《九寨溝》教案

時間：2022-09-20 15:40:44 教案我要投稿

《九寨溝》教案（精選10篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的《九寨溝》教案，希望能夠幫助到大家。

《九寨溝》教案（精選10篇）

　　《九寨溝》教案篇1

　　教材分析

　　《九寨溝》是山東教育出版社義務教育課程標準實驗教材三年級下冊第23課。本課是一篇散文，以生動的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的異獸珍禽，飽蘸著作者對祖國山河的熱愛之情。全文共五個自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。從第三到第四自然段，如數家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。課文層次清楚，詞句清新華麗，易于朗讀和背誦。

　　學生分析

　　三年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，能通過朗讀感悟課文內容，體會思想感情。

　　本課的語言優美，描寫生動也適宜朗讀感悟。

　　教學目標

　　1、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動物，激發熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

　　3、能通過網絡更多的了解九寨溝。

　　教學重難點：

　　了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動物，激發熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

　　教學媒體

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、情境導入：

　　今天，老師帶領大家去游覽一個神奇的童話世界（播放九寨溝的風光課件）。請大家看視頻。請注意一邊看，一邊想：

　　1、這是什么地方？

　　2、你看到了什么？

　　3、給你留下了什么印象？

　　這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，來體驗這人間仙境呢？下面我們就一起走進課文，領略九寨溝美景。（板書齊讀課題）

　　二、初讀感知：

　　1、請大家默讀課文，想一想巴金先生是怎樣贊美九寨溝的？你是從什么地方看出來的？（讓學生從課文中找出來）

　　2、學生交流。

　　3、教師板書：

　　神奇的

　　童話世界——九寨溝

　　人間仙境——

　　三、合作探究：

　　1、提出合作要求：

　　（1）默讀3、4自然段，思考：作者是從哪兩方面描寫九寨溝的？

　　（2）學生交流

　　2、合作學習二：

　　（1）自讀課文第二自然段，劃出作者主要描寫了九寨溝的哪些自然景觀？

　　（2）從作者的描寫中，你體會到什么？或你感受到什么？

　　（3）學生小組交流

　　（4）全班交流，相機欣賞圖片，品析詞句。

　　3、指導朗讀

　　教師范讀，學生閉上眼睛進行想象：你仿佛看到了什么？

　　總結朗讀方法：一邊讀，一邊想象。

　　3、學習第四自然段，

　　（1）學生默讀，作者描寫了哪些動物？

　　（2）給每個動物前面加上表示其特點的詞語。

　　（3）觀察：每個句子前面都有個相同的詞語，你找到了嗎？從“也許”中你體會到了什么？

　　（4）每個小動物都在做什么？相機品析詞句。

　　（5）作業：用這個句式寫個句子。

　　四、小結：

　　一起來贊美九寨溝：學生飽含感情加上修飾限制的詞語讀課題。

　　五、欣賞歌曲：《神奇的九寨》

　　《九寨溝》教案篇2

　　一、教學分析

　　《九寨溝》是“蘇教版”義務教育課程標準實驗科教書小學語文四年級（上冊）第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的優美散文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。文章描寫形象、生動，辭藻華美，語句清新，層次清楚，重墨濃情。通過本課的學習，學生將身臨其境的走進九寨溝，感受九寨溝如詩如畫的美景，觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動物。

　　二、教學目標

　　知識目標：

　　1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、五自然段。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　三、教學重難點

　　重點：

　　1、品讀課文中優美的詞句，積累語言文字。

　　2、學習作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發學生熱愛大自然和祖國的思想感情。

　　難點：

　　1、朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風光時，由于學生的知識水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會九寨溝自然風光的神奇與獨特有一定的障礙，因而要加強這方面的有效積累。

　　2、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　3、在體會九寨溝自然風光與珍稀動物的同時，要學會運用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨特，從而達到學與用的有機結合。

　　四、教學對象分析

　　本課的教學對象為小學四年級的學生，他們已有了一定的知識儲備和語言積淀，初步具備了獨立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識，形象思維占優勢，且好奇心強，求知欲旺。《九寨溝》文質兼美，既能滿足學生的好奇感，豐富他們的知識面，又是促進學生語文能力提高的好材料。但是要想讓學生充分地體會九寨溝的神奇與獨特以及珍稀動物的特點，更深層次地受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情，還要運用簡筆畫和多媒體課件，以豐富學習語文資源，幫助學生充分地感知、感悟課文內容，從而達到情感的感染與熏陶。

　　五、教學準備

　　1、多媒體課件

　　教學目標：

　　知識目標：學習第三四自然段，了解九寨溝美麗的自然景色，認識九寨溝的珍稀動物。

　　能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標：激發學生熱愛大自然和祖國秀麗山河的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　2、體會四個“也許”在自然段中的作用。

　　教學過程與設計思路

　　一、以舊引新，復習導入

　　師：上節課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說九寨溝是一個……（師故意省略后面的話語，讓學生通過回憶上節課的內容，將句子補充完整：童話世界、人間仙境）

　　師過渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？今天我們繼續學習。

　　【設計意圖：抓住兩句重點句直接引出下文，一下子給學生指明了學習的方向。】

　　二、學習課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）

　　（學習方法：讀—找—想—讀—講）

　　1、自由練讀，整體感悟

　　師：請大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來。

　　生四人小組合作學習、交流討論，匯報結果（師隨機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布）

　　2、選擇你最喜歡的自然風光，把相關的句子朗讀給大家聽。

　　師：（課件出示文中好詞）請大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？

　　插入云霄清澈見底銀光閃閃雪峰插云白練騰空色彩斑斕森林遍布

　　蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小高低錯落平湖飛瀑古木參天

　　3.展開評讀討論，抓住文中具體詞句，啟發自悟，發揮想象，指導朗讀

　　重點理解下列句子：

　　（1）雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

　　師點撥：它有什么特點呢？你是從哪里看出來的？

　　①這里的雪峰只有一座嗎？（“一座座”——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來呢？

　　②“插入云霄”（雪峰高）你能用你的聲音來表示嗎？

　　③峰頂為什么會“銀光閃閃”呢？（因為雪峰很高，積雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）（2）湖泊

　　a. “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”

