幼兒園大班快上一年級了教案（通用12篇）

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園大班快上一年級了教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園大班快上一年級了教案 1

　　【活動目標】

　　嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達想上一年級的愉快心情。

　　熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

　　【活動準備】

　　1、幼兒經驗：熟悉歌曲《讀書郎》、《快上一年級》。

　　2、教師準備：音樂、圖譜等。

　　【活動實錄】

　　一、情景導入，引出主題

　　律動：讀書郎

　　引言：孩子們，讓我們背起小書包上學去啦！

　　——幼兒邊做動作邊唱歌曲進活動室。

　　觀察要點：幼兒是否能大膽表達表現。

　　小結：你們的表現真不錯，聲音好聽，動作也漂亮。來休息一下吧。

　　二、解讀圖譜，體驗合唱

　　1、回憶歌曲

　　過渡語：聽，這是哪首歌？

　　幼：快上一年級。

　　師：再過不久你們就要成為一年級小學生了，就讓我們來齊唱這首歌吧。

　　——幼兒齊唱歌曲

　　觀察要點：幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現歌曲。

　　我的反思：

　　此處可以用兒童化的語言提醒孩子們用和諧的聲音表現歌曲，如“注意你們的小喇叭要控制好，還要聽得到朋友的聲音。”并且可以用眼神與肢體動作鼓勵孩子，及時表揚幼兒“真像個一年級的學生了”、“做小學生就是好神氣！”等等，激發幼兒情感的表達。

　　2、表現歌曲

　　（1）領唱

　　——出示歌曲圖譜，共同解讀圖符

　　（個體、群體、個體+群體的圖片放置在樂句前。）

　　關鍵提問：怎么唱？

　　幼：領唱的小朋友現場，后面的一起唱。

　　追問：你從哪里看出是領唱

　　幼：第一段一個人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是從圖片上看出來的。

　　師：對，圖符能告訴你很多小秘密。那誰愿意來領唱第一行？

　　（明確要求：領唱要注意什么？——幼兒：聲音響亮，還要有表情。）

　　——個別幼兒與教師擔任領唱，集體表現領唱的方法。

　　小結：領唱的孩子要有表情，聲音響亮，下面配合的孩子也要注意聲音的控制，準確的跟唱。

　　（2）接唱：提供綠藍卡片

　　——變換圖符，關鍵提問：圖符有變化嗎？怎么唱？

　　幼：前面一對是綠隊唱，然后是藍隊唱，最后一起唱。

　　追問：圖符告訴你要干什么？

　　幼：分兩隊。

　　——幼兒分組配合歌唱。

　　師：你們剛才配合的真不錯，我還有些圖片，誰來想想辦法，可以放在哪里？怎么唱？

　　——幼兒自主將圖片輪換位置擺放

　　引發討論：這樣擺放可以怎么唱？（紅隊與藍隊交換唱）

　　（3）第三次解讀：出示輪唱歌詞，讓孩子們想象怎么唱。

　　關鍵提問：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？

　　幼：像卡儂游戲一樣，藍隊先唱，綠隊等一會兒再唱。

　　追問：那要等多久再唱？

　　幼：有四個零，要等四拍。

　　師：不錯的想法，來一起試試看。

　　關鍵提問：怎么讓紅藍兩隊朋友一起結束呢？

　　——師幼合作，教師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導幼兒了解紅隊多唱兩小節才能與藍隊一起結束歌曲。

　　觀察要點：幼兒能否主動解讀圖譜，積極探索合作表現方式

　　小結：大家合唱的真不錯，剛才我們用的`是輪唱的方法來唱歌，也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時候不僅要聽好同伴的聲音，還要牢記堅持自己聲部的歌詞。

　　我的反思：

　　合唱表現的形式是孩子們喜歡的，在幼兒自主表現的過程中，教師可以更關注孩子之間的問題產生和質疑，鼓勵孩子們發表不同的想法，開展不同的齊唱、接唱。在嘗試理解輪唱方法時，還可以充分挖掘孩子們對圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現幼兒的自主參與。

