大班集體備課《我奇怪、我發(fā)現(xiàn)》
一、介紹主題：《我奇怪、我發(fā)現(xiàn)》
1.主題說明：
幼兒是天生的探索家，不滿足于固定的答案，時(shí)刻尋求意外的發(fā)現(xiàn)是幼兒的本義。他們總是帶著一顆不斷探究的好奇心，去領(lǐng)略那些五彩斑斕的大自然奇觀。生生不息的生物界奧秘、奇怪有趣的自然界現(xiàn)象蘊(yùn)含了無數(shù)發(fā)現(xiàn)的神奇與驚喜，吸引幼兒不斷走近它們。在本主題中，幼兒將對(duì)身邊那些最為熟悉的現(xiàn)象和事物展開探究。在“我掉牙了”中為什么我的牙齒會(huì)掉下來？為什么牙齒有不同的形狀？蛀牙是怎么形成的？……這些對(duì)成人來說再正常不過的生理現(xiàn)象，卻是大班幼兒成長中的重要經(jīng)驗(yàn)。對(duì)共同的換牙經(jīng)歷展開探究，幼兒將學(xué)會(huì)觀察、比較、分析與思考，從而了解牙齒的功能與外形，了解換牙的基本知識(shí)。在猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程中了解蛀牙形成的原因，總結(jié)保護(hù)牙齒的方法。“紙的故事”中，生活中必不可少，隨處可見的紙也將成為探究的命題。在動(dòng)手的操作中，幼兒親歷了紙張生產(chǎn)的全過程，對(duì)中國古代先人的智慧也將有更深的敬意。一張小小的報(bào)紙，在幼兒的手中，可以展開創(chuàng)意的制作與造型，可以進(jìn)行生動(dòng)詼諧的游戲與律動(dòng)，還可以成為展現(xiàn)幼兒個(gè)性獨(dú)一無二的創(chuàng)意小報(bào)。“光與影”則讓幼兒更多的從司空見慣的現(xiàn)象中去觀察特點(diǎn)、尋找規(guī)律，反復(fù)的實(shí)驗(yàn)操作中尋找事物之間的關(guān)系，自主建構(gòu)有益的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)關(guān)于光與影的基本概念。
2.討論課的內(nèi)容：
星期一：社會(huì)《泥巴總動(dòng)員之策劃》
星期二：語言《一顆超級(jí)頑固的牙齒》
星期三：藝術(shù)《泥娃娃》
星期四：健康《好玩的報(bào)紙游戲》
星期五：科學(xué)《有趣的鏡子》
二、環(huán)境布置：
布置“紙”制品展，感受生活中紙張的運(yùn)用及特性（沙皮紙、牛皮紙、蠟光紙、刮花紙）
主題墻：
1.保護(hù)牙齒，從感受牙齒的重要—酸性物質(zhì)對(duì)牙齒的傷害保護(hù)牙齒等環(huán)節(jié)展現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)過程。
2.紙與泥土。在主題墻中感受探究創(chuàng)意我線索，體現(xiàn)幼兒對(duì)于紙和泥土的認(rèn)知。
展示區(qū)：
1.布置彩泥、陶泥作品展，激發(fā)幼兒用泥塑展現(xiàn)立體造型的創(chuàng)意。
2.提供白色臉譜供幼兒在上面繪出五官，感受正確位置。
3.活動(dòng)后布置自編小展報(bào)。
區(qū)域設(shè)置：
美工區(qū)：
1.提供線描、蠟筆等，畫出自己的牙齒。
2.提供不同的紙張材料，分別進(jìn)行紙漿畫、蠟筆畫，水墨畫等，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多種紙張作品，感受紙張的不同特征。
3.提供橡皮泥，自由塑形。
閱讀區(qū)：
加入《我要我的牙齒》等繪本相關(guān)表演用圖片，結(jié)合故事讓幼兒在閱讀區(qū)中進(jìn)行表演。
4.益智區(qū)：
投放醋蛋實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)酸性物質(zhì)對(duì)于牙齒的傷害，從而有意識(shí)的養(yǎng)成早晚刷牙，飯后刷牙涑口的習(xí)慣。
5.建構(gòu)區(qū)：
提供撲克牌，請(qǐng)幼兒搭建紙牌，比比誰搭的又快又高，又穩(wěn)。
6.表演區(qū)：
提供幕布、手電等材料，長發(fā)好似皮影戲表演，提供《刷牙歌》磁帶，鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。
7.數(shù)學(xué)區(qū)：
提供鏡子小人，感受光與影的`變化。
三、家園配合：
請(qǐng)家長幫助幼兒回憶和了解正月里餐桌上寓意吉祥的美味佳肴，回憶中國年特有的年夜飯，對(duì)正月里的中國飲食文化感興趣。
研討結(jié)果
這個(gè)學(xué)期，我們的老師對(duì)集體備課都有了深刻的了解，所以對(duì)于這次主題式的集體備課，大班組老師都積極踴躍的發(fā)言參與研討。針對(duì)正月里的這個(gè)主題，因?yàn)閯傔^完春節(jié)，大家都比較了解，我們?cè)趯?duì)課程的選擇上。大家都精挑細(xì)選，并且這些活動(dòng)都能符合本地本園特點(diǎn)的活動(dòng)，剩余的活動(dòng)我們投放到區(qū)角，區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也就更簡單了，該如何創(chuàng)設(shè)植物角，各位教師都展開了討論。通過研討，各位老師對(duì)自己班級(jí)的環(huán)境，區(qū)角的創(chuàng)設(shè)都有了一定的目標(biāo)。
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