1 :Let’s listen! Who is on the farm too? (誰也在農場?)
2.Task 2 :Listen and tick：What’s on the farm?
3,Task 3 :Let’s watch:(欣賞動畫，將農場上的動植物擺在正確的位置。)
A、pigs
B、cows
C、apples
D、pears
4.Task 4 :Let’s follow.(跟讀) ☆注意語音語調☆要讀出感情哦
5.Task 5 :Let’s read、(讓我們讀吧!)分角色朗讀。
6.Task 6 :Farm show! (農場秀!)(發揮想象創編并表演，說得越多越好哦!)
T：It’s great fun to visit a farm、Liu Tao and Mike have great fun on the farm、It’s great fun to have a farm,too.
30 years later, you’re grown up、Someone may have a wonderful farm、Would you please show your friends around your farm? Make a dialogue in groups.
A model:
A (farmer)：Look! I have a farm! Look! They’re pigs!/They’re cows! Welcome to my farm, Mr …!
B:Oh, thank you! My good friend, Mr/Miss …
A:Nice to see you!
B:Nice to see you! What are these?
A:They’re … They’re lovely!
Would you like a …?
B:Yes, please、Thank you! I like… What are those?
A:They’re …s、They’re sweet、Would you like … ?
B:Yes, please、It’s yummy!
A:Do you like my farm?
B:Yes、It’s great!
A:Welcome to my farm next time!
B:Thank you、Bye-bye!
A:Goodbye!
Step 5、Ticking time
Ticking time
I can talk about things on a farm.
I can act things on a farm.
Step 6、Homework
1.Read Story time for 5 times.
2.Make your performance better.
3.Visit a farm if it’s possible.
板書設計：
Unit 7 On the farm
--What are these/those?
--They’re …s.
--Are these/those …s?
--Yes./No,they’re …s.
新湘少版四年級上冊英語教案 篇4
教材分析
本課是PEP小學英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時。主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike和ChenJie談論各自的朋友展開的。重點學習描述愛好的詞匯music,science,computer game，sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…。，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。
學情分析
學生經過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is …。He/She has …。，同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes …。A部分Let’s play中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。
教學目標
（1）知識目標：
a.能用He/She/My friend likes…。表達描述學生的朋友。
b.能聽、說、認讀有關愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,
（2）能力目標：
a.能根據指令做出相應的動作反應，如：listen to music，do sports,等等。
b.通過表演，游戲，小組活動等培養學生學習興趣和合作交流的能力。
（3）情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關心朋友及家人的愛好。
教學重點和難點
本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes …。，這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作。
新湘少版四年級上冊英語教案 篇5
教材分析：
本課時的教學內容是外研版小學英語第三冊第一模塊Numbers第二單元I,vegottwenty-sixpoints.這一模塊繼續學習十位以上的數字，本單元要求掌握數字相加的英語表達法，數字的表達是本冊很重要的內容。
學情分析：
經過一學年的學習，學生具備了初步的英語語感，上一單元學生又學習了13至20的十位數，已經具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學生而言，通過大量的操練來鞏固并運用本課句型應該并不困難。
教學目標：
1.知識和技能：
⑴能夠聽懂、會說
①Haveyougotalion/…?
②I,vegottwenty-six/…points.
③Twentyandone/…istwenty–one/….
⑵能夠運用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地進行會話交流，完成交際。
2.情感態度和價值觀：增強學生語感，促進學科交流。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，積極活躍的參與課堂教學活動。
過程方法：
采用教師引領、學生自主學習與小組合作學習相結合的策略，配合具體情境運用所學知識進行語言交際，形成學生初步運用英語的能力。
教學重點：
結合具體情境能夠運用英語表達，完成語言交際任務。
教學難點：
調動原有的知識儲備，能結合本課內容運用所學進行自如表達。
教學過程：
一、熱身
1.問候
2.學生按座位順序拍打同學肩膀進行數字接龍。
二、復習
出示一些學過的動物圖片，請學生說出它們的名字。
三、用動物圖片自然學習并操練句型
把剛才出示過的動物圖片分發給每個學生一張，教師做示范問其中的一名學生：Haveyougotalion?引導學生回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.
四、新知呈現
請幾名學生猜測他們每個人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學生一張事先準備好的10分數字卡片，并告訴他/她
Youhavegottenpoints.并引導學生說出句子：I,vegottenpoints.板書句子。
待全部猜完后每個人報出自己所得到的分數，分數高者獲勝。教師對他/她說：Youarethewinnen!