　　三、卡儂游戲，拓展經驗

　　1、幼兒分組游戲

　　過渡語：（聽響板聲音）聽，誰來了？今天我們來挑戰一下，把平時說唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴游戲吧。

　　要求：卡儂游戲分兩組，一組先開始，另一組休息4拍開始。每組幼兒都要堅持好自己一組的歌曲，唱完最后一個字時快速蹲下。

　　觀察要點：幼兒能否按規則有序開展游戲

　　2、幼兒隨音樂離開活動室

　　結束語：配合的真不錯，真像個要做一年級的哥哥姐姐了，讓我們把這首歌和快樂的游戲帶回去找更多的朋友分享吧！【放歌曲《快上一年級》】

　　自我反思

　　選材亮——用好《學習用書》是當下一線教師首要做好的基本功，因此我選用了書中的內容，結合幼小銜接的工作，設計了此次教學活動。

　　幼兒活——孩子們的音樂特質體現較好，她們喜歡唱歌，會合唱表現歌曲。盡管是老歌新唱，但是孩子們的熱情仍是高漲的。

　　教法巧——在引領式的教學方法下，老師和孩子之間的互動很自然，讓孩子們能充分發揮想象力，想出更過不同的演唱方法。

　　幼兒園大班快上一年級了教案 2

　　活動目標：

　　1.用歡快的情緒演唱歌曲，表達要去上學的強烈愿望。

　　2.樂意用領唱、齊唱、輪唱等方式演唱，體驗不能演唱方式帶來的不同音樂感受。

　　3.讓幼兒產生對一年級生活的向往之情。

　　活動準備：

　　1.有多種演唱方式的`經驗。

　　2.歌曲《快上一年級》錄音磁帶。

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲《快上一年級》。

　　二、學唱歌曲《快上一年級》。

　　1.引導幼兒觀察圖片《快上一年級》，并說說圖意（盡量用歌曲里面的詞句），理解歌詞。

　　⑴師：圖上的天氣怎么樣？他們在干什么？心情怎樣？

　　⑵師教學歌詞，生跟學。

　　2.教師播放歌曲《快上一年級》的錄音磁帶，幼兒欣賞。

　　3.幼兒跟老師學唱歌曲。

　　⑴教師根據幼兒實際選擇難度大些的樂句練唱。

　　如：11 65｜61｜2－｜1

　　⑵幼兒跟錄音學唱歌曲。

　　⑶集體邊隨節奏拍手邊演唱歌曲。

　　三、嘗試為歌曲設計演唱形式。

　　1.教師：這首歌除了大家一起合唱以外還可以用什么形式來唱？怎么唱最好聽？

　　2.幼兒互相討論，提出自己的唱法，集體嘗試。幼兒提出唱法時，可以先清唱試試，然后跟琴唱。演唱時可以邀請同伴一起唱。

　　四、輪唱歌曲《快上一年級》。

　　1.教師介紹輪唱方法：輪唱就是有的小朋友先開始唱，有的小朋友的后唱，唱起來此起彼伏、連綿不斷，非常好聽。

　　2.老師協助用輪唱的方法唱歌曲《快上一年級》（此方法只針對從未接觸過輪唱的班級而言）。

　　3.教師組織幼兒嘗試輪唱的方法，體驗輪唱的快樂。

　　⑴教師與幼兒一起合作嘗試。

　　⑵幼兒分組合作嘗試。

　　4.在教師的引導下加上動作表演。

　　5.師小結活動情況，祝愿小朋友也成為一名快樂的小學生。

　　五、活動延伸：

　　嘗試用輪唱的方法唱別的歌曲。

　　幼兒園大班快上一年級了教案 3

　　活動目標：

　　1、在自主學看節奏圖譜的基礎上，嘗試用四種小樂器進行合奏。

　　2、在與同伴組內交流討論的過程中初步感受小學生的學習方式，萌發上小學的愿望。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　認知準備：

　　已有打擊樂器的經驗、學會演唱歌曲

　　材料準備：

　　課件《快上一年級》、小樂器(碰鈴、響板、串鈴、鈴鼓若干)、節奏譜四張、紙、筆、橡皮若干。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　學看節奏譜。

