環保教案

時間：2021-08-09 10:52:47 教案我要投稿

精選環保教案8篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的環保教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選環保教案8篇

環保教案篇1

　　活動目標：

　　1.對周圍的環境產生保護和愛護的感情。

　　2.了解環境污染的現狀的現狀，知道垃圾污染日益嚴重。

　　3.能自覺參加保護環境的活動。

　　4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：幼兒有將垃圾送到垃圾桶里的經驗。

　　2.物質材料準備：生活垃圾污染的視頻，環境污染前后的對比圖片、小朋友主動撿垃圾的圖片。

　　3.環境準備：垃圾分類的圖片和標識。

　　活動過程

　　一、出示圖片，導入活動。

　　1．出示環境污染前小河的圖片請幼兒觀看。

　　"小朋友們，圖片中都有什么？你喜歡這個地方嗎？為什么？可是有一天小河被污染了，你覺得它會變成什么樣子？"

　　2、出示環境污染后小河的圖片請幼兒觀看。

　　"大家再來看看這幅圖片，跟我們想的有什么不一樣，圖片中多了什么？少了什么？你覺得它為什么會變成這樣？"

　　二、觀看視頻，激發幼兒保護環境的欲望。

　　1、播放被生活垃圾污染后的環境的視頻，請幼兒觀看。

　　"人們亂仍垃圾，外面的環境發生了哪些變化？剛才的視頻中都有那些地方受到了污染？"

　　2、交流討論保護環境的方法"既然這么多地方都受到了污染，現在請小朋友來想一想怎樣才能讓這些地方不被污染，以后你怎樣為保護環境做貢獻？"

　　三、觀看撿垃圾照片，堅定保護環境立場。

　　出示小朋友們在生活中主動撿垃圾的圖片，請幼兒觀看，讓孩子們知道保護環境應該從自身做起，我們所能做的最簡單的就是主動撿起身邊的垃圾，并能不亂扔垃圾。

　　活動反思：

　　環節的適當調整使游戲情節溶入活動始末，良好的游戲情境創設，準確、有效的活動目標，使幼兒的持續情緒得以激發與維持。

　　活動在第二環節引出“垃圾小姐”這一角色，從“操場環境變臟了”為切入口，引導幼兒通過自身思考并提出解決方案加以實施，結合第一次游戲中發現存在的問題進而有針對性地開展第二次游戲，逐漸加大游戲的活動量，最后幫助垃圾小姐清理身上的垃圾，脫去身上的臟衣服，變成一個漂亮、整潔的“小姑娘”，其與幼兒一起親親熱熱做游戲使活動推向**。此活動通過有針對性地活動內容幫助幼兒練習奔跑的協調能力，體驗為社會大集體貢獻自己一份力量的喜悅感。

環保教案篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道小貓搬家的原因，樹立保護水質等環境意識。

　　2、培養幼兒爬、走平衡木等動作的靈敏性。

　　3、對幼兒進行助人為樂的思想教育。

　　活動準備：

　　1、小貓頭飾若干，自制釣魚桿，與幼兒人數相等。

　　2、木馬(代表小山)，平衡木(代表小橋)體育器材。

　　3、電話機(玩具)、錄音機

　　4、“保護河水、此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。

　　活動過程：

　　一、引導入題

　　1、師問：小朋友，小貓最喜歡吃什么？(小魚) 師：小魚生長在哪里？(水里)

　　2、師問：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么？ (幼兒答：河水清，有小魚、樹木、居民住房，×河邊堆放垃圾、河水混濁、沒有小魚)

　　3、總結幼兒回答情況，問幼兒，小朋友，×條河邊被居民倒垃圾，水變臟了、小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎么辦？誰能替小貓想辦法？(教師總結)(幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走，找環保叔叔不讓倒垃圾)

　　二、進入游戲活動

　　1、師：小朋友們真聰明，知道××河里沒有垃圾污染，那里的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好？(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走后再搬回來。