　　師點撥：湖泊多嗎？（“大大小小”“顆顆”——湖泊多）這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？

　　（師出示句式：大大小小的湖泊，有的好像，有的如同，有的仿佛，還有的恰似。）

　　學生討論，進行想象說話練習。

　　【設計意圖：旨在培養學生豐富的想象力和創造力，發展其發散思維，加深情感體驗，同時又鍛煉了學生的口頭表達能力，活學活用比喻句，從而起到了“一舉多得”的教學目的。】

　　師過渡：同學們說得真不錯！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）

　　b. “湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”

　　師點撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見水底嗎？你能讀好這個詞語嗎？（“清澈見底”——湖水清）生齊讀，個別讀。

　　②既然湖水清澈見底，那么我們能在湖底看見什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象討論并發言）文中用了哪個詞來描寫這么多顏色的石塊呢？（“色彩斑斕”——湖石色彩多）

　　師過渡：清澈見底的湖水，再加上色彩斑斕的石塊，真是美不勝收啊！文中還有哪句話也寫出了湖水的清澈？

　　c. “每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”

　　師點撥：湖泊的顏色多嗎？為什么湖水會有這么多的顏色呢？

　　（師出示畫面和句式：因為的石塊，的天空，的云朵，的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）

　　學生討論，進行想象說話練習。

　　【設計意圖：通過讓學生根據課文語句展開深度想象說話，可以使學生的想象由朦朧變得具體由簡單變得豐富，由變形變得逼真。豐富和充實了他們的想象，發展了語感。】

　　師點撥：除了這些顏色，你還知道什么顏色？文中用了哪個詞來描寫這么多的顏色呢？（“五彩繽紛”）

　　你還能說出幾個形容顏色豐富的詞語嗎？（色彩斑斕，五顏六色）

　　【設計意圖：處于此學齡段的學生短時記憶力較強，但還不善于總結歸納所學的零碎知識，老師如能在教學過程中有意識地溫故一下以往的相關內容，及時幫助學生總結歸納精彩詞語，使其短時記憶變為長時永久記憶，不斷地積累語言，為今后的語文學習打下扎實的語言基礎。】

　　師指導朗讀：（指圖）藍天白云綠樹花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。大家看，這就是五彩池，五花海的美麗景色，怎么樣，美嗎？誰愿意把這番美景讀出來呢？

　　【設計意圖：調動學生的情感參與，是強化朗讀感悟的催化劑。只有充分調動了學生的情感參與，他們的學習才會有動力，有潛力，有活力，他們對課文的主體感受和感悟理解才會更真切，更深透，閱讀教學才能達到高層次和理想化的境界。】

　　師過渡：跟隨作者的腳步我們來到了森林。

　　(3) 森林:“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”

　　師點撥：森林有什么特點？你從哪個詞可以看出來？（“遍布”——森林多）

　　（出示圖片）你能用一個詞來形容如此迷人的景色嗎？（生自由說）

　　師指導朗讀：森林遍布，古木參天。讓我們一起來感受這綠色的人間天堂吧！（生齊讀）

　　《九寨溝》教案篇3

　　【教學內容】

　　蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第七冊第三單元第10課。

　　【教材分析】

　　《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第三單元第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動，文字優美。

　　【學情分析】

　　四年級的學生已經具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學生對小動物的學習較感興趣；學生的觀察能力不強，需要在教學中加強其觀察能力以及表達所觀察到事物的能力的培養；學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　1、認識生字新詞語，理解有關詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　【教學重難點】：

　　重點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　難點：培養學生探究性閱讀和創造性寫作的能力，用豐富的想象和語言描述課文內容，進行小練筆。

　　【教法、學法】：

　　1、直觀教學法：教學時，運用多媒體課件創設情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。

　　2、“以讀代講,由賞到創”為主的教學方法，研讀課文內容，抓住關鍵詞，解讀品昧，在讀中達成教學目標。

　　【課前準備】：ppt課件

　　一、創境激疑，自主設疑（5分）

　　1、當歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開始重歸大自然，尋找一個藍色的夢幻，一個神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續走進九寨溝去看看它那“夢幻仙境”。（播放組圖）

　　2、板書課題。

　　3、讀了課題后，大家有什么問題要問嗎？

　　通過創設情境，激發學習興趣，有助于加深學生對語言文字感悟。

　　二、研讀感悟，自主探究（6分）

　　1、復習生字詞。

　　2、用自己喜歡的方式讀書，根據前面質疑的問題，勾畫理解，思考寫了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫。

　　三、多元導讀，合探解疑（22分）

　　1、學習第3自然段

　　（1）導游給我們介紹了哪幾處景觀？

　　（2）這一段中最吸引你的是什么？

　　（3）全班交流

　　相機注意引導學生品析詞句，理解“宛如”、“白練騰空”、“高低錯落”等詞語。板書：景色迷人

　　抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。

　　抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語體會湖泊之多。

　　（4）配樂有感情地朗讀3自然段。

　　2、學習第4自然段

　　（1）這個自然段描寫了哪些珍稀動物及其特點？、

　　（2）你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關句子讀一讀，給大家介紹一下。

　　（3）學生談感受，讀句子，互相交流。

　　（4）小結：在這一自然段中，寫了種珍稀動物。板書：異獸珍禽

　　（5）配樂有感情地朗讀4自然段。

　　3、學習第5自然段

　　（1）齊讀

　　（2）聯系上下文，找出描寫“雪峰插云”、“古木參天”、 “平湖飛瀑” 的語句讀一讀想象畫面。

　　（3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？

　　（4）小組討論、匯報。

　　（5）有感情地讀5自然段。

　　在教師引導下學生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發了學生學習的興趣，激活了學生的思維，學生不但掌握了學習方法，而且提高了想象以及對語言的感悟能力，為今后寫作文打下堅實的基礎。