　　活動難點：

　　四種樂器的合奏。

　　活動過程：

　　一、我要上小學

　　1、完整欣賞歌曲。

　　·播放MTV，回憶歌曲的內容與特點。

　　2、我要上小學。

　　·幼兒交流自己對小學的了解與向往

　　3、齊唱《快上一年級》。

　　二、我們很能干

　　1、多樣的表演。

　　“這首歌曲除了演唱還可以怎樣表演?”(舞蹈、節奏)

　　過渡：今天我們就一起用小學生的`方法來表演節奏樂，好嗎?請你們迅速分成四組，坐到座位上。

　　2、識讀節奏譜。(重點)

　　·幼兒分成若干小組看看議議，并嘗試用小樂器表演，教師巡視指導。

　　3、我們來展示。

　　·請個別小組交流，先說再演。

　　三、一起來演奏

　　1、幼兒自由選擇聲部徒手練習。

　　“想不想來試一試?選擇你想演奏的聲部坐下，我們先用手來練習一下。”

　　·難點句單獨練習。

　　“剛剛在演奏的時候我們的最后一句合作得還不是很好，這次我們再來試一次好嗎?” (難點)

　　2、小樂器合奏。

　　·第一次演奏前，教師詢問幼兒的聲部及各聲部看哪只手指揮。

　　“現在讓我們用小樂器來試一試，拿起桌上的小樂器，看著我的眼睛和我的指揮，聽著音樂，控制好節奏。”

　　四、快上一年級

　　1、多種形式齊表演。

　　·教師建議把多種形式結合起來表演：歌唱、舞蹈、演奏等等

　　2、我們一起來表演。

　　·幼兒選擇自己喜愛的表演方式，共同表演《快上一年級》。

　　幼兒園大班快上一年級了教案 4

　　目標：

　　1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。

　　2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

　　3.向往小學生活，渴望成為一名小學生。

　　準備：

　　1.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

　　2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

　　過程：

　　1.認識小學生，產生參與活動的興趣。

　　(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)

　　(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

　　2.遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。

　　(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的'所見所聞。)

　　(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

　　3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

　　(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

　　(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

　　(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。

　　4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。

　　(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

　　(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內容。

　　5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

　　(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

　　(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)

　　幼兒園大班快上一年級了教案 5

　　設計意圖

　　進入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如：參觀小學、請小學一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出“我心目中的小學”等。幼兒在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同，對上小學產生了濃厚的興趣，經常問一些有關小學生的問題，如上小學后還能帶玩具嗎?上課時我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關小學的知識，我設計了“我快要上小學了”活動。目的是想進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活。

　　活動目標

　　1、利用多媒體課件了解小學生豐富多彩的課余生活，萌發幼兒對小學的向往。

　　2、更多地了解小學與幼兒園的不同，進一步了解小學生的學習習慣。

　　活動準備

　　1、幼兒事先參觀過小學。

　　2、多媒體課件：小學生豐富多彩的課余生活。

　　3、幼兒把畫好的`“我心目中的小學”圖畫粘貼在展板上。

　　4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。

　　活動過程

　　1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?

　　2、提問前段時間參觀小學的事情，調動幼兒已有的經驗。

　　3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的小學”是個什么樣子。

　　4、教師根據幼兒的講述及時給予指導、總結并找出小學與幼兒園的不同。

　　5、利用多媒體課件，講解小學生豐富多彩的課余生活。

　　6、幼兒分組討論并說一說小學與幼兒園有什么不同?

　　7、教師小結：

　　①作息時間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學生要準備好下節課所用的東西、小便等)

　　②上小學后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。

　　③上小學后，上課時不能隨意喝水、小便。(應在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學上課)

　　④上小學后，放學回家后先做什么?

