- 相關推薦
中班主題采購教案（精選8篇）
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的中班主題采購教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班主題采購教案 1
活動目標：
1、理解數字10的含義，能用數字10描述事物。
2、體會數與量關系，以及數學在生活中的實際應用。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
活動準備：
（1）情景創設：布置超市的場景，并在超市中投放大量的物品，如：飲料瓶、包裝袋、玩具、糖果等。
（2）采購單（教師自制）：左列是商品的圖標（6種商品），右列是采購的數量（6－10）。
（3）購物籃若干（玩具盒）
（4）幼兒用書。
（5）水彩筆若干。
活動過程：
一、故事導入
1、師：小熊和它有小伙伴們約好了一起去郊游，小熊負責采購食物，現在熊媽媽帶著小熊來到超市，它們想買面包和酸奶，小熊和好朋友們一共有10只小動物去郊游。小朋友請你幫助小熊一起采購食物好嗎？
二、超市采購帶幼兒進入布置好的小超市：
（1）小朋友，超市里的東西可真多呀！都有什么呢？
幼：有果汁、面包、酸奶幼：有糖果、還有蘋果、西瓜
（2）師：小朋友熊媽媽要帶小熊去超市買面包和酸奶你們能幫助它們一起采購食物嗎？老師請小朋友扮演熊媽媽和小熊去超市買面包和酸奶。
（3）師引導幼兒點數貨架上的面包和酸奶的數量，并把要買的相應數量的面包和酸奶放入購物籃。讓幼兒知道貨架上的面包和酸奶數量。
（4）師：超市貨架上還有我們需要的各種物品，它們的數量是多少？引導幼兒認真點數。并請幼兒分組上臺表演售貨員和小顧客，幼兒可根據自己想購買的物品數量來買東西。
教師小結：小朋友們真棒，能幫助小熊購買數量是10的面包和酸奶，還能夠扮演小顧客買到自己需要數量的物品，我們學會了采購物品。
三、幼兒練習（抄）
（1）請小朋友幫助小熊從貨架上數出10個面包和10瓶酸奶，并涂上顏色。
（2）數一數超市里的其他物品的數量，復習10以內的'點數。
（3）師：小朋友你們知道生活中還有哪些物品的數量是10？
教師引導幼兒結合生活實際說一說10還可以表示什么？
（10根手指、10個人、10把椅子、10本書）
四、游戲活動采購樂趣多師：小朋友現在老師要請坐得最端正的小朋友來玩一個采購的游戲。
（1）幼兒每6個人一組，分為1號、2號、3號、4號、5號、6號采購，教師分發采購單，根據采購單來完采購的任務。
（2）幼兒按號采購（3）幼兒展示自己的采購物品，老師和其他幼兒一起驗證物品采購的數量是否正確。
活動總結：
今天小朋友們學會了自己去超市按數量采購物品，還知道了生活中10可以表示很多事物的數量。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
中班主題采購教案 2
活動目的：
1、認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。 體驗貨幣的等量買賣關系。
2、觀察物品對應的錢幣數量，并能進行相互轉換，做錢總數的合計練習。
3、積極參與購物活動，產生做小小采購員的自豪感。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
教具 1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
活動過程：
一、談話引入。
小朋友，平時你們家里買菜、買水果、買零食、買玩具都是由誰買的？（媽媽）所以呢，每次采購這些東西的都是媽媽，我們要跟媽媽說："我們現在都長大了，我們要做小小采購員，幫助媽媽做點事情。"好！這節課老師就教你們如何做一名小小采購員。
二、認識人民幣 。
1、觀察1元人民幣，引導幼兒了解1元紙幣。
師：小朋友，你們看看這是什么？你怎么知道它是1元錢？（教師引導幼兒觀察，并說出"錢上有1"）除了有數字1外，1元錢上還有什么？（教師引導幼兒觀察并說說1元錢紙幣的正反兩面的圖案。）2、觀察1元硬幣。
