小班健康《我自己來》教案

時(shí)間：2022-05-31 12:44:37 教案我要投稿

小班健康《我自己來》教案（通用9篇）

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班健康《我自己來》教案（通用9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班健康《我自己來》教案（通用9篇）

　　小班健康《我自己來》教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。

　　2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿衣服不同款式的衣服來幼兒園。

　　2、鋼琴。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)開始。

　　老師：喔喔喔，太陽出來啦，睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢？

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒舉手來回答）

　　老師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙、洗臉、女孩子還要梳頭發(fā)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲一起來做動(dòng)作吧。

　　（老師彈“生活模仿動(dòng)作”在老師的鋼琴伴奏下，幼兒跟著老師一拍做一個(gè)動(dòng)作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等）

　　二、基本部分。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣物的不同穿、脫方法。）

　　老師：剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，是用什么動(dòng)作表示穿衣服的？原來剛才我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中有著各式各樣的衣服，你們看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要用不同的方法來穿的。

　　老師：現(xiàn)在老師要教小朋友們幾種穿衣服的方法。

　�。�1）紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上扣扣子。

　　（2）套頭衣服：先穿兩只袖子，在套頭。

　　（3）后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)老師幫忙拉后面的拉鏈。

　　老師：小朋友們都長大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白嗎？

　　三、幼兒判別對(duì)錯(cuò)。

　　老師：現(xiàn)在老師講一些發(fā)生在小朋友身上的事情，你們說說他們做的對(duì)不對(duì)？小琴早上起床，看見媽媽正在做早飯，她就自己將外套，褲子穿好，不要媽媽幫忙；成成的爸爸早上喊了好幾次成成起床，可是他就是不起床，最后成成終于起來了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。

　　老師：你們覺得誰做得好呢？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做呢？

　�。ㄓ變夯卮穑�

　　老師：小朋友們說得真好！我們要早點(diǎn)起床，自己穿脫衣服，自己的事情自己做，而且還要幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　小班健康《我自己來》教案篇2

　　主題目標(biāo)：

　　1.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛的情感，

　　增強(qiáng)學(xué)生的自理意識(shí)和主人翁意識(shí)。

　　2.自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　3.學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，逐步養(yǎng)成自己獨(dú)立生活的能力。

　　4.了解常見的家務(wù)活動(dòng)的安全事項(xiàng)，逐步掌握一些勞動(dòng)安全常識(shí)。

　　5.通過小組交流、角色扮演、競(jìng)賽讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣。

　　主題活動(dòng)過程：

　　教師準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)、家務(wù)勞動(dòng)的圖片學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔(dān)的。

　　教學(xué)過程

　　小雨和他的“小伙伴”

　　師：你還會(huì)做哪些事情？[學(xué)生回答] 師。

　　二、練兵場(chǎng)

　　指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表演、討論、當(dāng)小老師等方式進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，在明白道理的同時(shí)，提高學(xué)生的自理能力。

　　教師設(shè)定操練項(xiàng)目：根據(jù)實(shí)際情況

　　設(shè)置去做自自己的書包等活動(dòng)。根據(jù)孩子的興趣愛好自由選擇小組。師：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下該怎樣做，需要分工的進(jìn)行分工。 [學(xué)生組內(nèi)交流]

　　師：請(qǐng)比較能干的孩子擔(dān)當(dāng)小老師，指導(dǎo)和幫助別的孩子。師：評(píng)選自理小能人，教師發(fā)給自理小能人小紅花。（在評(píng)選時(shí)，要注意到學(xué)生能力的差異，重在激勵(lì)、提高。對(duì)進(jìn)步大的孩子也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。）

　　師：請(qǐng)自理小能人講講自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。請(qǐng)進(jìn)步大的孩子講講自己的感受。[學(xué)生交流，談感受]

　　三、激情，拓展延伸

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)事、自己事的勇氣和信心，促進(jìn)兒童實(shí)踐能力的發(fā)展。

　　小班健康《我自己來》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做

　　2、學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時(shí)整理。

　　3、養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

　　教學(xué)過程：

　　一、繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們

　　1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的'共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！

　　2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？

　　3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請(qǐng)學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？

　　二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法”；

　　1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥；

　　2、分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流；

　　3、集體交流；

　　三、趣味制作——“家務(wù)分配器”；

　　1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

　　2、勤勞的小手動(dòng)起來：制作“家務(wù)分配器”

　　小班健康《我自己來》教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和逐步的生活技能;

　　2、增強(qiáng)幼兒生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師：小朋友，請(qǐng)你們說說自己每天起床之后都要做些什么事情呢?你們都是自己完成這些事情的嗎?