　　四、鞏固深化，學用延展

　　1、同學們，你們喜歡童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。

　　這是一個（）的童話世界：這里有（）的雪峰，這里有（）的湖泊，這里有（）森林，這里還有（）的瀑布。

　　這是一個（）的童話世界：金絲猴（），羚羊（）大熊貓（），小熊貓（）。這真讓人（）、（）！

　　2、你想編幾道題考考其他同學嗎？試試看吧，老師相信你能行！

　　3、如果你是一個小導游，你準備怎樣給游客介紹九寨溝，請你寫一段導游詞。

　　4、小結。

　　設計意圖：閱讀，既激發了學生讀課文的愿望，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機會。抓住其表達方法上的特點，結合具體的語言引導學生得出總結全文、首尾呼應的寫作手法，進行寫作技巧的指導。學做導游，介紹九寨溝的神奇風光，以此積累語言。

　　《九寨溝》教案篇4

　　教學目標：

　　一．學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

　　二．學生在熟讀課文的過程當中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　一．介紹九寨溝自然風光的第三小節是重點也是難點。

　　1．湖泊多，湖水清，湖石彩。

　　2．五彩池美的原由。

　　3．瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。

　　教學準備：

　　投影圖片兩張，寫有文章內容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。

　　教學過程：

　　一．導入激情

　　教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”

　　二．教學新授

　　（一）細讀第一段

　　1．學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

　　a九寨溝的地理位置——讀原句。

　　b九寨溝名字的由來——讀原句。

　　c一進入景區，象到了一個童話世界。板書：童話世界

　　過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

　　（二）細讀第二段

　　1．學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。

　　師相機板書：自然風光珍禽異獸

　　2．師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。

　　3．四人小組合作學習第三段。

　　（1）出示自學方法：

　　a找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；

　　b談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來。

　　（2）學生小組合作學習。

　　（3）細致體會感受：

　　學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）

　　“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

　　a學生交流讀懂了什么。

　　b教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。

　　c朗讀。練讀，指名讀。

　　“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”

　　a學生交流體會。

　　b從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

　　大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

　　c朗讀。指名讀，齊讀。

　　“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

　　a說體會，找詞語。

　　b朗讀。指名多生讀。

　　“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”

　　a這池水怎么是五彩的？

　　白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

　　b教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？

　　c朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

　　“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

　　a指名讀。

　　b出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。

　　c談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？

　　你最想用哪句話來贊美這瀑布？

　　師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

　　朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

　　（4）齊讀第三節，配樂鋼琴曲。

　　（5）積累內化。

　　a學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。

　　b在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

　　c朗讀或試背全小節，音樂環繞于耳際。

　　過度：現在讓我們繼續向縱深行進去看一看吧。

　　4．細讀第四小節。

　　（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？

　　——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學生用資料分辨）

　　（2）四人小組合作學習該小節。

　　A出示學習方法。

　　a每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。

　　b說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

　　B學生學習，教師巡視點撥。

　　（3）交流學后成果。

　　喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。

　　金絲猴——體態粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

　　朗讀。指名幾生讀。

　　羚羊——突然竄出來，又消失了。

　　朗讀。指名幾生讀。

　　大熊貓——翰態可掬（是什么意思：樸實可愛）

　　朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

　　小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。

　　朗讀。指名讀。

　　（4）齊讀該小節。

　　（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。

　　師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。

　　（三）細讀第三段

　　師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節動情地贊嘆道……

　　齊讀第五小節。

　　三．總結全文

　　師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

　　相機板書：人間仙境

　　四．小導游活動

　　同學們，這么美的地方真得去看看。可惜現在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。——小導游解說。

　　五．作業

　　摘抄課文中的優美語句。

　　《九寨溝》教案篇5

　　教學目標：

　　知識目標：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異獸珍禽。

　　能力目標：培養學生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養學生的朗讀能力。

　　情感目標：感受九寨溝神奇的自然風光，增強學生環保意識，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護環境、愛護動物的基礎上。

　　教學重點：

　　感受九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異獸珍禽，滲透環保意識。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、揭題、質疑。

　　1、板書課題。

　　2、談話。

　　九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產”、“世界生物圈保護區”“綠色環球二十一世紀成員”等三項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態環境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界” “人間仙境”。

　　齊讀課題，你想提出哪些問題？（九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？）這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。

　　二、初步感知課文

　　1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問題。

　　2、讀后交流。

　　（1）九寨溝在哪兒？

　　（2）它的名字是怎樣來的？解釋“九寨”、“溝”。

　　（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關句子，讀一讀。

　　三、教學生字、詞。

　　過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

　　1、學生自學。

　　2、檢查交流。

　　九寨溝三縣圖畫恰似

　　繼續逃竄若無其事

　　敏捷異獸珍禽

　　四字詞語：

　　清澈見底色彩斑斕銀花四濺

　　高低錯落蔚為壯觀林深葉茂

　　憨態可掬古木參天詩情畫意

　　3、鋼筆描紅，指導書寫：縣竄捷禽

　　四、播放課文錄像。

　　過渡：九寨溝是一個旅游勝地。下面請同學們觀看九寨溝的錄像，思考：在錄象中你看到了什么？有什么感受？

　　五、整體入手，體味神奇。

　　找出課文概括九寨溝特點的兩句話（第二、第五小節）

　　重點抓住“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽”這四個詞語，找找課文中哪些地方分別描寫了這些景色？

　　六、學習第一、二自然段

　　1、自由朗讀，思考：你從中體會到了什么？

　　2、交流；

　　（1）九寨溝得名的原因。

　　（2）出示地圖，大致了解九寨溝的地理位置。

　　（3）品讀“一進入景區，就像到了一個童話世界。”

　　理解：“一……就……”感受風光的奇麗。

　　3、指導朗讀

　　作業：

　　1、抄詞

　　2、朗讀課文

　　第二課時

　　一、情境導入，激發興趣

　　1、齊讀課題：九寨溝

　　2、上節課，我們初讀課文，和九寨溝有了第一次的親密接觸。說說九寨溝給你留下了怎樣的感受？

　　3、課文中的哪個句子最能概括出九寨溝的特點？從文中找一找。

　　出示“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！”

