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中班健康課教案《我愛吃蘑菇》（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班健康課教案《我愛吃蘑菇》，希望對大家有所幫助。
中班健康課教案《我愛吃蘑菇》 1
活動目標
1、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
1、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）。
2、小兔圖片。
3、故事磁帶，相關(guān)掛圖。
4、對露水有一定的認識。
活動過程
（一）導(dǎo)入活動：招待小客人
1、今天我們班來了一位動物朋友，我們和它打個招呼。
2、怎樣招待朋友？
3、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點蔬菜好嗎？
4、你們愿意來招待小兔嗎？教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說：我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛吃。
5、它為什么不愛吃？
6、如果不吃蔬菜身體會怎樣？
7、教師小結(jié)：每一樣蔬菜有不同的營養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處；多吃菠菜、芹菜能補血；多吃大蒜能消滅身體里的細菌；多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，你們愿意多吃蔬菜嗎？
8、你喜歡小兔這個樣子嗎？為什么？
（二）幼兒欣賞故事，初步熟悉故事情節(jié)。
1、兔爸爸、兔媽媽看到不愛吃蔬菜的兔寶寶，心里很著急，請你們幫他們出出主意，你有什么辦法讓小兔愛吃蔬菜？
2、幼兒自由討論。
3、幼兒交流。
4、兔爸爸到底想了一個什么辦法呢？聽老師講。教師播放故事錄音幼兒欣賞。
5、爸爸想了一個什么辦法讓小兔什么都愛吃了？
6、為什么原來不愛吃的蔬菜，現(xiàn)在小兔都愛吃了呢？僅僅是因為上面有露水了嗎？我們一起來完整欣賞故事。
（三）看掛圖完整欣賞故事，理解小兔的轉(zhuǎn)變過程。
1、欣賞故事
2、兔爸爸帶小兔做了哪些事？
3、做完了事，小兔感到怎么樣？
4、為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢？原來是因為小兔參加了勞動，一勞動肚子很快就餓了，所以它覺得原來的那些菜味道特別香，所以都喜歡吃了。
5、游戲時，我們再去喂喂小兔吃飯，好嗎？
（四）聯(lián)系自己的'實際，知道不挑食的孩子身體好這個道理。
1、你有不愛吃的蔬菜嗎？
2、等會兒老師也帶你們?nèi)趧樱瑒趧咏Y(jié)束后我們在吃飯時也一定會覺得所有的蔬菜都好吃的對嗎？
中班健康課教案《我愛吃蘑菇》 2
活動目標：
1.正確判別和掌握常見的幾種菌菇的特征，并大膽表述出來。
2.通過加深了解菌菇的營養(yǎng)價值，從而愛吃菌菇。
活動準備：
常見的幾種菌菇實物、ppt
活動重點：
正確判別和掌握常見的幾種菌菇的特征
活動難點：
了解菌菇的營養(yǎng)價值，進而愛吃菌菇
活動過程：
一、活動導(dǎo)入，引起幼兒的興趣
1.師：小朋友們，今天和王老師一起到新的教室里做游戲，怎么樣？走，我們挎起我們的小背簍，出發(fā)嘍。
2.師：看看，前面有一片綠綠的草地呢，瞧，草地上好像長出了好多東西，我們?nèi)グ阉麄兌疾傻阶约旱男”澈t里吧。注意，大家要分散開，仔細找找，都要找到自己的背簍里。
3.師：全部采完，我們就回到自己的座位上休息嘍。
二、判別和掌握常見的幾種菌菇，并大膽表述
1.師：剛才我們的小朋友把地上的東西都采到了自己的背簍里了，現(xiàn)在就請你們仔細的看一看，你采到了幾個，有哪些你是認識的？一會請小朋友來給大家介紹一下。
【幼兒仔細觀察，并選取其中的一個進行表述。教師引導(dǎo)幼兒從顏色，形狀等方面介紹一個菌菇。】
