小動物找家教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小動物找家教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小動物找家教案1
活動內(nèi)容：區(qū)域活動——小動物找家
活動目標：
1、讓幼兒了解各種動物的家。
2、感受家的溫暖。
活動準備：
益智區(qū)：有關介紹小動物生活習性的圖書。
表演區(qū)：投放小動物頭飾。
手工區(qū)：投放制作家的各種材料（蠟筆、畫紙等。）
活動過程：
一、 出示各種動物圖片
看這些動物是誰呢？你們認識嗎？來看看他們住在哪里？
二、出示轉(zhuǎn)盤看一看圖片上的是誰的家
三、介紹區(qū)角材料，提出活動要求
益智區(qū)：有關介紹小動物生活習性的圖書。
表演區(qū)：投放小動物頭飾。
手工區(qū)：投放制作家的各種材料（蠟筆、畫紙等。）
請你們看一看這些新玩具可以怎么玩呢？
四、幼兒自主選擇區(qū)域進行活動，教師巡回指導。
五、幼兒聽音樂結(jié)束活動，收拾整理玩具
六、評價幼兒活動
小動物找家教案2
《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長，幼兒通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說：“游戲猶如火花，點燃了探索求知的火焰。”因此，在《小動物找家》這一科學活動中，教師以小鴨子排隊、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個活動，讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個層層遞進的學習過程中，尋找物體的特征，并逐步掌握根據(jù)一個或兩個特征進行分類，這種愉快輕松的學習過程自然而然地帶領幼兒學習數(shù)學，喜歡數(shù)學。
案例描述：
一、小鴨子排隊——正確認識8以內(nèi)的數(shù)量。
師：一天天氣真好，小鴨子們要出去學游泳了，一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰會帶小鴨子去學游泳?小鴨子們快來排隊。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字，給小鴨子排隊。
分析：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒活動和表現(xiàn)能力的機會和條件” 。環(huán)境是幼兒學習活動的必要條件，幼兒在相應的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學經(jīng)驗。因此，在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊”導入活動，使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中，激發(fā)學習的興趣。從而更輕松地引導幼兒正確認識8以內(nèi)的數(shù)量，并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標記)找出相應數(shù)量的小鴨子，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。
1、師：一個池塘太小了，小鴨子呆不下，請你想一想，把小鴨子分在兩個池塘里，而且要讓小鴨子一看就知道應該在哪個池塘里游泳。(先和同伴商量一下)
2、引導幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類。
(1)請幼兒說說：你想怎么分?為什么?
(2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據(jù)幼兒提出的一個特征，教師出示相應的標記，請幼兒根據(jù)標記分類。)
3、教師，歸納幾種不同的分類依據(jù)，如：大小、顏色。
分析：中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗，因此，讓他們將小鴨子分在兩個池塘里游泳，而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個池塘時，幼兒自然地想到了平時分組或收拾玩具時的標記，于是根據(jù)小鴨子身上的特點，按大小或顏色分別送到兩個池塘。調(diào)動了幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學習活動，使幼兒主動的投入學習活動。
三、鴨子找家——按物體的兩個特征分類。
1、時間不早了，鴨媽媽、小鴨子要回家了，它們住在哪個家?