　　這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？

　　4、俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠；只有入得深，方可知其妙。”這節課，我們將再次走進九寨，通過文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩如畫的自然風光。（板書：自然風光）

　　二、走進九寨，感受詩情

　　1、學習課文第三自然段。

　　用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風光，用著重號在文中標出來。再找出你最喜歡的一處美景認真地讀一讀，說說你從中感受到了什么。

　　（1）雪峰

　　雪峰的特點：（高、美）“插入云霄”“銀光閃閃”，（出示雪峰圖片）指導朗讀

　　（2）湖泊

　　湖泊的特點：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語體會，指導朗讀。

　　讀到這里，你有疑問嗎？

　　（預設：為什么稱這些湖泊是“五花海”“五彩池”？）

　　（出示鏡海、天鵝海老虎海臥龍海火花海等圖片，簡單介紹湖泊的形成與特點）

　　用上“因為……所以……”“之所以……是因為……”的句式說話。

　　（3）介紹原始森林的情況。

　　原始森林的特點：（多、廣）抓住“遍布”體會，（出示圖片）隨機介紹九寨溝彩林的特點。

　　（4）瀑布

　　瀑布的特點：氣勢磅礴多姿多彩

　　抓住“高低錯落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀”等詞語

　　（出示圖片，介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑，理解詞語意思）

　　指導朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢。

　　（5）學到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。自由朗讀，配樂朗讀。

　　（6）練一練：創作小詩：

　　這是一個（）的童話世界：

　　這里有（銀光閃閃）的雪峰，

　　這里有（色彩斑斕）的湖泊，

　　這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，

　　這里有（高低錯落/層層疊疊）的瀑布。

　　或者：

　　這是一個（）的童話世界：

　　一座座雪峰（），

　　一個個湖泊（），

　　一片片森林（），

　　一道道瀑布（）。

　　2、學習課文第四自然段

　　自然風光是這樣迷人，別忘了一些珍稀動物正等著我們去交朋友呢！快快讀一讀課文的第四自然段，看看課文介紹了哪些異獸珍禽？他們各又什么特點？用著重號把它們標記出來。（板書：異獸珍禽）

　　（1）輕聲朗讀課文第四自然段，你都看到了哪些珍稀動物？這些動物給你留下了怎樣的印象？出示課文第四自然段的有關段落：

　　（2）你最喜歡哪種動物，讀一讀有關的句子。

　　（課件隨機出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，相機指導朗讀。）

　　體會“也許”的用法，說明原始森林適合野生動物安家，碰巧才能看到。

　　（3）想象：在這么優美和諧的大森林里，我們還有可能碰到哪些動物呢？他們也許在干什么？

　　出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片，練習說話：

　　也許，在（），有（）。

　　（4）有感情地朗讀課文

　　（5）創作小詩：

　　這是一個（）的動物王國：

　　金絲猴（正在向你眨眼），

　　羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），

　　大熊貓（憨態可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），

　　小熊貓（美滋滋地對著湖水照鏡子）。

　　也可以換種寫法：

　　這是一個（）的動物王國：

　　（）的金絲猴，

　　（）的小羚羊，

　　（）的大熊貓，

　　（）的小熊貓。

　　3、這么美的景色，這么可愛的動物，作者最后用怎樣的語言來贊美九寨溝的？（課件出示最后一段）

　　（1）指導朗讀，生齊讀。（板書：人間仙境）

　　（2）為什么九寨溝能成為“充滿詩情畫意的人間仙境”呢？

　　（3）說說這一段在文中起什么作用？（總結全文）

　　三、自主表達，升華感情

　　同學們，美好的時光總是過的很快，我們就要離開九寨溝了，在離開之前，你想說些什么、做些什么呢？

　　教師配樂吟誦小詩：

　　這是一個奇麗的童話世界：

　　一座座雪峰直插云霄，銀光閃閃，一個個湖泊星羅棋布，五彩繽紛，一片片森林郁郁蔥蔥，古木參天，一道道瀑布高低錯落，氣勢磅礴。

　　這是一個歡樂的動物王國：

　　活潑機靈的金絲猴調皮地向你眨眼，善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過，憨態可掬的大熊貓咀嚼著鮮嫩的竹葉，行動敏捷的小熊貓美滋滋地照著鏡子。

　　啊，神奇的九寨，你真是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

　　板書設計：九寨溝

　　童話世界

　　自然風光異獸珍禽

　　人間仙境

　　作業：

　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段

　　2、寫一首小詩，贊美神奇的九寨溝。

　　《九寨溝》教案篇6

　　教學目標：

　　1、學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文第三自然段。

　　2、品析課文中的優美詞句，學習作者描寫九寨溝美景所用的方法。

　　3、感悟九寨溝的神奇與美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。

　　教學難點：

　　感受九寨溝的秀美與神奇，學習用所學的方法描寫一處景觀。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學方法：

　　引導探究、朗讀感悟

　　教學過程：

　　一、回顧舊知，復習導入

　　同學們，上節課我們初步學習了《九寨溝》，識記了文中的字詞，讀通順了課文，并了解了九寨溝的位置以及“九寨溝”這個名稱的來歷，下面，老師先檢查生字詞的掌握情況。

　　1、默寫九個生字，對照大屏幕修正。

　　2、認讀課文中的詞語，師相機指正，談發現。

　　3、識記上節課積累的四字詞語。

　　設計意圖：溫故而知新。

　　二、品讀課文，學習寫法。

　　有道是“黃山歸來不看岳，九寨歸來不看水”，九寨溝因其奇麗的風光于1992年被列入世界自然遺產名錄，是世界上旅游環境最佳的.景區之一，這堂課就讓我們再次跟隨巴金先生一起走進那片神奇的土地。（齊讀課題）