師：除了這樣的1元錢紙幣，你們還看過其他樣子的1元錢嗎？（引導幼兒說出還有1元硬幣。）師、1元硬幣是什么樣子的呢？誰愿意從這里把1元硬幣找出來？（教師出示各種各樣的硬幣，引導幼兒找出1元硬幣。）你是怎么知道這是1元硬幣的呢？（教師引導幼兒觀察硬幣上的花紋和數字）3、比較1元紙幣和1元硬幣的關系。
師：這個是1元錢（教師左手舉錢幣）這個也是1元錢（右手舉硬幣）一樣嗎？（引導幼兒說出不一樣，但它們能買一樣多的東西）師：對了，它們都是1圓錢，這個是用什么做的？這個呢？（引導幼兒說出這個1元錢是用紙做的，這個呢是用金屬做的）能買一樣多的東西。
4、認識2元、5元、10元人民幣。
出示2元，5元，10元讓幼兒認識和區分這些人民幣，告訴幼兒我們做一名小小采購員就必須認識這些人民幣。"你們認識這些錢嗎？它們一樣嗎？"（引導幼兒觀察。）"你怎么知道是x元錢呢？"（通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。）"仔細看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？"（人民幣。）三、讓幼兒了解錢的用途。
師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？
小結：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。
四、游戲"湊錢"。
"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"
活動反思：
我覺得實踐活動主題的選擇、確定必須體現時代特征，緊扣時代脈搏，充滿時代氣息，具有時代精神，否則就會使活動缺乏活力，失去生命力。現在的孩子都是獨生子女，家長對他們總是有求必應，使他們缺乏對他人的尊重，欠缺與人交往的技巧。而21世紀是一個高科技文明的.時代，也是一個人際交往非常頻繁的時代。人們對交際已不斷提出新的方式與新的要求。我希望通過這個活動把大社會融入學校這個小社會，鍛煉孩子勇于參與、大膽實踐的品質。在本次活動中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優點，甚至不惜降價……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動不僅培養了幼兒的觀察力、分析能力，更擴大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會打下了基礎。同時，我深深體會到家長資源是我們社會實踐活動開展的強力后盾，家長資源是一片沃土，家長的智慧深不可測，家長更是一本耐人尋味的書，值得我們去開發和利用。在本次活動中，我們通過發倡議書讓家長了解活動的內容及意義，讓家長幫忙準備買賣所需要商品，以及和孩子一起商量給商品標上合理的價格等一系列活動，充分調動家長參與我們社會實踐活動的積極性。當家長看到孩子交換來的商品時，心里說不出的高興。一位家長說道：“雖然用大毛絨玩具換了一個小發夾，好象有點虧了，但有什么關系呢？！孩子從中得到的鍛煉可不是用錢能衡量的！”……
中班主題采購教案 3
一、活動名稱：
《新年大采購》
二、設計意圖：
“學習10以內的加法”是在幼兒學習了5以內數的加法和5的組成的基礎上來進行的。大班的幼兒已具有初步的理解和計算能力，為了找準幼兒的最近發展區，同時也是為了進入小學學習做好準備，在設計“學習10以內的加法”時，遵循幼兒的身心發展規律，從易到難、變抽象為具象，通過設計與生活聯系的數學問題，激發幼兒學習興趣，從而達到培養幼兒邏輯思維和語言表達能力的目的。
三、活動目標：
1、能夠初步感知生活中數字的有用和有趣，知道加法在具體情景中的含義。
2、在游戲化的情境中，激發幼兒的學習興趣，培養合作意識和主動探索的精神。
3、能夠鍛煉幼兒動手操作和語言表達能力以及初步運用數學解決現實問題的能力。
四、活動重難點：
活動重點：鍛煉幼兒語言表達能力,培養幼兒的合作探究能力。
活動難點：使幼兒能夠在具體情境中理解和感知加法的意義。
五、活動準備：
經驗準備：學習過了5的組成，便于喚起幼兒以往的學習經驗。
物質準備：超市場景圖、蘋果、香梨算式卡片、鉛筆若干、答題紙若干
六、活動過程：
（一）開始部分
1.師幼問好。
2.導入活動：
師：小朋友們你們知道過幾天就是什么節日了嗎?