2、引導幼兒注意觀察房子上有兩個標記，要按每間房子上的兩個標記把鴨子們送回家。
分析：把知識呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的錯誤，并不是教師的主要任務，當孩子出現(xiàn)問題時，幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此，在按物體的大小、顏色兩個特征分類這一環(huán)節(jié)，教師先引導幼兒獨立思考，并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時，教師作為一位旁觀者，和其他幼兒一樣注視著每一位上來操作的幼兒。當一位幼兒只按照房子上的一個特征(顏色)送小動物回家時，教師沒有立刻給予糾正，而是引導他自己來發(fā)現(xiàn)這一問題。這時，下面的幼兒早按耐不住了，紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒有讓該操作的幼兒馬上回去，而是借機給他一次發(fā)現(xiàn)問題的機會，“你覺得鴨子能回這個家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看，一下子找出了自己的錯誤，馬上自己糾正過來，于是教師追問：“為什么剛才的那個房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色，沒有看大小的標記，所以送錯了。”于是，教師趁機：“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家，結(jié)果找錯了，所以在送鴨子回家時，一定要看清楚房子上的兩個標記才不會找錯。”于是，在這一出現(xiàn)問題又發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題的過程中，幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個或兩個特征進行分類的方法，這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。
四、幼兒操作——練習按物體的特征分類。
1、出示幼兒操作材料，教師講解操作要求：先找一找圖片上物體的特征，再連線。
2、幼兒自由操作，教師巡視、指導，鼓勵幼兒獨立思考，作業(yè)清楚。
3、幼兒相互檢查;展示個別幼兒操作結(jié)果，集體檢查。
分析：通過上面三個環(huán)節(jié)層層遞進的學習，幼兒已掌握了按物體的一個或兩個特征分類的方法，為了幼兒更好地理解和運用所學知識，在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實踐操作中進一步鞏固。并通過相互、集體檢查，提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，體驗成功的快樂。
反思：美國著名心理學家布魯姆創(chuàng)導發(fā)現(xiàn)法，他認為：“教學不僅應使孩子掌握學科的基本知識，更重要的是讓他們參與到知識的形成過程中去。”他主張教師材料，引導兒童自己去探索事物，發(fā)現(xiàn)知識，解決問題，做出結(jié)論。幼兒科學教育活動中的材料，最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準備的。活動中教師巧妙地設計了鴨媽媽3只(身上分別寫數(shù)字5、2、1)，小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨)，運用一些能移動、具有暗示性作用的材料，讓幼兒通過數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動中，產(chǎn)生很強的探索欲望。通過探究操作，每個人都有自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經(jīng)歷和體驗，孩子們樂于參與、樂于交流。
在本次活動中，教師的課前準備很充分，從活動的生成，活動條件的創(chuàng)造，材料的準備(活動教具、教師相關知識的儲備)，問題的提出，到幼兒探索過程中切入等等，教師都進行了深入細致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學探索活動。
小動物找家教案3
活動目標：
1、嘗試通過一一對應的方法感知、比較兩組物體的多、少、一樣多。
2、觀察閱讀畫面，理解操作要求，能正確進行匹配操作活動，比較實物多少。
3、初步體驗關心小動物的情感，在老師的引導下，愿意講述操作結(jié)果。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
活動準備：
小動物家場景（每個家由三個空格組成，上面貼有小羊、小豬的標記。）小豬圖片4只、小羊圖片3只。幼兒用書活動過程：
