幼兒園中班社會教案《別說我小》(附反思)

時間：2024-09-08 11:34:49 曉鳳教案我要投稿

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幼兒園中班社會教案《別說我小》(附反思)（精選11篇）

　　在日新月異的現代社會中，我們的工作之一就是課堂教學，反思指回頭、反過來思考的意思。那么優秀的反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班社會教案《別說我小》(附反思)，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班社會教案《別說我小》(附反思)（精選11篇）

　　幼兒園中班社會教案《別說我小》(附反思) 1

　　設計意圖：

　　現在的孩子大多數是獨生子女，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對他們的關愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢？于是，我想通過這樣的活動方式讓孩子們關注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛。活動通過談話感受，看同伴的錄像，讓孩子們學會關注他人、體諒他人、關他人并用實際行動“幫助他人”；從身邊的小事做起從而擴展到對其他人的關愛并嘗試伸出愛的援手（如；身邊的親人、同伴、老師……）。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會更加領悟“回報”的珍貴，活動旨在讓孩子們體驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發了孩子心中的善良與仁愛。

　　活動目標：

　　1、樂意幫助家人做力所能及的事。

　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　統計表圖片若干相關視頻

　　活動過程：

　　一、談話：

　　1、你知道爸爸媽媽是做什么工作的嗎？他們工作辛苦嗎？

　　2、盡管爸爸媽媽上班很辛苦，但是他們下班以后回到家里能不能馬上就休息呢？為什么？

　　3、爸爸媽媽這么辛苦的工作，還要給我們洗衣服，做飯，做好多家務，還要陪我們玩，給我們講故事，你想對他們說什么呢？怎么樣就能讓他們不那么的累？你能幫助他們干什么？

　　二、統計小朋友會做的事情。

　　1、我們一起來看看我們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么。

　　2、你會幫爸爸媽媽做什么事情呢？

　　3、請把你會做的事情，用圖片表示出來。

　　4、將小朋友會做的事情，用統計表表示出來。

　　三、說兒歌《別說我小》

　　有一首兒歌就是夸我們小朋友會做很多事情，說我們真是爸爸媽媽，爺爺奶奶的小幫手，現在就讓我們一起來念一念吧！

　　四、制作評比計劃表

　　1、我們說了這么多會做的事情，可是小朋友們能不能真正地做到呢？我們不管做什么事情都要認真，堅持，這樣才能做好！誰來告訴大家，你在這一周里準備幫家里人做那些事情？（你只要選一到兩種會做的事情，而且能堅持做下去就好）

　　2、為了鼓勵和記錄小朋友當小幫手做的事情呢，老師制作了一張表，你可以在左邊寫上你的名字，中間一格畫上你要在這一周內當小幫手要做的事情，最后一格里是媽媽或者爸爸對你當小幫手的'評價。請小朋友在下周一的時候交回來，我們互相看一看，比一比，誰在家里做小幫手做的最好。

　　活動反思：

　　在教學活動中，第一環節是非常容易做到的。但是這樣往往會只停留在表面的說教，而加入了“統計表”環節后就把孩子交流的愿望變成了現實，并且通過DV形式的記載，激發孩子自己做事情的愿望，然后通過整理教室來滿足幼兒實踐的感受。當孩子們分享各自的“成果”時都有著掩飾不住的喜悅與自豪。同時，活動中得到了家長由點到面的支持以及活動的延伸，需要老師不斷的努力，這也是我深切的體會。不足之處是在讓幼兒做統計表時，由于時間關系，沒有顧及到每一位幼兒，如果在后面的環節能補充進行就比較完善了。

　　幼兒園中班社會教案《別說我小》(附反思) 2

　　設計意圖：

　　幼兒在經過一年的小班生活后，他們已有了基本的幼兒園生活經驗，所以，對于新環境他們能夠很快適應。他們知道自己長大了，萌發了做中班小朋友的自豪感，幼兒不再認為自己還小。為了激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情，發展他們在集體面前自然大膽的進行口語表達，因此，設計了本次活動，通過對比、展覽、講述，增強幼兒“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　活動目標：