幼：元旦節
師：小朋友們很聰明，沒錯，是元旦節了。元旦節老師想在班級里面開一個聯歡會，開展聯歡會我們需要購買一些材料，接下來請小朋友和老師一起去往超市采購我們的東西吧。
（二）基本部分
1.創設情景，引出問題
出示“暢想超市”的情景圖，讓幼兒獨立觀察情境圖中都有什么？
師：暢想超市里面的東西豐不豐富？暢想超市不光東西多，里邊還藏著很多數學問題，請小朋友們仔細觀察，（1分鐘觀察時間）你們發現了什么？誰能從暢想超市中提出數學問題？（如果幼兒不能很好的提出問題，教師也可以引導。老師先想出了一個，超市里現在一共有幾個小朋友，我相信還有很多小問題等著你們呢，開動小腦筋好好想想吧）
幼：一共有幾個蘋果？一共有幾個香梨？一共有幾個小朋友？·······
2.解決問題，理解加法的意義。
師：小朋友們可真是厲害，在暢想超市中發現了這樣多的數學問題，咱們一個個來解決，（一共有幾個小朋友？）你能解決這個問題嗎？
幼：是6個小朋友。
師：你是怎么知道的？
幼：兩個兩個地數一數就知道了。(回憶起之前的10以內的計數策略)
幼：我用手指代替小朋友，男生有2個，我就伸出兩根手指，女生有4個，我再伸出4跟手指，然后數一數一共有幾根伸出的手指，就知道一共有幾個小朋友了。
師：原來你是把男生和女生合起來，知道一共是6個小朋友的，是嗎？
師：這個主意很好。把2和4合起來是6。
師：還有沒有更簡單的方法呢？
師：其實，像這樣把2和4合起來，我們還有一種方法，可以用加號。貼出2+4=6。我們今天就來認識一下這個新朋友：+。
師：你能說說算式中“2”表示什么？“4”表示什么？“+”表示？“6”表示什么？（“2”表示男生有2個，“4”表示女生有4個，“+”表示把2和4合起來。“6”表示2和4和起來是6，合起來就是6個小朋友。）
師：我們一起來讀一遍2加4等于6。
師：剛才小朋友們很棒，用加法解決了“一共有幾個小朋友”的問題，現在老師很想知道你們能不能用加法解決“一共有幾個蘋果呢”？
幼：4+5=9
師：你能說說算式的意義嗎？（如果學生不能很好的說，教師也可以引導，4表示什么？5表示什么？9表示什么？左邊貨架上有4個蘋果和右邊貨架上有5個蘋果合起來是9個）
師：小朋友們挺聰明的，很快就學會了用加法解決問題，下面老師可要考考你們，有沒有信心？除了購買蘋果和香梨，我們還需要購買其他東西，接下來老師把需要購買的東西給您準備好了，可是老師記性差，你們幫我算一算我買了多少東西吧，一會兒我邀請小朋友來說一說。（出示準備好的答題紙，讓幼兒自主解決。教師在學生說算式的時候，要問問意義。答題卡使用方法：引導幼兒第一次購買了XX個，第二次我又購買了XXX，我一共買了多少？）
師：大采購圓滿結束了，謝謝你們幫助老師算出購買了多少東西。大家真棒！
（三）結束部分
1.小結梳理：創設情景，提出問題，便于孩子喚醒以往的有關數學的'記憶，內容來源于生活，具有趣味性。但在由孩子提問題的環節應格外注意，如果孩子提不出，可由老師先提出一個問題做示范。從而引導孩子進行。
2.活動延伸
（園內延伸）：教師鼓勵幼兒在區域活動中繼續玩這個互相出題，答題的游戲，幫助幼兒感知加法的含義,學習加法。
（園外延伸）：教師可利用家園合作向家長傳遞本節活動知識點，讓家長在家中可以利用身邊有趣的材料出題，讓孩子進一步了解加法的意義。
七、活動反思：
《新年大采購》（學習10以內的加法）活動內容設計貼近幼兒實際生活，遵循幼兒的身心發展規律，在游戲化中進行情景式教學，便于幼兒初步感知數字在生活中的有用性和趣味性，讓幼兒在游戲中體會學習數學的樂趣。但是在活動中我們看到老師沒有找準該階段幼兒的最近發展區，這直接導致幼兒在拿到答題卡時有些不知所措，后期改進中老師在此環節可以適當加入老師示范一張的過程，讓孩子做到心中有數，知道如何進行。總而言之，這是一篇較為符合幼兒特點的數學教案，對于后期的數學知識的學習打下鋪墊。
