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小班游戲教案及教學(xué)反思《傳球》 （精選10篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班游戲教案及教學(xué)反思《傳球》 （精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班游戲教案及教學(xué)反思《傳球》 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉同伴的名字。
2、能正確地接球和拋球。
3、享受運(yùn)動(dòng)肢體的樂趣。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一個(gè)皮球。
2、鈴鼓伴奏。
活動(dòng)過程
讓幼兒熟悉同伴的名字
幼兒坐圍成一個(gè)大圈圈，做傳球游戲
師：①小朋友，現(xiàn)在我們坐成一個(gè)（大圓形），上次我們玩過了一個(gè)游戲，叫傳東西，這次我們玩?zhèn)餍∏颍脝幔磕銈兿牒托∏蛞黄鹜嬗螒騿幔浚ㄏ耄?/p>
師：說明規(guī)則：a當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí)，第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去。
b當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí)，小球就停止傳送，這時(shí)候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字：我的名字叫××。
（第一遍游戲：主要看幼兒對(duì)游戲的熟悉度）
②改變規(guī)則：還是跟之前一樣當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí)，第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去。但是當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí)，這時(shí)候拿到小球的小朋友不說自己的名字，而是要說出旁邊小朋友的名字：我旁邊小朋友的名字叫××。
（當(dāng)幼兒說不出名字時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒說出來，然后跟著老師一起講，反復(fù)多做幾次，讓幼兒熟悉同伴的名字。）
③兩位教師先示范給幼兒看，邊說游戲規(guī)則邊做傳小球游戲。
游戲規(guī)則：幼兒A拋球給幼兒B時(shí)喊其名字，幼兒B去接球（在拋球的時(shí)候，教導(dǎo)幼兒怎么拋怎么接才是對(duì)的）保證幼兒的安全。
幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腳操作，體驗(yàn)傳球游戲帶來的`快樂。
活動(dòng)延伸
等幼兒玩法熟練后，可以改變游戲的方式，把拋球改為給球、滾球，增加游戲傳球的速度或者增加球的個(gè)數(shù)。
教學(xué)反思：
在玩游戲的過程中還是得老師的不斷提醒，幼兒現(xiàn)在都能說出自己的名字（就是回答的時(shí)候聲音比較輕）第一個(gè)游戲還算順利。到了第二個(gè)游戲，很多幼兒還不能說出旁邊小朋友的名字，需要其他小朋友或者老師的提醒。在玩拋球時(shí)，大部分幼兒還不會(huì)拋，也接不住，在玩的時(shí)候顯得很亂。我應(yīng)該把游戲規(guī)則多強(qiáng)調(diào)幾遍的，在以后的日子里，我會(huì)多讓幼兒接觸皮球，多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，以便更好地掌握。
小班游戲教案及教學(xué)反思《傳球》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)造出各種不同玩球的方法。
發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒的交往能力。
培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的球若干。
錄音機(jī)和音帶。
活動(dòng)過程：
開始部分：情景導(dǎo)入 3分
“今天，我們一起來做球?qū)殞毑伲貌缓茫俊保ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做球?qū)殞毑佟＃扒驅(qū)殞毑僮龊昧耍F(xiàn)在我們來和球?qū)殞氁黄鹱鲇螒颍銈兿牒退鎲幔磕俏覀円黄鹫铱盏胤酵妗！?/p>
基本部分：學(xué)習(xí)階段 25分
（1）自由玩球 5分 “小朋友們找空地方和自己的球?qū)殞毻妗保ㄓ變鹤杂商剿鞲鞣N玩球的方法：拋、滾、拍、跳等等）
“誰(shuí)來告訴大家你剛才和球?qū)殞氉隽四男┯螒颍俊保ㄅ那颉L球）
（2）學(xué)習(xí)新玩法 10分 “老師帶來了一種新的玩法，我來做給大家看一看。”（教師示范踢球） “誰(shuí)愿意來學(xué)這個(gè)本領(lǐng)？”（幼兒自愿來跟老師學(xué)本領(lǐng)） “我們一起來學(xué)一學(xué)。”（教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊踢球） “我們剛才學(xué)會(huì)了踢球這個(gè)本領(lǐng)，誰(shuí)愿意來表演一下。”（幼兒自愿表演踢球）
（3）交交新朋友 10分 “剛才，我們的小朋友都和自己的球?qū)殞毻媪耍F(xiàn)在老師為你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)新朋友。” （教師為幼兒發(fā)好朋友球） “看看誰(shuí)是你的新朋友？”（讓幼兒發(fā)現(xiàn)新朋友的不同） “和新朋友一起玩一玩。” （幼兒自由探索各種和朋友一起玩球的方法：合作踢球、輪流踢球等） “誰(shuí)來告訴大家你和你的新朋友是怎么玩的？”（幼兒自愿表演）
結(jié)束部分：舒展身心 2分