五、幫助理解
呈現課文，出示課文題目，提問學生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放課文錄音后，學生回答問題。
再放錄音，要求學生邊聽邊指出句子。
六、游戲
數字游戲，教師講解數字相加的英語表達法，并將數學算式20+1寫到黑板上。
學生兩人一組，學生A給出一算式讓學生B回答并給出另一算式，再由學生A回答，兩人輪流進行。
七、活動
快速加法問答。每個學生都有一個數字代號，教師從每組中請幾名學生快速出題如：Twentyandsixis
Twenty-six.
八、訓練學生
學習chant。教師先放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽，指導學生找出生詞，教師解釋詞義并指導學生讀音。
再次放音，逐行停頓
九、總結
總結這節課多少學生獲得了分數卡。
學生說出自己的分數。
做到首尾呼應，及時總結學生的表現有效激勵學生。
板書設計：
Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints
Haveyougota/anlion/…?
Yes,Ihave.
No,Ihaven,t.
新湘少版四年級上冊英語教案 篇6
教學重點：
讓學生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。
教學難點：
新出現的句型：She speaks English well、They’re my friend’s story-books.
教具準備：
1.單詞卡。
2.供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學課件[Read aloud, connect and say]。
4.教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.教師出示單詞卡，復習1-3單元所學單詞。
2.做游戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。
(二)呈現新課(Presentation)
1.Free talk.教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2.教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示Read aloud對話。
3.讓學生觀看后回答問題：
What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)
Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
5.讓學生表演對話。啟發學生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表達更多的句子。
6.根據對話回答問題：
Is Amy’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教師給學生解釋這一句話：Mary is my friend、They are my friend’s books 、It means they are Mary’s books.
7.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
8.讓學生表演對話。
9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說：She’s our English teacher、She speaks English well.教師再指一名學習好點的學生說：He/She speaks English well.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：Do you speak English well?
10.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。
11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。
12.教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：What’s Amy’s teacher’s name?
13.讓學生聽Connect and say錄音進行連線。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
這三組重點練習a-e, i-e在單詞中的發音，可以給一些生詞讓學生根據發音規律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
這兩組重點學習元音字母i, o在重度閉音節中的發音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：shop, job, dot等來掌握它們的發音。
14.播放錄音讓學生完成Look, listen and write中的內容,進一步練習元音字母的發音：
(1)、Kate likes to make rice .(cakes)
(2)、Five mice ride a nice .(bike)
(3)、Mr Jones phones me at .(home)
(三)趣味操練(Practice)
1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
(四)擴展性活動(Add-activities)
讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。
新湘少版四年級上冊英語教案 篇7
教學目標：
1、能聽懂、會說、會讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。
2、能聽懂、會所、會讀和會拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket
3、能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short、try this one/pair on.
教學重點難吧點：
1、掌握服飾類單詞的表達方式(單復數形式) a …/a pair of …
2、能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short、try this one/pair on.
教學具準備及輔助活動：
單詞圖片卡，多媒體課件，相關服飾實物（事先請學生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）
一．warm up
1、greetings
t:good afternoon.
s:good afternoon.
t:what’s your name,please?
s:my name is ***.
t:how are you ***?
s:fine, thank you、and you?
t:i’m fine,too.
2、review
① t:what’s this in english?
s:it’s a pencil/pen/rubber/ruler.
t:is this your pencil?
s:no, it isn’t.
t:this is his pencil, i think.
s:no, it isn’t、it’s ***’s.
② t:may i have your cap, please?
s:sure, here you are.
t:thank you、look at his cap.
it’s nice.
it’s a nice cap.
s:it’s nice.
t:good、（將帽子拿到講臺上）
③ t:where’s your jacket?
s:it’s in my desk.
t:may i have a look?
s:sure、here you are.
t:thank you、（將夾克拿到講臺上）
④ t:is that your hat?
s:yes, it is.
t:may i have your hat?
s:sure、here you are.
t:thank you.
二．presentation
1、創設情境，學習”try…on、it’s too …”句型，同時學單詞scarf,sweater.
t:excuse me, what’s this in english? （拿出講臺上的夾克）
s:it’s a jacket.
t:very good、come here, please.
try this jacket on、(學生不理解，此時教師幫助學生穿上夾克)
s:ok.
t:look at his jacket、it’s too….