中班主題采購教案 4
一、活動目標
認識常見的超市商品，了解商品分類擺放的規則。
學習簡單的貨幣換算，能運用 10 以內的加減法進行購物計算。
培養幼兒的觀察力、語言表達能力和社會交往能力。
二、活動準備
布置模擬超市場景，將教室劃分為食品區、日用品區、玩具區等，投放各類商品（實物或圖片），并貼上價格標簽（1 - 10 元）。
準備不同面值的人民幣卡片（1 元、5 元、10 元）若干，購物籃若干。
制作超市商品分類的 PPT，展示真實超市的'布局和商品分類情況。
歡快的購物背景音樂。
三、活動過程
導入活動
播放超市購物的視頻片段，提問幼兒：“小朋友們，這是哪里呀？你們去過超市嗎？在超市里都買過什么東西？” 引導幼兒回憶超市購物的經歷，激發活動興趣。
展示 PPT，講解超市商品分類的知識，如食品區放吃的東西，日用品區放洗漱用品等，幫助幼兒了解超市布局。
認識商品與價格
帶領幼兒參觀模擬超市，教師逐一介紹各個區域的商品，讓幼兒觀察商品的名稱、包裝和用途。
隨機拿起一件商品，引導幼兒認讀價格標簽，提問：“這件商品多少錢？你是怎么看出來的？” 幫助幼兒認識價格標簽的含義。
購物模擬體驗
給每位幼兒發放 10 元面值的人民幣卡片，告知幼兒可以用這些錢在超市里購買自己喜歡的商品。
教師扮演收銀員，幼兒扮演顧客進行購物。顧客挑選好商品后，到收銀臺結賬，收銀員詢問：“你一共買了幾件商品？總共多少錢？” 引導顧客用加減法計算應付金額，如買了一件 3 元的和一件 5 元的商品，需計算 3 + 5 = 8（元） 。
交易完成后，教師與幼兒一起檢查交易是否正確，如有錯誤，及時引導幼兒糾正。
游戲拓展
增加商品種類和價格的復雜性，如出現 6 元、8 元等價格，進一步鍛煉幼兒的計算能力。
邀請幼兒輪流扮演收銀員和顧客，體驗不同角色，增強社會交往能力。
四、活動延伸
在區域活動中，繼續開放模擬超市，投放更多商品和貨幣，讓幼兒進一步練習購物計算和交往。
請家長帶幼兒去真實超市購物，讓幼兒在實際場景中運用所學知識，體驗購物的樂趣。
五、活動反思
活動結束后，觀察幼兒在購物模擬中的表現，反思教學目標是否達成。若部分幼兒計算存在困難，后續可增加數學計算游戲；若幼兒在交往方面不夠主動，可設計更多角色扮演活動鍛煉幼兒的溝通能力。
中班主題采購教案 5
一、活動目標
認識常見蔬菜，了解蔬菜的營養價值。
學會根據需求挑選新鮮蔬菜，培養幼兒的觀察力和生活能力。
初步感受買賣過程中的禮貌用語和交往禮儀。
二、活動準備
收集常見蔬菜實物，如青菜、西紅柿、胡蘿卜、黃瓜等，布置成蔬菜攤位。
制作蔬菜營養知識的圖片或卡片，展示不同蔬菜對身體的.益處。
準備塑料貨幣（1 - 5 元面值）、購物袋若干。
錄制菜市場嘈雜的背景聲音。
三、活動過程
蔬菜認知
播放菜市場背景聲音，創設情境，提問幼兒：“小朋友們，聽，這是什么地方的聲音？我們一起去看看有什么吧！” 引導幼兒觀察蔬菜攤位上的各種蔬菜。
教師拿起一種蔬菜，如西紅柿，提問：“這是什么蔬菜？它是什么顏色、什么形狀的？吃了它對我們身體有什么好處？” 依次介紹每種蔬菜，結合圖片卡片講解營養價值。
挑選蔬菜技巧
教師示范挑選蔬菜的方法，如看蔬菜的顏色是否鮮艷、葉子是否翠綠、有無蟲洞和腐爛等，然后請幼兒嘗試挑選一顆新鮮的青菜，教師給予指導和評價。
蔬菜采購模擬
幼兒每人領取 5 元塑料貨幣，扮演小顧客去蔬菜攤位采購。攤主（教師或幼兒輪流擔任）熱情招呼顧客：“歡迎光臨，看看需要點什么蔬菜？”