一、送小動物回家。
1、請五名幼兒（3人抱小羊，2人抱小豬）每人抱著一個小動物進場，觀察小動物家的場景：這是誰的家？小羊家有幾個房間？
2、教師：每個房間住著一只羊，請把自己抱著的小羊送回家里去吧。
3、教師：小羊的家有幾個房間？有幾只小羊？小羊和房間哪個多？哪個少？
4、師幼共同小結(jié)：一個房間住一只小羊，房間沒有空的，小羊也沒有多的，小羊和房間一樣多。
5、師幼共同觀察小豬的家，引導方法相同，最后總結(jié)得出：小豬少、房間多。
二、幼兒操作活動
1、小鳥找樹，引導幼兒看圖說說：圖上有什么？有多少？請你用連線的方式幫小鳥找到大樹朋友，比一比：小鳥和大樹哪個多？哪個少？給多的一組打√。
2、蝴蝶找花。先數(shù)數(shù)花有多少，再用連線的方式，給每朵花找一個蝴蝶朋友，比一比，蝴蝶和花哪個多？哪個少？還是一樣多？請你給多的一組打√。
3、放水果。先數(shù)小盤子里有多少，再用連線的方式，給每個盤子里一個水果，比一比：盤子和水果誰多少？還是一樣多？請你給多的一組打√。
4、蓋蓋子：先數(shù)茶碗有多少，再用連線的方式，給每個茶碗蓋上蓋子，比一比：碗和蓋子哪個多？哪個少？還是一樣多？
三、討論活動
1、請幼兒介紹自己操作比較的結(jié)果。
2、教師出示一只小羊，現(xiàn)在小羊和房間哪個多，哪個少，怎么辦？啟發(fā)幼兒嘗試用添上一個房間的方法使物體數(shù)量一樣多。
3、教師出示一頭豬，現(xiàn)在小豬和房間哪個多？哪個少？還是一樣多。
活動反思：
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整。
小動物找家教案4
活動目標：
1、通過活動讓幼兒初步了解幾種常見動物的叫聲。
2、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、教學課件
2、小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。
3、環(huán)境創(chuàng)設：布置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。
活動過程：
1、聽一聽，說一說、做一做：
a、聽一聽：
師以游戲口吻引入：我們班來了幾只小動物，想和小朋友玩游戲，請小朋友注意聽一聽，猜猜他是誰?
b、說一說：師逐個演示課件，分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。
c、做一做：老師引導幼兒游戲，老師說名稱，幼兒學發(fā)聲音，可以配上動作來表現(xiàn)動物的形象。
2、游戲：小動物找家
a、引導幼兒觀看教師創(chuàng)設的環(huán)境：你們看，這么漂亮的小房子是誰的家?你是怎么知道的。
b、介紹游戲的玩法及要求。
c、小動物們在音樂中自由找家，體驗與同伴合作游戲的快樂。
d、師驗證幼兒是否找對家：咚咚咚，這是誰的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。
3、游戲自由結(jié)束。
活動反思：
此活動的能從幼兒較興趣的地方選材，小動物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。
游戲性較強，較適全托班孩子的情況，并且老師在組織的過程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設來影響幼兒。但是老師在組織的過程中，特別是最后一個環(huán)節(jié)的游戲，對于那幾個沒人去敲門的小動物的家，要讓他們在那兒做什么呢?再次游戲時是否不應該再犯同樣的錯誤，這體現(xiàn)了老師的反思調(diào)整能力。師應加強這方面能力的修養(yǎng)。
小動物找家教案5
活動目標：
1、練習走跑動作，提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。
2、學會在走跑活動中保護自己。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標志各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干。
2、歡快的音樂磁帶。
3、幼兒用書第3冊第36頁。
活動過程：
一、開始部分：
導入：隨音樂進入場地今天天氣真好啊！徐老師帶你們?nèi)游飯@玩，寶貝們跟我一起來。
二、基本部分：
1、認識小動物的家?guī)煟簩氊悾疲〈笊掷镄游锷w了很多漂亮的房子，我們來認識是誰的房子（幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家）。
2、準備活動師：大森林的空氣真新鮮啊！寶貝們我們一起來活動活動筋骨，請起立（幼兒跟師隨音樂做熱身運動）。