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。

　　2、教師：那現(xiàn)在我們一起跟著音樂來做這些動(dòng)作吧!

　　3、教師彈奏音樂，請(qǐng)幼兒做動(dòng)作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等。

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣物的不同穿、脫方法

　　1、教師：剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，是用什么樣的動(dòng)作來表示穿衣服的呢?

　　請(qǐng)幼兒回答并小結(jié)：哦，原來剛才我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中我們有著各式各樣的衣服。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他穿著不同樣式的衣服的孩子。并說一說他們的衣服都是怎么樣穿的。

　　3、教師逐一講解各種衣服的穿法。

　　紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上**子。

　　套頭衣服：先穿兩只袖子，再套頭上。

　　后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)老師幫忙拉后面的拉鏈。

　　褲子：先套兩只褲腳，再拎褲腰。

　　4、教師講解脫衣褲的方法。

　　5、請(qǐng)幼兒用自己身上的衣服進(jìn)行穿、脫衣服的練習(xí)，教師在旁邊指導(dǎo)。

　　三、教師講述一些情景問話，讓幼兒在判別對(duì)錯(cuò)的過程中建立自主意識(shí)

　　1、教師講述事例：

　　老師認(rèn)識(shí)兩個(gè)小朋友，一個(gè)是小琴，一個(gè)叫成成，小琴早上起床，看見媽媽正在做早飯，她就自己將外套、褲子穿好，不要媽媽幫忙;可是成成的爸爸早上叫了好產(chǎn)次成成起床，可是他就是不起來，最后成成終于起來了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。

　　2、教師：小朋友，你們說說小琴和成成哪個(gè)小朋友做得好呢?為什么呢?如果是你，你們又是怎么做的呢?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答并小結(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒回顧今天的活動(dòng)學(xué)習(xí)的幾種穿、脫衣服的方法，并鼓勵(lì)幼兒回家后學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

　　小班健康《我自己來》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力，愿意嘗試自己動(dòng)手。樂于自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。

　　2．培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。

　　3．在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

　　2．難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。

　　教師準(zhǔn)備：事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：家庭的相片。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)一：猜猜我的小伙伴

　　請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?

　　1.師課件出示教材上面的3個(gè)謎語。

　　2.同學(xué)們一起猜一猜。

　　3.教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表揚(yáng)。

　　活動(dòng)二：要逃跑的“小伙伴”

　　1．師出示動(dòng)畫視頻。(視頻展示一個(gè)小朋友的雜亂房間里小伙伴們都要逃跑了，它急得滿頭大汗的情景)

　　2．師生共同觀看視頻。

　　3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?

　　4．生分組討論。

　　5．師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。

　　6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?

　　7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。

　　8．師：“小伙伴”們都要走了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒有條理，房間太亂，才造成我們“小伙伴”不再想和我們?cè)谝黄�，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小猴子。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己的家。

　　活動(dòng)三：養(yǎng)成整理好習(xí)慣

　　1．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，請(qǐng)兩位平時(shí)做得比較好的同學(xué)，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。

　　2．請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。

　　3．師生共同整理總結(jié)。

　　4．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。

　　5．師生一起唱兒歌，并進(jìn)行分析。

　　6．師：老師交給大家2個(gè)小竅門，一個(gè)是及時(shí)整理，整理好了畫個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛整潔的好孩子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　讓我自己來整理

　　要逃跑的“小伙伴”

　　送“小伙伴”回家

　　養(yǎng)成整理好習(xí)慣

　　小班健康《我自己來》教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、有目的地觀察和表現(xiàn)服裝的基本特征，嘗試表現(xiàn)正確著裝的自己。

　　2、區(qū)別衣服、褲子的不同穿著方法，激發(fā)幼兒學(xué)著自己穿衣的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、鉛畫紙、記號(hào)筆、蠟筆。