　　幼兒園大班快上一年級了教案 6

　　大班幼兒即將進入小學，為了讓家長對自己的孩子有一個全面的了解，以及家長在孩子幼小銜接中存在的困惑，幫助家長明白幼小銜接工作的重要性，本次家長會我們特邀中心小學一年級教師宋良辰進行“幼小銜接”講座。就孩子入小學前的生活和學習習慣的培養等內容與家長進行交流和互動。

　　一、活動宗旨：

　　1、幼兒入小學前要做一些適當的準備，這已是小學老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學前幼兒的學習和發展，而且能為孩子的'以后打下良好的基礎。

　　2、通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。

　　3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學的銜接。

　　4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。

　　二、活動時間：

　　4月2日下午2:30

　　三、活動地點：

　　幼兒園多功能活動室

　　四、活動前準備：

　　家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發言稿。

　　五、人員分工：

　　1、大班級部主任張新芳負責策劃活動方案，紀金梅準備家長簽到表;

　　2、副園長李真負責家長邀請函。

　　3、大班教師孫海英準備發言稿

　　4、王愛新負責家長會PPT的制作，李園長負責音樂的準備

　　徐園長主持幼小銜接家長會;

　　5、大班教師負責家長接待、簽到和拍照;

　　6、大班教師提前一天布置會場及會場衛生;

　　六、活動流程：

　　1、大班教師負責會場接待家長簽到。

　　2、會前播放音樂等待家長。

　　3、大班班主任負責安排家長按規定的順序入座。

　　4、介紹本次活動的目的和流程。

　　5、中心小學一年級教師宋良辰講座。

　　6、班主任代表發言。

　　7、徐園長精彩講座。

　　8、與家長交流(互動)

　　幼兒園大班快上一年級了教案 7

　　一、活動時間：

　　20xx年5月8日8:30—11:30

　　二、活動地點：

　　東方半島小學

　　三、活動目標：

　　參觀東方半島小學，體驗小學生學習、活動的場所和學習常規;觀察小學生下課、活動的情況。

　　四、活動流程：

　　1、師幼 8:00 在幼兒園班級集中，介紹參觀東方半島小學的活動內容、安全要求及注意事項。 8:30 整隊一起去東方半島小學。(認識校牌、校名) 在整個過程中，提醒幼兒注意安全，遵守活動規則。

　　(1)在參觀過程中要認真聽，仔細看，不脫離隊伍。

　　(2)不大聲說話，不影響小學生的學習。

　　(3)愛護學校里的花草樹木，不摘花、不踩草坪。

　　2、觀看東方半島小學升旗儀式

　　3、帶領幼兒觀看社團活動：

　　(1)參觀大操場：訪問操場上的老師、小學生，了解各場所的用途。

　　(2)參觀功能室：知道這些地方是小學生重要的學習場所。

　　(3)組織觀看小學生做操。

　　4、在三樓多功能廳參加互動活動

　　(1)聽小學老師介紹小學的學習模式和生活常規，激發幼兒做一個光榮合格的`小學生的愿望。

　　(2)觀看“東方半島小學文明禮儀操”或“英語操”互動活動

　　五、組織幼兒回園交流。

　　提問：你參觀了什么學校?知道了哪些情況?你發現幼兒園與小學有什么不同?參觀過程中遇到了困難了嗎?誰幫助了你?解決了什么問題?到了小學，你準備如何做一個合格的、優秀的小學生。

　　六、領導及部門人員工作安排

　　領導：劉芳總負責。

　　劉芳負責聯系東方半島小學招生辦主任胡春雷、做好參觀小學的工作的安排。

　　譚艷負責帶領幼兒園師幼、家長到小學。

　　各班級三位教師和家長義工負責帶好孩子跟著小學教師參觀校園、觀摩升旗儀式、早操、參觀功能室等。

　　各班級教師負責回園總結

　　幼兒園大班快上一年級了教案 8

　　一、指導思想:

　　為全面落實《省教育廳辦公室關于做好“幼小銜接”教育的指導意見》、《3—6 歲兒童學習與發展指南》和《溫州市教育局關于調整小學低年級語文和數學教學要求的意見》精神。貫徹落實立德樹人要求，引導學校和家庭遵循教育規律和兒童成長規律，切實減輕幼兒和小學低年級學生的學業負擔，避免幼兒園“小學化”，不斷提高幼兒園和小學低年級教育質量。