2.師：剛才有的小朋友說的很好，在我們的背簍里有很多的東西，有蘑菇，有香菇，有草菇，有針金菇，有平菇，那還有兩種東西，他們長的有點很特別，誰愿意來說一說，他們有哪些區(qū)別？【引導(dǎo)幼兒從形狀和顏色等外觀觀察杏鮑菇和雞腿菇的區(qū)別。】
3.師小結(jié)：杏鮑菇要比雞腿菇大一些，而且杏鮑菇的上面是灰色的，而雞腿菇的顏色是白色的，而且雞腿菇的.形狀有點像我們常吃的雞腿。這么多各式各樣的東西啊，他們有一個共同的名字叫菌菇。
三、了解菌菇的營養(yǎng)價值，進而愛吃菌類。
1.菌類的營養(yǎng)介紹。
（1）師：認識了這么多的菌菇，那你們說說這么菌菇都有哪些營養(yǎng)呢？
幼兒經(jīng)驗的回憶，個別經(jīng)驗拓展到集體幼兒。
（2）小結(jié)：菌菇對我們的身體有非常多的好處，第一個，它的營養(yǎng)成分很多，比其他的蔬菜要高出來很多；第二，它能增強我們的抵抗力，讓我們的身體少生病；第三，它特別適合肥胖的人吃，他們吃了不會長的更胖了；第四，它非常適合小朋友吃。
2.解決問題，讓每個幼兒都愛吃菌菇。
（1）師：菌菇既然有這么多的營養(yǎng)，那你們都愛吃嗎？
（2）師：你有什么好辦法，能讓那些不喜歡吃的小朋友也愛吃這些菌菇呢？
幼兒自由表述，并講出理由，老師在一旁指導(dǎo)。
（3）小結(jié)：剛才小朋友們說了很多的好辦法，王老師也想到了一些辦法，我們一起來看一看。我們可以把這些菌菇切的小小的放在湯里面，或者是包成餛飩，再或者，我們把這些菌菇裝飾一些，讓他們從外觀上吸引這些小朋友。
活動延伸：
師：剛才大家都想來很多的辦法，可能真的有效哦，能讓我們一起都愛上吃菌菇，回家可以告訴爸爸媽媽們，都去試試吧。
活動反思：
今天的活動中，我認為優(yōu)點是我采用實物的形式，更便于幼兒的觀察和理解，在通過討論、經(jīng)驗的回憶，讓幼兒有充分的思考時間和表達的機會。
缺點和不足，我認識在活動中，部分營養(yǎng)的環(huán)節(jié)，圖片的選擇還有待完善， 讓選取一些更具有代表性的圖片。
中班健康課教案《我愛吃蘑菇》 3
活動目標：
1、要求孩子把蘑菇采起來放進籃子里，培養(yǎng)孩子完成任務(wù)的基本能力。
2、通過游戲的形式，讓孩子知道完成任務(wù)的樂趣。
3、鍛煉孩子的抗挫折能力，培養(yǎng)面對困難自己解決的精神。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習了知識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、在室外場地上間隔一定距離放兩個裝玩具的大盒子當做小白兔的籃子，在兩個盒子后面分別放上一排小玩具當做蘑菇，小玩具之間間隔一定距離。
2、把孩子有序帶領(lǐng)到室外場地。
活動過程：
1、引導(dǎo)游戲：老師說：“兔子媽媽讓小兔子去采蘑菇，可是小兔子沒有采完蘑菇就去玩了，小兔子這樣做對嗎？我們來幫助小兔子來采蘑菇好不好？” （孩子的情緒非常高，都吵著要幫助小白兔。）“老師把小朋友分成兩隊比賽，比一比哪隊小朋友的'速度最快！每隊小朋友站在你前面那排玩具的后面，第一個小朋友去采完蘑菇放進籃子里以后要回到隊伍里去拍第二個小朋友的手，下一個小朋友才能出發(fā)。然后，采完蘑菇的小朋友就要站到隊伍的最后去。老師還有一個要求就是去采蘑菇的小朋友要像小兔子一樣雙腳跳著去采，不能走和跑。”
2、示范游戲：教師為幼兒邊示范，邊講解游戲，讓孩子明白游戲的規(guī)則，還有要完成的任務(wù)。
3、開始游戲：老師在旁邊引導(dǎo)孩子一個接一個的進行游戲。
4結(jié)束游戲，總結(jié)游戲：老師：“小朋友們幫助小白兔完成了兔媽媽交給小白兔的任務(wù)真是太棒了，大家高興嗎？”（孩子都很高興，在歡呼，鼓掌）“完成任務(wù)真讓人高興！老師相信小朋友們這么能干，老師和爸爸媽媽交個小朋友的任務(wù)小朋友也能完成，我們都不當懶惰的小兔子，好不好！（孩子在老師的鼓勵下情緒非常高）老師還要表揚趙梓同小朋友，他在兔子跳的時候摔倒了，但是他沒有哭，沒有停而是很快爬起來繼續(xù)完成任務(wù)，大家給趙梓同鼓掌！游戲結(jié)束了我們回班級去進行下一個任務(wù)吧！”