　　欣賞：九寨溝奇麗景觀（學生談感受）

　　九寨溝真是美極了，作者稱它是一個“童話世界”。景美，巴金先生筆下的九寨溝也很美，他把美藏在了字里行間，讓我們打開書，學學作者是怎么寫的。

　　1、選材

　　古人說：“開卷有益。”最好的方法莫過于讀書，請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文第三自然段，找一找課文介紹了哪些奇麗的風光，用筆圈出來。

　　九寨溝處處皆美景，剛才我們在一張張美圖中可謂過足了眼癮，在這個神奇的地方有珍珠灘，有鏡湖，有五花海，有天鵝海，還有雪峰等等。作者選擇了哪幾處景物來寫呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）為什么只寫了這四樣呢？（結合生活談體驗：假如我們出去玩，會看到諸多景色，該如何選擇？）

　　預設1：選擇自己最感興趣的

　　預設2：選擇最獨特的

　　小結：是啊，在眾多景物里，我們可以像課文那樣，選擇最吸引視線的，最想表達感情的，也最有感觸的去寫。

　　2、排序

　　材料選好了，但是先寫什么呢？無規矩不成方圓啊，我們試著給這四處景物排排隊，好嗎？

　　學生交流，確定順序

　　小結：作者先是仰望雪峰，在極目力所能去平視，湖泊、森林盡在眼底，然后俯視湖水，尋找湖泊與湖泊之間的瀑布，觀察的目光漸進，美景一一納入眼里。

　　3、特點

　　選好了材料，拍好了順序，接下來是否可以動筆作文了呢？不著急！我們要描寫這些景物，首先就必須接觸它，觀察、了解、感受它，這樣才能在字里行間再現它們。

　　現在輕同學們靜下心來，參照閱讀提示，默讀，思考，然后組內交流，做好在班上展示的準備。

　　閱讀提示：

　　1、作者所描寫的景觀分別有什么樣的特點，從哪可以看出來？

　　2、選取你最喜歡的一處美景讀一讀，說說可以感受到什么？剛才，我發現班里每個小組在小組長的帶領下充分的獨立學習和互幫互學，接下來我們進行展示交流。

　　△雪峰：

　　①讀一讀。

　　②說說為什么喜歡？（引導理解“一座座”“插入云霄”“銀光閃閃”）

　　③抓住雪峰的特點進行朗讀感悟。

　　△湖泊：讀句子找特點看畫面。（湖水清，色彩美）

　　△森林：數量多，分布廣。

　　△瀑布：壯觀。

　　剛剛我們跟著作者的腳步飽覽了九寨溝奇麗的自然風光，景物的特點明了了嗎？如果讓你用詞語概括呢？山美、樹美、水也美，讓我們試著有感情地連起來讀一讀這段話，把這美麗的童話世界印在腦海。（學生自己聯系，然后配樂讀）

　　（高聳入云）的雪峰（色彩繽紛）的湖泊

　　（茂密）的森林（高低錯落）的瀑布

　　因此，在寫景時，找準景物的特點至關重要。

　　4、語言

　　但是抓住景物特點，這樣的文章還是有點乏味，通過賞析課文，你覺得怎樣寫才能讓人有身臨其境的感覺呢？沒錯，就是要有豐富的語言，作者用詩一般的語言和畫一樣的手法為我們展現了一幅如美的畫卷，想不想把優美的語言背下來？試試看！

　　總結：同學們，對于寫景的文章，我們在認真觀察的基礎上，要學會抓住景物的特征，按照一定的寫作順序，展開聯想和想象，恰當地運用各種修辭手法，抒發自己的感想和體會。

　　三、遵照寫法，小試牛刀

　　描寫一個景物畫面，寫出景物特點，運用修辭手法。（教師補充材料《云竹湖》）

　　四、作業設計

　　1、讀讀你認為寫得最精彩的語句，并摘抄下來。

　　2、推薦閱讀：《山水奇觀》，《神奇的自然景觀》

　　《九寨溝》教案篇7

　　一、激情導入

　　師：這首歌好聽嗎？歌里唱的是風景優美的九寨溝。今天我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。

　　（上課）

　　二、初讀課文，讀通讀順

　　1、請同學們認真看老師寫課題，（板書課題）請同學們讀課題。

　　2、九寨溝是一個怎樣的地方？請同學們自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，讀不通的地方多讀幾遍。（讀）

　　3、（識字）同學們讀得很認真，生字一定會讀了吧，大聲地讀一讀。

　　松潘鑲嵌湖泊攀吊窺視羚羊咀嚼躥出來銀花四濺蔚為壯觀憨態可掬

　　（自由讀指生讀糾正字音小老師讀齊讀）

　　4、九寨溝是個怎樣的地方？（風景優美，詩情畫意，人間仙境）（板書：詩情畫意、人間仙境）（出示課件：九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。）讓我們一起美美地讀。

　　三、品讀課文，讀中感悟

　　1、師：這么美的九寨溝在哪兒呢？請同學們看一看第一自然段，學生讀相關段落。它為什么叫九寨溝啊（因為周圍……）

　　2、下面就讓我們趕緊去欣賞一番吧，同學們靜靜地默讀第三自然段，畫出這一自然段都描寫了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）

　　⑴雪峰

　　師：那讓我們先來看一下描寫雪峰的句子，讀。

　　怎么描寫的雪峰啊？

　　你看到了怎樣的雪峰？（美麗，高）

　　同學們，想象一下：雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍，讀。

　　在九寨溝象這樣又高又美的雪峰一共有12座呢，再來讀。

　　⑵湖泊

　　a湖泊有什么特點？（大大小小、很多、顆顆寶石、閃閃發光、亮、）

　　分開讀

　　b九寨溝湖水之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，真像到了一個童話世界，誰還想讀一讀。

　　c象這樣的景色只有在九寨溝才能見到，大家一起讀。

　　d湖泊還有什么特點？學習“每當……”

