大班安全教案及教學反思《文具不能咬》（精選5篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班安全教案及教學反思《文具不能咬》，歡迎大家分享。

　　大班安全教案及教學反思《文具不能咬》 1

　　活動目標

　　1、嘗試區分出不能食用的物品，知道在游戲、生活中許多物品是不能咬的。

　　2、對食品衛生安全有初步的認識。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備

　　實物：蘋果、餅干每人一份；鉛筆、橡皮、衣服、玩具。

　　活動過程

　　一、利用實物導入活動。

　　1、出示蘋果、餅干等小零食，引起幼兒興趣。提問：小朋友們都認識它們吧，大家嘗嘗，它們是什么味道的？

　　2、教師出示實物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說說鉛筆、橡皮、等的作用，鼓勵幼兒大膽地說。

　　二、情報模擬。教師手拿鉛筆，采用擬人化的口吻，告訴幼兒幾種物品的不安全因素：

　　1、小朋友，你們認識我嗎？我是鉛筆小弟弟，我喜歡看書，協助和畫畫的小朋友，但我求求你，千萬不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物質，會影響小朋友健康成長，你記住了嗎？

　　2、我是漂亮的橡皮擦，身上五顏六色，嗅一嗅還有點香味，你喜歡我嗎？可我身上常常有毒性，你喜歡我但一定要記住不能把我放在嘴里哦。

　　三、活動討論。

　　1、討論：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬嗎？為什么？

　　2、小結：鉛筆、橡皮、玩具有相當一部分的材料是有毒性的.，放在嘴里咬，容易把有毒、有害的物質吃到肚子里，不衛生，不安全。

　　四、請幼兒在教室里找出不能用來咬的東西，并說說為什么。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。

　　活動反思

　　本次活動讓幼兒學習到在日常生活中，把玩具放到嘴里含著玩、咬手指甲、睡覺咬被角等這些行為都是不講衛生的行為，老師不斷強化幼兒對食品衛生的安全意識，使幼兒逐步養成良好的衛生習慣。

　　大班安全教案及教學反思《文具不能咬》 2

　　一、教學目標

　　1、讓孩子們認識到咬鉛筆的危害，并掌握正確使用鉛筆的方法。

　　2、讓孩子們形成自我保護意識，能夠正確應對遇到意外情況。

　　二、教學材料

　　鉛筆、紙張、醫務室急救手冊。

　　三、教學過程

　　1、引入

　　教師在班級中播放一段有關咬鉛筆危害的視頻，讓孩子們了解咬鉛筆帶來的危害。

　　2、學習內容

　　（1）咬鉛筆的危害

　　引導學生討論咬鉛筆的壞處并向學生展示圖像資料。如：

　　①可能咬傷舌頭；

　　②長期咬鉛筆傷牙；

　　③鉛筆被咬得太短，摩擦手掌磨傷手。

　　（2）學習鉛筆正面使用的方法

　　展示正確的夾筆方式，引導孩子們學習正確的筆握方法，鍛煉孩子們的肌肉記憶能力，讓孩子們掌握正面使用鉛筆的.方法。

　　（3）學習應對突發情況的方法

　　向孩子們展示急救手冊，教授一些基本的急救知識，如：

　　①如何清洗傷口；

　　②如何包扎傷口；

　　③如何冷敷傷處，讓孩子們明白遇到不幸情況時的應對方法。

　　3、活動

　　讓孩子們進行實際操作，通過比較，讓孩子們明白咬鉛筆的危害和正確使用鉛筆的方法，讓孩子們掌握基本的急救技能。

　　4、總結歸納

　　引導學生對本堂課的學習內容進行總結，回答問題。讓孩子們感受到自己的學習進步，同時提醒孩子們隨時保持警惕心態，做好自我保護。

　　四、教學評估

　　教師可以在教學過程中通過小組討論、課堂互動來了解孩子們掌握的情況，以及在活動中孩子們的表現等，來評估本次課堂教學，并有做出針對性的調整。

　　五、教學反思

　　教師在教學結束后，對本次課堂進行回顧和總結，從教學過程和結果兩個方面進行分析，以便下一次教學能夠更加有效地達到教學目標，對孩子們的教育管理工作產生更好的指導作用。