（引導學生說出too big/small,并做動作表示含義。同時用卡片出示句型it’s too big/small.）
s:it’s too big.
呈現形式：教師示范，說出look at his jacket,由學生說it’s too big.并以開火車形式操練。
同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉sscarf和sweater
2、拿出另一件夾克，再讓學生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t:try this one on.
s:ok.（自己穿上）
t:look at his jacket.
s:it’s too big/small.
出示卡片：try this one on，并帶領全班讀熟。
3、教師拿出帽子試戴，操練以上說學句型。
教師先做示范，然后請同學傳遞操練：
s1:try this one on.
s2:it’s too big.
……
4、學習”gloves”
t:do you like this cap?
s:yes, i do.
t:me too、i love it.
板書 love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。
帶領大家讀glove。然后再拿出一只，變成復數gloves。
5、學習a pair of以及
① 拿著兩只手套，說a pair of gloves （反復閱讀pair）
② 讓學生說其他成雙成對的物品（用實物提示）
a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans
(出示圖片卡，帶領全班朗讀)
6、學習try this pair on
① t:hi,***、come here.
try on this pair of gloves.
s:ok
t:look at the gloves.
s:it’s too small/big.
② t:please try this pair on、(用卡片出示句型try this pair on.)
s:all right.
t:look at the gloves.
s:it’s too big/small.
③ 拿出牛仔褲，示意學生太長（或太短），引導學生用too long/short回答。
t:please try this pair on.
s:all right.
t:look at the jeans.
s:it’s too long/short.
帶領全班朗讀try this pair on.用開火車形式操練try this pair on、it’s too ….
7、復習本課學到單詞，用多媒體、圖片卡或實物反復操練
8．看多媒體，聽課文1－2圖對話錄音。
回答問題：is su yang’s dress too big or too small?
are su yang’s jeans too long or too short?
9、跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對話，分組閱讀。
10．請學生利用實物表演對話。
三．exercises
1、抄寫新單詞（每個四遍）
2、完成書本p48 part d對話
3、讀熟課文1－2圖對話。
作業設計、安排：
課內：熟讀part b單詞、詞組
課外：完成part d部分填空
板書設計：
unit 6 whose gloves?
what’s this/that in english?
try this one/pair on、love→glove
it’s too small/big/long/short.
教學過程：
新湘少版四年級上冊英語教案 篇8
教學目標
1、知識目標：能夠聽、說、認讀國家詞匯：classroom，window，door，picture，blackboard，light
2、能力目標：能在實際情景中運用句子What'sintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs、
3、情感目標：通過學習教室內物品，，心懷感恩，樂于評價室內環境。
教學重點
聽、說、認讀本課六個單詞。
教學難點
1、window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。
2、在回答"What'sintheclassroom？"時，注意單詞復數的讀音、
教學方法
情景教學法、任務型教學法
教具
錄音機、磁帶、詞卡
教學過程與內容設計
Step 1 Warm—up
1、Sing“an apple a day”、
2、Oral practice
3、Play“Guessing game”
教師拿出文具盒
T：What’sthis？
Guess,What's int he pencil—box？And how many？
T：You are pretty smart.
Look！Class.We have a new classroom.
導入新詞classroom
Step 2 Presentation
Look！What's in the classroom？
Two boards，six lights，many desks and chairs…
依據教室內實物，教授新詞
T：What’s that？
當學生只回答出black board，light，desk and chair時，教師進一步再問：How many？引導學生說出：One black board或A black board、six lights、教師引導學生理解many一詞。
3、教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。
4、出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）由學生把詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。
Step 3 Practice
Play "Listen an find"、以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door，那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。
6、教師以身示范，讓學生理解相關的動詞短語。
7、Look at the picture on page5 and practice English.
7、學生聽錄音跟讀并模仿Let'slearn部分的內容。
Step4：Consolidation an dextension
1、教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom、What are they？
2、讓學生做pair work：根據教室中的實際情況，自編對話
1、The students sing the song happily.
2、Students stalk with teacher
Students：It’s a pencil—box、
Students guess the things in it.
Homework：What’s in your classroom？Please tell your parents.