活動反思：
這個游戲是為了培養(yǎng)孩子良好的完成的基本能力，逐步形成認真負責的完成任務(wù)的責任意識所進行的。孩子在游戲中幫助小白兔完成了媽媽交待的任務(wù)，通過老師的鼓勵增強了完成任務(wù)的自信，在碰到困難的時候也能不依賴老師自己解決。在教師的“放”與“適時引導(dǎo)”下，幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮，他們在游戲中獲得了充分的愉悅感，感受到了完成任務(wù)，解決困難的樂趣。
中班健康課教案《我愛吃蘑菇》 4
活動目標
1、激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣和信心。
2、發(fā)展幼兒上下肢動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。
4、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
活動準備
墊子（席子）、平衡板、硬紙板剪成的一些“大石頭”，弓形門、蘑菇圖片若干份、幾個小籃子等。
活動過程
1、啟發(fā)教師當兔媽媽，幼兒當小兔子。告訴幼兒：兔媽媽要帶小兔子去大森林里采蘑菇。可是，路上要爬山、過河、鉆山洞庭湖，很不容易。哪些小兔子不怕困難，愿意和兔媽媽一起去采蘑菇？
2、練習本領(lǐng)兔媽媽提問，幼兒回答并試著練習。
①“遇到小山怎么辦？”
“爬過去。”
讓小兔子在墊子和席子上練習爬行動作。
②“遇到小河怎么辦？”
“從小橋上走過去。”
“卷起褲腿趟過小河。”
小朋友小心翼翼地過“小橋（平衡板）”，卷起褲腿中趟過小河的動作（在“大石頭”上跨跳）。
③“遇到小山洞怎么辦？”
“鉆過去。”
教給幼兒緊縮身體，變得小小的，從弓形門下鉆過。
3、采蘑菇鼓勵幼兒跟“兔媽媽”一起去采蘑菇。要求幼兒一個接一個、不擁有擠地“爬山”“過河”“鉆山洞”“采蘑菇”。除此之外，還要求幼兒在采蘑菇的路上，要像小兔子一樣雙腳連續(xù)前跳。
4、把采到的蘑菇放進幾只籃子里，請幾只小兔子幫兔媽媽拿著。全體從原路
返回。
活動建議
1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有關(guān)的`活動器械要有目的有秩序地擺放好，根據(jù)場地情況靈活安排。
2、有條件的話，可讓每個幼兒戴上小兔子頭飾；增設(shè)一些活動器材和內(nèi)容。
3、活動結(jié)束，及時讓幼兒把手洗干凈。
活動反思
培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。充分讓幼兒進行自主選擇性活動，以提高幼兒學(xué)習的自覺性和主動性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
中班健康課教案《我愛吃蘑菇》 5
活動目標
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
活動準備
1、情景排練，一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)
活動過程
一、給“小兔”吃蔬菜。
1、一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃XX。
2、為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
二、欣賞故事。
1、提問：故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?
2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
3、露水蘑菇是什么?
三、看掛圖欣賞故事。
1、爸爸讓小兔做了哪些事?
2、做完了事，小兔感到怎么樣?
3、為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?
(幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)
四、談話：不挑食的孩子身體好。
1、你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
2、通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
活動延伸
向家長了解幼兒在家里的進餐情況，引導(dǎo)家長多帶幼兒參加勞動，如洗菜、揀菜等，使他們對吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
教學(xué)反思：
幼兒通過本次活動后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問題。在活動中我問：“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水。可然是由于幼兒的生活經(jīng)驗不足，幼兒對“露水”理解不是很清楚，雖然經(jīng)過我的`講解后有些明白，但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過，所以對露水的形成過程有點難理解。
在挑食方面，許多幼兒都有過這樣的經(jīng)驗，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對身體不好的道理，但壞習慣就是養(yǎng)成了，很難改掉，而經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習，通過對小兔的認識后，他們對挑食這一行為又做了進一步的了解，也更加深刻的認識到了勞動過后會有饑餓感，這時吃起東西來會更香，也不會注意到東西是好吃還是不好吃，而會更注意的是先填飽自己的肚子。
我在課后想，是不是在第一個環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個好方法，這樣，可能在理解故事內(nèi)容的時候，會更好一點。還有一個辦法就是在活動前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動的時候，可以適當?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運動、勞動能增加食欲，給教學(xué)活動一個充分的準備活動。我想，這樣整個活動會把握更好，教育達成的目標也會更好。
中班健康課教案《我愛吃蘑菇》 6
課程名稱：
我愛吃蘑菇
適合年齡：中班幼兒（4-5歲）
教學(xué)目標：
1. 了解蘑菇的基本知識，認識不同種類的蘑菇。
2. 學(xué)習判斷蘑菇是否有毒，并了解食用蘑菇的好處。
3. 培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣和健康意識。
4. 通過觀察、討論等活動，鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達能力。
教學(xué)準備：
1. 實物或圖片：各種常見的可食用和有毒蘑菇的圖片。
2. 繪本或視頻資料：介紹蘑菇的故事或科普知識。
3. 實驗材料：顯微鏡（如有條件）、放大鏡、白紙、彩筆等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動
1. 教師出示一個籃子，里面裝有幾種不同的蘑菇模型或圖片，吸引幼兒的注意力。
2. 讓幼兒圍坐在一起，提問：“你們喜歡吃蘑菇嗎？為什么？”收集幼兒的回答。
二、新知呈現(xiàn)
1. 教師展示不同種類的蘑菇圖片，簡單介紹每種蘑菇的特征。
2. 講解如何分辨蘑菇是否有毒，強調(diào)只有大人在場的情況下才能嘗試未知的蘑菇，平時不能隨便摘取野生蘑菇食用。
3. 利用繪本或視頻資料，講述一個關(guān)于蘑菇的小故事或介紹蘑菇的科普知識，增加幼兒對蘑菇的興趣。
三、互動探討
1. 分組讓幼兒使用放大鏡觀察蘑菇的'形狀、顏色和紋理，鼓勵幼兒相互交流觀察到的特點。
2. 每組選擇一種蘑菇，用彩筆在白紙上繪制它的形態(tài)，并與大家分享畫的蘑菇和其特點。
四、實踐操作
1. 如果條件允許，可以用顯微鏡觀察蘑菇的孢子或細胞結(jié)構(gòu)，讓幼兒感受科學(xué)探索的樂趣。
2. 討論蘑菇的營養(yǎng)價值和為什么它們對人體有好處。
五、總結(jié)反饋
1. 回顧今天學(xué)到的知識點，包括不同種類的蘑菇、如何識別蘑菇是否有毒以及蘑菇的好處。
2. 與幼兒一起總結(jié)，形成“我愛吃蘑菇，但要學(xué)會分辨好壞”的共識。
六、延伸活動
1. 家長配合，帶幼兒去超市或市場認識真實的蘑菇，并在家長指導(dǎo)下嘗試品嘗不同的蘑菇菜肴。
2. 家庭作業(yè)：讓幼兒在家與父母一起繪制一張“我愛的蘑菇”畫，收集并分享到班上。