　　（1）激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

　　（2）幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現在。

　　（3）通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　（4）鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　（5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、活動前準備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。

　　2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內容：

　　① 幼兒小時候的照片、物品。

　　②身高、體重圖表。

　　③小班的美術作品等。

　　3、兒歌《別說我小》的錄音帶；優美、抒情的背景音樂。

　　活動過程：

　　（一）參觀照片和物品，激發幼兒講述的興趣。

　　1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

　　2、教師引導幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的？你小時候在做什么？哪些是你小時候的物品？你為什么喜歡它們？教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。

　　3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。

　　（評析：此環節田老師充分調動幼兒的學習積極性，通過談話的形式為幼兒創設一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的講述中，發展了語言表達能力。并且，在相互分享中體驗了快樂。）

　　（二）觀察比較自己小時候與現在的不同。

　　1、結合小時候物品，引導幼兒發現自己長大了，并且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。

　　2、教師請幼兒互相交流：現在小朋友學會了什么本領，取得了哪些進步等內容。（評析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發現自己長高了、進步了。接著又引導幼兒談談自己有了哪些進步，從而為下一個環節的感恩父母老師做好了思想準備。）

　　（三）通過教師與幼兒交流，激發幼兒熱愛老師及家長情感。

　　1、教師小結：小朋友真能干，現在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養？

　　2、請幼兒說說升入中班后，應在哪些方面表現的更好呢？（如：學習、游戲、吃飯、睡覺及關心他人方面）

　　（評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養。從而萌發了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導幼兒交流討論為主，給幼兒創造了自由講述的空間，教師適當地參入進來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合《綱要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。）

　　活動延伸：

　　學習兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。

　　（評析：這是一個由生活體驗上升到情感教育的活動，幼兒在相互交流中激活了思維，升華了情感。學習兒歌《別說我小》是本次活動的一個經驗提煉，從而樹立了幼兒的責任感，從小學會自己的事情自己做，用自己的實際行動來回報社會，回報父母家人。）

　　活動反思：

　　在活動中，教師的'引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發現了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

　　幼兒園中班社會教案《別說我小》(附反思) 3

　　［活動目標］

　　1、激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

　　2、發展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

　　3、通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”得意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　［活動準備］

　　1、請家長配合，給幼兒講述幼兒小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的用品、照片等。

　　2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的用品、照片、身高體重增長的圖表以及在小班的美術作品等。

　　3、兒歌《別說我小》的錄音帶，背景音樂，曲目自選。

　　［活動過程］

　　1、參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

　　2、結合幼兒小時候的照片和物品，讓幼兒比一比、說一說自己現在與過去的不同之處，引導幼兒自己長大了，有許多變化。如：試一試小時候的`衣服還能穿嗎？高了沒有？體重增長了沒有？

　　3、請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等內容。可讓幼兒通過唱歌、跳舞、朗誦、展示美術作品等方式，進一步體驗自己長大了。

　　4、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養？

　　5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。

　　6、學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

　　別說我小

　　媽媽請別說我小，

　　我會穿衣和洗腳，

　　也會擦桌把地掃，

　　還會給花把水澆，

　　我是中班小朋友，

　　會做的事兒真不少。

　　教后記

　　在活動《別說我小》中，通過兩方面讓幼兒體驗自己長大了。一是讓幼兒試一試小時侯的衣服、鞋，給幼兒量身高、體重，讓幼兒意識到自己長大了。二是幼兒互相交流討論，唱歌、跳舞、展示美術作品，感知自己進步了。在肯定幼兒的同時教育幼兒自己的進步離不開老師和爸爸、媽媽的培養，并且進一步提出中班的具體的行為習慣，生活習慣等方面的要求和希望。

　　在學習兒歌《別說我小》的過程中，幼兒興趣很濃，學的很快，特別是康洋洋、小寒等幾個小朋友，起到了很好的榜樣作用。還有個別積極性不高的孩子，需要進一步和他們交流溝通。

　　幼兒園中班社會教案《別說我小》(附反思) 4

　　設計意圖：

　　上中班已經有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意。“奶奶不讓我干活，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。