教學反思
本課是與新教室有關，學生剛好在本學期換了新教室，與學生的日常生活息息相關，學生對課堂感興趣。在教學過程中，環環相扣，學生能緊跟老師的腳步進行學習，讓學生動起來，加深對單詞的理解。而在對學生的評價還不夠，應運用多種評價的語言對學生的展示進行評價，提高他們的積極性。過于注重單詞的聯系，缺乏了對日常運用的聯系。如果我能重新上這一節課，一定在這些方面進行改進，讓學生得到更多的知識。
從整體而言，我覺得本課的設計和實施是符合小學英語新課程標準的，學生較成功地完成了學習的任務。學生通過學習，懂得教室器具的`英語表達，培養學生愛老師、愛集體、愛學校的思想情感。但本節課也存在不足之處，單詞教學不緊湊，時間的把握不好，節奏不夠快，在感覺時間不足時又沒有及時地調整教學進度，覺得有遺憾。
新湘少版四年級上冊英語教案 篇9
教學重點：
1．句型：My friend/He/She likes…
2．詞匯：music, science, sports, painting, computer game
教學難點：
1．發音：sports, painting
2．動詞的第三人稱單數
教具準備：
1．圖片：內容見P31頁Let’s learn部分
2．Mike和 Chen Jie的面具
3．教材相配套的教學課件［Unit 3，Let’s learn／B］
3．教材相配套的教學錄音帶
4．錄有音樂的錄音帶
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．復習有關fruits的單詞，英語教案－Unit 3 My friends第四課時。教師：Who can say some words about fruits?
2．聽錄音，讓學生模仿錄音內容表演對話。［使用第二冊Unit4 Let’s talk/A 教學錄音帶］
Do you like peaches?
Yes, I do.
Do you like oranges?
No, I don’t.
What about pears?
Oh, I like them very much.
（二）呈現新課 （Presentation）
1、教師出示幾張有關運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports、重復兩遍之后，問學生：Do you like sports? 引導學生說出：Yes, I like sports、教師指著這個學生說：He/She likes sports、然后讓學生重復老師的這句話。
2、教師給學生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學生說：I like music、Do you like music？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他／她的回答說出：He/She likes music.
3、教師播放一段正在做科學試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學生Do you like science? 教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他／她的回答說出：He/She likes science
4．教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片，并貼到黑板上。問學生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他／她的回答說出：He/She likes painting/computer game.
教師要及時糾正學生的錯誤發音，like后的s 不要給學生講語法，但要讓學生注意這個詞的尾音的發音。
5、讓學生看著黑板上的圖片讀出單詞。
6、教師出示單詞卡，讓學生認讀，并把它們貼到黑板上相應的圖片下方。
7、教師出示Chen Jie和Mike的面具，問學生：Who are they?學生答：One is Cheng Jie, One is Mike.
8、教師說：Mike and Chen Jie are talking about their friends、Now, Let’s listen What do their friend like?
9、讓學生觀看教學課件［Unit 3 Let’s learn/A］
10．教師提出問題，讓學生回答。
What does Mike’s friend like?
What does Chen Jie’s friend like?
11．聽錄音帶跟讀課文和單詞。
12．教師問：What does your friend like? 學生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好。
13．教師邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listen to music、Do sports、Paint、Make friends、Play computer games.的中文意思。
14．讓學生聽錄音，跟讀Let’s do 部分的詞組。
（三）趣味操練 （Practice）
1、猜詞游戲
小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to music、Do sports、Paint、Make friends、Play computer games.
游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷，小學英語教案《英語教案－Unit 3 My friends第四課時》。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。
此游戲還可以改為：讓小組中的一個學生做動作，其他學生根據他所做出的動作說出單詞或詞組。
2．耳語游戲：What does he like?
教師請一名學生到黑板前，通過耳語布置任務，隨后請該生表演規定的動作，讓全班同學猜。例如：
Teacher (whispering to Bob)： Do sports.
(addressing the class)：What does he like?
Martin:He likes football.
Teacher:No, He doesn’t.
Jane:He likes sports.
Teacher:Yes, he does、Thank you, Bob、Go back to your seat、Now you, Tom.
（四）擴展性活動（Add-activities）
讓學生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。
My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….