評價方式：
通過觀察幼兒在活動中的參與程度、交流互動以及對知識點的掌握情況進行評價。
中班健康課教案《我愛吃蘑菇》 7
一、教學(xué)目標：
1. 了解蘑菇的營養(yǎng)價值和食用方法；
2. 培養(yǎng)幼兒的健康飲食習慣，提高他們的自我保護能力；
3. 通過觀察、比較和品嘗，讓幼兒認識不同種類的蘑菇及其特點。
二、教學(xué)內(nèi)容與過程：
1. 導(dǎo)入活動：教師出示一張圖片，上面畫著各種顏色鮮艷的蔬菜和水果，引導(dǎo)幼兒觀察并回答問題：“你們看到了哪些蔬菜和水果？”“你們喜歡吃哪種蔬菜？”等問題，引起幼兒的興趣。
2. 呈現(xiàn)新知識：教師向幼兒介紹蘑菇的種類、形態(tài)和營養(yǎng)價值，讓幼兒了解蘑菇對人體的好處。同時，教師還可以通過展示實物或圖片的方式，讓幼兒更直觀地認識不同種類的蘑菇及其特點。
3. 實踐操作：教師準備一些新鮮的.蘑菇和其他食材，讓幼兒自己動手制作一份美味的蘑菇菜肴。在制作過程中，教師可以適時給予指導(dǎo)和幫助，讓幼兒體驗到成功的喜悅和成就感。
4. 總結(jié)歸納：教師引導(dǎo)幼兒回顧今天的學(xué)習內(nèi)容，讓他們總結(jié)出蘑菇的營養(yǎng)價值和食用方法，并鼓勵他們在平時的飲食中多選擇健康的食品。
三、教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，幼兒們對蘑菇有了更深入的了解，也學(xué)會了如何正確地食用蘑菇。但是，由于幼兒的年齡較小，對于一些復(fù)雜的烹飪技巧還需要加強練習。因此，在今后的教學(xué)中，需要注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和實踐能力，讓他們能夠更好地掌握健康飲食的知識。
中班健康課教案《我愛吃蘑菇》 8
一、教學(xué)目標：
1. 認識不同種類的常見蘑菇。
2. 了解蘑菇的營養(yǎng)價值和對人體健康的益處。
3. 學(xué)會正確選擇和清洗蘑菇的基本方法。
4. 激發(fā)幼兒對蘑菇類食物的興趣，培養(yǎng)健康的飲食習慣。
二、教學(xué)準備：
1. 實物或圖片：不同種類的蘑菇（如香菇、金針菇、平菇等）。
2. 相關(guān)營養(yǎng)知識圖表或視頻資料。
3. 洗菜盆、清水、軟毛刷子等洗蘑菇工具。
4. 蘑菇食物樣品（可以是新鮮蘑菇或加工過的蘑菇食品）。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課
（1）通過謎語、故事或游戲的方式引入主題，吸引幼兒的注意力。
（2）例如，可以講一個關(guān)于小動物在森林里找到各種美味蘑菇的故事。
2. 認識蘑菇
（1）展示不同種類的蘑菇實物或圖片，讓幼兒觀察它們的形狀、顏色等特點。
（2）討論蘑菇生長的環(huán)境，比如它們多生長在潮濕陰涼的地方。
3. 了解蘑菇的好處
（1）通過圖表或視頻向幼兒介紹蘑菇的營養(yǎng)價值，如含有蛋白質(zhì)、維生素D等。
（2）舉例說明吃蘑菇對身體健康的益處，比如增強免疫力。
4. 學(xué)習挑選和清洗蘑菇
（1）教授幼兒挑選蘑菇的小技巧，例如選擇帽面干燥、無斑點的.新鮮蘑菇。
（2）演示如何正確清洗蘑菇，使用軟毛刷子輕輕刷洗蘑菇表面，并用清水沖洗干凈。
5. 實踐活動
（1）讓幼兒實際操作挑選和清洗蘑菇的過程，老師在旁邊指導(dǎo)和幫助。
（2）可以安排小組合作，增加互動和合作的機會。
6. 總結(jié)回顧
（1）邀請幼兒分享他們學(xué)到的知識和操作時的感受。
（2）強調(diào)均衡飲食的重要性，鼓勵幼兒多吃蔬菜、水果和蘑菇等健康食品。
四、家庭作業(yè)與延伸活動：
1. 請幼兒與家長一起制作一款簡單的蘑菇菜肴，并記錄做法和感受。
2. 家長可以帶幼兒去超市或市場，讓孩子實際挑選食材。
中班健康課教案《我愛吃蘑菇》 9
課題名稱：
《我愛吃蘑菇》
教學(xué)目標：
1. 讓幼兒了解蘑菇的種類和營養(yǎng)價值。
2. 培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣，愛吃蔬菜、水果和蘑菇。
3. 通過游戲活動，讓幼兒體驗合作的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 蘑菇的種類和特點。
2. 蘑菇的營養(yǎng)價值。
3. 如何正確選擇和保存蘑菇。
4. 蘑菇的食用方法。
教學(xué)準備：
1. 各種蘑菇的圖片或?qū)嵨铩?/p>
2. 有關(guān)蘑菇的圖書或視頻資料。
3. 繪畫材料（如彩色筆、紙張等）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動
1. 教師出示各種蘑菇的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱和特點。
