幼兒園中班睡蓮花開教案（精選6篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班睡蓮花開教案，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園中班睡蓮花開教案 1

　　活動目的

　　通過實驗了解“睡蓮花開”的原因，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

　　觀察“睡蓮花開”的現(xiàn)象，培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

　　使幼兒對探索睡蓮感興趣。

　　在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每3人一組，每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙（圖畫紙、毛邊紙、蠟光紙）。

　　知識準(zhǔn)備：了解睡蓮的相關(guān)知識，認(rèn)識不同紙的性質(zhì)

　　活動過程

　　一、談話引入，引發(fā)幼兒猜想

　　師：小朋友看見過睡蓮嗎？知道睡蓮生長在什么地方？前陣子，我們在美工區(qū)中折了許多睡蓮，你們猜猜紙睡蓮長在水里會不會開花？

　　二、幼兒探索實驗，驗證猜想

　�。ㄒ唬┯變悍纸M實驗“睡蓮花開”，驗證自己的猜想。

　　師：現(xiàn)在請小朋友動手做實驗，看看睡蓮在水盆里會不會開？它是怎么開的？請

　　小朋友仔細(xì)觀察睡蓮的變化。

　�。ǘ�）實驗結(jié)束后組織幼兒討論。

　　1、睡蓮能不能開花，它是怎么開的？

　　2、睡蓮為什么會開？

　　3、紙放到水里會有什么樣的變化？

　　教師小結(jié)：因為紙會吸水，紙放到水里會慢慢的變軟、漲開。

　　三、探索感知不同紙質(zhì)的“睡蓮”在水中開花的快慢

　�。ㄒ唬┯變河^察并說出三張紙的名稱，猜想三種睡蓮開花的順序。

　　師：老師這里有三張不同的紙，說一說，它們分別是什么紙？猜猜三種睡蓮開花的順序是怎樣的'？

　�。ǘ�）師講解實驗規(guī)則及記錄方法。

　　師：請每組的3個小朋友分別選擇一張不同的紙，折睡蓮，然后同時將睡蓮放進(jìn)水中，仔細(xì)觀察誰先開花。在比賽過程中，要注意觀察“睡蓮”在水中“開花”時的細(xì)微變化，比較不同質(zhì)地的紙在水中變化速度的差異，并將觀察結(jié)果填寫在記錄卡上。每組3個人記錄在1張記錄卡上，哪一種紙折的睡蓮先開，就在下面寫上1，哪一種紙折的睡蓮第2開，就在下面寫上2，哪一種紙折的睡蓮最后開，就在下面寫上3。

　　（三）幼兒分組實驗，教師重點指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并做好記錄。

　　（四）師幼分享交流實驗的結(jié)果。

　　師提問：哪一朵睡蓮開得最快，為什么？

　　出示大記錄表，記錄幼兒實驗結(jié)果，并小結(jié)：紙放到水里會慢慢的變軟、漲開，薄的紙吸水力強(qiáng)，睡蓮就開快，相反厚的紙，吸水力弱，所以花開的慢，吸水性越強(qiáng)開花的速度就越快。

　　活動延伸

　　在區(qū)域里投放了不同質(zhì)地的紙張，請小朋友繼續(xù)實驗。

　　活動反思：

　　忽略了經(jīng)驗準(zhǔn)備。活動的準(zhǔn)備包括了教具、學(xué)具以及經(jīng)驗的準(zhǔn)備，它可以為整個活動做好鋪墊的作用，在活動開展之前，我準(zhǔn)備了不同的三種紙張（復(fù)印紙、報紙、廣告紙）做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動的進(jìn)行中，孩子們把“睡蓮花”當(dāng)成了“荷花”，把復(fù)印紙說成了彩紙，可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費(fèi)了不必要的時間，還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實驗的結(jié)果帶來一定的影響，經(jīng)過討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”、“認(rèn)識三種紙張”、“折紙的練習(xí)”這些知識點放在了活動之前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)上。

　　幼兒園中班睡蓮花開教案 2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察及操作，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。

　　2、培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

　　3、體驗實驗活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種紙張的睡蓮(粉畫紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙)、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、歌表演《我的小花園》

　　二、引發(fā)興趣師：我的小花園里開滿了鮮花，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花。

　　(1)出示一紙制含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，這朵紙做的睡蓮會在沙里、土里還是水里開放?

