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幼兒園中班優秀科學教案《比較粗細》含反思（通用10篇）
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園中班優秀科學教案《比較粗細》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班優秀科學教案《比較粗細》含反思 1
活動目標
1、學會比較物體的粗細，并能正確表述比較結果。
2、能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。
3、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備
粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干，課件，幼兒操作材料。
活動過程
1、探索發現粗細。
�。�1）玩一玩，發現粗細。
師：今天，老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什么？等會兒請你們去看一看、摸一摸，并和旁邊的小朋友說一說，它們有什么不一樣？
幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導。
�。�2）討論，引導幼兒交流分享。
師：現在，誰愿意來告訴我，你在玩的過程中發現了它們有什么不一樣？你是怎么發現的？
（3）小結。
師小結：哦，你們都發現了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗細，除了可以用眼睛看，還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒！那到底什么東西粗什么東西細呢？我們一起來比比看。
2、比較判斷粗細。
�。�1）比較物體粗細，知道粗細是相對的。
①教師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進行比較。
師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認為它是粗的還是細的呢？我們請綠色的積木來幫幫忙，和它比一比。
②繼續出示藍色的積木和綠色的積木進行比較，知道粗細的相對性。
師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現在和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢？誰知道為什么？可以和你旁邊的小朋友討論討論。
（2）比較三個物體的粗細，找出最粗和最細。
師：現在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認為哪塊最粗，哪塊最細呢？
�。�3）小結。
小結：通過比較我們知道了比較粗細的三個秘密。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無法比較的；第二，和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的；第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。
3、粗細差異排序。
教師出示課件。
�。�1）引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。
師：小朋友們，小眼睛看到這里來，老師給你們帶來了一張圖片，請你想一想它代表什么意思？
�。�2）幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。
幼兒自由操作，教師指導。
師：請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊，也可以兩個人一起合作哦。現在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。
個別提問。
師：你能說一說，你是怎么排的`嗎？你先怎么做？
（3）師幼共同小結從細到粗排隊的方法。
教師邊說邊操作課件。
小結：第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個進行比較，按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一；再找出最細的排第二；依次只用這種方法。
4、分組操作活動。
師：“我為你們準備了四種材料，一起來看看。”
（1）教師介紹操作材料。
材料1：找出每組圖中細的物品，并在底下的方格里打“√”
材料2：找出每組圖中最粗和最細的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。
材料3：提供三種粗細不同的吸管，從細到粗排排隊。
材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”并能從細到粗排序。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。
師：現在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。
教師巡視指導，重點指導幼兒進行粗細排序。
重點指導幼兒進行粗細排序。
5、幼兒自由結束活動。
師：比較完粗細的小朋友可以去喝水，上廁所。小朋友們再見！
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
幼兒園中班優秀科學教案《比較粗細》含反思 2
活動目的：
1.能積極思考并且及時作出判斷。
2.學習比較物體的粗細的方法。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點：
學習比較物體的粗細的方法。
活動難點：
懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。
活動準備：
準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的.金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說(1)哪個粗?
(2)哪個細?
(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。
三、活動結束：
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
活動延伸：
比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
活動反思；