3、我們玩變變變的游戲師：今天徐老師帶來一個神奇的魔術棒，魔術棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動物來玩游戲，請寶貝閉上眼睛變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）。
4、帶領幼兒玩"小動物找家"的游戲（1）師：小動物們快快來啊，我們一起玩找家的游戲。A、幼兒隨老師做運動師：轟隆隆，轟隆隆，小動物們天要下雨了，我們回家吧，瞧！我們回家的路上要過獨木橋，要爬過草地，哪個勇敢的小動物能演示給我們看怎樣過獨木橋和草地（表揚勇敢的小動物）B、幼兒嘗試過獨木橋、草地的方法談話：你們覺得過獨木橋、草地應該注意什么？
師小結(jié)：過獨木橋時可以把胳膊平舉在身體的兩側(cè)，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠我們分成兩組一個一個來要注意安全，過草地膝蓋要觸到墊子上，小心注意安全，我們回家吧。C、小動物們雨停了，太陽出來了，我們一起去山坡看太陽啰，過草地獨木橋時要注意安全啊，火車要開動了，小動物們要跟上啊師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風很大啊，小心著涼我們回家吧，哎！小動物們回家的路上要鉆過山洞，我們應該怎樣鉆山洞啊？（表揚勇敢的小動物）師小結(jié)：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個一個來，注意安全，回家吧！
玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊。
5、放松活動：
教師和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。
小動物回到家以后高興極了，它們還跳起了舞。我們大家來學一學，它們是怎樣跳舞的？"小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……"
三、結(jié)束部分：
這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調(diào)性。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小動物找家教案6
活動目標：1、練習走跑動作，提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。2、學習在走跑活動中保護自己。活動準備：小狗、小貓、小兔頭飾;獨木橋、地墊、拱形門；《我愛我的小動物》音樂磁帶；
活動流程：
進場、熱身音樂《我愛我的小動物》
剛才我們學到了哪些小動物？（小狗、小雞、小貓-----）學學動物走路的樣子、怎樣叫等。
你還認識什么小動物？（幼兒自由回答）
二、帶小朋友認識小動物的家：
（1）故事導入：森林里來了一群小動物，它們覺得這里太漂亮了，于是決定在這里安一個新家，他們準備了很多很多材料，叮叮當當、叮叮當當就把房子蓋好了，現(xiàn)在我們到它們的新家去參觀一下吧！
（2）這是誰的家？（小狗）為什么說是小狗的家？（因為有骨頭標志，小狗最喜歡吃骨頭）模仿小狗怎么叫。
小貓的家（小魚標志）小貓怎么叫，怎樣走路
小兔的家（蘿卜標志）小兔怎么蹦
現(xiàn)在老師要變魔術了，要把小朋友變成可愛的小動物，（魔力魔力變）
師念魔咒，配班幫幼兒帶頭飾。
師：請小動物們從鏡子前面走過來，看看自己變成了哪只小動物？現(xiàn)在聽好老師的要求，請小貓、小狗、小兔各排一隊。
現(xiàn)在咱們一起出去做游戲吧！（獨木橋、體操墊、拱形門）
咦！這里有一條窄窄的小路，綠綠的草地還有一個小山洞呢，咱們要怎么過去呢？現(xiàn)在你來看看老師是怎樣過的！（教師示范：走過小路、爬過草地、鉆過山洞）
轟隆隆，打雷了，要下雨了，咱們趕緊回家吧！
注意事項：要跑回自己家，不要跑錯地方了。（注意提醒幼兒不推不擠，一個一個通過）
師：小動物們都回家了，來看看有沒有走錯家的'呀？帶幼兒一起說說看看。
小動物找家教案7
設計意圖
小班的幼兒年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過度的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的游戲，在小班幼兒身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點。因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
活動目標：
1．練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2．能找到空的位置，不推他人。
活動準備：
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家，小動物的圖片