“小朋友們，剛才我們學(xué)了踢球這個(gè)本領(lǐng)，現(xiàn)在我們用剛才學(xué)的本領(lǐng)來做操。” （教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做放松操） “今天，我們的小朋友表現(xiàn)都非常棒！回家后可以和爸爸、媽媽一起玩好嗎？那我們一起把我們的球?qū)殞毸突丶摇！?（幼兒將球放回原位） “現(xiàn)在小朋友們請(qǐng)洗手。” （幼兒進(jìn)行洗手環(huán)節(jié)）
活動(dòng)反思：
培養(yǎng)幼兒的.創(chuàng)造力其實(shí)并非難事，只要教師善于從生活、學(xué)習(xí)中捕捉教育契機(jī)靈活施教，幼兒便能初步培養(yǎng)起創(chuàng)造意識(shí)。關(guān)鍵是教師要善于捕捉、把握、挖掘這些創(chuàng)造力的萌芽。小班幼兒對(duì)玩球特別感興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班體育活動(dòng)《傳球》。通過幼兒自由探索各種玩球的方法及學(xué)習(xí)花樣拍球來激發(fā)幼兒對(duì)玩球的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及合作能力。
小班游戲教案及教學(xué)反思《傳球》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)造出不同的玩球的方法。
發(fā)展幼兒的.想象力，提高幼兒的交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的球。
場(chǎng)地布置：在操場(chǎng)上畫若干個(gè)格子，格子的數(shù)量根據(jù)班級(jí)人數(shù)來定，并在最后一個(gè)格子處標(biāo)上終點(diǎn)線。
自制簡(jiǎn)易球門。
活動(dòng)過程：
熱身導(dǎo)入（5分）
教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)，如：扭扭腰、搖搖頭、揮揮手等。
教師：“剛剛我們做的是熱身運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在老師想看看你們會(huì)不會(huì)玩球，你們可以嘗試用腳踢、用頭頂、用手拍、用肚子頂都可以，但是要注意安全哦！”
幼兒自由探索（10分）
幼兒自由玩球，教師觀察幼兒的不同玩法，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造新的玩法。
示范（5分）
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。
游戲：傳球比賽（20分）
玩法：將幼兒分成兩組，每組人數(shù)相等，每組第一個(gè)幼兒拿球，聽到口令后，馬上把球傳給后一個(gè)幼兒，傳到最后一個(gè)幼兒時(shí)，該幼兒馬上跑到第一個(gè)格子，哪組最先完成，哪組獲勝。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
規(guī)則：不可以用手扔球，必須在規(guī)定跑道內(nèi)進(jìn)行。
自創(chuàng)玩法（10分）
教師：“剛剛我們玩了傳球比賽，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己創(chuàng)造一種新的玩法。”
結(jié)束活動(dòng)（5分）
教師帶領(lǐng)幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)反思：
在培養(yǎng)幼兒積極參加體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，此次活動(dòng)也認(rèn)真貫徹了《綱要》的精神：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。”因此，在本次活動(dòng)中我讓幼兒充分的體驗(yàn)到了游戲的快樂。同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及與同伴的交往能力。但是也存在一些不足之處，如：在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)不夠詳細(xì)，只點(diǎn)評(píng)了獲得勝利的那一組。
小班游戲教案及教學(xué)反思《傳球》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)展幼兒膝蓋套球、繞過障礙物、連續(xù)傳球技能。
進(jìn)一步增強(qiáng)合作性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒把球控制在自己的膝蓋處，不讓其掉下來，并能順利繞過障礙物，進(jìn)行連續(xù)傳球。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置場(chǎng)地：紅起跑線、四堆球、四把椅子、輪胎、自制圓圈4個(gè)。
獎(jiǎng)品。
活動(dòng)過程：
一、熱身導(dǎo)入。
隊(duì)形：男孩、女孩、四列橫隊(duì)。
跟隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、新授傳球。
老師示范動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)：用膝蓋連續(xù)傳球，等球從椅子底下繞過后，繼續(xù)傳給后面的小朋友，并朝終點(diǎn)線帶球。
幼兒練習(xí)動(dòng)作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
三、游戲——傳球接力賽。
講解游戲規(guī)則：男孩、女孩各分成兩隊(duì)，一隊(duì)一個(gè)輪胎，隊(duì)員必須把球從椅子底下繞過，然后繼續(xù)傳給后面的小朋友，哪組先將球傳到終點(diǎn)哪組勝利。朝中線繼續(xù)帶球前行至接力點(diǎn)，將球交給對(duì)面組排頭再次朝中線行進(jìn)，哪組先完成的獲勝。朝起點(diǎn)方向帶球走回隊(duì)伍，先回來的隊(duì)伍獲勝。