　　六、教學心得

　　孩子們的安全教育始終貫穿于我們的教育中，我們也需要更多地關注孩子們的安全，讓他們成長的過程中更加健康和安全。因此我們需要設計更加符合孩子們需求的教學模式，讓孩子們感到學習有趣和實際，從而使學習更加有意義。

　　大班安全教案及教學反思《文具不能咬》 3

　　教學目標：

　　1、 讓學生了解到鉛筆是繪畫和寫字工具，不能用嘴咬或嚼。

　　2、 培養學生正確使用鉛筆的好習慣，增強學生對鉛筆的保護意識。

　　3、 培養學生的口語表達能力和合作意識。

　　教學準備：

　　繪本《鉛筆不能咬》、一盒鉛筆、彩色紙、顏料、畫筆等。

　　教學過程：

　　1、 導入（5分鐘）

　　展示一盒新鉛筆，并詢問學生是否知道鉛筆的使用方法，引發學生對本節課的興趣。

　　2、 鉛筆的識別（10分鐘）

　　給每個學生一支鉛筆，讓學生仔細觀察鉛筆的形狀和材質，并詢問學生鉛筆的特色和作用。

　　3、 繪本分享（15分鐘）

　　與學生分享繪本《鉛筆不能咬》，讓學生一起欣賞繪本插圖，并引導學生根據插圖描述鉛筆被咬的情景。

　　引導學生思考咬鉛筆可能的后果和危害，并和學生進行討論。

　　4、 制作宣傳海報（20分鐘）

　　要求學生分成小組，每個小組制作一張宣傳海報，內容包括“鉛筆不能咬，咬了會……”，鼓勵學生自由發揮創意。

　　提供彩色紙、顏料和畫筆等材料供學生使用，同時指導學生添加適當的插圖和文字。

　　5、 展示和交流（10分鐘）

　　讓每個小組展示他們的宣傳海報，并邀請學生進行交流。可以提問如下問題：

　　- 你們的`海報上寫了什么？

　　- 你們是怎么保護鉛筆的？

　　- 你們還有其他想說的嗎？

　　6、 小結（5分鐘）

　　綜合學生的答案，總結本課的教學內容，強調不要咬鉛筆的重要性，并鼓勵學生繼續保護好鉛筆。

　　拓展活動：

　　1、 邀請學生到美術角繼續繪畫活動，引導學生正確使用鉛筆。

　　2、 通過角色扮演、故事編排等形式進一步加深學生對不咬鉛筆的理解。

　　3、 觀看相關視頻或動畫，加深學生對鉛筆保護的認知。

　　教學反思：

　　本節課通過繪本、討論和制作宣傳海報等活動，使學生了解到鉛筆的用途和保護鉛筆的重要性，同時培養了學生的口語表達能力和合作意識。在教學過程中，可以根據學生的實際情況進行適當的調整和延伸活動，以提高教學效果。