　　2、各種服裝實(shí)物（衣服：t恤，外套，襯衫等圖案明顯的衣服。褲子：長褲、短褲等有明顯花紋的褲子。鞋子：有搭扣或者鞋帶的鞋子。）

　　3、《我自己來》圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)人故事情景——認(rèn)識(shí)喜歡“我自己來”的寶寶

　　1、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

　　——（欣賞衣服、褲子、鞋子）中班的孩子們，長大了！你們會(huì)自己穿衣服嗎？平時(shí)都是自己穿的么？

　　如：扭紐扣——扣領(lǐng)口、袖口；拉鏈衫——把拉頭向下推、插到底，兩邊對(duì)齊；褲子——口袋與門襟；鞋子——搭扣朝向

　　2、介紹小寶

　　——（圖一）這位朋友叫小寶，是個(gè)很能干的孩子。瞧！一大早他準(zhǔn)備去上幼兒園了，他拿著衣服說我自己來穿。

　　——這件衣服怎么穿��？你們會(huì)嗎？

　　二、師友共同示范——觀察并表現(xiàn)寶寶的正確穿著

　　1、觀察上衣，演示衣服

　　——（圖二）小寶拿起衣服一套，你們看他穿好啦！

　　——（穿反了）趕快，我們來把衣服轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，圖案在前面，穿套頭衫可不容易呢！我們也來穿穿看。

　　幼兒描述，教師演示：教師繪畫大笑臉。（“洗臉”與幼兒互動(dòng)）幼兒演示上衣。（全體幼兒共同提醒）

　　1）衣服衣服套套好（畫上衣的長方形輪廓）

　　思考：小寶是中班的孩子了，衣服是小小的還是大大的？

　　2）袖子袖子拉拉好。（畫袖子）

　　3）領(lǐng)子領(lǐng)子翻翻好。（畫領(lǐng)子）

　　4）小手小手伸出來。（畫手臂和手指）

　　5）我自己來穿好拉�。ó媹D案、檢驗(yàn)）

　　過渡：你們都會(huì)自己穿套頭衫哦，真棒！

　　2、觀察褲子，演示褲子（圖三）

　　——小寶的褲子怎么了？為什么穿好不能走路呀？

　　——小寶連忙脫下褲子重新穿，該怎么穿呢？

　　幼兒描述，教師演示：

　　l）一條褲管一條腿。（畫一個(gè)褲管）

　　2）一條褲管一條腿。（畫另一個(gè)褲管）

　　3）看看門襟在哪里？（畫門襟、口袋）

　　4）我自己來又穿好啦！

　　3、觀察鞋子，演示鞋子

　　——你們真了不起啊，會(huì)穿衣服也會(huì)自己穿褲子，那鞋子呢？這雙鞋子你會(huì)穿嗎？（拿出系鞋帶的鞋子，邊讓幼兒觀察，教師邊畫）

　　1）先穿襪子。（畫腳的輪廓）

　　2）再畫鞋帶。（畫出特征）

　　過渡：這么難穿的鞋子都會(huì)啊，小寶也自己穿好鞋子啦！穿得對(duì)嗎？

　　——鞋子的搭扣是往外的呢！這次寶寶可穿對(duì)啦！小寶高高興興去上幼兒園啦！（拿

　　走教師繪畫的范例和圖片）

　　三、幼兒操作表現(xiàn)——選擇衣服、褲子和鞋子，繪畫自己

　　小寶好能干，衣服褲子鞋子都是自己穿的，我自己來真開心！你們也會(huì)像小寶一樣自己

　　穿衣服嗎？可是衣服褲子有各種各樣的，你都能自己來穿嗎？說到要做到，今天我們就試一

　　試畫出來，看看到底行不行？

　　1、繪畫自己的頭部和五官特征。

　　2、繪畫服裝，按衣服、褲子、鞋子的順序表現(xiàn)它們的基本結(jié)構(gòu)。

　　3、按自己的想象添加各種特征，適當(dāng)涂上顏色。

　　四、談?wù)撔蕾p作品——高高興興上幼兒園

　　——共同欣賞穿戴整齊的自己，為自己會(huì)穿衣服、褲子、鞋子感到自豪！

　　（教師挑選2-3幅有難點(diǎn)的畫，如：拉鏈衫，扣紐扣等）

　　活動(dòng)解析

　　中班幼兒有一定的生活自理能力，雖然我們?cè)谟變旱纳钪幸渤３?huì)看到他們穿衣服容

　　易扭錯(cuò)紐扣，褲子會(huì)穿反，鞋子左右不分等有意思的現(xiàn)象，但是幼兒獨(dú)立進(jìn)餐、盥洗、睡覺、穿脫衣服的愿望十分強(qiáng)烈。