本節活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點著急，我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入，
(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，
(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，
(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。
活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。
活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示，在以后的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。
幼兒園中班優秀科學教案《比較粗細》含反思 3
活動目標：
1、學習用簡單的測量方法，比較出三者中最粗的、最細的物體，并能按粗細規律排序。（重點）
2、初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力。（難點）
3、主動探究多樣化的測量方法，喜歡參與小組合作活動。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒事先已經有粗細的概念，會用粗細來描述看到的物體，如，細細的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細不同的枝干等；運用過常見的測量工具，如直尺等。
2、物質準備：帶有編號1、2、3的圓柱；粗細不同的紫藤花枝干若干；各種測量工具若干：毛線、軟尺、直尺等；即時貼條若干。
活動過程：
一、初步感受物體的粗細，鼓勵幼兒運用手、眼等感官比較圓柱的粗細。
1、出示帶有編號1、2、3的圓柱，引導幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細。
提問：三個圓柱有什么不同？如何知道的？
2、讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細，知道粗細的概念是相對的。提問：這兩個圓柱哪個粗？哪個細？
3、小結：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細，兩個物體之間可以比較粗細。
二、在掌握目測、手量方法的基礎上，能比較出三個圓柱中最粗的和最細的物體，并能按從粗到細、從細到粗排序。
1、請幼兒為圓柱排序。
提問：請小朋友按照從粗到細給圓柱排序。從細到粗呢？
2、出示紫藤花枝干，請幼兒根據掌握的方法排序。
小結：我們可以根據物體從粗到細、從細到粗的規律進行排序。
三、為紫藤花做腰帶，探索運用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細的正確方法，初步感知長度與粗細的關系。
1、出示測量工具，自由選擇，分組探索使用方法。
提問：除了目測、手量法之外，還可以用工具測量，你們認識這些工具嗎？你要用什么工具？怎么測量呢？
2、幼兒交流探索結果，教師引導幼兒正確測量。
小結：測量時，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達固定處停止。直尺無法彎曲，所以無法測量。
3、請幼兒測量不同粗細的枝干，比較測量結果。
小結：粗的枝干腰圍長，細的枝干腰圍短。
4、為紫藤花做腰帶，鞏固習得的測量方法。
提問：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢？（師幼討論）
幼兒分組制作，教師指導。
5、展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結提升。
提問：請小朋友講一講你是如何制作的`？哪個枝干的腰粗，哪個細呢？
小結：制作腰帶時，先量出粗細，輕輕一折做出記號，將多余的部分剪掉。
活動延伸：
互相測量小朋友的腰圍，比一比，誰的腰粗。誰的腰細。
提問：紫藤花有粗有細，我們可以用目測、手量來比較，用毛線、軟尺等測量工具來測量出結果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班里互相量一量。
活動反思：
在本活動中可以啟發幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環境的能力。幼兒在學習這一內容時可能會遇到兩個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
幼兒園中班優秀科學教案《比較粗細》含反思 4
活動名稱：
《比較粗細》
年齡段和領域：中班數學領域
活動目標：
1、能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規律進行排序。
2、初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數學帶給我們的樂趣。
活動重難點：
能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規律進行排序為本節課的重點內容，引導初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力為本節課的難點內容。
活動準備：
一、經驗準備：
1、了解粗細概念。
2、感知生活中事物的粗細。
3、對測量工具測量方法有初步了解。
二、物質準備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動過程：
（一）創設“小巧虎開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規律進行排序。
1、參觀商店，發現貨物的不同粗細，激發幼兒探究活動的欲望。
關鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業了，聽聽他說了什么？
教師小結：商品的粗細不同，觀察的真仔細。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細。
關鍵提問：我們去小商店選兩樣東西，比一比哪一個粗一個細？你是怎樣發現的？還有什么不一樣的方法？
老師小結：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進行比較粗細。
3、兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細或從細到粗進行排序。關鍵提問：現在兩個人是一組把四樣商品，排排隊吧？你是怎樣排隊的？
按照從粗到細或從細到粗進行排列。
教師小結：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的。