活動過程：
一、 開始部分。
教師依次出示小動物的圖片，
教師：小朋友們今天我?guī)砹艘蝗嚎蓯鄣呐笥眩纯炊加心男┡笥蜒剑?/p>
教師模仿小動物的特點自我介紹
教師說：“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵。”
小貓是怎么走路的？又是怎么叫的？
教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我是小雞嘰嘰嘰。”
小雞喜歡吃什么？它又是怎么叫的？
教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我是小鴨呷呷呷。”
小鴨是什么樣子的，它又是怎么叫的？
教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳。”
小兔是什么樣子的？它是怎么走路的？
幼兒學念兒歌
幼兒跟著教師邊念兒歌學做模仿操。
二、基本部分
1.交代游戲規(guī)則
教師：小朋友們老師在場地四角分別貼上了小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家，等下老師會念兒歌請小朋友們根據(jù)兒歌的內(nèi)容跟著老師扮演這些小動做相應的動作回家，但你們要注意安全，不推不擠找有空的位置馬上站好。
2.幼兒操作
幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒跟著老師邊學小貓邊向小貓家走去；教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒跟著教師邊學小雞邊向小雞家走去；教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒跟著教師邊學小鴨邊向小鴨家走去；教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒跟著教師邊學小兔邊向小兔家走去。
3.幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）
4.表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
活動反思：
幼兒能積極參與此活動，設計的問題與幼兒已有經(jīng)驗結(jié)合，難度適宜。在教學過程中，我能充分激發(fā)幼兒的學習興趣。在開始部分，幼兒四散跟著老師隨著音樂一起模仿小動物的動作。每個小朋友都很興奮，參與游戲的積極性也很高。在新授游戲《小動物找家》，幼兒戴上各種各樣的小動物頭飾，參與學習的主動性更好的發(fā)揮。小朋友隨著老師輕輕地念著兒歌，輕輕地向自己的家走去，孩子們都能遵守游戲規(guī)則。
在活動中，為活動創(chuàng)設一個輕松，溫馨的環(huán)境，布置好小動物的家。孩子們戴上頭飾，滿足了孩子們的好奇心理，激發(fā)孩子們參與活動的積極性。在活動中，我及時表揚那些認真、大膽參與游戲的孩子，讓他們有參與游戲的興趣。對于那些不夠大膽參與的孩子，我采取的是鼓勵的態(tài)度，讓他們在我的鼓勵下大膽參與游戲。
在活動的過程中，由于我過度重視游戲的結(jié)果，對個別找不到家的小動物協(xié)助于找到家，而沒有讓他們一一去辨認，找自己的家。在今后的活動中，我將克服這一方面的問題，讓幼兒獲得成功的體驗。
小動物找家教案8
設計意圖：
小貓、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動物，更喜歡模仿小動物的動作。為了鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動作，設計了本次活動。
活動目標：
1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2、提高走跑動作的協(xié)調(diào)性，學會在走跑活動中保護自己。
3、養(yǎng)成一定的良好的行為習慣：不相互推閃、不擁擠等。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備：
場地四周放有小狗、小貓、小兔標志的紙箱房各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干，音樂磁帶。
活動過程：
1、熱身運動：幼兒跟著教師隨音樂一起做小動物模仿操。
2、情景導入：今天老師變個魔術，把小朋友們都變成小動物好不好。（把幼兒分成三組），
變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）
變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）
變變變，變成可愛的小花狗（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小狗走路）