　　怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發主動地為自己、為他人服務的意識。

　　活動目標：

　　1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

　　2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

　　3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。

　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　活動準備：

　　《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

　　活動過程：

　　1、請幼兒整理地上散落的玩具。

　　2、說一說：小朋友們都慢慢的`長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

　　3、看課件，學習兒歌。

　　①提問：聽一聽，明明對誰說話了？

　　②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

　　③學說兒歌。

　　4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

　　提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

　　活動延伸：

　　嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

　　活動反思：

　　只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的快樂。

　　幼兒園中班社會教案《別說我小》(附反思) 5

　　【活動目標】

　　1、進一步感受交警工作的重要和辛苦，激發對交警的尊敬之情。

　　2、理解交通警察手勢信號的意思。

　　3、學習簡單的交通指揮手勢，能隨音樂協調地表演律動。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　【重難點】

　　重點：學習簡單的交通指揮手勢，能隨音樂協調地表演律動。

　　難點：左轉彎手勢中的連續動作。

　　【活動準備】

　　一、經驗準備：

　　（一）請家長在接送幼兒的途中，引導幼兒觀察交警指揮交通的手勢

　　（二）觀看交警工作的實況錄像

　　（三）將交通指揮手勢圖投放在區域中，并了解幼兒已掌握的手勢

　　二、物質準備：

　　（一）教師身著交警制服，扮演女交警

　　（二）交警在夏天和冬天指揮交通的錄像；左轉彎手勢圖；多媒體音樂

　　（三）小交警帽人手一頂

　　（四）交通手勢圖片四組

　　【活動過程】

　　教師總結：我們工作的`地方在馬路上，最主要的工作就是指揮交通，保證道路暢通，讓車輛安全行駛，防止交通事故的發生。

　　（一）觀看錄像，進一步感受交警工作的辛苦請幼兒觀看錄像，提問：你看到了什么？覺得我們交警的工作怎么樣？

　　教師總結：對，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，我們交警都堅持認真的工作。雖然很累很辛苦，但我們保證了道路通暢和人們的出行安全，心里也很快樂。

　　（二）學習簡單的交通警察手勢信號

　　1、說一說知道的手勢信號提問：小朋友們，在沒有紅綠燈的情況下，我們交警是怎樣指揮交通的呢？

　　昨天，我給小朋友看了交通警察手勢信號圖，誰記得有哪些手勢信號？（幼兒說出動作，教師示范）看我指揮交通的時候神氣嗎？你愿不愿意跟我學習指揮交通？

　　2、幼兒自主學習出示交警指揮手勢圖，依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學習，老師個別指導。

　　3、糾正動作剛才小朋友都學的特別認真，你們做一做，讓我看看你們是不是真的學會了。教師喊口令，請幼兒做手勢，并及時糾正、練習。

　　4、一起研究學習左轉彎手勢大屏幕出示左轉彎手勢，與幼兒一起來學習左轉彎手勢的做法。

　　（三）跟音樂做律動

　　總結：小交警表現都很棒！你們不光要學習交警不怕苦，不怕累，還要遵守交通規則，做一個文明的小市民。

　　三、結束游戲：《小司機》

　　模擬交通指揮現場，（播放音樂）小司機握好方向盤，教師根據小司機的行駛動作（方向、快慢等）向幼兒發出不同手勢信號。

　　活動自然結束。

　　【活動延伸】

　　引導幼兒進行角色游戲，輪流扮演小交警指揮交通。

　　活動反思：

　　這節活動我把它定位為綜合活動，是因為在這個活動中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂，并能通過音樂表演律動，而且還初步了解到了一些關于交通警察指揮交通的動作，一舉而多得。以前發現男孩子不是很喜歡上音樂活動，在活動中沒有女孩子積極，但是通過這節音樂活動，有了男孩子們喜歡的交通警察，而且還學習和了解了交通警察指揮交通的動作，并且跟老師一起學習動作，充分調動了男孩子們的積極性。在活動的過程中，我發現讓幼兒把動作連起來表演律動時，有一定的難度，幼兒對音樂還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個動作。所以在下次進行這個活動時，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動了。

　　幼兒園中班社會教案《別說我小》(附反思) 6

　　活動目標：

　　1. 學念兒歌，理解兒歌的內容。

　　2. 愿意做力所能及的小事，感受長大的快樂。

　　3. 念準：穿、種、花、事等字音。

　　4. 通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5. 喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆

　　活動過程：

　　一、引題

　　1. 你能做什么？

　　S：（出示小小魚）小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢？（我也會）是嘛？我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么？

　　二、欣賞、學念兒歌

　　1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。

　　S：《別說我小》媽媽你別...