2. 教師播放有關(guān)蘑菇的圖書或視頻資料，讓幼兒了解蘑菇的營養(yǎng)價值和食用方法。
二、主題活動
1. 分組討論：讓幼兒分組討論自己喜歡哪種蘑菇，為什么？并分享給其他小組。
2. 繪畫活動：讓幼兒根據(jù)自己的想法畫出自己喜歡的蘑菇，并用簡單的語言描述它的.特點和味道。
3. 游戲活動：教師組織幼兒進行“猜猜我是誰”的游戲，通過描述蘑菇的特點來猜測是哪種蘑菇。
三、總結(jié)活動
1. 教師與幼兒一起回顧本次活動的內(nèi)容，強調(diào)蘑菇的營養(yǎng)價值和食用方法。
2. 教師鼓勵幼兒在日常生活中多吃蔬菜、水果和蘑菇，保持健康的飲食習慣。
四、延伸活動
1. 家長可以帶幼兒去超市或菜市場選購新鮮的蘑菇，并在家中嘗試制作美味的蘑菇菜肴。
2. 在課堂上展示幼兒繪制的蘑菇畫作，讓其他同學(xué)欣賞并學(xué)習。
中班健康課教案《我愛吃蘑菇》 10
一、教學(xué)目標：
1. 讓幼兒了解蘑菇的基本知識，包括其生長環(huán)境、種類等。
2. 引導(dǎo)幼兒理解吃蘑菇的好處，培養(yǎng)他們愛吃蘑菇的習慣。
3. 通過觀察和實驗，提高幼兒的觀察力和思考能力。
二、教學(xué)內(nèi)容與過程：
1. 導(dǎo)入：教師出示一張蘑菇的圖片，引發(fā)幼兒的興趣，讓他們猜猜這是什么。
2. 新知傳授：教師向幼兒介紹蘑菇的基本知識，包括其生長環(huán)境、種類等。
3. 觀察實驗：教師準備一些實物蘑菇，讓幼兒觀察其形狀、顏色等特點，然后自己動手摸一摸，聞一聞，感受蘑菇的質(zhì)地和氣味。
4. 討論分享：教師引導(dǎo)幼兒分享他們的觀察結(jié)果，同時告訴他們蘑菇的營養(yǎng)價值和吃蘑菇的.好處。
5. 實踐活動：教師準備一些簡單的蘑菇菜肴，讓幼兒親自嘗試做菜，體驗?zāi)⒐降拿牢丁?/p>
三、教學(xué)方法：
1. 圖片展示法：通過圖片引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)他們的好奇心。
2. 觀察實驗法：讓幼兒親自觀察和實驗，提高他們的觀察力和思考能力。
3. 討論分享法：通過討論分享，讓幼兒互相學(xué)習，共同進步。
4. 實踐操作法：通過實踐操作，讓幼兒親身體驗，增強他們的動手能力和實踐能力。
四、教學(xué)評價：
1. 過程評價：在活動過程中，教師要隨時觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)。
2. 結(jié)果評價：通過幼兒的觀察記錄和實踐作品，評價他們的學(xué)習效果。
五、教學(xué)反思：
教師要根據(jù)幼兒的學(xué)習情況，反思自己的教學(xué)方法和策略，以便更好地進行下一次的教學(xué)活動。
中班健康課教案《我愛吃蘑菇》 11
一、教學(xué)目標：
1. 讓幼兒了解蘑菇的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)愛吃蘑菇的情感。
2. 通過觀察、品嘗等活動，讓幼兒認識不同種類的蘑菇。
3. 教育幼兒在家長陪同下購買食物，注意食品安全。
二、教學(xué)內(nèi)容與過程：
1. 導(dǎo)入：教師出示一張蘑菇的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述蘑菇的形狀、顏色等特點。
2. 新課：
a. 教師向幼兒介紹蘑菇的營養(yǎng)價值，如富含蛋白質(zhì)、維生素等。
b. 教師展示不同種類的蘑菇圖片，讓幼兒認識并說出它們的名字。
c. 教師準備一些蘑菇食品，讓幼兒品嘗并說出自己的感受。
3. 游戲：教師組織幼兒進行“蘑菇接龍”游戲，每個幼兒說出一個蘑菇名字，下一個幼兒要接著說出另一個蘑菇名字，直到所有幼兒都參與過。
4. 小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)蘑菇的營養(yǎng)價值和食用方法。
5. 作業(yè)：請幼兒在家中與家長一起購買蘑菇，并在下次課堂上分享購買的過程和感受。
三、教學(xué)反思：
1. 通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒對蘑菇有了初步的認識，了解了蘑菇的`營養(yǎng)價值。
2. 在品嘗蘑菇的過程中，幼兒表現(xiàn)出了對蘑菇的喜愛，達到了培養(yǎng)愛吃蘑菇情感的目的。
3. 在游戲環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，鍛煉了語言表達能力和團隊合作精神。
4. 通過家庭作業(yè)，讓幼兒學(xué)會在家長陪同下購買食物，增強了食品安全意識。
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