　　2、向幼兒講清游戲規則：玩法：全班分成6隊，每隊人數相等，每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚竿，要翻過小

　　山，走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟，到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到“家”后，后一個幼兒才能“搬家”。看哪隊幼兒搬得快，先結束的一隊是優勝者，選出前三名)。

　　3、老師作示范表演后，幼兒開始游戲，不該“跑”的幼兒喊“加油”。

　　4、第一次搬完后總結發獎，這時電話鈴聲響起，教者接電話：

　　內容：小貓原來的家小河的垃圾運走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了(表揚小朋友環保意識強)

　　5、把消息告訴幼兒后，再把“家”用同樣方法搬回去(放音樂，增加幼兒高興的氣氛)

　　6、總結游戲情況，出示“保護河水人人有責，嚴禁亂倒垃圾”的牌子，游戲結束。

環保教案篇3

　　活動目的：

　　1. 通過活動，讓學生認識到氣候變暖是當今全球面臨的重大挑戰，遏制氣候變暖，是全人類共同的使命。

　　2. 激發學生愛護環境的情感，理解“保護環境，人人有責”的深刻內涵從小樹立環保意識，。

　　3. 讓學生從自我做起，愛護環境，在生活中能養成環保的習慣，樹立低碳意識，節能環保，成為低碳生活的倡導者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者。

　　輔導重點：

　　使孩子樹立健康的消費觀，養成節約習慣。

　　輔導難點：

　　體會到人情比金錢更可貴，并從花零用錢的過程中建立價值觀。活動用具：多媒體設備、電腦課件。

　　活動方式與方法：

　　討論法。

　　時間安排：

　　40分鐘。

　　活動場地：

　　教室。

　　活動過程：

　　第一環節引出班會主題

　　觀看視頻音樂《地球，你好嗎？》

　　我們先來欣賞一段音樂。（播放完畢）一首非常好聽的歌曲《地球，你好嗎》，你們說現在的地球還好嗎？（學生回答）如果不好，地球存在什么問題？這些問題的存在和我們今天學習的主題《節能環保，綠色低碳》有什么聯系？什么是低碳生活？我們為什么要倡導低碳生活？怎樣踐行低碳生活理念呢？這是今天主題班會上我們一起學習了解的內容。

　　第二環節認清現狀，介紹“低碳”及“低碳生活”

　　1. 我們的.現狀。

　　隨著世界工業經濟的發展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產生活方式的無節制，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，地球

　　臭氧層正遭受前所未有的危機，全球災難性氣候變化屢屢出現，已經嚴重危害到人類的生存環境和健康安全，即使人類曾經引以為豪的高速增長或膨脹的GDP也因為環境污染、氣候變化而“大打折扣”。

　　中國政府已對全世界公開承諾量化減排指標，決定到20xx年溫室氣體排放比20xx年下降40%-45%。在應對全球氣候變暖和能源危機的跋涉中，以低能耗、低污染、低排放為標志的低碳經濟時代已如約而至，正在深刻地改變著我們的生活。

　　2. 什么是低碳？

　　（出示幻燈片）指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放，是低能量、低消耗的生活方式。舉一個例子，如少開私家車，多坐公交車、騎自行車或條件允許的話，以步代行。（教師解釋：我們知道，汽車要燃燒汽油，而汽油從石油中提煉出來，燃燒石油產生大量的二氧化碳，二氧化碳排放到空氣中，產生了溫室效應，使氣候變暖。）

　　二氧化碳有什么特性呢？

　　（出示幻燈片，講解）二氧化碳吸熱，它把從太陽吸收來的熱量反射到地球上，但是，它有隔熱的特性，它像一層厚厚的玻璃或塑料薄膜阻擋地表的熱量發散到外層空間，所以，氣溫升高，氣候變暖。