比賽開始。
四、結(jié)束活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
頒發(fā)獎(jiǎng)品。
反思：
在本次活動(dòng)中，我覺得自己做得比較好的地方包括：
講解和示范清晰明了，孩子們能夠很好地理解傳球和接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
在活動(dòng)中注重對(duì)孩子們的站位、姿勢(shì)和動(dòng)作進(jìn)行了及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。
通過游戲環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與熱情。
在活動(dòng)中注重與孩子們的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)他們積極參與并給予適當(dāng)?shù)姆答伜徒ㄗh。
但是，在活動(dòng)中也存在一些不足之處：
在講解和示范傳球動(dòng)作時(shí)，沒有特別強(qiáng)調(diào)傳球的力量和準(zhǔn)確性，導(dǎo)致一些孩子在練習(xí)時(shí)出現(xiàn)了一些問題。
在游戲環(huán)節(jié)中，對(duì)于孩子們出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤和問題沒有及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，導(dǎo)致游戲進(jìn)行不夠順暢。
在活動(dòng)中，沒有充分考慮到孩子們的身體素質(zhì)和個(gè)體差異，導(dǎo)致一些能力較弱的孩子在練習(xí)和游戲中出現(xiàn)了一些困難。
針對(duì)以上問題，我將在今后的'活動(dòng)中更加注重講解的細(xì)節(jié)和示范的準(zhǔn)確性，同時(shí)更加關(guān)注孩子們的身體素質(zhì)和個(gè)體差異，給予他們更加合適的指導(dǎo)和建議。
小班游戲教案及教學(xué)反思《傳球》 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球與游戲的興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到籃球活動(dòng)中去，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
2.在傳球游戲練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生去體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，基本學(xué)會(huì)雙手胸前傳球動(dòng)作，并能與運(yùn)球、投籃結(jié)合，增強(qiáng)球感。
3.在籃球的傳球活動(dòng)中通過自我目標(biāo)設(shè)立和自我超越，獲得成功感受，努力展示自我，發(fā)展學(xué)生自尊與自信，形成克服困難團(tuán)結(jié)的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
傳球的伸、翻、撥，接球時(shí)的伸、迎、引。傳球的翻腕、撥指和接球的前伸、后引，動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)用力。
三、教學(xué)用具：
籃球。
四、教學(xué)流程：
①開始部分：
體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，體委歸隊(duì)。
師：同學(xué)們好。
生：老師好。
師：再上課之前，老師問有沒有同學(xué)身體不舒服，不能上課，請(qǐng)出來見習(xí)。
生：沒有。
師：很好，現(xiàn)在進(jìn)行課堂常規(guī)部分。
師：稍息。
生：……
師：立正。
生：……
師：全體都有向右看齊。
生：……
師：先前看。
師：第一行1.2報(bào)數(shù)。
生：1.2 1.2 1.2
師：第二行1.2報(bào)數(shù)。
生：1.2 1.2 1.2
師：由二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)走。
生：123.
師：由二列橫隊(duì)變四列縱隊(duì)走。
生：1234.
師：下面進(jìn)行原地三轉(zhuǎn)法。向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。
生：……
師：下面進(jìn)行原地踏步走。全體都有原地踏步走，1.2.1 1.2.1 1.2.3.4 1234 1.2.1立定。
生：1.2.3.4 1234 12.
②準(zhǔn)備部分：
環(huán)節(jié)一：準(zhǔn)備部分
師：同學(xué)們剛剛的表現(xiàn)非常好掌聲鼓勵(lì)3次。成一倍距離向前看齊，下面進(jìn)行籃球?qū)ｍ?xiàng)拉伸運(yùn)動(dòng)…
生：……
師：全體成密集隊(duì)形齊步走，稍息。
生：……
環(huán)節(jié)二、游戲部分：
師：下面進(jìn)行傳球接龍游戲
師：規(guī)則：分為4組，站成一列。每列發(fā)一顆籃球。站在每列的第一名同學(xué)持球，等裁判吹哨后比賽開始，第一名同學(xué)從胯下向后滾球傳球，從前向后依次滾到最后一名一名同學(xué)手里，該同學(xué)跑到每列第一位，然后依次再傳球，按規(guī)則進(jìn)行，直到最后一名同學(xué)跑到第一位的同學(xué)雙手舉球，此時(shí)裁判掐表，比賽結(jié)束。整個(gè)過程由裁判計(jì)時(shí)。以用時(shí)最短的那一隊(duì)獲勝!最后一名集體受罰5個(gè)蹲起。
師：下面開始分組進(jìn)行游戲。
生：……
師：同學(xué)們，覺得游戲好玩兒不好玩?