　　二、活動目標

　　1、 通過互動活動，激發幼兒上小學的欲望，為幼兒升入小學做好積極的心理準備。

　　2、 通過觀摩大班學生的課堂，讓小學教師對大班的學習和生活有所了解，激發幼兒進入小學的愿望。

　　3、 通過活動，讓大班孩子了解上小學需要做的相關準備，為進入小學奠定良好的心理素質。

　　4、 通過參觀小學校園、小朋友們親眼觀察、親耳聆聽、問答互動等形式，對即將踏入的.小學有了進一步的了解，激發幼兒的入學愿望和對小學生活的美好向往，同時也為幼兒適應小學生活做好了充分的心理準備

　　三、活動時間

　　20xx年4月17日

　　四、活動準備

　　1、教科室與橋下鎮府前幼兒園聯系參觀時間、內容以及當天的活動安排。

　　2、教導處帶領六年級4位班主任，觀摩大班上課，聆聽人員介紹，然后參觀校園，了解學生日常作息和校園活動。

　　3、參觀的教師與大班孩子互動交流，贈送禮物。

　　4、5月份、橋下中心小學邀請府前幼兒園大班孩子“走進小學、快樂銜接”活動。

　　五、活動對象

　　教學線負責人 六年級班主任 大班全體幼兒

　　六、活動過程

　　1、觀摩大班的孩子是怎樣上課的，讓老師對大班的學習有所了解，并提出自己的疑問，咨詢大班老師。

　　2、參觀幼兒園環境，了解大班孩子的生活和學習習慣。

　　3、小學老師與大班孩子進行互動，講解上小學的相關事宜，為孩子們上小學做好準備。

　　幼兒園大班快上一年級了教案 9

　　為認真貫徹落實《指南》精神，以"尊重孩子的年齡特點和發展規律，考慮孩子的心理需求和發展需要"為研究的基本原則，以"如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長"為研究重點，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結合本園的實際，制定本實施方案：

　　一、指導思想：

　　堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。

　　二、活動目標：

　　1、從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)2、以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

　　3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

　　4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。

　　三、活動時間和班級：

　　活動時間：xx年2月-9月，活動時間為一學期。

　　活動班級：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班四、活動內容和要求：

　　(一)幼兒方面

　　1、入學前思想準備：

　　通過參觀小學，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同， 激發孩子上小學的欲望。

　　2、身體方面的準備：

　　(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。

　　(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

　　(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

　　(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、 綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩 電。

　　3、獨立生活能力的準備：

　　(1)通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立 意識， 增強獨立解決問題的能力。 讓幼兒感知到， 即將成為一名小學生了， 生活、 學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

　　(2)培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我 體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　　4、學習方面的準備：

　　(1)培養孩子學習方面的動手操作能力：讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用鉛筆刀、橡皮和其它學習工具。

　　(2)培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼 兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養幼兒正確地握 筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識， 游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。

　　(3)五月份開始學習時間、運動時間逐步增長，生活、游戲時間逐步縮短。 如集體活動時間可延長為35 分鐘， 讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。

　　(二)教師方面

　　1、學習幼小銜接文章，精通幼小銜接的相關知識，掌握小學生活、教育的'一些基本行為習慣要求。

　　2、加強幼兒安全意識和自理能力的培養。

　　3、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導， 讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。

　　4、與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調整自己的教學策略。

　　5、開展相關主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上小學的情感培養，做好幼兒心理疏導。

　　6、向家長宣傳幼小銜接的相關知識。

　　(三)家長方面

　　1、召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關知識。

　　2、利用家園聯系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。

　　3、在家培養幼兒的時間觀念，定時作息，如：有計劃的完成老師留下的任務;不遲到等等。

　　4、加強幼兒自理能力的培養。

　　五、活動實施步驟第一階段：

　　啟動、探索階段( 第一階段：啟動、探索階段(2、3 月)

　　(一)我園成立幼小銜接指導小組

　　(二)加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習、討論等形式，了解小學生 的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。