　　借助《我自己來》繪本中的寶寶與幼兒生活相近的情景，引導(dǎo)幼兒采用繪畫的方式，在分辨衣服、褲子和鞋子的正反中，激發(fā)自主穿衣服的愿望，提高學(xué)會(huì)生活自理的信心。

　　因此，自主穿衣既是本次活動(dòng)的情景，也是培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力的要求，聯(lián)系中班幼兒會(huì)穿衣但又穿不好的特點(diǎn)，將凸顯穿衣的能力貫穿始終。表現(xiàn)服裝的基本特征為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　整個(gè)活動(dòng)其實(shí)就是在畫一個(gè)正面直立的人，是中班常常有的繪畫內(nèi)容。那么這個(gè)活動(dòng)和

　　之前開展的類似繪畫人的活動(dòng)有什么不同？

　�。ㄒ唬⿵那榫芭c美術(shù)價(jià)值的角度來思考

　　它取材來源于幼兒生活，把幼兒日常穿衣的生活情景作為線索來貫穿始終，在穿衣、穿褲、穿鞋中表現(xiàn)。平時(shí)我們觀察幼兒繪畫人物的時(shí)候，由于中班幼兒沒有持久的有序思維，常常畫完身體就忘記了手臂，還沒有畫完手臂就畫腿，通過生活中先穿衣再穿褲子最后穿鞋子的有序步驟與繪畫相對(duì)應(yīng)，幫助幼兒一步步地穿，一點(diǎn)點(diǎn)地畫，這樣一來不僅茌生活能力，也在繪畫能力上可以起到相互促進(jìn)的作用。藝術(shù)是對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)與表達(dá)，用繪畫的語言來表達(dá)孩子自己對(duì)穿衣穿褲穿鞋的自主愿望，使這種藝術(shù)表達(dá)變得更有意義。

　　（二）巧用示范和范例

　　其一，我給幼兒欣賞的畫面來自“東方寶寶”的繪本，圖畫書上的男孩小寶是一個(gè)和幼兒相仿的同齡人，我給幼兒欣賞的作品，不是正確穿衣的畫面，而是將衣服穿反，將兩條腿伸進(jìn)一只褲管等幼兒感同身受的畫面，這些想自己穿衣又穿不好的情景正契合班上幼兒的現(xiàn)狀，不但避免幼兒去模仿畫面人物，而且起到激發(fā)他們大膽表現(xiàn)自己會(huì)穿衣的愿望。今天孩子畫的也不是重復(fù)小寶的行為，而是表達(dá)他們自己克服障礙學(xué)會(huì)穿衣的自豪感。

　　其二，這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了“幼兒在前，教師在后”的示范方法，具體表現(xiàn)為以“個(gè)體演示，集體討論…‘幼兒提示教師操作…‘師生輪換合作完成”等形式來落實(shí)。演示是圍繞著服裝的大體部分展開，不涉及穿衣方法的細(xì)節(jié)，幼兒可以畫自己會(huì)穿的服裝，也可以畫自己現(xiàn)在還沒有學(xué)會(huì)但愿意嘗試穿的服裝。創(chuàng)作表現(xiàn)的空間很大，滿足每一位幼兒自我表現(xiàn)的愿望，使每幅作品都是獨(dú)一無二的。

　　（三）將繪畫回歸生活

　　本次活動(dòng)從繪本出發(fā)，聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，最后仍舊回歸幼兒的生活�；顒�(dòng)最后，一個(gè)女孩也說道：“我不會(huì)穿綁鞋帶的鞋子�！碑�(dāng)時(shí)我說：“你不會(huì)也別灰心，下次可以試一試�！崩L畫給了幼兒學(xué)習(xí)更多穿衣方法的信心，活動(dòng)雖然結(jié)束，抓住這一契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，不斷提高自我服務(wù)能力的教育還在繼續(xù)。