生：好玩。
③基本部分：
師：由二列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)走。兩倍距離向前看齊，1.2行同學(xué)向后轉(zhuǎn)，3.4排同學(xué)向后退三步走，下面老師為大家做示范講解，請(qǐng)認(rèn)真觀察。
師：在籃球場(chǎng)上傳球、運(yùn)球、投籃是最基本的三個(gè)要素。今天老師為什么要講傳球呢?在籃球場(chǎng)上一次好的傳球可以給隊(duì)員創(chuàng)造好的得分機(jī)會(huì)，最終會(huì)取得比賽的勝利。傳球是講究配合的。傳球是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，傳球是方式有很多，那么請(qǐng)一名同學(xué)上來展示下。
生：……
師：好，同學(xué)們做的非常好，那么老師繼續(xù)給大學(xué)補(bǔ)充幾種傳球(如。上步傳球、雙手頭上傳球、單手擊地傳球、腦后傳球、長(zhǎng)傳球、手遞手傳球、)
師：在籃球場(chǎng)上是千變?nèi)f化的，還有很多傳球是我們想不到的。但是這些傳球基本上都離不開原地雙手胸前傳球，那么我們今天開始學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳球。
師：下面請(qǐng)一名同學(xué)和我做下示范，看看這名同學(xué)和老師傳球時(shí)做的動(dòng)作有哪些不一樣?
生：沒有垂肘、兩腳沒有開立……
師：那么老師再做一次你看看還有哪些不同?
生：球沒有旋轉(zhuǎn)……
師：非常棒!那么老師完整的總結(jié)下。兩臂垂肘手成"8"字持球于胸前，眼看傳球目標(biāo)。傳球時(shí)，要兩腳蹬地，膝關(guān)節(jié)蹬伸，身體重心前移，兩臂迅速向傳球方向前伸出，兩手翻腕、撥指將球傳出。
師：下面請(qǐng)一名同學(xué)和我做下示范，看看這名同學(xué)和老師接球時(shí)做的動(dòng)作有哪些不一樣?
生：沒有成"8"字
師：非常好，那么老師總結(jié)下。接球時(shí)要兩臂自然向前伸出迎球，手指向前自然張開，兩拇指成"八"字形。當(dāng)球觸手后，為要兩臂隨球?qū)⑶虺钟谛馗归g。
師：同學(xué)們非常棒，下面以小組進(jìn)行分組練習(xí)。
師：第一行同學(xué)，向右轉(zhuǎn)，齊步走，拿球。回到原位
生：……
師：停，在練習(xí)的過程中那些同學(xué)遇到問題了?
生：為什么這兩名同學(xué)傳球老傳不到胸前呢?
師：還有沒有了?
生：為什么老傳的偏?為什么老傳的高了?
師：哪位同學(xué)能給解決下這個(gè)問題?
生：拿一根繩子，然后在兩名同學(xué)之間拉起來，傳球的路線從繩子上方傳過，不許碰見繩子。
師：這名同學(xué)的`方法非常好，利用一根繩子做參照物，根據(jù)這個(gè)參照物去傳球。
師：開始練習(xí)。個(gè)別指導(dǎo)。吹哨練習(xí)
師：集合站隊(duì)，回收器材。
④結(jié)束部分：
全體集合：
師：同學(xué)們今天學(xué)的原地雙手胸前傳球?qū)W會(huì)了沒有?
生：學(xué)會(huì)了。
師：同學(xué)們，表現(xiàn)非常好，在這節(jié)課，我們學(xué)到了最原地雙手胸前傳球，以后還會(huì)學(xué)習(xí)更多的傳球，籃球是一個(gè)講究團(tuán)隊(duì)配合的運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)力量大于個(gè)人力量。
師：以后不管干什么事都要講究團(tuán)隊(duì)的配合。我相信經(jīng)過大家的努力練習(xí)后，在今年第六屆"我們是冠軍"的比賽中取得好的成績(jī)。一定會(huì)為五一增添新光彩，再創(chuàng)新輝煌。好，同學(xué)們下課。
生：老師再見，謝謝老師!