　　藍天是藍色的，白云是白色的，雪峰是銀白色的，森林是綠色的，……顏色真多啊，真是一幅五彩繽紛的圖畫！

　　九寨溝是大自然的杰作，原始和天然是它的個性和特征，水是它的靈魂。九寨溝美在色彩，美的醉人。溪水清澈透明，藍得豐富，從淺藍到深藍，綠是樹的顏色，翠綠、墨綠，應有盡有；還有黃、淡黃、深黃，金光閃爍；一樹的紅葉，熱情奔放。九寨溝的水由湖的顏色、山的顏色組成，交相輝映，因而形成了五彩繽紛的九寨溝。人們給它起了好聽的名字，把它叫做五花海，五彩池，（課件，重點詞語的教學）讓我們一起美美地讀一讀。（大大小小的……“五彩池”呢。）

　　⑶瀑布

　　a誰來讀一讀，你看到了怎樣的瀑布？讀。

　　b把瀑布比作了什么？誰來用一個詞概括一下九寨溝的瀑布？蔚為壯觀，怎么叫蔚為壯觀？（錄像）邊看錄像邊講解。指生讀。

　　師引讀：由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的……。

　　3、同學們，我們剛才看到了一座座銀光閃閃的雪峰，一個個色彩豐富的湖泊，一道道高低錯落的瀑布，這時候你有怎樣的感受？板：風景優美。

　　讓我們美美地讀第三自然段。

　　（課件：九寨溝真是……）

　　九寨溝真是……引讀：這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

　　4、九寨溝不僅風景優美，還有更神奇的地方呢，進入了古木參天的原始森林，你會遇到哪些珍稀的動物呢？看看第四自然段，把它們的名字畫出來。看看你最喜歡哪種動物，為什么？你從哪些詞語中能看出這些動物的可愛？學生說，品讀。

　　5、同學們注意了沒有，在這些句子中都有一個相同的詞：也許。這個詞去掉行不行？為什么？（接讀）是啊，大熊貓、白唇鹿、金貓等等那么多的珍稀動物生活在這里，湖中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來嬉戲。看到這些，你想說什么？保護動物，珍貴，真是（板）異獸珍禽。

　　四、總結課文，升華情感。

　　1、走進了九寨溝，你覺得九寨溝怎么樣？九寨溝是大自然賜于人類的最美麗的樂土，巴金爺爺也情不自禁的贊嘆，讀：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

　　2、這里的美景僅僅是課文中描寫的這些嗎？不是，你從哪兒發現的？能不能從課文中找出來，（省略號）這六個小圓點里藏著什么呢？……這樣的美景還有許多許多，（板：……）

　　3、如果你是一個小導游，你會怎么向大家介紹？

　　4、課下，同學們收集有關九寨溝的資料，圖片。最后讓我們用詩情畫意的語言告訴所有聽課的老師們：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！（下課）

　　《九寨溝》教案篇8

　　一、教學設計：

　　文章語言優美，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，如雪峰，湖泊，森林，瀑布等，以生動的筆觸介紹了一些異獸珍禽。在教學資源的利用上，除了重視文本以外，可以課前讓學生上網查找有關九寨溝動物的資料，充分利用網絡資源，調動學生學習的積極性。同時課上安排圖片，錄象，讓學生有種身臨其境的感覺，使人不禁陶醉于祖國的山水美景中，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的情感。同時也要重視文本的熏陶作用，讓學生多讀，多說，重視學生在學習過程中的獨特體驗。文章層次清楚，條理清晰，辭藻華麗，在掌握好文本的基礎上，可以讓學生試著以導游的身份介紹文中的美景，在實踐中學習和應用語文。最后讓學生為九寨溝設計廣告語，在發展語言能力的同時，開發學生的想象力和創造力。

　　二、教學目標

　　1、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3.積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。

　　三、教學重點、難點

　　重點：感受九寨溝的美，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　難點：當小導游介紹九寨溝的風景，并設計廣告語。

　　四、教學過程

　　（一）復習導入

　　同學們，我們繼續來學習課文《九寨溝》，課文給我們介紹了九寨溝的哪些內容？

　　（二）整體感知

　　學生邊聽老師范讀課文，邊欣賞九寨溝風光錄象，看完后，誰能用一個詞來概括一下九寨溝給你留下的印象。等學生交流后，電腦出示：

　　人間仙境、童話世界、五彩繽紛、詩情畫意、色彩斑斕、

　　雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽、美倫美奐

　　（三）品讀體驗第三自然段

　　1.多媒體出示自讀要求：

　　看看文章重點介紹了哪幾處景觀？

　　你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。抓住重點詞語：插入云霄、銀光閃閃、白練騰空、銀花四濺

　　重點句子：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

　　2.交流。相機多媒體出示各個景點的圖片

　　弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個原因。

　　弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。

　　提倡學生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現美文。

　　第三自然段是個難點，主要讓學生品讀詞語、句子，談感悟。教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養孩子的語感，學生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現了美文。

　　（四）小組討論學習第四自然段

　　1．布置任務：根據前段學法，自由組合成小組，自學第四自然段。

　　多媒體出示要求：結合書本以及事先查好的資料，以導游的身份介紹

　　九寨溝的一種動物，要求語言流暢，簡潔，介紹出它們的特點分別是什么？

　　2．導游解說比賽

　　相機出示動物圖片及簡介資料

　　交流方法：組內補充，組際補充，其他人靜心聽意見。

　　相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。

　　同時游客可以適當提些問題，增加“游客”與“導游”的互動。

　　（五）課外延伸練筆，顯現學習成果

　　我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧！

　　最后的設計其實是作業的變體，學生精辟的語句充分說明已明白了

　　“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成。）

　　教學反思

　　新課程改革的一個重點目標，就是構建開放的、充滿生機的基礎教育課程體系。“開放性”和“創新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學生的生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統的處理教材的方法已經激不起學生學習的興趣，因此，教師應該想方設法在課堂教學中對教材進行新的處理。別具特色的導入新課，把學生帶入情境，為整堂課定下一個良好的學習氛圍，教師教得輕松，學生學得有趣。《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學時，就讓學生一起來學課文的話，學生和“九寨溝”的距離相差甚遠，枯燥的學習對于學生很難對九寨溝留下深刻的印象。在《九寨溝》的教學中，我運用了多媒體教學。利用電教設備，把枯燥乏味抽象的內容融于直觀教學之中，學生學起來就會覺得生動有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了五種景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點，要讓學生體會到這五種景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。因此，我從網絡中搜集了相關的圖片，制成了幻燈。