板書設計：
Unit 3 My friends
My friend likes…He/She likes…
教案點評：
本課的主要語言項目是學習表達某人喜歡什么和一些相關的詞匯：music, science, sports, painting, computer game等。熱身／復習部分，通過聽第二冊Unit4 Let’s talk/A 對話的錄音，并讓學生模仿錄音內容表演對話來表示喜歡......的句型。呈現新課環節， 教師通過出示幾張有關運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“I like sports.”，然后通過提問，學生回答轉入到“He/She likes sports.”的學習。其它如喜歡音樂，科學，畫畫，計算機游戲等均可采用此法教學。然后，教師出示Chen Jie和Mike的面具引入Lets learn部分的學習，可通過觀看教學課件教學新知，學生回答與對話相關的問題有助于幫助學生理解對話內容。Let’s do 部分的教學，教師通過邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listen to music、Do sports、Paint、Make friends、Play computer games.的中文意思，在聽聽做做中進一步鞏固本課時的重要單詞。趣味操練部分，通過猜詞游戲和耳語游戲：What does he like?發揮學生的主動性，很好的操練本課時的知識。最后讓學生說一說自己家庭成員的愛好則把所學運用到實際生活，體現了學以致用。
關于喜好的采訪活動
探究內容：讓學生對班內的同學進行采訪, 采訪的題目為Do you like…？
活動目的：復習句型I like… He/She likes…
活動形式：個人采訪
活動過程：1）教師把復制好的表格（見下圖）發給學生。
Name
Music
Science
Painting
Computer game
Sports
2）讓學生按照表格中的內容提示去找同學進行采訪。可用下列句子：Do you like...?
3）被采訪的同學要根據實際情況回答問題：Yes.I like…./ No、I like…
4) 學生通過采訪，完成下列表格。
5) 學生反饋信息，要用He/She likes… 來表述。
新湘少版四年級上冊英語教案 篇10
教材分析
本課是PEP小學英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談論各自的朋友展開的。重點學習描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。
學情分析
學生經過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is ….He/She has …、,同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。
教學目標
（1） 知識目標：
a.能用He/She/My friend likes….表達描述學生的朋友。
b、能聽、說、認讀有關愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,
（2） 能力目標：
a.能根據指令做出相應的動作反應，如： listen to music ,do sports, 等等。.
b.通過表演，游戲，小組活動等培養學生學習興趣和合作交流的能力。
（3）情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關心朋友及家人的愛好。
教學重點和難點
本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作。
新湘少版四年級上冊英語教案 篇11
教學目標：
知識技能目標
1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。
2、能聽懂、會說、會認讀單詞：cryfallreakscarymonster
3、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發生過某事并作出肯定或否定回答。
情感態度目標
1、在活動中體會關心他人和被他人關心的感覺。
2、在模仿、扮演、合作學習中進一步體驗英語學習的快樂，敢于用英語進行表達。
文化策略目標
1、在聽、說、演、練活動中學習和運用語言。
2、學會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。
重點難點：
1、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發生過某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認讀單詞：breakscarymonster
教學準備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等
教學過程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant、Talking with the teacher、Say a chant.
拉近師生距離，營造良好的英語學習氛圍。
Step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy、He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out、Listen and think引入主題，帶著問題整體感知語篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didn't know、Let’s listen again and find out:How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
帶著任務聽第二遍，找出關鍵詞。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together、Read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進一步理解語篇。
4、Read in roles、Read in roles.分角色跟讀，再次強化認讀。
Step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time.在圖片的幫助下進行半控制操練，學生有選擇地進行語言輸出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及時評價，激勵學生持續學習。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b、listen and read after the tape for three times、Remember the homework.
布置課后延伸活動，強化學習效果。
板書設計：
Unit 1 Did you break your toy?
Words Wall Did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break No, I didn’t、scary Yes, I did.
新湘少版四年級上冊英語教案 篇12
一、教學目標
1．復習 Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞
2．學習重點單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。
二．教學重、難點
1．教學重點：詞匯classroom,library,gym以和方位詞。
2．教學難點：代詞和物主代詞的使用
三．教具、學具。
1．實物：鋼筆、鉛筆、書、紙
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四．教學過程
（一）問候
（二）復習并引入新課
1．用歌曲復習Where is ?句型以和方位詞。
T用《兩只老虎》的調唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case
用紙和黑板練習 on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個同學回答。
（三）教授新概念classroom,gym,library
1．T：（叫一名同學起立，繼續唱問全班）He is .2
Where is he? 2
全班：在教師里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please、Gym(貼卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習)
4．搭配練習
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓同學連線
理解動詞+ing的句子
T:指著book卡片說，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書 writing)
利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing putting并板書。
練習：1.聽錄音（第五課第一局部）連線
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習：（準備一張張貼畫）
談論這幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。
①where is ?