教學(xué)反思：
本節(jié)課，基本上按照原有教材復(fù)習(xí)、學(xué)生自主探究，研究性學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)，老師扮演的是一名引導(dǎo)者、答疑者。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)作、自己找問題、自己糾正解決問題的這種學(xué)習(xí)模式對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來講非常重要。我們傳授的只是一種方法，而他們學(xué)到的是一種思維，能讓這種研究性學(xué)習(xí)的思維，貫穿到學(xué)生其它科目的學(xué)習(xí)中，這是我們最主要的，也是最青睞的教學(xué)目的。教給學(xué)生做人的道理。對(duì)于我個(gè)人而言，體育教師標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)肢體動(dòng)作、鏡面示范動(dòng)作等一些教學(xué)基本功，還是有待于繼續(xù)提高、精準(zhǔn)的。最后是學(xué)生的精神面貌一定要好，一定要展現(xiàn)出本班的班風(fēng)、班貌來。展現(xiàn)出五一人的風(fēng)采。相信下次教學(xué)一定還會(huì)有新的提高。
小班游戲教案及教學(xué)反思《傳球》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)造出各種不同玩球的方法。
發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒的交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的球若干。
錄音機(jī)和音帶。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友，你們看這是什么呀？（教師出示一球）請(qǐng)幼兒回答。那我們現(xiàn)在就來玩球，好不好？那我們要先來活動(dòng)一下身體，這樣玩起來才不會(huì)累。
二、基本部分：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的玩球，并結(jié)伴互相模仿。
教師示范幾種玩法，幼兒自由玩球。
（1）教師：“看，老師來玩一玩，看看老師是怎么玩的，有沒有和其他小朋友玩的不一樣？”
（2）幼兒自由探索各種玩球的方法，教師巡視并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法。
（3）教師請(qǐng)若干幼兒進(jìn)行展示，讓其他幼兒學(xué)一學(xué)。
教師提出要求，幼兒再次玩球。
（1）教師：“小朋友都很棒，想出了很多種玩球的方法，這一次，我們來進(jìn)行一個(gè)比賽，看看誰(shuí)玩的最好，玩的次數(shù)最多。”
（2）幼兒再次自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。
幼兒分成兩隊(duì)，進(jìn)行兩兩傳球比賽。
（1）教師講解游戲規(guī)則，兩兩一組，進(jìn)行傳球比賽。看哪一隊(duì)傳得又快又好。
（2）幼兒分組比賽，其他幼兒一起為他們加油。
三、結(jié)束部分：隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。教師：“剛才小朋友們都玩的很累了，那我們現(xiàn)在一起來放松一下吧。”（帶幼兒做放松運(yùn)動(dòng)）
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程還是比較流暢，活動(dòng)過程中幼兒也比較配合，能夠安靜傾聽，和我一起學(xué)玩球。但在這次活動(dòng)中也存在著一些問題，首先是我在講解時(shí)沒有重點(diǎn)講解皮球的拿法，因此在幼兒接球的'過程中大部分幼兒都把球接住了但有的幼兒是抓球，而不是捧球，球很容易滾掉。在下次組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講解皮球的拿法。其次活動(dòng)的組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在開始部分和基本部分相隔時(shí)間太長(zhǎng)，應(yīng)為基本部分和開始部分是相連的，不能分開進(jìn)行。最后在結(jié)束部分應(yīng)加上一個(gè)自然過渡，使整個(gè)教學(xué)過程首尾呼應(yīng)。
小班游戲教案及教學(xué)反思《傳球》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)兩人面對(duì)面?zhèn)髑颍w驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
發(fā)展身體協(xié)調(diào)性，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂：聽音樂的節(jié)奏進(jìn)行傳球練習(xí)。
球若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入（談話導(dǎo)入）
引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的球類游戲。
教師介紹一種新的玩球方法：傳球。
二、熱身運(yùn)動(dòng)（球操）
教師帶領(lǐng)幼兒一起做球操。
教師介紹傳球的要領(lǐng)：兩人面對(duì)面，手對(duì)手的傳球。
三、游戲：兩人面對(duì)面?zhèn)髑?/p>
教師講解游戲規(guī)則：每組兩兩結(jié)伴，一人拿球，一人接球，來回傳球，看哪一組傳的又快又穩(wěn)。
幼兒自由結(jié)伴分組游戲，教師指導(dǎo)。