　　小班健康《我自己來》教案篇7

　　【教材分析】

　　《我自己會(huì)整理》是人教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元第4課，本單元的主題是“我的一天”，由“和鐘姐姐交朋友”“我很整潔”“我會(huì)好好吃”“我自己會(huì)整理”“看我多精神”五個(gè)活動(dòng)主題組成。本單元的目標(biāo)為

　　1.養(yǎng)成飲食、衛(wèi)生等方面良好的生活習(xí)慣和正確的坐立走姿勢(shì)。

　　2.能按時(shí)起居，形成初步的時(shí)間觀念。

　　3.表現(xiàn)出做愛清潔、講衛(wèi)生、有文明的好孩子的愿望。

　　4.懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)基本的生活自理能力。

　　【學(xué)生分析】

　　面對(duì)才進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)不足百天的一年級(jí)學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣相對(duì)幼兒園階段而言，還處于變化和正在變化中，很多時(shí)候依賴家長和老師，就像整理書包這種事情，多數(shù)是由家長代勞的。介于此，在教學(xué)《我自己會(huì)整理》一課時(shí)，我選擇和學(xué)生合作設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，共同組織活動(dòng)過程，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂于接受。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)源于兒童對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會(huì)變得對(duì)兒童有意義。為此，我在課的開始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處;再通過課件展示分類整理的方法，同時(shí)指導(dǎo)踐行：組織整理書包比賽，讓學(xué)生體會(huì)整理帶來的方便，師生達(dá)成共識(shí);順勢(shì)引導(dǎo)：學(xué)會(huì)整理，自己的事情自己做，是愛父母長輩的表現(xiàn);課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進(jìn)行書包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長參與指導(dǎo)，好習(xí)慣貴在堅(jiān)持。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

　　行為與習(xí)慣：整理帶來方便，整齊，美觀，有興趣參與整理活動(dòng)。

　　情感與態(tài)度：自己的事情自己做，以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長輩的愛。

　　過程與方法：寓教于活動(dòng)中，合作學(xué)習(xí)，持續(xù)實(shí)踐。

　　小班健康《我自己來》教案篇8

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，感知“整理”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：開展比賽，激發(fā)興趣;分析結(jié)果，導(dǎo)入課題。初步認(rèn)識(shí)自己整理的好處。

　　(一)教師活動(dòng)

　　1.組織教學(xué)。

　　2.以競(jìng)賽形式導(dǎo)入新課，指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。

　　3.記錄學(xué)生完成1-5項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，計(jì)個(gè)人。計(jì)小組。

　　(二)學(xué)生活動(dòng)

　　1.按要求做，參加競(jìng)賽。

　　(1)從書包中取出《品德與生活》教材放在桌面中央。

　　(2)從書包中取出文具盒放在桌面右上角。

　　(3)從文具盒中取出鉛筆。

　　(4)打開課本42頁，把鉛筆夾在42—43頁碼中。

　　(5)安靜端坐。

　　2.比賽后最快、最慢的學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

　　(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　1.注意學(xué)生活動(dòng)細(xì)節(jié)：取出鉛筆時(shí)是否將文具盒關(guān)好放回原處?

　　2.課堂小調(diào)查：你的書包是誰整理的?有誰是自己整理書包的?

　　二、讀圖明理，嘗試“整理”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：以圖中人物的形象啟發(fā)學(xué)生，從幫著做到學(xué)著做，在嘗試中提高能力。

　　(一)教師活動(dòng)

　　1.42頁圖1-2的故事，激發(fā)學(xué)生整理書包的愿望。

　　2.組織整理書包比賽：有意識(shí)的按照今天的課表選擇待整理課本文具，讓學(xué)生進(jìn)行整理，多出物品暫不放入書包。觀察記錄。

　　3.歸納：分類整理的方法。

　　(二)學(xué)生活動(dòng)

　　1.指名學(xué)生完成書包整理過程，注意觀察先后順序。

　　2.學(xué)著做：怎樣整理書包?