　　為什么現在空氣中二氧化碳的含量空前增多呢？（出示幻燈片，講解）工業革命后，人類進入工業化時代，人類的發展消耗了大量含碳的煤炭、石油、天然氣等不可再生資源，同時，由于人類的亂砍濫伐行為，導致釋放氧氣、吸收二氧化碳的森林面積急劇減少，所有這一切，使得空氣中二氧化碳含量增多。

　　3. 介紹“低碳生活”。

　　低碳生活指的是生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進行人與自然的活動，主要是從節電節氣和回收三個環節來改變生活細節。

　　第三環節互動交流，發現感悟

　　1、批評與自我批評

　　小組討論：你自己或周圍的同學在現實生活中有哪些行為違背了節能環保，綠色低碳這一理念的呢？

　　2、學生出謀獻策

　　3、總結“低碳生活”的一些小竅門

　　很多人還是對“低碳”不是很了解。其實，“低碳”就在我們身邊。在生活中，做到低碳并不很難，很多時候只要自己動手就可以做到。下面，我簡單介紹一下我在 “低碳生活”中的一些小竅門。

　　（1）廢物循環再用；

　　（2）少用紙巾，重拾手帕；

　　（3）紙張的雙面使用，節約用紙；

　　（4）減少糧食的浪費；

　　（5）不用一次性的筷子，水杯，飯盒和一次性的塑料袋；

　　（6）隨手關燈，隨手管好水龍頭；

　　（7）開啟電腦的節能模式，合理關閉相關設備，節約電耗；

　　（8）出門多坐公交車、騎自行車或條件允許的話，以步代行。

　　4、發出倡議：節能環保，綠色低碳，從我做起。

　　第四環節教師總結

　　同學們，今天我們了解了什么是低碳生活，我們也懂得了應該怎樣做才能夠節水、節電、回收和利用。低碳生活是一種態度，一種生活習慣，是一種自然而然去節約身邊各種資源的習慣，只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以加入進來。希望我們每個人從生活中的點滴做起，為保護我們的地球做出自己的貢獻。

環保教案篇4

　　活動目標：

　　1、樹立初步的環保意識和廢物利用的意識

　　2、學習用一些廢舊材料來設計和裝飾一件服裝

　　3、發展創造力和審美能力

　　重點難點：

　　1、重點：學習用廢舊材料來設計和裝飾服裝。樹立廢物利用的意識

　　2、難點：裝飾服裝設計與眾不同

　　活動準備：

　　1、時裝秀視頻、環保時裝秀視頻。

　　2、物質準備：報紙、剪刀、膠帶、音樂。

　　活動過程：

　　一、視頻導入引出課題

　　教師：請幼兒看一段視頻。（播放時裝秀視頻）這是什么表演？

　　幼兒：時裝表演。

　　教師：什么是時裝表演？出示“時裝秀”字樣

　　幼兒：時裝設計師設計漂亮的衣服，讓模特在舞臺上展示給大家看，就是時裝表演。

　　二、設計時裝

　　教師：再請看一段視頻“環保時裝秀”

　　教師：這一段時裝秀表演與上一段時裝表演有什么不同？

　　幼兒：他們穿的時裝不同。上一段表演穿的衣服是用布做的，這一段是用報紙做的。

　　教師：這樣的表演是什么表演？

　　幼兒：環保時裝秀。教師出示“環保時裝秀”字樣

　　教師：小朋友你們真棒，什么是環保時裝秀？

　　幼兒：利用廢舊物品制作時裝，不浪費資源。

　　教師：老師看了這一段視頻，也設計了兩套時裝，現在請小朋友們觀看我的時裝表演。音樂，請兩名小朋友穿時裝表演。

　　教師：小朋友回答得很好，你們想不想當個時裝設計師，設計好看的時裝穿在身上表演呢?