　　新課程標準明確提出語文教學要積極倡導自主，合作，探究的學習方式。學生是學習的主人，只有學生自己充分參與了學習，才會學得扎實，學得有效。以前，教師總是認為，自己是授知識與學生的，自己是主角，因此，填鴨式的教學使學生的個性難以發揮出來。其實，教師只是“傳道、授業、解惑”者，只能起到主導作用，而學生才是教學活動的主角，他們的活躍與否，關系到他們自己的接受知識、培養能力的程度。針對這一特點，我教學《九寨溝》的第四自然段時，我布置了預習作業，讓學生上網查找相關的資料，在課上，我采用了小組合作討論的方式，讓學生以導游的身份介紹九寨溝的動物。

　　語文最終要為生活實踐服務，在學生深刻理解文本的基礎上，我讓他們設計廣告語，培養學生對語言的應用能力和創造力。

　　《九寨溝》教案篇9

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

　　2、學會本課10個生字，會讀綠線內的生字，理解生詞。

　　3、感受九寨溝美麗的自然風光，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：通過課文語言的描述，結合圖片、錄像等媒體的輔助，感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，形成語言的積累。

　　2、難點：感悟第三自然段課文中語言的美與景色的美。

　　三、教與學策略分析：

　　課文以生動的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。第一課時首先利用多媒體課件把學生帶入美的情境，接著初讀感知，整體把握課文內容，然后誦讀感悟，領略課文中的風景美和文字美。精讀伊始設計分類理解詞語的練習，意在由詞及句，以點帶面，讓這一個個華美詞藻成為難點的“突擊手”，重點的“引路人”。最后的學配解說詞環節，既是一次不露聲色的背誦練習，又積極有效地積累了語言，可謂一舉多得。

　　四、教學媒體的選用：

　　多媒體課件

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　（一）創設情境，揭示課題

　　在我國四川省北部，有幾條神奇的山溝，這里流光溢彩、風景如畫，走進它，就像走進一個神奇的童話世界。這就是被人們稱作“人間仙境”的九寨溝。（播放課件：風光片《走進九寨黃龍》片斷）

　　今天，就讓我們走進九寨溝。（課件出示畫面、課題，齊讀）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、課文為我們描繪的九寨溝更加令人心馳神往。請大家讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時從字里行間感受一下九寨溝獨特的美。（學生讀書）

　　2、交流：九寨溝的哪些景色給你留下了深刻的印象？

　　分類板書：自然風光——雪峰、森林、湖泊、瀑布

　　珍稀動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

　　（三）品味詞句，誦讀感悟

　　1、過渡：你們想先欣賞自然風光呢，還是看看珍稀的動物？但課文提醒我們先看什么？（自然風光）從哪兒看出來的？（繼續向縱深行進）

　　2、老師從第三自然段中摘錄了一些好詞，都是描寫景物的，誰來讀一讀？（課件出示：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小）

　　3、這些詞語是什么意思，分別描寫了哪種景物呢？趕快從書中尋找答案去吧！（學生讀書）

　　4、學生回答，提出不理解的詞語。（有幾個可留到后面理解，如高低錯落、白練騰空、銀花四濺。）

　　交流后課件出示：

　　雪峰：插入云霄銀光閃閃

　　森林：森林遍布

　　湖泊：大大小小清澈見底色彩斑斕五彩繽紛

　　瀑布：高低錯落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀

　　5、大家看著這些詞語來介紹自己喜歡的景色吧，盡量用課文中的句子哦！（學生自由選擇一個景色先練說。）

　　6、大堂交流：

　　雪峰（一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）

　　（課件出示雪峰圖片）學生感受那種雄奇璀璨，自由談一談，然后練讀，讀得雪峰高起來，峰頂亮起來！

　　森林：抓住“遍布”等詞語，讀出森林的多，分布的廣。

　　湖泊（第一句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石，鑲嵌在彩帶般的溝谷中。）

　　（課件出示九寨溝鳥瞰圖）湖泊像什么？整條溝谷像什么？哈，大家都跟作者想到一塊兒去了，可見這兩個比喻多么精妙恰當！

　　投入練讀。

　　湖泊（第二句：湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。）

　　師補充介紹：九寨溝的水大多來自雪山，雜質極少，達到國家一級飲用水標準，能見度達到20米。

　　生在朗讀中感受湖水之清，湖石之絢麗多彩。

　　湖泊（第三句：每當天氣晴朗時……）

　　（課件出示湖泊圖片）人們給這些湖泊起了好聽的名字——“五花海”、“五彩池”，你覺得合適嗎？說說理由。（讓學生通過看圖，想像各種景物倒映在湖水中的情景，感受到“五彩繽紛”的真正含義，感悟那種震撼人心的美，并用語言表達出來。）

　　感情誦讀，讀出美與驚嘆。

　　瀑布（由于河谷高低不平……）

　　看到了嗎？這兒有三個詞語變了顏色（高低錯落、白練騰空、銀花四濺），是因為老師在它們的后面各藏了一幅瀑布圖，請你們猜猜這分別是三幅怎樣的圖片？誰猜得最好，老師就放給誰看。