　　3.復(fù)賽：課的開始的比賽活動(dòng)。再次體驗(yàn)：整理帶來方便。

　　(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　1.注意聽清活動(dòng)要求。

　　2.整理書包時(shí)可以自己安排先后順序，體現(xiàn)歸類、整齊、方便。

　　三、指導(dǎo)踐行：學(xué)會(huì)“整理”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)運(yùn)用整理方法，完成簡(jiǎn)單整理工作，并進(jìn)行思維訓(xùn)練。

　　(一)教師活動(dòng)

　　1.課件：課堂整理小練習(xí)。

　　2.指導(dǎo)完成44—45課文練習(xí)。

　　3.教學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生新編兒歌《我有一雙靈巧的手》。

　　(二)學(xué)生活動(dòng)

　　1.完成課堂練習(xí)：

　�、賹⑽锲贰澳烫�、襪子、水彩筆、餅干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太陽帽”分類放入三個(gè)整理箱內(nèi)。

　　②幫明明按照一日課表(語文、數(shù)學(xué)、音樂、品德與生活)整理書包。

　�、勐狀}作判斷(44-45頁圖中內(nèi)容)。

　　2.填涂顏色：44—45頁圖，做到了在“○”涂上喜歡的顏色。沒有做到的，努力做到。

　　3.學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

　　4.編兒歌：《我有一雙靈巧的手》。整理離不開雙手，以“會(huì)會(huì)”的句式自編兒歌，并配以動(dòng)作表演。

　　(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　1.編兒歌注意以學(xué)生觀察過和體驗(yàn)過的生活小事入手。

　　2.不是每個(gè)學(xué)生都能自理，鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做。

　　四、總結(jié)拓展：目的“整理”。

　　小班健康《我自己來》教案篇9

　　教材分析

　　《讓我自己來整理》是《道德與法治》（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第三單元“我愛我家”中的第3課。這一單元主要引導(dǎo)兒童進(jìn)入家庭生活，著重教育學(xué)生熱愛，尊敬長輩，學(xué)會(huì)自理，學(xué)做家務(wù)，培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。

　　本課依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“健康、安全地生活”中第四條“愛護(hù)家庭和公共衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生”，“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中第二條“愛父母長輩，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”而編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的日常生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事情自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。教材通過四個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)以及繪本材料的補(bǔ)充拓展，提高學(xué)生的生活自理能力，養(yǎng)成自己能做的事情自己做的習(xí)慣。第一個(gè)欄目用兩個(gè)謎語讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中與自己密切相關(guān)的物品，建立與它們的親密關(guān)系；第二個(gè)欄目用遺失文具的事件，讓學(xué)生體會(huì)亂放東西、不整理給自己和家人帶來的煩惱；第三個(gè)欄目引導(dǎo)學(xué)生思考如何整理物品；第四個(gè)欄目展示了學(xué)生對(duì)整理物品的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)交流怎樣養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。

　　學(xué)情分析

　　小學(xué)低年級(jí)階段是兒童品德、智力和生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，平時(shí)離不開各類生活用品以及各種玩具，但物品使用過后，學(xué)生不能夠物歸原位，學(xué)習(xí)完后書本也攤了一堆。因此，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，使用物品后進(jìn)行有序歸類和整理的能力需要加強(qiáng)，更需要系統(tǒng)的方法指導(dǎo)。同時(shí)，自主整理與自己生活密切相關(guān)的“小伙伴”，學(xué)會(huì)物歸原位和定時(shí)整理，也有助于學(xué)生美好品德的形成。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　樂于整理自己的物品，養(yǎng)成自己的事自己做的良好生活習(xí)慣。

　　初步掌握正確整理物品的基本方法，提高自理能力，體會(huì)成長的快樂。

　　關(guān)愛父母，主動(dòng)為家人分擔(dān)家庭責(zé)任，知道感恩。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步掌握整理物品的方法,提高生活自理能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　形成自主整理自己物品的意識(shí)，初步養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過猜圖、猜謎語、介紹等方式認(rèn)識(shí)日常生活用品、學(xué)習(xí)用品的功能及特點(diǎn)，養(yǎng)成樂于整理自己物品的良好生活習(xí)慣。