　　(三)做好家長工作，形成教育合力。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

　　幼兒園大班快上一年級了教案 10

　　一、指導思想：

　　再過半年，大班孩子就要邁進小學的大門，實現基礎教育階段的第一次轉折。幼兒入小學是教育過度的關鍵期，應做一些適當的準備，這已經是幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發展，而且能為孩子的后續學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

　　二、活動目的：

　　1、讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備

　　2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡

　　3、家園同步，增強教師與家長的溝通，以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學做準備。

　　三、活動銜接方案：

　　（一）教育教學方面：

　　通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生活做好各項準備。

　　1、參觀小學。

　　為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們去體驗生活，觀看小學的升旗儀式和廣播體操；參觀小學的環境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級的課堂與小學生同上一節課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現“我心目中的小學”，使孩子們對小學產生向往，激發他們上小學的愿望。

　　2、課間銜接，由于小學與幼兒園活動室環境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎。讓幼兒了解小學生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的？有哪些地方對？哪些地方不對？為什么？

　　3、請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。

　　4、和孩子一起制訂作息時間計劃表，養成做事專注有序的習慣。

　　（二）班級工作方面：

　　培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任意識。

　　1、身體方面的準備：

　　（1）開展《飛快行動》、《一棒接一棒》等動作敏捷的體育游戲。通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地步入小學；

　　（2）為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間。每節課35—40分鐘左右。

　　（3）在日常活動中培養幼兒正確的'讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。

　　（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。

　　2、獨立生活能力的準備：

　　（1）通過談話、講故事、社會實踐等培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做。

　　（2）早睡早起，按時上學。培養幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　　（3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習慣，養成動作敏捷、有條不紊的習慣。

　　3、學習方面的準備：

　　（1）培養孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業等。

　　（2）和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品，讓幼兒克服丟三落四、缺乏責任心和堅持性的缺點，養成做事有恒心、有耐心的習慣。

　　（3）知識經驗的積累：

　　為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數學活動、數學區活動對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。

　　（三）家長工作方面：

　　幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學做準備。

　　1、看著畫面，講述《著急的豆豆》，學會必要的等待。

　　2、家園同步，教師與家長的溝通，以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學習內容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養幼兒獨立完成作業的習慣，使家長真正參與到孩子規則意識、任務意識的培養中來。

　　幼兒園大班快上一年級了教案 11

　　一、活動目的：

　　1、通過幼小銜接這一活動，保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅

　　2、通過幼小銜接這一活動，培養一年級新生逐漸形成良好的學習、行為習慣，幫助孩子順利度過入學適應期。

　　二、活動時間：

　　8月23日，8月24日每天上午8:00——11:00

　　三、參加對象：

　　全體一年級新生

　　四、活動地點：

　　各班一年級教室

　　五、參加教師：

　　一年級各班正副班主任和語數體任課教師

　　六、其他人員安排：

　　校園環境衛生：后勤辦

　　教學樓巡視：德育處、教學處

　　禮儀生：大隊部

　　活動拍照：

　　活動報道：一年級年級組長

　　電子橫幅：辦公室

　　七、活動安排：

　　活動一：保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅。(8:10之前)

　　負責老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點半，一年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來。禮儀生引領新生進入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。

　　活動二：開設特色課程，初步養成良好的'日常習慣和學習習慣.(8:10-11:00)

　　負責老師：一年級各班班主任和語、數、體任課教師23日上午和24日上午，教學處安排了6節大課和2節整理課。每節課之間課間休息十分鐘。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進行上課。

　　具體要求如下：

　　1、上課之前應該提前備課。語、數、體由各自備課組長負責，進行集體備課，統一規劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊訓練。各備課組長在22日之前把微課，上課ppt，教案等上傳至第一學期教導處教學處幼小銜接相應包包。

　　2、語數體由各班任課老師負責，班隊課，校課1由班主任負責，校課2由副班主任負責，整理課正副班主任一起負責。

　　八、注意事項：

　　1、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級新生23、24日到校和離校時間。新生每天8:00到校，11:00家長接回。