集體游戲：兩人面對(duì)面?zhèn)髑虮荣悺?/p>
教師小結(jié)。
四、結(jié)束活動(dòng)（聽音樂）
表?yè)P(yáng)傳球好的小朋友。
聽音樂做放松動(dòng)作。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我主要采用了游戲法，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中幼兒始終處在一個(gè)愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣很濃，情緒高漲。活動(dòng)開始我以玩球的導(dǎo)入調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒很快進(jìn)入角色，能隨教師一起學(xué)習(xí)、練習(xí)。在教師示范的.時(shí)候，教師邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒有一個(gè)直觀、形象的認(rèn)識(shí)，為下面幼兒自己練習(xí)時(shí)如何傳球、接球做一個(gè)很明顯的參照。在練習(xí)的環(huán)節(jié)中，幼兒比較認(rèn)真，在玩中復(fù)習(xí)鞏固傳球的動(dòng)作，玩的很開心。但是在這其中也存在著一些問題。我在組織幼兒練習(xí)的時(shí)候沒有將幼兒分成幾組，幼兒圍成一個(gè)大圓圈，以至于有些幼兒不知道自己該往哪個(gè)方向傳球，出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象。我及時(shí)調(diào)整了幼兒的隊(duì)形，重新組織幼兒進(jìn)行有序的傳球。
通過本次活動(dòng)讓我知道在組織類似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要將幼兒分成幾組，每組要有負(fù)責(zé)人，這樣可以使活動(dòng)有秩序的進(jìn)行。讓我深切的感受到給孩子們創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)是多么的重要。孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，興致高漲。同時(shí)也提醒我今后要更多的去發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，抓住教育的契機(jī)。
小班游戲教案及教學(xué)反思《傳球》 8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)集體傳球活動(dòng)帶來的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒較迅速的反應(yīng)能力及相互合作的能力。
3、鍛煉幼兒快速跑及傳接球的動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂：拍球;
2、大皮球2個(gè)，鈴鼓1個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
出示大皮球，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了大皮球和小朋友們一起做游戲，小朋友和它打個(gè)招呼吧!
(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)問好)。
二、展開。
1、教師示范講解動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行傳球練習(xí)。
(1)大皮球要和小朋友玩“傳球跑圈”的游戲，它想讓每一個(gè)小朋友都抱抱它，你們?cè)敢鈫?
(2)教師講解動(dòng)作后，讓幼兒練習(xí)接球和傳球的動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒兩腳分開站穩(wěn)，兩手將球抱緊，平穩(wěn)地傳給下一個(gè)小朋友。
2、教師講解游戲玩法及規(guī)則，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
(1)游戲開始，教師帶小朋友一起說兒歌：“大皮球，圓又圓，一個(gè)一個(gè)往下傳。傳的快，接的穩(wěn)，你傳我接來游戲。”說完后，小朋友們開始隨鼓聲傳球。
鼓聲停止時(shí)，球在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就抱球跑一圈，回到原來的位置。
(教師引導(dǎo)幼兒盡量跟著兒歌的節(jié)奏傳球)。
(2)強(qiáng)調(diào)幼兒遵守規(guī)則：鼓聲響時(shí)，必須不停頓地接傳球，不能手持球拖延時(shí)間。球如果傳丟，必須要馬上撿回。
(3)教師組織幼兒進(jìn)行游戲，針對(duì)幼兒的游戲情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(重點(diǎn)指導(dǎo)接傳球慢且不規(guī)范的幼兒)
3、教師小結(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演，繼續(xù)游戲。
表?yè)P(yáng)傳接球穩(wěn)又快、動(dòng)作協(xié)調(diào)的'小朋友，并讓他們進(jìn)行示范表演，然后組織幼兒繼續(xù)游戲。
(幫助幼兒學(xué)會(huì)與同伴間協(xié)調(diào)配合)
4、將幼兒分成兩組，以比賽的形式進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束。
師：大皮球今天和小朋友玩的可高興了，它玩累了，想回家休息了，小朋友也玩累了，現(xiàn)在就讓我們一起放松放松后，把大皮球送回家吧!