②He/she/it is ing…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
結束課堂教學：
聽錄音，唱歌曲（第5課第2局部）
家庭作業：活動手冊第1題，第3題
板書：
Lesson 6:Where Are They?
新湘少版四年級上冊英語教案 篇13
教學目標：
運用過去時態的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養學生的口語交際能力。在反饋練習中，培養學生獨立分析和解決問題的能力。
重點難點：
理解并運用過去時態的句子，用它來表達過去的事。
學生分析：
小學生學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數，加之學生生源復雜，在英語方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學生樂于并易于接受。
教法學法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法;
教學過程：
一、課前準備。(Warming—up)
1、師生互致問候。
2、師生同唱歌曲。 〖設計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，為后面的任務活動做鋪墊。
二、復習導入(Presentation)
1、通過教學課件來復習所學動詞及過去式，并用他們來造句子。
2、接龍問答。What did you do yesterday?
三、新知呈現
通過猜教師昨天買了什么來引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market、S:??
T:es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S:You bought??。 That is right .you are clever、you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語言知識學習。(Study)
1、新詞的學習
(1)結合光盤聽錄音。
(2)結合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學習新詞scary break fall
(4)教師結合動作領讀。
(5)小組合作學習：總結句子構成方法。一般過去時疑問句：Did +主語+V???
Yes,主語+V。 No,主語+didn’t.
2、對話的學習及運用
(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務活動。(Follow-on Activity)
1、運用所學的過去式的句子提問及回答，調查同學們的活動。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo、What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學生反饋
3、學生互評：哪組同學說的好?為什么?
引出對話中的禮貌用語
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的教育。
六、擴展活動
運用see, buy, go, listen創編對話。
新湘少版四年級上冊英語教案 篇14
教學目標：
(1)知識目標
1.學習本文主要新單詞：cry break monster
2.學會運用核心句型Did you…?Yes, I did、/ No, I didn’t.
(2)能力目標
1.了解使用一般過去時的一般疑問句。
2.能用一般疑問句來詢問過去發生過的事情。
(3)情感目標
了解西方兒童的課余文化生活，學會關心別人，學會堅強的面對生活中遇到的困難。
教學重點：
能正確運用核心句型Did you…?Yes, I did、/ No, I didn’t.就過去發生的事情提問和回答。
教學難點：
動詞的過去式：Did+動詞原型? scary/ monster的發音
課前準備：
單詞卡，錄音機，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教學過程：
一、Greeting
T:Good morning、Boys and girls.
Ss:Good morning、Miss Yan.
T:How are you, today, XX? S:I am fine!
二、Warming up
T:First, let’s say a chant together, ok?
Ss:Ok、T:Ok，stand up、……
T:Today, I will divide you into 4 groups.
If you do very well, I will give you a point.
And which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、Lead in
T:Ok, now, Look at the screen, please.
Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個)做圖片
T:And what did you do last week?
OK, you please、S1:…。
S2:…。 T:And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的動詞短語時問)
Ss:No, I didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進行操練，對話練習等)
T:Did you watch TV? Did you see a scary thing?
T:Did you play with your toys? S1:Yes, I did.
T:You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實物(對全班講)
And did you break your toy?(對S1)
四、Presentation
(1)T:Ok, now、look at the picture、Who is he?
Ss:He is Tom、T:Tom is crying、What’s the matter? Do you know?
Ss:No、T:Ok, let’s listen to the CD-ROM.
(2)再聽一遍，出示問題
1、Did Tom fall?
2、Did Tom break his toy?
3、Did Tom see a scary thing?
(3)Check the answers、Where did you find the answer?找出答案所在圖片進行操練
(4)操練課文T:Ok, now, read the text toghter.
T:Now, read the text in your groups.
T:分角色朗讀
四、Game
Monster，monster，did you…?
五、Homework
1、Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2、Read the text for 3 times.
教具準備：
1、評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導入，這是在break your toys。
2、本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster
3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通頭像
【新湘少版四年級上冊英語教案】相關文章：
新湘少版六年級上冊英語教案08-04
新湘少版六年級下冊英語教案07-29
湘少版英語《This is a nose》教學反思06-16
湘少版小學英語課件03-23
新湘少版四年級英語下冊教學計劃01-23
新湘少版四年級英語下冊教學計劃03-25
湘少版四年級英語課件03-21