　　2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。

　　S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了？

　　Y：說它小。

　　S：小小魚是怎么回答的？（引導幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據掛圖逐句示范朗誦；落實幼兒對穿、種、花、事等字的發音。）

　　3.幼兒學念兒歌。

　　S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的.又準確，又響亮。

　　S：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，）

　　三、彷編兒歌

　　1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

　　S：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好？誰來說說自己還會干什么？

　　Y：...

　　2.鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。

　　S：誰來說一說？（說一句式）

　　引導幼兒規范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。

　　3.帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍

　　4.結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

　　附詩歌：《別說我小》

　　媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。

　　爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，

　　奶奶你別說我小，我會給花把水澆，

　　我是中班的小朋友，會做的事情真不少。

　　教學反思：

　　1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。

　　2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

　　3.整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。

　　幼兒園中班社會教案《別說我小》(附反思) 7

　　媽媽，您別說我小，

　　我會穿衣和洗澡。

　　爸爸，您別說我小，

　　我會擦桌把地掃。

　　奶奶您別說我小，

　　我會給花把水澆。

　　爸爸媽媽工作忙，

　　我會做的事真不少！

　　一、活動課題：別說我小（語言）

　　二、活動目標：

　　1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

　　2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當的動作。

　　三、活動準備：

　　1、知道自己會做哪些事情。

　　2、準備一些勞動工具。

　　四、活動過程：

　　一、談話，我會做的事。

　　1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

　　（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

　　2、鼓勵幼兒分組講述。

　　（讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）

　　3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

　　二、學習兒歌：別說我小

　　1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

　　2、老師有感情的朗誦兒歌。

　　3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

　　4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

　　三、幼兒學做一些力所能及的事情

　　1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

　　2、你會使用這些勞動工具嗎？

　　3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

　　4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

　　四、仿編兒歌

　　1、幼兒分組朗誦兒歌。

　　2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

　　3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。

　　4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

　　5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

　　五、活動延伸：

　　1、鼓勵孩子做力所能及的'事情。

　　2、培養孩子養成愛勞動的習慣。

　　阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

　　爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

　　媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

　　孩子的話：

　　我以前都不會穿衣服，現在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛生。

　　孩子能在老師的幫助下，認識并使用勞動工具。

　　老師的話：

　　通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。

　　幼兒學習兒歌速度很快，都很積極。

　　讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具，有利于培養孩子的意識。

　　幼兒能根據自己的感性生活經驗，大膽的仿編。

　　教后感：

　　1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優點，講自己會做的事情，在學習兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。

　　2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現孩子學習的主動性。

　　幼兒園中班社會教案《別說我小》(附反思) 8

　　目標：

　　1、學習詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習發準翹舌音“穿、種、說、桌”

　　2、在對比、講述中增強幼兒“我長大了的”意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　3、體驗自己長大的喜悅之情。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、引導幼兒在詩歌和游戲中學習，感悟生活。

　　準備：

　　1、長配合給幼兒講述小時候的故事幫助幼兒準備小時候的照片，玩具，用品等。

　　2、主題墻“我小時候，我長大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長大過程。

　　3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應得小圖標各一個

　　過程：

　　一、談話導入

　　老師告訴你們一個小秘密，動物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學會了很多本領，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時大人們總說你還小、你還小，小朋友們現在也上中班了老師想知道你們在家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣說你嗎？（此環節通過談話的'形式為幼兒創設一種輕松的氛圍，圍繞話題引發幼兒參與活動，在相互交流中體驗快樂）。

　　二、看圖說兒歌、

　　（1）師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說？蘭蘭又是怎么說的？

　　（2）聽錄音，結合圖片理解故事

　　（具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動的興趣，同時教師適當的語言加以梳理補充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。