　　(2)教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里。看、水中的睡蓮怎樣了?

　　(3)念兒歌：(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)沙里它不開。(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)土里它不開。(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)水中它才開。

　　(4)為什么睡蓮能在水中開放呢?(請個別幼兒講述后教師小結(jié))

　　三、幼兒實驗

　　(1)這里有不同紙張制作的睡蓮，請你們把它們放在水中試一試能不能開放。哪種睡蓮先開?哪種睡蓮后開?

　　(2)引導(dǎo)幼兒把不同質(zhì)地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細(xì)觀察。

　　(3)幼兒操作。發(fā)現(xiàn)睡蓮開放的順序不同。

　　(4)請它們仔細(xì)看看什么紙做的睡蓮最先開放，什么紙做的睡蓮最后開放?

　　四、交流實驗結(jié)果

　　(1)剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

　　(2)請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)討論：為什么粉畫紙做的睡蓮最先開放?牛皮紙做的睡蓮最后開放?

　　(4)請幼兒回答，引導(dǎo)幼兒觀察各種紙的質(zhì)地。

　　(5)小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢。

　　五、填寫實驗表

　　(1)教師講解記錄方法。

　　(2)幼兒填寫實驗的結(jié)果，并說說表格中的'記錄結(jié)果說明了什么。

　　六、游戲《花仙子》

　　活動反思：

　　我根據(jù)中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運(yùn)用各種感官探究問題。于是我設(shè)計此節(jié)科學(xué)活動。

　　首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經(jīng)驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進(jìn)一步試著實驗觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證，最后通過實驗自己得出結(jié)論。

　　整節(jié)活動結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對活動的組織評價較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區(qū)域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　幼兒園中班睡蓮花開教案 3

　　活動目標(biāo)：

　　1、 對紙質(zhì)睡蓮能在水中開放的現(xiàn)象感到好奇，并樂意探索。

　　2、 感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

　　3、 學(xué)習(xí)與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒操作材料：彩色復(fù)印紙、報紙、廣告紙制作的睡蓮若干，小臉盆若干、記錄紙

　　教室演示材料：大水盆一個，彩色復(fù)印紙、報紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　睡蓮花和荷花的區(qū)別；認(rèn)識三種不同的紙張（報紙、廣告紙、復(fù)印紙）

　　活動過程：

　　一、形象視頻，引題激趣。

　　1、 引題：小朋友們，有一種美麗的花開放了，我們一起去看看。（播放視頻《睡蓮花開》）。

　　2、 提問：這是什么花？你看，它怎么了？美麗的睡蓮開在哪里？在水中開放的睡蓮真美麗！今天我們就來做睡蓮花的游戲。

　　3、 設(shè)疑：老師也帶來了一朵睡蓮，知道它是用什么紙做的？我把廣告紙睡蓮的花瓣都折起來，你猜它會開放嗎？（準(zhǔn)備兩朵：一朵折好的，一朵沒折過的）為什么？說出你的理由？

　　二、操作交流，感知現(xiàn)象。

　　1、 第一層次：發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開放。

　　1） 操作要求：

　　看來大家意見不一樣。我們動手試一試就知道了！

　　林老師也給小朋友準(zhǔn)備了一朵紙睡蓮，拿到紙睡蓮先要怎么做？折好后花瓣有可能會翹起來，那可以怎么辦？折好后要把美麗的睡蓮放在哪里？

　　教師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛仔細(xì)觀察你的睡蓮會不會在水里開放。

　　實驗探索：幼兒折花瓣，3個人用一個臉盆把自己的睡蓮放在水里，進(jìn)行觀察。

　　2） 集中交流：你的睡蓮在水里開放了嗎？它是怎樣開放的？（引導(dǎo)幼兒用比較清楚的語言或動作表達(dá)自己的操作和發(fā)現(xiàn)）

　　3） 引導(dǎo)提問：玩了這個游戲，你有什么不明白的想問老師嗎？

　　師生探討，共同得出結(jié)論：紙睡蓮放在桌上會開嗎？是誰在幫助它開放？對，水有一種神奇的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會開放。