顧客說出想買的蔬菜和數量，如 “我想買 2 根黃瓜”，攤主根據蔬菜價格計算金額，如一根黃瓜 2 元，2 根就是 4 元，顧客付款后，雙方使用禮貌用語，如 “謝謝”“再見” 。
分享采購成果
幼兒回到座位，展示自己采購的蔬菜，說一說為什么選擇這些蔬菜，花了多少錢。
教師總結活動，強調多吃蔬菜的重要性，鼓勵幼兒在生活中做蔬菜采購小能手。
四、活動延伸
開展 “蔬菜沙拉制作” 活動，讓幼兒用采購的蔬菜制作簡單的沙拉，體驗勞動成果。
請幼兒回家后和家長一起去菜市場采購蔬菜，并將過程用繪畫的形式記錄下來，帶到幼兒園分享。
五、活動反思
觀察幼兒在挑選蔬菜和購物過程中的表現，反思幼兒對蔬菜知識的掌握程度和生活能力的培養情況。若幼兒對蔬菜營養價值理解不深，后續可通過故事、兒歌等形式強化；若購物交往不熟練，可增加模擬活動次數。
中班主題采購教案 6
一、活動目標
認識常見文具，了解文具的用途。
能根據學習需求合理選擇文具，培養幼兒的規劃意識。
練習簡單的貨幣交易，提高數學應用能力和語言表達能力。
二、活動準備
收集各類文具，如鉛筆、橡皮、尺子、筆記本、書包等，布置文具商店。
制作文具使用方法的圖片或小視頻。
準備 1 - 10 元面值的紙幣卡片、收銀機玩具、購物清單若干。
文具商店的.招牌和音樂。
三、活動過程
文具知識學習
播放文具商店的音樂，教師帶領幼兒進入 “文具商店”，提問：“小朋友們，我們來到哪里啦？這里都有哪些文具呢？” 引導幼兒觀察文具。
逐一展示文具，結合圖片或視頻講解用途，如鉛筆用來寫字、橡皮可以擦除錯誤、尺子幫助我們畫直線等。
制定購物清單
教師提出問題：“如果明天要去上美術課，我們需要準備哪些文具？” 引導幼兒思考并說出所需文具，如彩筆、圖畫本等。
發放購物清單，幼兒根據自己的想法畫出或寫出需要購買的文具。
文具采購游戲
幼兒拿著購物清單和貨幣，到文具商店采購。店主（教師或幼兒）詢問：“你想買什么文具？看看購物清單上都有什么？”
幼兒說出想買的文具和數量，店主計算價格，幼兒付款。例如，一支鉛筆 1 元，買 3 支就是 3 元，幼兒需支付 3 元紙幣。
采購完成后，幼兒核對購買的文具是否與購物清單一致，如有遺漏或錯誤，可返回商店補充或更換。
分享交流
邀請幼兒分享自己的購物過程，花了多少錢，買了哪些文具，為什么買這些。
教師總結活動，強調合理選擇文具的重要性，鼓勵幼兒愛護文具。
四、活動延伸
在班級設置文具角，投放文具和貨幣，讓幼兒隨時進行文具采購游戲。
開展 “文具整理小達人” 活動，教幼兒如何整理書包和文具，培養良好的學習習慣。
五、活動反思
關注幼兒在選擇文具、計算價格和交流表達方面的表現。若幼兒規劃能力不足，可在日常活動中多引導制定計劃；若計算錯誤較多，可加強 10 以內加減法的練習。
中班主題采購教案 7
一、活動目標
認識多種常見水果，了解水果的特征和營養價值。
學會辨別水果的新鮮程度，掌握簡單的采購技巧。
體驗采購的樂趣，增強社會交往能力和數學運算能力。
二、活動準備
準備常見水果實物，如蘋果、香蕉、橘子、葡萄、西瓜等，布置水果攤位。
制作水果生長過程和營養知識的 PPT。
準備不同面值的塑料貨幣、電子秤玩具、購物籃若干。
水果采摘和買賣的視頻片段。
三、活動過程
水果知識探索
播放水果采摘和買賣的視頻，提問幼兒：“小朋友們，視頻里都有哪些水果？你喜歡吃什么水果？” 激發幼兒興趣。
展示 PPT，講解水果的生長過程和營養價值，如蘋果可以補充維生素，香蕉有助于消化等。
挑選水果方法學習