3、游戲：《小動物找家》
規(guī)則：在場地的四周擺放小貓、小兔、小狗家的標記，表示小動物的家。如：請兩名幼兒當小動物家的門，小動物回家時，念兒歌“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門”自動打開等。（小兔：愛吃蘿卜，愛吃菜。我是小兔真可愛。小狗：我是小花狗，就愛蹲門口，汪、汪、汪）
師說：今天天氣真好，小動物們到草地上去玩吧。，幼兒在場地上學小動物走、跑、跳等動作。（注意不能相互碰撞）當老師說：轟隆隆、轟隆隆、天要下雨了小動物們快回家吧，幼兒一邊說兒歌一邊找自己的家。找錯家的幼兒和當小動物家門的幼兒互換位置，游戲再次開始。
活動延伸：
教師帶領幼兒回教室，給幼兒講小動物的故事。
活動反思：
這次活動激發(fā)了幼兒對動物的熱愛，懂得了保護動物和愛護動物，在游戲過程中懂得了遵守游戲規(guī)則，鍛煉了幼兒的自我保護意識。
小動物找家教案9
活動目標
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，掌握5以內(nèi)的量與量的對應關系，學習按量歸類。
2、幼兒在活動過程中提高點數(shù)能力。
3、感受幫助他人的樂趣，并從小養(yǎng)成樂于助人的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備
教室里面事先布置好的小動物的家
小動物圖片5張
毛絨小熊、喜羊羊、小老虎各一個
小兔房子5個
大蘿卜圖片若干
歡快的音樂
活動過程
1、活動導入
——今天我們班來了一位小客人，我們看看它是誰呢？（喜洋洋）和他打個招呼吧！
——今天呀，森林里要舉行一項很重要的活動，那就是盛大小動舞會，小朋友們想不想也去參加呢？
——喜羊羊也想去，臨走的時候，老村長給了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的話可以用來防身。喜羊羊想找一個好朋友和它一起去，走著走著，碰到了小老虎和小熊，他們也拿著小棍，喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動物做好朋友，那么，誰能和喜羊羊成為好朋友呢？引導幼兒數(shù)一數(shù)喜羊羊拿了幾根小棍，小老虎和小熊各拿了幾根小棍。
——他們走呀走呀，一路上遇到了好多小動物，都要去參加舞會，我們看看都有誰呀？你看看他們手里都拿著什么呀？
——舞會可熱鬧了，小動物們玩的非常高興，我們一起和他們跳個舞吧（教師和幼兒一起在歡快的音樂下動起來）
2、活動過程
——音樂停，另一位老師手拿小貓象征小貓跑出（帶有哭聲），啊，小貓，你怎么了？
——小貓迷路了，它哭得很傷心，它的媽媽呀也一定很著急，那我們應該怎么辦呢？
——引導幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。幼兒嘗試幫助小動物找家。（幼兒討論找家的方法）
——教師小結(jié)：原來，哪間房子上的氣球和小貓手里拿的氣球和一樣多，哪里就是它的家呀！
——播放歡快的音樂，幼兒積極為小動物們找到家，并把它們送回家。
3、游戲《喂小兔子》
——小朋友們把動物寶寶們都送回家了，兔媽媽很感謝我們，邀請小朋友去它家里做客，小朋友們想不想去啊？
——呀，這里有這么多小兔子，看一看都有什么顏色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？數(shù)一數(shù)有幾個？小白兔有點餓了，你們想不想去喂小兔子？
——每只小兔子吃的蘿卜都不一樣多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面貼著不同數(shù)量的蘿卜）
——幼兒在歡快的音樂下自由的去喂小兔子。
4.活動結(jié)束
——小動物們都回到了自己的家，小兔子也都吃飽了，我們也該回家了，要不然媽媽會著急的。讓我們和小兔子們說再見吧！(小兔子再見！)
活動反思
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整。
小動物找家教案10
一、活動目標
1、練習聽信號向指定方向做跳、爬、走等動作。
2、能根據(jù)判斷找到指定的位置，并做到不推搡他人的習慣。
3、喜歡參加游戲，并在體育活動中體會到快樂。
二、活動準備
1、兔子、烏龜、小鳥的頭飾若干
2、在角色區(qū)域布置小河、樹林、山洞等場景
三、活動過程
1、教師提前開放角色區(qū)，擴大活動區(qū)域，并進行適當?shù)牟贾谩?/p>
2、教師將幼兒分成三組，每組佩戴一種動物的頭飾。
3、教師帶領幼兒跟隨音樂做動物模仿操，調(diào)動幼兒的情緒。
小兔子走路蹦蹦跳，小鳥走路飛啊飛，小烏龜走路慢吞吞。
4、引導幼兒根據(jù)已有的只是經(jīng)驗將小河、樹林、山洞的場景與烏龜、小鳥、小兔子的家一一對應。
5、教師說出相應的提示語，鼓勵幼兒自行判斷，冰魔方該動物走路的樣子，找到自己的家，比如小烏龜組爬回家，小鳥展開手臂慢跑回家，小兔子跳回家。