　　（3）結合圖標說兒歌

　　（4）扮演角色表演兒歌

　　三、拓展活動

　　蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會做些什么事？你還會幫助誰呢？

　　（這是一個上升情感的環節，幼兒在相互交流中激發了思維，從而樹立了責任感，從小學會自己的事情自己做，用實際行動來回報社會，回報父母家人）。

　　反思：

　　這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。

　　幼兒園中班社會教案《別說我小》(附反思) 9

　　設計意圖：

　　《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學習。本學期，我園搬進了職中進行過渡，我班的幼兒對于新環境適應得比較快。但是也經常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。《別說我小》這節集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了，應該自己能做的事情自己做，學習很多的本領。

　　活動過程：

　　1、談話導入，引起幼兒回憶。

　　運用幼兒帶來的照片進行談話，喚起幼兒的已有經驗及回憶，使幼兒知道小時候與長大的不同，發現自己的`成長與進步。

　　2、朗誦兒歌，提出傾聽要求。

　　提問：說說兒歌里說到了自己有什么本領。

　　3、排放圖標，理解兒歌內容。

　　根據幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標按照兒歌內容及順序貼好，讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌，加深對兒歌內容的理解。

　　4、藏圖游戲，鞏固練習兒歌。

　　“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內容，學一學兒歌中的話。

　　5、創編兒歌，拓展幼兒思維。

　　提問：“你們已經長大了，還會干些什么？”，“在家還會做哪些事？”，引導幼兒進行創編活動，經過整理后鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動作：刷牙、洗臉、吃飯、洗腳、排椅子、喂烏龜……

　　活動反思：

　　1、整節活動，我運用并發揮小圖標的提示作用，增添了教學內容的直觀性，吸引了幼兒的注意力，激發了幼兒學習的興趣。引導幼兒用“我會xx”的句式進行大膽表述，并根據幼兒說的內容及時畫出相應的新圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然地遷移到自己的現實生活經驗中，從而自然地進入創編兒歌環節，讓幼兒體會到了創編的快樂和獲得成功的喜悅。

　　2、在語言區提供兒歌中的角色、道具等進行兒歌表演。

　　3、提醒幼兒每天回家幫爸爸媽媽或爺爺奶奶做一件事情，并與家長溝通，讓家長放手給孩子做力所能及的事情，體驗長大的快樂。

　　幼兒園中班社會教案《別說我小》(附反思) 10

　　活動目標：

　　1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

　　2.會按節奏、有表情的朗誦。

　　3.體驗自己長大的喜悅心情。

　　活動準備：

　　1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

　　2.在發現區布置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

　　3.掛圖《別說我小》一幅。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

　　2.談話

　　師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢？”

　　幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

　　幼：給媽媽錘錘背。

　　師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。

　　（引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

　　二、說說自己的變化

　　（1）幼兒討論在家的情況

　　師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的.事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？

　　幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

　　幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我。

　　師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同？

　　幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

　　幼：我過去很矮，現在我長高了。

　　（2）觀看并講述圖片

　　師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）

　　幼：小朋友在穿衣服。

　　幼：小朋友在洗腳。

　　師：你能夠做到嗎？

　　幼：能。

　　（引導幼兒發現自己已經長大了，不小了）

　　三、我長大了

　　1、請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等。

　　2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養？

　　幼：我的成長離不開媽媽的關心。

　　幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師。的培養。

　　（引導幼兒進一步體驗自己長大了）

　　四、學習兒歌《別說我小》

　　1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2、講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

　　幼：我會穿衣和洗腳。

　　幼：我會擦桌把地掃。

　　3。采用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

　　（老師注意幫助幼兒發準“穿、種、說、桌”等翹舌音）

　　五、結束活動

　　師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

　　（在歡快的氣氛中結束活動）

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。

　　附：兒歌

　　別說我小

　　媽媽你別說我小

　　我會穿衣和洗腳

　　爸爸你別說我小

　　我會擦桌把地掃

　　奶奶你別說我小

　　我會給花把水澆

　　現在我都長大了

　　會做的事情真不少

　　活動反思：

　　“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。

　　在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

　　幼兒園中班社會教案《別說我小》(附反思) 11

　　活動目標

　　1.激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

　　2.發展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

　　3.通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備

　　媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引出主題。

　　2.師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”

　　二、基本部分

　　(一) 幼兒討論在家的情況

　　師：“你們說的真好!告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?”