　　2、原則上家長不進校園，班主任做好解釋工作。

　　3、特別關注學生的安全，保證每位新生開開心心上學，平平安安回家。

　　4、做好宣傳工作，每日一總結，通過微信公眾號或者班級主頁傳播。

　　幼兒園大班快上一年級了教案 12

　　一、班級工作重點

　　1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

　　2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感，并形成初步升小學的意識。

　　3、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的"家園對話互動網"。

　　二、幼小銜接實施方案

　　本學期本班幼兒40名，男24名，女生16名，經過大班上學期的學習，我們認為：幼兒已經順利完成大班上學期幼小銜接的儲備計劃，在生活自理能力、學習習慣、任務意識方面都有了較大進步，尤其是在班級全語言環境的影響下，幼兒的閱讀識字能力有了較大幅度的提高。

　　但因為幼兒間年齡相差較大，男女比率失衡，造成了班級幼兒能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎具體方案為：

　　1、入學前思想準備：

　　通過參觀小學請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

　　2、身體方面的準備：

　　（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。

　　（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

　　（3）在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

　　（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道。有困難找警察，記住各種急救電話。知道不能玩水、玩火，玩電。

　　3、獨立生活能力的準備：

　　（1）通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

　　（2）培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好。什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　　4、學習方面的準備：

　　（1）培養孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

　　（2）培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等。其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣。再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣。還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。

　　（3）知識經驗的積累：

　　A前閱讀、前書寫的滲透

　　為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境。如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎。堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

　　B數學方面的滲透

　　通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

　　三、班級日常教育教學工作：

　　（1）本學期，我們將繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現幼兒的'參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。

　　（2）配合教研組開展各項教學教研活動，在整理幼兒園雙M課程的同時，在班級幼兒中平行開展實踐工作，在實踐中及時做好收集、整理的工作，不斷積累課程經驗，并進行完善。

　　（3）繼續開展“浸入式英語教學活動”，努力使班級每一位幼兒的英語聽讀能力、口語會話水平能夠在原有的基礎上獲得提高。

　　（4）根據班級幼兒的發展水平更換各活動區的工作材料，有目的地投放適合幼兒學習的新工作材料，在指導幼兒學習時努力做到有的放矢，循序漸進，既考慮到班級幼兒的學習要求，又體現班級幼兒的層次性。

　　（5）在顯現班級教育教學特色的同時，做好各項常規工作及大型活動：新學期新操排練。班級半日活動的觀摩。“三八婦女節”以愛媽媽的親子活動。“六一節”幼兒園大型游戲活動、探險活動以及大班小博士知識競賽、畢業典禮的演出等。

　　四、衛生保健工作：

　　（1）做好衛生消毒工作，防止傳染病流行。

　　（2）對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現安全事故。

　　（3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

　　五、家長工作：

　　本學期，我們家長工作的重點是讓家長和幼兒園一同為孩子入學做好各項準備工作，具體為：

　　（1）開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。

　　（2）期召開家長研討會，交流信息、開闊視野。如：開展有創意的家長研討會、操作活動：學習與孩子共處共玩的技能、識字游戲等。

　　（3）重新發放班級幼兒通訊錄，加強平時電話聯系，取得家園教育的一致性。

　　（4）邀請家長參加園內、班內的各種活動，鼓勵家長積極參加班級助教的隊伍。

　　（5）繼續做好"將周日留給孩子"等一系列親子活動。

　　（6）本學期，在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，鼓勵家長之間互相交流家庭教育方面的好書新書、幼小銜好經驗活動，幫助家長正確理解家庭教育的重要性。

　　（7）在籌備、展示主題的活動過程中，引發家長、孩子的積極體驗，帶動全班幼兒與家長的主動參與。

　　六、教師團隊合作及專業成長：

　　通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍，在本學期我們將繼續這種好的團隊精神，努力創建“真誠、尊重、關愛、合作”的班級經營文化，在工作學習中互相學習、及時反思，不斷創新，努力做到超越自我。

　　總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態迎接新的挑戰，為先進班級而努力！

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