慢慢走，慢慢爬，我是小烏龜呼呼呼。
愛吃蟲子，飛的快，我是小鳥啾啾啾。
長長的耳朵，三瓣嘴，我是小兔子跳跳跳。
6、等待幼兒熟悉游戲的玩法后，組織幼兒自由進行游戲，教師可在一旁觀察指導，確保幼兒的安全。
四、活動延伸
教師可以設置其他小動物的家，是游戲變得更加有趣。
五、活動總結(jié)
為了保障幼兒在活動中的安全，教師可先將幼兒按照小烏龜組、小鳥組、小兔子組的書序依次進行游戲，在幼兒熟悉游戲的玩法后，可從各組中挑選出兩到三人共同進行游戲。
小動物找家教案11
活動目標
1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學習按1—3的點卡匹配相應數(shù)量的實物。
2. 學習用語言表述操作過程和結(jié)果。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
教學重點、難點
重點：點數(shù)1—3物、
難點：點卡1—3相應數(shù)量的實物
活動準備
1. ppt課件
2. 幼兒操作材料，小狗、長頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個幼兒6個，白紙上三座房子
活動過程：
一、小動物出來玩
（引入語：森林里的小動物們在玩捉迷藏？天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了？想請小朋友們幫它們找家，你愿意嗎？|）
瞧！都有哪些小動物迷路了？出示一只小兔子，（那我們用一個圓點來表示）二只長頸鹿，（那我們用二個圓點來表示）三只小狗（那我們用三個圓點來表示）現(xiàn)在我們幫它們找家吧！
二、觀看多媒體課件，送小動物回家
1. 出示三座房子。瞧! 這是什么？哦！這就是它們的家。
2. 寶寶們看這些房子一樣嗎？有什么不一樣？有什么標記？
3. 紅顏色的房子上面有一個圓點，那說明這個房子里面只能住一個小動物。綠顏色的房子上面有幾個圓點？（2個）這座房子里面能住幾只小動物呢？黃顏色的房子上面有幾個圓點？（3個）這座房子里面能住幾只小動物
4. 現(xiàn)在我們把小動物們送回家吧
紅顏色的房子是誰的家呢？綠顏色的房子是誰的家呢？黃顏色的房子是誰的家呢？
（引導幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個點的家，二只長頸鹿送你回二個點的家，三只小狗送你回三個點的家）
三、幼兒操作
1. 小朋友瞧！桌子上老師給小朋友準備了三座房子，請小朋友動手送小動物回家吧！
四、結(jié)束本活動
教學反思
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整。
小動物找家教案12
一、活動目的
進一步感知5以內(nèi)的實物數(shù)量，培養(yǎng)對應比較的能力。
二、活動準備
5種動物玩具（貓、狗、雞、鴨、羊），每種動物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應數(shù)量的食物。
三、活動過程
1、教師帶幼兒參觀布置好的動物園，要求幼兒仔細看，有幾種動物，每種動物有幾只？
2、點數(shù)房子，看看房子有幾座，把小動物送回自己的家，再點清每家的動物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動物一份。
3、游戲“學動物叫”。小朋友當飼養(yǎng)員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學動物叫，叫的次數(shù)要和動物的數(shù)量一樣多。
活動反思：
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整。
小動物找家教案13
本節(jié)是一堂節(jié)奏游戲活動，主要讓孩子們喜歡節(jié)奏游戲，感受拍打節(jié)奏的快樂。在游戲中分辨不同的節(jié)奏。孩子們學得開心玩的也非常的開心。
《小動物找家》這節(jié)音樂活動的重點是學習三個節(jié)奏型，整個活動以三只小動物邀請小朋友去家里做客的情境貫穿始終，幼兒在活動中的表現(xiàn)是非常積極的。活動開始帶領幼兒一起復習歌曲《我有小手》初步感受用小手拍簡單的節(jié)奏，孩子們配合的非常不錯。環(huán)節(jié)二出示三種不同節(jié)奏，老師帶領孩子們拍小手、模仿小動物唱歌及拍身體部位，大部分孩子在跟著老師一起唱、一起做動作時，節(jié)奏還是比較準確的。最后一個游戲環(huán)節(jié)，被邀請的幼兒必須唱準或拍準小動物家門鈴的節(jié)奏才能進入，我發(fā)現(xiàn)當需要幼兒獨立唱節(jié)奏卡的時候，大部分幼兒對X X xx X這個節(jié)奏掌握較好，其他兩個自己較難完成。課后可以帶領幼兒多做練習。
小動物找家教案14
活動目標：