　　(二)觀看并講述圖片

　　逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?讓幼兒說說自己你能夠做到嗎?并發現自己已經長大了，不小了。

　　(三)我長大了

　　1.請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等。并通過演唱、跳舞等方式，進一步體驗自己長大了。

　　2.肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的`成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養?

　　(四)學習兒歌《別說我小》

　　1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2.幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。

　　3.幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

　　附：兒歌別說我小

　　媽媽請別說我小，

　　我會穿衣和洗腳，

　　也會擦桌把地掃，

　　還會給花把水澆。

　　我是中班小朋友，

　　會做的事兒真不少。

　　4.師：“兒歌里的小朋友可真棒，真是一個長大了的乖孩子。

　　我相信我們中一班的小寶寶一定也會像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的愿望。)”

　　(五)我該怎么做

　　1.向幼兒提出中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。

　　2.請幼兒自己爭做班級的小主人，能夠主動提醒做得不夠好的幼兒及時改正，而不是一味盲目的向老師告狀。

　　三、結束部分

　　1.教師小結：“我覺得，我們中一班的小朋友是最棒的，因為，我們都長大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!”

　　2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。

　　四、活動延伸

　　請家長朋友配合班級工作，在家要求幼兒自己的事情自己做，并鼓勵幼兒幫助家人做一些力所能及的活兒。

　　活動反思

　　第一次執起幼兒語言課的教鞭，心里總覺得有些忐忑不安，生怕由于教育經驗的缺乏，教不好孩子，更怕耽誤了幼兒語言能力發展的關鍵時期，為了能使第一堂語言課上得生動有趣，給新升中班的幼兒留下深刻印象，我精心準備了我的第一堂課——《別說我小》

　　1 談話激趣通過提問“小朋友們你們平時在家哪些事情你是自己做的?”“你會幫爸爸媽媽做些什么事情?”“爸爸媽媽是如何評價你的?”激起幼兒興趣，讓幼兒自由發言，發展幼兒在集體面前大膽、自然地表達能力，并激發幼兒在家里幫助爸爸媽媽做事的快樂，并引出活動主題。

　　總之，本節課教學活動我力求充分體現以下特點：以學生為主體，思維為主線的思想;充分關注學生的自主探究與合作交流。教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，對一個問題的解決不是要教師將現成的方法傳授給學生，而是引導學生尋找解決問題的策略，給學生一把在知識的海洋中行舟的槳,讓學生在積極思考，大膽嘗試，主動探索中，獲取成功并體驗成功的喜悅。

　　2 欣賞兒童詩在欣賞兒童詩之前，我利用投影儀讓幼兒看圖描述，增強幼兒記憶力。

　　3 學習兒童詩 (1)根據圖片內容，集體跟隨我把詩歌朗誦3遍;并請幼兒根據詩歌內容，說一說如何用動作來表示，并將動作與詩歌內容聯系起來朗讀，進一步加深印象。(2)進行難點練習，對“說、穿、桌”分別加以重點誦讀，讓幼兒咬字準確，發準翹舌音。(3)請個別幼兒完整地有表情地朗讀詩歌

　　進入新課前，我播放了我國晉西北地區土地沙化的相關音像資料，看完后讓學生暢談感受，是他們懂得我國晉西北地區環境整治工作迫在眉睫、刻不容緩。

　　4主題總結。“你們還會做哪些事情?我們一起把它編入兒歌中。”讓幼兒再次體驗相互交流的快樂，并鼓勵幼兒，現在升中班了，已經長大了，可以幫助爸爸媽媽做更多事情了，學會關心和服務別人，通過行動讓幼兒體驗到長大的快樂。

　　有了上一課的學習經驗，小朋友們討論開始熱烈了，在學念兒歌的過程中他們習慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習慣，但在活動過程中也在慢慢適應。

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