�。ǘ┙o客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長度與粗細的關系。
1、爸爸媽媽寶寶出場，激發幼兒興趣。
關鍵提問：瞧，誰來了？可是腰帶賣完了，怎么辦？我們怎么才能為他們做出一條合適的腰帶？怎樣來量一量？
教師小結：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導。
關鍵指導：幼兒在操作中，運用工具按照頭尾相接的方法進行測量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細的關系。
關鍵提問：誰的腰帶最長？為什么爸爸的腰帶最長？誰的腰帶最短，為什么寶寶的腰帶最短？不長不短的腰帶是誰的？
教師小結：腰帶最長的是爸爸，因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶，因為寶寶腰最細，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來長度與粗細也是有關系的。
4、了解不同的測量工具。
（三）尋找并比較生活中粗粗細細的東西，體驗數學在生活中的樂趣。
1、你尋找生活中粗粗細細的東西。
關鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西？
2、欣賞生活中不同粗細事物。
教師導語：生活中有不同粗細的東西，讓我們來看一看吧。
3、活動延伸
師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細吧。
【課后反思】
成功之處：
數學是一個抽象的學科，并不是所有孩子都特別感興趣，為了激發幼兒對于學習數學的興趣，本節課的`活動設計了一個有趣的情境“小巧虎開商店”，孩子們在與小巧虎的互動中以及選商品的情節里，激發出了濃厚的學習興趣和探究欲望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實現了寓教于樂的教育理念。
中班幼兒對周圍的科學事物都產生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經驗，但是對于幼兒來說粗細的感念并沒有大小、長短那么清晰，因此在本活動中可以啟發幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環境的能力。
整個教學過程都是幼兒主動探究在前，我總結提升在后。幼兒在情境中自己動手玩一玩、比一比、看一看，探究出來比較粗細的方法以及從粗到細和從細到粗的規律排序，我及時的小結和提升，給孩子充足的探究空間，探究出數學的奧秘。在有趣的情境中，我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實的人物，激發出幼兒探究的欲望，在真實的測量和小組的共同操作中，探究出長度和粗細的關系。
在前幾次的活動中，我提供了很多的測量材料，幼兒在操作時，無從下手，場面混亂而沒有秩序，因為幼兒沒有用過卷尺測量的經驗，只是會簡單的測量，所以在專家教師的指導下，我只提供了一種材料，就用一種材料來進行測量腰圍，在整個活動中幼兒能夠分工合作，較好的完成測量與比較的任務，對于測量工具的種類，在最后與孩子進行了互動和分享。
數學都是來源于生活，最后也要回歸于生活，所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細細的東西，加深對粗細的感念和比較粗細的方法。
不足之處：
幼兒在暢所欲言時，我應該多給孩子時間來發表想法，不要一聽到幼兒說出答案時，就急于小結，多給幼兒說得空間。
老師的手勢語可以適當的提示孩子，但如果太多就會感到有些繁瑣，所以手勢語應該適當。
再教設計：
在最后回歸到生活時，可以以游戲的形式出示真實的事物，請幼兒用今天探索到比較粗細的方法進行比較粗細，從而再鞏固目標，也能使幼兒真正感受到數學在生活中的無處不在和數學帶給我們的樂趣。
幼兒園中班優秀科學教案《比較粗細》含反思 5
活動目的
1.學習比較物體的粗細，能從粗到細給五個物體排序。
2.培養觀察，比較能力。
3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備
準備各種粗細不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等。
活動過程
1、孫悟空會變的`金箍棒引題，讓它變粗或變細。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。
5、分組操作
�。�1）從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體，
（2）按粗和細把物品分成兩類
�。�3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。
�。�4）給粗細不同的小棒排順序。
�。�5）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。
延伸
比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
教學反思
比較的物體比較少，還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。
幼兒園中班優秀科學教案《比較粗細》含反思 6
活動目標
1、初步理解粗細的相對關系，能用目測的方法比較物體的粗細。
2、能在周圍環境中找出不同粗細的物體，發展觀察比較能力。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
1、每個幼兒粗細不同顏色不同的無根塑料管，帶有空心的珠子一顆。
2、幼兒學習資源②第34—35頁。
活動過程
1、游戲“穿珠子”引導幼兒感知物體的粗細不同。
�。�1）幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子，有一根穿不進去，引導幼兒講述為什么。
（2）幼兒講述自己的感受：兩根小棒粗細不同，所以粗的穿不進去。
2、觀察三根小棒，進行兩兩比較，感知粗細的相對性。
（1）教師根據需要提出問題：
這三根小棒一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？最粗的是哪一個？最細的呢？
A小棒和B小棒哪個粗？哪個細？B和C哪個粗哪個細？為什么B小棒我們一會說它粗一會說它細呢？
（2）小結：原來物體的粗細是比較出來的，要看他們和誰比，才能知道是粗還是細。
3、游戲：排排隊。
（1）請幼兒按照物體的粗細順序排排隊，說說是怎么排的。
�。�2）小結：從粗到細排一個比一個細；從細到粗排一個比一個粗。
4、尋找粗細，發展幼兒的比較觀察能力。
�。�1）引導幼兒從自身找出可以比較粗細的'物體。
（2）從周圍環境中尋找可比較粗細的物體。如樹干和樹枝比。
5、閱讀幼兒學習資源②第34~35頁，進一步學習比較物體的粗細。