　　2、 第二層次：感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。

　　1） 操作探索：廣告紙做的睡蓮會開放，其他紙做的睡蓮也會開放嗎？

　　教師出示報紙、復(fù)印紙：老師還帶來了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進(jìn)行比賽，猜猜看它們開放的速度會一樣嗎？說說猜測的`理由。

　　要知道它們開放的速度，得一起放下去比賽，三朵一起放，怎么辦呢？

　　三個人一組做實驗，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”）

　　出示記錄紙并介紹：為了讓實驗更準(zhǔn)確，我還準(zhǔn)備了一張記錄紙，根據(jù)你們?nèi)齻�人觀察到的不同睡蓮花開放的速度，用1、2、3的標(biāo)記記錄下來，表示開放速度的快慢。最快的記什么，最慢的記什么？

　　三人一組進(jìn)行實驗，一起同時把三朵睡蓮放入水中，觀察它們開放的速度。

　　2） 集體交流：出示5組記錄表，你們合作的時候發(fā)現(xiàn)了什么？教師打上1、2、3的標(biāo)記。（如果有結(jié)果不一樣，教師演示一遍）

　　3） 小結(jié)：原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

　　三、嘗試提問，拓展內(nèi)容

　　1）孩子們，你們還有什么問題想問老師嗎？（幼兒自由提問，配班老師記錄，并把記錄的問題展示在黑板上）

　　2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，師幼共同小結(jié)：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣，開放的速度也就不同！

　　3）生活延伸：出示壓縮面膜紙。

　　在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象，你看，這是什么？

　　看看它在水里會發(fā)生什么樣的變化？

　　幼兒園中班睡蓮花開教案 4

　　活動目標(biāo)

　　1.通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

　　2.樂于參與活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　每桌一盆水，剪刀和質(zhì)地不同的紙（蠟光紙白紙.牛皮紙. 報紙等）若干。

　　活動過程

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料

　　教師：你看到了什么？

　　（讓幼兒說說，激發(fā)興趣。）

　　二、教師示范折 --睡蓮

　　1.把正方形紙對折三次。

　　2.將角對邊折。

　　3.再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

　　三、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)需要幫助的幼兒完成折紙。

　　四、讓幼兒將折好的“睡蓮”放入水中。

　　1.請幼兒認(rèn)真觀察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化？

　　2.“睡蓮”為什么會開花？

　　3.探討為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣？

　　4.教師小結(jié)：紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的.毛細(xì)管，紙遇到水后，

　　水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的“花瓣”就張開了。

　　不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而“花瓣”張開的速度也不同。

　　五、活動結(jié)束

　　請幼兒們收拾材料。

　　幼兒園中班睡蓮花開教案 5

　　活動目的：

　　1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

　　2、樂于參與活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的'紙（蠟光紙、白紙、牛皮紙、報紙等）

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動內(nèi)容）

　　2、教師示范折 "睡蓮"。

　�。�1）把正方形紙對折三次b、將角對邊折.