　　學生用語言描摹三種不同的情景，師相機點擊出示圖片，生在驚嘆聲中欣賞，練讀，讀出“蔚為壯觀”。

　　前面一句話誰讀懂了？可以兩句連起來讀，注意這兩個詞語（點擊課件，“由于”、“由此”變紅，引導學生讀懂：這一句告訴我們高低錯落的瀑布之所以形成的原因。）

　　7、讀到這兒，九寨溝的美景一定深深地刻在了你的腦海里，就讓我們把這童話般的世界永遠留在記憶中！

　　配樂（神奇的九寨），美讀第三自然段。

　　（四）語言實踐，積累運用

　　1、剛才的音樂風光片，如果配上解說詞就更完美了。現在，老師和你們一起合作，來為它配上音。

　　2、再次播放風光片，師生分工（教師可以選擇課文中沒有介紹到的景物），學生練習配解說詞。

　　3、學生嘗試配音，可以用剛剛積累的課文中的語句，還可以加進自己的話。鼓勵有創意的表達。

　　（五）布置作業，課后延伸

　　1、以九寨溝美景作題材的文章還有很多，課后搜集一下，舉行“九寨溝美文朗誦賽”。

　　2、二選一：

　　①把九寨溝的美景背誦給爸爸、媽媽聽。

　　②說服爸爸媽媽帶你去九寨溝旅游。

　　附板書

　　自然風光——雪峰、森林、湖泊、瀑布

　　珍稀動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

　　《九寨溝》教案篇10

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字、詞。積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。

　　2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第三、四、五自然段。

　　3、讓學生通過課件學習并欣賞九寨溝的自然風光和珍禽異獸，感悟課文語言文字的美，激發學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　引導學生在課件中感悟九寨溝的美景，進行拓展性學習，激發學生熱愛祖國的感情。

　　教學難點：

　　有感情的朗讀課文，體會九寨溝美麗的自然景色，培養學生邊讀邊想象的良好閱讀習慣。

　　教學過程：

　　一、激情導課。

　　1、播放九寨溝的影音片段，讓同學們猜測電影是什么地方拍的？

　　2、同學們，現在已經是春天了。春回大地，萬物復蘇，到處鳥語花香九寨溝自然風光，一派春意盎然的景象，在這美好的季節里，你最想干什么？（學生交流）今天老師就帶領大家去一個神奇的地方--九寨溝。

　　［電影中美輪美奐的場景充分調動學生的興趣，讓學生以游客的身份來學習課文，就會對九寨溝產生一種向往，引發他們學習課文，探究知識的興趣。］

　　3、點擊九寨由來，通過觀察九寨溝的地圖，來了解九寨溝的位置。聽了老師的介紹，你是不是有點迫不及待了。我們先隨著作者優美的文字游覽九寨溝的美景，下面請同學們聽聽錄音。腦中想象那是怎樣的一幅幅的畫面。

　　二、民主導學。

　　（一）學習第三段

　　1、學生自由朗讀課文。

　　2、交流讀書收獲

　　（學生交流）

　　3、用哪一個詞語來概括九寨溝的美麗呢？

　　（學生交流）

　　［學生在聽了課文錄音后，又自由朗讀了課文，對課文內容有了整體了解，來概括九寨溝的美麗就會水到渠成，體現了新課程標準提倡的讓學生在豐富的情感活動中進行閱讀體驗活動。］

　　同學們回答得真好，九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。景色太美了，那么文章中，哪一自然段描寫了九寨溝這么美的自然風光？

　　下面我們來朗讀第三自然段，看看文中哪處美景吸引了你？然后把你的感受告訴大家。好嗎？）

　　4、學生讀課文

　　5、交流九寨溝的湖泊、瀑布的美景。教師相機指導朗讀，并進行評價。

　　6學生欣賞自然風光，談欣賞完優美的風景后的收獲。

　　［正如新課程標準所倡導的：閱讀是學生個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考，享受美的樂趣。在這樣自主感悟的學習活動中，學生不僅入情入境，朗讀水平與審美情趣也有了大幅度的提高，學生通過課件欣賞九寨溝的自然風光，更直觀地感受文本，為更好地學習文本做了鋪墊。］

　　（二）學習第四段

　　1、過渡：九寨溝不但風景優美，而且生活著許多珍貴的野生動物。課文哪個自然段寫的動物？老師想同學采用第三自然段的學習方法，小組合作來學習第四段。

　　2、小組學習，教師巡視，學生質疑。

　　3、小組交流。

　　4、這么優美的風景里，生活著這么多珍貴的動物，作者情不自禁地贊嘆到：齊讀課文最后一句。

　　5、這里有個省略號，知道是表示什么意思嗎?（學生交流）

　　（三）拓展引申

　　1、過渡：九寨溝的風景遠遠不止我們看到這些。九寨溝有五絕：彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫。還有一絕，就是藏情。深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風景線。想不想了解神秘的藏族風情。如果你還想欣賞九寨溝的美景，老師為你準備了四季九寨。這里有萬紫千紅的春天、濃蔭滴翠的夏日、五彩斑斕的金秋、冰清玉潔的隆冬。

　　2、學生在課件上欣賞九寨風情以及四季九寨。

　　3、同學們九寨溝自然風光，欣賞了這么奇麗的景色，看到了這么多活潑可愛的珍稀動物，了解了那么多的民族風情！此時此刻，你能一兩個詞或一兩句話來贊美九寨溝嗎？

　　（學生交流）

　　同學們說得真好，九寨溝太美了。不僅巴金贊美，還有許多游客在游覽了九寨溝后也留下了優美的文章，老師為你們準備了九寨美文九寨溝自然風光，你可以盡情欣賞。九寨溝不但作家描寫，詩人稱頌，還有歌唱家的高歌。在這里你還可以欣賞歌曲——《神奇的九寨》。（播放課件）

　　［這個板塊的設計，有絢麗多彩的景色，逼真的畫面，優美的語句，有色有聲，有動有靜九寨溝自然風光，學生無不為之感嘆，不但能讓學生很好地學習文本，而且拓寬了空間九寨溝自然風光，學生語文學習能力得到了有效發展。］

　　三、檢測導結

　　當小導游介紹九寨溝的風景。

　　總結：九寨溝，充滿夢幻與詩意的童話世界，是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園，也是我們旅游的佳選之一。喜歡旅游的同學都知道，我們偉大的祖國還有許多風景優美的地方：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波；蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……迷人的景色，數不完，道不盡。我們可以到祖國各地去旅游，欣賞祖國壯麗的山河；也可以讀讀其他作家游覽名山大川后的游記九寨溝自然風光，在文字中感受山河之美。

　　同學們，讓我們在這優美的音樂聲中，結束今天這節課。

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