活動延伸：
教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內物體，引導幼兒觀察不同粗細的樹，并用量一量、抱一抱的方法進行比較。
教學反思
1、比較的物體比較少；
2、還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少；
3、做游戲的時間比較短。
幼兒園中班優秀科學教案《比較粗細》含反思 7
活動目標
1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細，體驗粗細的比較使相對的。
2、培養幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。
3、發展幼兒手部動作的靈活性。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動準備
1、粗細、顏色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
活動過程
一、比較粗細。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細，并引導幼兒說出誰最粗，誰最細。
二、體驗粗細的`相對性。
1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細？
2、引導幼兒討論并得出結論：粗細只有通過比較才能判斷，粗細是相對的。
3、請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。
引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。
三、搓小棍。
請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細。
四、操作練習：粗細排序。
1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍，然后進行排序，并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。
2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。
3、小結：粗細排序有兩種方法，從粗到細或從細到粗。
幼兒園中班優秀科學教案《比較粗細》含反思 8
活動目標：
正確運用“粗”“細”來描述物體間的差異，初步體驗粗細是相對的。
會按從粗到細或從細到粗的順序進行排序。
能仔細觀察物體間的粗細差異，有一定的耐心和專注力。
活動準備：
經驗準備：已經認識排序板，有比較物體高矮的經驗，在日常生活中感受過物體粗細的特征。
物質準備：塑料管20套、排序板6個、全黑的袋子1個（內裝粗細不同的積木等）、油泥6團、泥工板6個、幼兒用書、勾線筆。
活動過程：
“神秘的口袋”里有什么。
請幼兒從袋子里摸出1樣東西，說它是粗的還是細的。討論：他們說得對嗎？為什么？引導幼兒感知粗細是需要經過比較后才知道的，是相對的。
再次從“神秘的口袋”中摸出2樣東西，比較他們的粗細。引導幼兒能用“x比x粗”、“x比x細”的語句正確說出來。
3樣東西比較粗細。
請幼兒在袋子中再拿出1樣，3樣東西進行比較，誰最粗，誰最細，給它們排排隊。小結：物體的粗細是需要比較才能知道的。
在小組中比比誰的手臂粗，誰的'手臂細。小組中小朋友先兩兩比較，手臂粗的小朋友再找別人比，直至比出小組中手臂最粗的幼兒。
塑料管比粗細。
教師：現在要加大難度了，在籃子里有這么多粗細不同的塑料管，誰能給它們排排隊？
請1名幼兒嘗試在排序板上擺一擺，引導幼兒在排列之前先說出想按照什么樣的順序排，大家一起檢驗結果是否正確。
請另1名幼兒按照相反的方法再次排一排。
操作練習：粗細排序。
第一組：搓面條。每人1團油泥，幼兒把這團油泥分成若干份，然后再把份挑成面條，比比看，哪根面條最細，哪根最粗。
第二組：完成幼兒用書。
第三組：塑料管排序。
反思：
本次活動通過游戲化的方式，讓幼兒在動手操作中感知物體的粗細差異，激發了他們的學習興趣和積極性。但在操作過程中，部分幼兒對于排序的概念還需要進一步加強練習。
幼兒園中班優秀科學教案《比較粗細》含反思 9
活動目標：
區別物體的粗細，學習比較粗細的方法。
能對5個以內實物按粗細排序，初步感知物體間的序列關系。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒已具備認識粗細的相關知識。
材料準備：罐子、積木等。
活動過程：
比較判斷粗細。
比較物體粗細，知道粗細是相對的。教師先出示不同粗細的物品進行比較。
繼續出示其他物品進行比較，知道粗細的`相對性。
比較三個物體的粗細，找出最粗和最細。
教師出示五個不同顏色的圓柱體，進行粗細排序。
把五個圓柱體凌亂地擺放在PPT上，請幼兒通過目測找出最大的，依次從剩下的四個中找出最大的，直到最后一個。
老師按照粗細順序擺放。
小結。
通過比較我們知道了比較粗細的三個秘密：最少要有兩樣東西才能比較粗和細；和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的；三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。
幼兒操作。
提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”，并能從細到粗排序。
反思：
本次活動通過直觀的實物比較，讓幼兒更好地理解粗細的概念，并通過排序練習，提高了他們的邏輯思維能力和動手能力。但在活動過程中，需要更加關注幼兒的個體差異，提供不同難度的操作材料。
幼兒園中班優秀科學教案《比較粗細》含反思 10
活動目標：
通過對物體的比較，能辨別物體的粗細，并能按粗細進行排序。
發展幼兒的觀察力和比較能力。
活動準備：
經驗準備：幼兒在日常生活中已經接觸過不同粗細的物體。
物質準備：粗細不同的物品若干（如鉛筆、吸管、積木等）。
活動過程：
導入活動。
教師出示粗細不同的物品，引導幼兒觀察并比較它們的粗細。
集體活動。
教師請幼兒從提供的物品中選出兩個進行比較，并說出哪個粗哪個細。
請幼兒再選出三個物品進行比較，找出最粗和最細的。
游戲活動。
“找粗細”：教師將物品放在桌上，讓幼兒根據教師的指令找出最粗或最細的物品。
操作活動。
教師提供粗細不同的'吸管或鉛筆，讓幼兒按粗細進行排序。
幼兒操作后，教師進行檢查和指導。
反思：
本次活動通過游戲化的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習比較粗細的知識，提高了他們的學習興趣和參與度。但在活動過程中，需要更加注重幼兒的個體差異，為不同層次的幼兒提供適宜的支持和引導。同時，也要加強家園共育，鼓勵家長在日常生活中與幼兒一起進行類似的比較活動，鞏固所學知識。
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