教師示范如何挑選水果，如觀察水果的.顏色、形狀、硬度，聞水果的氣味等。拿起一個蘋果，引導幼兒觀察：“這個蘋果紅紅的，形狀圓圓的，摸起來硬硬的，聞起來有香香的味道，說明它很新鮮。”
讓幼兒親自觸摸、聞一聞不同的水果，嘗試判斷水果是否新鮮。
水果采購模擬
幼兒領取貨幣，扮演顧客到水果攤位采購。攤主（教師或幼兒）介紹水果：“快來看看，新鮮的香蕉，3 元一斤！”
顧客挑選水果后，攤主用電子秤稱重并計算價格，如香蕉 3 元一斤，稱了 2 斤，就是 6 元，顧客付款。過程中引導幼兒進行簡單的乘法運算或連加運算。
交易完成后，教師引導幼兒互相檢查購買的水果是否新鮮，價格計算是否正確。
水果分享會
幼兒展示自己采購的水果，說一說為什么選擇這些水果，花了多少錢。
教師將部分水果洗凈切開，組織幼兒進行水果分享，品嘗不同水果的味道，再次強調多吃水果對身體的好處。
四、活動延伸
讓幼兒回家后和家長一起去水果店采購水果，并記錄采購的水果名稱、價格和數量。
開展 “水果拼盤大賽”，利用采購的水果制作創意拼盤，培養幼兒的動手能力和創造力。
五、活動反思
觀察幼兒在挑選水果、計算價格和分享交流中的表現。若幼兒對水果特征和挑選方法掌握不牢，可通過圖片對比等方式強化；若計算較困難，可設計更多生活化的數學游戲。
中班主題采購教案 8
一、活動目標
認識常見玩具，了解不同玩具的玩法和特點。
學習根據自己的喜好和需求選擇玩具，培養幼兒的自主決策能力。
練習貨幣使用和簡單交易，提升幼兒的社會適應能力。
二、活動準備
收集各類玩具，如積木、拼圖、玩偶、球類、益智玩具等，布置玩具商店。
制作玩具玩法的視頻或圖片集。
準備 1 - 20 元面值的紙幣卡片、購物小票模板、計算器玩具。
玩具商店的背景音樂和海報。
三、活動過程
玩具世界探秘
播放玩具商店的`背景音樂，教師帶領幼兒進入 “玩具商店”，提問：“哇，這里有好多好玩的玩具！小朋友們，你們認識這些玩具嗎？” 引導幼兒自由觀察玩具。
播放玩具玩法的視頻或展示圖片，教師逐一介紹玩具的玩法和特點，如積木可以搭建各種造型，拼圖能鍛煉觀察力等。
選擇心儀玩具
教師提出問題：“如果今天你可以買一個玩具，你會選擇什么？為什么？” 鼓勵幼兒說出自己的想法和理由。
幼兒在玩具商店中自由選擇自己喜歡的玩具，拿在手中觀察和感受。
玩具采購游戲
幼兒拿著選好的玩具到收銀臺結賬，收銀員（教師或幼兒）掃描玩具 “價格碼”（提前設定好價格），并告知幼兒價格，如 “這個玩具 15 元”。
幼兒思考如何用手中的貨幣組合支付，如可以用 1 張 10 元紙幣和 1 張 5 元紙幣，教師引導幼兒進行貨幣換算和計算。
完成支付后，收銀員開具購物小票，上面記錄玩具名稱、價格和付款金額，幼兒核對小票信息。
玩具分享交流
幼兒回到座位，展示自己購買的玩具，說一說為什么喜歡這個玩具，是怎么計算價格和付款的。
教師總結活動，強調合理選擇玩具和正確使用貨幣的重要性，鼓勵幼兒與同伴分享玩具玩法。
四、活動延伸
在班級設立玩具交換角，幼兒可以用自己的玩具與同伴交換，進一步體驗 “交易” 過程。
請幼兒回家后，和家長一起制定一個玩具采購計劃，培養理財意識和規劃能力。
五、活動反思
關注幼兒在選擇玩具、計算價格和溝通交流中的表現。若幼兒自主決策能力較弱，可在日常活動中多提供選擇機會；若貨幣換算困難，可設計貨幣游戲加強練習。
【中班主題采購教案】相關文章：
中班的主題教案07-02
中班主題教案08-06
中班主題活動教案07-09
中班主題夏天教案06-30
中班主題買菜教案09-19
中班主題活動教案07-09
中班秋天主題教案及反思06-06
中班主題教案《有趣的顏色》02-06
中班春天主題活動教案06-01
中班主題教案《我們的身體》07-17