　�。�2）再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

　　3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　4、將折好的 "睡蓮"放入水中：

　�。�1）請幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化？

　�。�2）"睡蓮"為什么會開花？

　�。�3）為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。

　�。�4）師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后， 水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。

　　5、活動結(jié)束，請幼兒們收拾材料。

　　幼兒園中班睡蓮花開教案 6

　　活動目標(biāo)：

　　1、對紙質(zhì)睡蓮花能在水中開放的現(xiàn)象感興趣，并愿意探索。

　　2、觀察“睡蓮花開”的現(xiàn)象，通過實驗了解“睡蓮花開”的原因：花開的速度與不同紙質(zhì)的吸水性有關(guān)。

　　3、嘗試與同伴合作商量制定比賽規(guī)則，發(fā)展合作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師用材料：睡蓮花PPT；卡紙做成的睡蓮花一朵；折好的不同紙張的睡蓮花若干；

　　2、幼兒操作材料：正方形卡紙人手一張；三人合作用的小框一個，內(nèi)放三種不同的紙；大的臉盆每組一個，抹布每組一塊；記錄紙，筆。

　　活動過程：

　　一、欣賞睡蓮花導(dǎo)入，了解睡蓮花能在水中開放。

　　1、今天陳老師給你們帶來了一些漂亮的花，請你們欣賞一下。

　　2、誰知道這是什么花？（荷花、寶蓮燈花、水花）

　　3、小結(jié)：這種花與荷花有點像，但不叫荷花。它有一個好聽的名字叫睡蓮。因為它的花是平平的開在水面上的。

　　二、第一次操作：獲得紙做的睡蓮花能在水中開放的感性經(jīng)驗。

　　出示紙制睡蓮花

　　1、陳老師這里也有一朵睡蓮，請你們看看這是用什么做的？

　　2、如果我把這朵紙做的睡蓮，花瓣折進(jìn)去，然后把它放到水里。你們說它能像睡蓮花一樣開放嗎？為什么？

　　3、剛才小朋友都有不同的意見，那么這朵紙做的睡蓮到底會不會像真的睡蓮一樣開放呢，我們可以試一試。但是在試之前，我們要先學(xué)會折睡蓮花。

　　4、教師示范折紙睡蓮

　　5、幼兒操作前提出要求。

　�。�1）紙睡蓮折好后，3個人一組將睡蓮花輕輕的放入水盆中。

　　（2）只用眼睛觀察，千萬不要用手幫忙。

　　（3）實驗結(jié)束后把紙拿出來放到桌上，并拿抹布擦干自己的手坐回原位。

　　6、紙睡蓮開花了嗎？為什么不是真的睡蓮花也開了呢？

　　7、是誰幫助睡蓮開起來的？

　　觀察紙底部（卡紙底部濕了，進(jìn)水了）

　　8、小結(jié)：原來紙是有吸水性的。當(dāng)紙遇到了水，水里的分子寶寶就會跑到紙里來，紙睡蓮能在水里開花就是這個原因。

　　三、幼兒第二次操作：獲得花開的速度與不同紙質(zhì)的`吸水性有關(guān)的感性經(jīng)驗。

　　出示報紙、卡紙、A4紙，請幼兒來摸一摸哪里不一樣。

　　1、老師這里還有一些紙，他們也想變成好看的紙睡蓮，在水里開花呢？

　　2、但是這些紙有些都不一樣，到底哪里不一樣呢？請幼兒來摸一摸。

　　3、如果我用這三張紙做睡蓮花，同時放入水中，你覺得哪一種紙會最先開花？

　　4、既然大家的意見都不一樣，我們再來在做一次實驗。看，我這里有一張實驗記錄表格，這里有個？呢是請小朋友先猜一猜（誰最先開花寫1，第二開花寫2最后開花寫3）；這個小手呢就是請小朋友動手做一做實驗，把實驗的結(jié)果誰第1、2、3寫在這一欄里。

　　四、教師總結(jié)幼兒的記錄表并在此操作。

　　1、誰第一個開的？為什么報紙會第一個開？

　　請幼兒觀察三種紙睡蓮的底部

　　2、小結(jié)：因為報紙的吸水性是最好的，所以水分子寶寶跑到報紙里的速度也是最快的。為什么卡紙是第二個開呢？誰來說一說？

　　五、延伸活動：

　　生活中人們利用紙的吸水的特點，制造出各種功能不同的紙，我們一起出去找找吧。

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