　　大班安全教案及教學反思《文具不能咬》 4

　　一、教學目標

　　1、知道什么是危險品，認識一些危險的物品和情況。

　　2、了解鉛筆的正確使用方法，避免危險。

　　3、學會如何保護自己的安全，掌握一些避免危險的方法。

　　二、教學內容

　　1、危險品的認識

　　在日常生活中，有很多危險品，比如：火、電、藥品、尖銳、銳利物品、毒品等。這些物品都是我們日常生活中需要注意的。

　　舉例：在家里遇到火情需要報警和逃生。

　　2、鉛筆的正確使用方法

　　鉛筆是常見的文具用品，但它也有一定的危險性。正確的使用方法可以避免傷害。

　　舉例：鉛筆不能亂扔，不能互相戳，不能用嘴咬。

　　3、如何保護自己的安全

　　在日常生活中，我們需要掌握一些避免危險的方法，以保護自己的安全。

　　舉例：遇到陌生人時，不要隨便跟他說話，要盡快找到可靠的大人幫助自己。

　　三、教學過程

　　1、教師通過圖片或實物引導學生識別危險品。

　　2、教師與學生一起討論鉛筆的'正確使用方法，并要求學生口頭答題。

　　3、教師給學生舉一些避免危險的例子，并要求學生口頭答題。

　　4、教師分組，讓學生和同組的同學討論如何保護自己的安全，并向全班匯報。

　　5、教師提供一些小劇本，讓學生自己扮演，學生可以在情境中模擬如何避免危險的情況。

　　四、教學評價

　　1、孩子能夠正確認識危險品。

　　2、孩子對鉛筆的正確使用有了深刻的認識。

　　3、能夠有很好的安全保護意識。

　　4、在小組匯報中，能夠清晰地表達自己的看法和想法。

　　五、教學后記

　　危險物品無處不在，孩子們需要在安全的環境下學習和生活。作為教師，我們需要提高自己的安全意識，及時發現和排除危險源，確保孩子的安全。同時，在教學過程中，我們要注意啟發和引導學生尋找解決問題的方法，讓他們掌握自我保護和避免危險的方法。只有這樣，才能讓孩子們在安全的環境下健康成長。

　　大班安全教案及教學反思《文具不能咬》 5

　　活動目標

　　嘗試區分出不能食用的物品，知道在游戲、生活中許多物品是不能咬的。

　　對食品衛生安全有初步的認識。

　　加強幼兒的安全意識，培養幼兒的自我保護能力。

　　培養幼兒敏銳的觀察能力和語言表達能力。

　　活動準備

　　實物：蘋果、餅干（可食用）；鉛筆、橡皮、衣服、玩具（不可食用但常被幼兒接觸）。

　　故事或情境模擬的相關道具。

　　活動過程

　　實物導入：

　　出示蘋果、餅干等小零食，引起幼兒興趣。

　　接著出示鉛筆、橡皮、衣服、玩具等物品，與幼兒一起討論它們的作用，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

　　情境模擬：

　　教師采用擬人化的口吻，如：“我是鉛筆小弟弟，我喜歡看書和畫畫的小朋友，但我求求你，千萬不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物質，會影響你的健康成長。”

　　同理，對橡皮等其他物品也進行類似的情境模擬，讓幼兒了解這些物品的不安全因素。

　　活動討論：

　　引導幼兒討論：鉛筆、橡皮、衣服、玩具能放到嘴里咬嗎？為什么？

　　教師小結：鉛筆、橡皮、玩具有相當一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬容易把有毒、有害的物質吃到肚子里，既不衛生也不安全。

　　尋找不安全物品：

　　請幼兒在教室里找出不能用來咬的東西，并說出原因。

　　如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。

　　故事或情境表演：

　　可以通過故事或情境表演的形式，讓幼兒更加直觀地了解咬文具的危害。

　　如：講述一個小朋友因為咬鉛筆而導致肚子疼的故事。

　　活動反思

　　成功之處：

　　通過實物導入和情境模擬，幼兒能夠直觀地了解哪些物品是不能咬的，增強了安全意識。

　　通過討論和尋找不安全物品的活動，幼兒能夠積極參與，鍛煉了觀察能力和語言表達能力。

　　不足之處：

　　部分幼兒在活動中可能只是被動地接受知識，缺乏主動思考和探索的過程。

　　情境模擬和故事表演的內容可以更加豐富和生動，以更好地吸引幼兒的'注意力。

　　改進措施：

　　在未來的活動中，可以增加一些互動環節，如提問、游戲等，讓幼兒更加積極地參與進來。

　　可以邀請家長或專業人士來園進行安全知識講座或演示，以增強活動的權威性和說服力。

　　后續活動建議：

　　可以在日常活動中繼續加強安全教育，如通過角色扮演、故事講解等方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習安全知識。

　　可以定期組織安全演練活動，讓幼兒在模擬的情境中學會如何應對突發狀況，提高自我保護能力。

　　通過這樣的教案和反思，我們可以不斷優化和改進大班的安全教育活動，讓幼兒在快樂中學習安全知識，提高自我保護能力。

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