(教師帶領(lǐng)幼兒放松身體，活動(dòng)結(jié)束)
教學(xué)反思：
今天的體育活動(dòng)主要是圍繞“球”這一主題進(jìn)行的。在活動(dòng)過程中，我通過游戲、講解示范、小組練習(xí)、比賽等形式，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)并掌握傳球這一技能，同時(shí)培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
在熱身環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行了有趣的球操，讓孩子們熟悉球的各種玩法，為后續(xù)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。在基本部分中，我首先向孩子們展示了如何進(jìn)行傳球和接球的動(dòng)作，并強(qiáng)調(diào)了傳球的力量、方向和準(zhǔn)確性。然后，我讓孩子們兩兩結(jié)伴進(jìn)行傳球練習(xí)，并在巡回指導(dǎo)的過程中及時(shí)糾正一些孩子的錯(cuò)誤動(dòng)作。通過反復(fù)練習(xí)和教師的指導(dǎo)，大部分孩子較好地掌握了傳球和接球的技能。
在游戲環(huán)節(jié)中，我組織了一個(gè)“傳球比賽”，每組孩子兩兩結(jié)伴進(jìn)行傳球，看哪一組的傳球又快又穩(wěn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅增加了游戲的趣味性，還激發(fā)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。孩子們都非常投入地參與到比賽中，為自己所在的組加油助威。在比賽結(jié)束后，我及時(shí)給予評(píng)價(jià)和總結(jié)，表?yè)P(yáng)了一些組的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，同時(shí)也指出了孩子們?cè)趥髑驎r(shí)的一些不足之處，如傳球的力度、方向等。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終注重與孩子們的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)他們積極參與并給予適當(dāng)?shù)姆答伜徒ㄗh。同時(shí)，我也注意到孩子們的身體素質(zhì)和個(gè)體差異，針對(duì)不同孩子的情況進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。
通過本次活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了傳球這一技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如講解示范不夠詳細(xì)、指導(dǎo)不夠及時(shí)等。針對(duì)這些問題，我將在今后的活動(dòng)中更加注重講解的細(xì)節(jié)和指導(dǎo)的及時(shí)性，同時(shí)更加關(guān)注孩子們的身體素質(zhì)和個(gè)體差異，給予他們更加合適的指導(dǎo)和建議。
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教學(xué)目標(biāo)
１、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；
２、讓學(xué)生自己對(duì)假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)流程 解析與拓展
一、常規(guī)教學(xué)
1、集合站隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、同學(xué)們，愉快的寒假結(jié)束了，在假期里，你們過的愉快嗎？你們參加了哪些有意義的活動(dòng)？你堅(jiān)持鍛煉身體了嗎？讓我們先自己回顧一下。 學(xué)生自己回想。
分小組討論：４人一組
教師集合分別提出問題
學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題
三、總結(jié)
１、只有從小鍛煉，才會(huì)養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣；
２、只有加強(qiáng)鍛煉，才會(huì)有一個(gè)更強(qiáng)壯的身體；才會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要； ３、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉，共同營(yíng)造我們的和諧課堂；
反思：
本次小班體育活動(dòng)主要是圍繞玩球這一主題進(jìn)行，以培養(yǎng)幼兒對(duì)球的興趣為主，發(fā)展幼兒拍球、傳球、接球的能力。通過本次活動(dòng)，幼兒基本上都掌握了傳球這一技能，只是部分幼兒在力度和判斷力上稍顯薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
在活動(dòng)過程中，我首先通過示范和講解，向幼兒介紹了傳球的要領(lǐng)和方法，然后讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行傳球練習(xí)。在巡回指導(dǎo)的過程中，我及時(shí)糾正了一些幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作，并給予了他們一些指導(dǎo)和建議。通過反復(fù)練習(xí)和教師的指導(dǎo)，大部分幼兒較好地掌握了傳球和接球的技能。
為了增加活動(dòng)的趣味性，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“傳球比賽”的游戲環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，每組幼兒需要兩兩結(jié)伴進(jìn)行傳球比賽，看哪一組的傳球又快又穩(wěn)。通過比賽的形式，不僅增加了游戲的`趣味性，還激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在比賽結(jié)束后，我及時(shí)給予評(píng)價(jià)和總結(jié)，表?yè)P(yáng)了一些組的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，同時(shí)也指出了孩子們?cè)趥髑驎r(shí)的一些不足之處，如傳球的力度、方向等。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終注重與幼兒的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)他們積極參與并給予適當(dāng)?shù)姆答伜徒ㄗh。同時(shí)，我也注意到幼兒的身體素質(zhì)和個(gè)體差異，針對(duì)不同孩子的情況進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。
通過本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了傳球這一技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如講解示范不夠詳細(xì)、指導(dǎo)不夠及時(shí)等。針對(duì)這些問題，我將在今后的活動(dòng)中更加注重講解的細(xì)節(jié)和指導(dǎo)的及時(shí)性，同時(shí)更加關(guān)注幼兒的身體素質(zhì)和個(gè)體差異，給予他們更加合適的指導(dǎo)和建議。