　　通過觀看《找不到東西的故事》，交流自己在生活中找不到“小伙伴”的煩惱，認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)整理物品的重要性。

　　通過情景辨析，知道從小自己學(xué)會(huì)整理，懂得分擔(dān)家庭責(zé)任。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)整理物品的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道從小自己學(xué)會(huì)整理，懂得分擔(dān)家庭責(zé)任。

　　教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入

　　大家好，我叫豆豆。今天我?guī)砹嗽S多小伙伴，準(zhǔn)備介紹給大家認(rèn)識(shí)呢！

　　【設(shè)計(jì)意圖】用豆豆的人物形象貫穿課堂始終，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一定的代入感。

　　環(huán)節(jié)一：“小伙伴”見面會(huì)

　　看圖片，說出“小伙伴”的名稱？

　　滑板車、籃球、蠟筆、勺子、鬧鐘、水壺、拖鞋、電話手表

　　猜謎語，說出“小伙伴”的名稱？

　�、傩⌒∩眢w瘦又長，五彩衣裳直心腸，嘴巴尖尖會(huì)說話，只見短來不見長。（鉛筆）

　�、诎珎€(gè)子，桌上站，我看書，他作伴，我要去睡覺，他先閉上眼。（臺(tái)燈）

　　③稀奇古怪兩只船，沒有漿來，沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。（鞋）

　�、芤粡堊彀痛笥执�，兩只耳朵長又長，書本文具都放里，上學(xué)帶上可別忘。(書包)

　�、菪⌒∫淮脖�，只蓋鼻和嘴，防毒講衛(wèi)生，人人必須備。（口罩）

　�、抻袌A有方，總是成雙，腿跨兩耳，腰騎鼻梁。（眼鏡）

　�、咭蝗杖团阒�，它吃飽了我正餓，我吃飽了它肚空，乖乖巧巧回房坐。（碗）

　�、嘁粭l腿，一排牙，個(gè)頭不大作用大，每天回家都求他。（鑰匙）

　　介紹自己最喜歡的“小伙伴”，說說它的作用。

　　介紹自己準(zhǔn)備好的“小伙伴”，說一說它的作用是什么？

　　預(yù)設(shè)1∶我最喜歡的"小伙伴"是布娃娃。它軟軟的，很可愛，可以陪我睡覺。

　　預(yù)設(shè)2∶我最喜歡的"小伙伴"是水壺。它能在我口渴的時(shí)候，給我?guī)斫饪实乃?/p>

　　預(yù)設(shè)3∶我最喜歡的"小伙伴"是電話手表。爸爸媽媽可以通過電話手表聯(lián)系我，我還可以用它拍照呢！

　　小結(jié)：聽了大家的介紹，不難發(fā)現(xiàn)這些小伙伴都給我們的生活帶來了許多幫助。他們都是我們很重要的“小伙伴”。他們每天陪伴著我們，幫助我們快樂生活、快樂成長。

　　【設(shè)計(jì)意圖】從看圖、猜謎、自己介紹的方式，層層遞進(jìn)，帶著學(xué)生更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自己身邊的事物，更了解“小伙伴”的用途，建立與“小伙伴”之間的親密關(guān)系。

　　環(huán)節(jié)二：“小伙伴”躲貓貓

　　1.觀看視頻說感受。

　�。�1）豆豆：“小頭兒子也有很多的‘小伙伴’，但要用的時(shí)候，卻找不到了它們了。快來看看發(fā)生了什么吧！”

　�。�2）播放《找不到東西的故事》。看完后，說說你的感受。

　　預(yù)設(shè)1：家里太亂了，什么東西都找不到。

　　預(yù)設(shè)2：每次用完東西都不放回原位，下次又不記得了。

　�。�3）如果找不到“小伙伴”，會(huì)造成怎樣的麻煩呢？

　　預(yù)設(shè)1：會(huì)把房間翻得更加亂七八糟，東西更加找不到了。

　　預(yù)設(shè)2：會(huì)增加?jì)寢尨驋咝l(wèi)生的難度，給媽媽添麻煩。

　　預(yù)設(shè)3：丟三落四浪費(fèi)時(shí)間。

　�。�4）小結(jié)：找不到“小伙伴”會(huì)嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活，讓我們的學(xué)習(xí)和生活變得一團(tuán)糟！