1、鞏固6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù)。
2、能進行6—8數(shù)與物的對應。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù)，能進行數(shù)與物的對應。
活動難點：6—8以內(nèi)數(shù)與物的對應。
活動準備：
1、6—8的數(shù)字卡片，6—8的點卡。
2、帶數(shù)字的房子、各種小動物圖片。
活動過程：
一、故事導入
冬天快到了，天越來越冷了，小熊要開始找自己的家開始冬眠了，可是小熊發(fā)現(xiàn)了一些奇奇怪怪的房子，小熊想進去可怎么也進不去，想請我們班的小朋友幫幫它住進那個房子里面去。
二、活動過程
1、教師出示帶數(shù)字6的房子的圖片。
教師：這個房子方面有什么？（數(shù)字寶寶）
教師：數(shù)字寶寶幾？（6）它像什么？（6像哨子嘟嘟叫）它可以表示什么？（表示6只長頸鹿、6只小羊……）
教師：那帶數(shù)字房子里可以住幾只小熊呢？（6只）
教師：請你們把它安排在房間里吧！（教師拿出小熊的卡片和幼兒一邊數(shù)一邊將小熊的卡片貼在房間里面）
教師：請你們數(shù)一數(shù)房間里現(xiàn)在有幾只小熊？（3只）
教師：房間住滿了嗎？（沒有）
教師：房間里還可不可以住小熊呢？（可以）
教師：還可以住幾只小熊才可以住滿呢？（3只，教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里）
教師：現(xiàn)在房間住滿了嗎？（住滿了）
2、教師出示6數(shù)與點的卡。
教師：請你們一起來看一看上面是數(shù)字寶寶幾？數(shù)一數(shù)這上面有幾個點？
教師：點子的數(shù)量和小熊的數(shù)量一樣多嗎？
教師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧！（引導幼兒進一步點數(shù)驗證）
3、教師同樣出示帶有數(shù)字7、8房子的圖片，同樣讓幼兒進行操作。
三、幼兒操作
有許多小動物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小動物請到你的房間里冬眠呢？請小朋友把你喜歡的小動物帶到你們的家里冬眠吧！
活動反思：
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整。
小動物找家教案15
活動目標
1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運動方式，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)、靈活性。
2.體驗與同伴在一定范圍進行追逐游戲的快樂。
3.初步了解健康的小常識。
4.讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
活動準備
1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動物頭飾若干，大灰狼頭飾2個。
2.場地布置：在場地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片，代表動物們的家。
3.歡快的背景音樂。
活動過程
1.聽音樂幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，做準備活動。
2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動物。
3.引導幼兒按照所扮演得小動物的運動的方式，找一找自己的家。
4.玩游戲“小動物找家”。
(1)教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，小動物們一起來玩游戲吧。”幼兒扮小動物在音樂的伴奏下自由活動。教師扮大灰狼出現(xiàn)，“小動物”按自己的運動方式快速回到各自的“家”。
(2)游戲規(guī)則：出現(xiàn)后繼續(xù)按所扮動物的運動方式“回家”。
(3)每次游戲結(jié)束后，教師進行小結(jié)，表揚能遵守游戲規(guī)則的幼兒，提醒個別幼兒在出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。
(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度。
活動延伸
組織幼兒在戶外活動時繼續(xù)玩游戲“小動物找家”。
教學反思：
我在本次教學活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀律的養(yǎng)成。
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