小班游戲教案及教學(xué)反思《傳球》 10
設(shè)計(jì)意圖：我們班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑、跳，并能參加一些基本的體育活動(dòng)，他們很喜歡球，本次活動(dòng)就是利用幼兒對(duì)球類的喜歡，設(shè)計(jì)傳球接力的游戲，讓幼兒在游戲中能夠手腳并用，達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，又強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)作的協(xié)作能力。
活動(dòng)內(nèi)容：傳球接力活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手的敏捷度。
2、增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球若干活動(dòng)指導(dǎo)：
一、對(duì)幼兒進(jìn)行帶出前的安全教育師：今天呢，我們要去外面進(jìn)行活動(dòng)，那我們?nèi)ネ饷嬉⒁饽男┌踩兀?/p>
二、教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
師：在開始我們的活動(dòng)之前，我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧。（帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng)）
三、導(dǎo)入游戲，介紹游戲規(guī)則。
1、師：知道我們今天要玩什么游戲嗎？對(duì)，我們今天玩的游戲要用到皮球，名字叫傳球接力。現(xiàn)在呢，先請(qǐng)你們認(rèn)真看，我是怎么玩的。（教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。）
2、教師說明游戲的規(guī)則和過程。 師：在開始游戲之前呢，我們要一起來制定一下今天的游戲規(guī)則。（在游戲時(shí)要聽從教師的指揮，不推擠，有團(tuán)隊(duì)的意識(shí)）
第一種玩法、把幼兒分成兩隊(duì)站好不動(dòng)，兩隊(duì)的排頭各拿一個(gè)球，當(dāng)老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，腿下傳或者側(cè)身傳)，以此類推，看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。
第二種玩法、把幼兒分成兩隊(duì)站在起點(diǎn)站立，教師發(fā)出口令后由每對(duì)的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊(duì)尾，以此類推，按照一定的路線移動(dòng)，看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。
四、注意事項(xiàng)、在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當(dāng)，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。
五、游戲分組將全班幼兒分成兩個(gè)小組，站成兩隊(duì)四排，每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一籃球。
開始游戲。（教師可在旁邊為幼兒加油鼓起，增強(qiáng)活動(dòng)的氣氛）
師：現(xiàn)在我們要開始游戲了，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師的口令。（幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始。）
師：剛才的.游戲好玩嗎？想想我們還可以怎么玩皮球呢？
兩個(gè)游戲可以輪流嘗試進(jìn)行
六、活動(dòng)結(jié)束，做放松運(yùn)動(dòng)。
師：今天小朋友們表現(xiàn)的都好棒，做完運(yùn)動(dòng)，我們一起來放松放松吧。
教學(xué)反思：
本次小班體育活動(dòng)主要是圍繞玩球這一主題進(jìn)行，以培養(yǎng)幼兒對(duì)球的興趣為主，發(fā)展幼兒拍球、傳球、接球的能力。在活動(dòng)過程中，我首先通過示范和講解，向幼兒介紹了傳球的要領(lǐng)和方法，然后讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行傳球練習(xí)。在巡回指導(dǎo)的過程中，我及時(shí)糾正了一些幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作，并給予了他們一些指導(dǎo)和建議。通過反復(fù)練習(xí)和教師的指導(dǎo)，大部分幼兒較好地掌握了傳球和接球的技能。
反思本次活動(dòng)，有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：
講解示范不夠詳細(xì)：在講解傳球要領(lǐng)時(shí)，沒有將動(dòng)作分解細(xì)化，導(dǎo)致一些幼兒難以理解。下次在講解時(shí)，可以結(jié)合圖示或者慢動(dòng)作演示，幫助幼兒更好地理解傳球的動(dòng)作要領(lǐng)。
指導(dǎo)不夠及時(shí)：在幼兒練習(xí)傳球的過程中，教師需要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的動(dòng)作和表現(xiàn)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。但是我在指導(dǎo)方面做的不夠及時(shí)，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。
游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠新穎：本次活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，只是讓幼兒進(jìn)行傳球比賽，沒有充分挖掘游戲的價(jià)值和趣味性。下次可以設(shè)計(jì)更加有趣的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣和參與度。
評(píng)價(jià)和總結(jié)不夠充分：在活動(dòng)結(jié)束后，我雖然對(duì)幼兒的傳球表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但是沒有對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行全面的總結(jié)和分析，導(dǎo)致幼兒對(duì)自身的表現(xiàn)沒有得到全面的認(rèn)識(shí)和反思。下次需要更加注重活動(dòng)的總結(jié)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己和提高自己的能力。
通過本次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，同時(shí)也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在今后的活動(dòng)中，我將更加注重細(xì)節(jié)和指導(dǎo)的及時(shí)性，同時(shí)更加關(guān)注幼兒的身體素質(zhì)和個(gè)體差異，給予他們更加合適的指導(dǎo)和建議。
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