　　2.感同身受看自身。

　�。�1）分享自己是否遇到過相同的情況。

　　預(yù)設(shè)1：有一次，我用完課本，沒有及時(shí)整理放回書包，結(jié)果第二天上課就忘記帶了。

　　預(yù)設(shè)2：有一次，上完體育課太口渴了，結(jié)果卻找不到水杯了。

　　預(yù)設(shè)3：上次媽媽開門后，沒有放好家門鑰匙，結(jié)果要出門的時(shí)候，我們找

　　了好久好久。

　�。�2）小結(jié)：看來找不到小伙伴，實(shí)在是太麻煩了，也讓我們感覺很煩惱。

　　3.模擬場(chǎng)景尋對(duì)策。

　�。�1）你看，豆豆這會(huì)兒也找不到“小伙伴”了，你有什么好辦法能幫幫他呢？

　　（2）情景模擬：

　　情景1：下雨了，豆豆找不到雨傘和雨衣，他急得都哭了。你有什么好辦法能幫幫他呢？

　　預(yù)設(shè)1：我有一個(gè)好辦法，在門口設(shè)立一個(gè)雨傘柜，每次用完后把雨傘、雨衣都收到柜子里。

　　情景2：課堂上，豆豆在寫練習(xí)，可他發(fā)現(xiàn)尺子找不到了，線畫得彎彎曲曲的。你有什么好辦法能幫幫他呢？

　　預(yù)設(shè)1：我想提醒他，用完尺子記得放回鉛筆盒里，這樣就不會(huì)找不到了。

　　預(yù)設(shè)2：平時(shí)可以多準(zhǔn)備一把尺子放在書包里。

　　（3）小結(jié)：大家的金點(diǎn)子都太棒了，不亂丟，不亂放，隨時(shí)整理，及時(shí)收拾。看來學(xué)會(huì)自己整理物品確實(shí)很重要，這樣“小伙伴”就不會(huì)和我們躲貓貓了。

　　小結(jié)：看來學(xué)會(huì)自己整理物品很重要，這樣“小伙伴”就不會(huì)和我們躲貓貓了。

　　【設(shè)計(jì)意圖】視頻《找不到東西的故事》生動(dòng)地還原了學(xué)生生活中找不到東西的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考，引起情感共鳴，生成了“小伙伴不見了真煩惱”的情感體驗(yàn)。同時(shí)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們明白“整理、愛惜自己小伙伴”的重要性。

　　環(huán)節(jié)三“小伙伴”情景劇

　　1.豆豆：“大家都說要自己整理物品，但我可不是這樣想的哦！”小朋友們，我們一起走進(jìn)豆豆家，聽聽他的想法正確嗎？

　　2.出示情境：

　�。�1）情境1

　　豆豆正在家里玩玩具，哥哥喊他出去玩，他丟下手中的玩具就準(zhǔn)備走。哥哥說：“你不先把玩具整理好嗎”豆豆說：“沒事，反正媽媽會(huì)整理的。”

　�、偬釂枺憾苟沟淖龇▽�(duì)嗎為什么

　�、陬A(yù)設(shè)：不對(duì)，因?yàn)槊總€(gè)人都要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己來整理，不增加爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。

　�。�2）情境2

　　豆豆最不喜歡整理物品，他房間里的衣服、鞋子、臭襪子、書本、玩具、油畫棒都堆在一起。小朋友到他家做客，看到后提醒他把房間整理一下。豆豆說：“我還小呢，很多東西都不會(huì)整理，等長大了我再自己整理。”

　�、偬釂枺憾苟沟南敕▽�(duì)嗎為什么

　　②預(yù)設(shè)：不對(duì)，因?yàn)殡m然我們年紀(jì)小，但也可以整理自己的物品，這是我們力所能及的事。好習(xí)慣，早養(yǎng)成，即使有些物品不會(huì)整理，也可以向爸爸媽媽請(qǐng)教，慢慢學(xué)著整理。

　　總結(jié)：看來我們都應(yīng)該從小學(xué)會(huì)自己整理物品和房間，做一個(gè)愛整理、會(huì)整理的好學(xué)生！下一節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一下如何整理物品吧！