　　幼兒：想。

　　教師：好，我們分成四組。每一組設計一套時裝，每一組再選一名模特。把設計的時裝穿在模特身上，到前面表演給大家看好不好？讓我們動一動小手，出示報紙、剪刀、膠帶、即時貼等。音樂，提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產生，幫助一些能力較差的幼兒設計及制作。

　　三：時裝表演

　　音樂，模特表演。讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂表演，自由發揮，展示自己設計的服裝，互相欣賞。

　　四：教師小結：

　　小朋友的小手很能干，為我們自己設計的時裝鼓鼓掌。在我們生活中有很多廢舊的物品可以利用，比如：舊掛歷紙、包裝盒、果凍盒等，我們都可以利用，制作更漂亮的時裝。

　　五：延伸活動：

　　“好，今天把我們設計的時裝讓其它班的小朋友欣賞一下好不好？“環保時裝秀”在幼兒園各班巡回演出。

　　活動評析：

　　這是一次幼兒極為感興趣的服裝設計活動。開始由幼兒時裝表演引出主題，幼兒就對活動充滿了興趣。雖然都是設計服裝，但活動中幼兒自由創作的空間很大，設計出的服裝也十分的多樣化，有背帶裙、背帶褲、迷你裙、蝙蝠衫、西裝等等，樣式豐富。活動中有剪有畫有粘、有穿孔，有設計、有表演，幼兒有的在桌上做，有的在地上做，忙得不亦樂乎，十分的投入，手、眼、腦等多方面得到了訓練。作品可以穿在身上，富有真實感，當看到一堆“廢物”變成美麗的服裝時，幼兒體會到了成功的喜悅，增強了環境意識。在表演中，每個幼兒臉上洋溢著開心的笑，自信的笑，樹立了自信心和自我意識。

環保教案篇5

　　設計意圖：

　　中班幼兒的自控能力還不是很強。平時，他們總是玩著玩著就發出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂音的舒暢，逐漸養成輕輕講話，輕輕做事的習慣，特設計此活動。

　　活動目的：

　　1、引導幼兒感受樂音與噪音。

　　2、通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

　　3、通過幼兒感受樂音與噪音，培養幼兒養成不發出噪音的習慣。

　　活動準備：

　　相關圖片與錄音

　　活動過程：

　　一、引導幼兒感受樂音與噪音

　　1、聽樂音說感受

　　提問：聽了這些聲音你感覺怎樣？

　　師小結：這些聲音聽起來讓人感覺很舒服，我們就給它一個好聽的名字叫樂音。

　　2、聽噪音，想想說說

　　提問：剛才你聽到了什么聲音？

　　聽了這些聲音你又有什么感覺？

　　師小結：這些聲音非常吵鬧，聽起來讓人很不舒服，我們也給它一個名字，叫噪音。

　　二、了解樂音的作用與噪音的危害

　　1、請幼兒自由從書本上了解并交流。

　　2、了解樂音的好處

　　圖一：病人

　　圖二：小寶寶

　　圖三：動物

　　圖四：植物

　　3、了解噪音的害處

　　提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發現交流。師小結。

　　三、結合生活經驗講述：

　　師：你還在哪里聽到過樂音？什么地方聽到噪音？（幼兒交流后個別講述）

　　四、教育幼兒平時不發出噪音

　　1、出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音？

　　2、師：幫助難受的人（引導幼兒說出平時要輕輕說話、走路、搬桌椅、做游戲等）轉過臉譜，變成笑的。

　　五、延伸、

　　請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關資料，尋求解決方法。

環保教案篇6

　　教學目標：

　　使學生了解城市廢棄物的概念、來源、類別，以及所帶來的社會危害，從而使學生正確認識城市廢棄物的同時，養成熱愛大自然、保護環境的良好情操。

　　教學重點：

　　了解城市固體廢棄物的產生途徑。對環境造成的幾種不同的危害。

　　如何解決和處理這些城市廢棄物。

　　教學難點：

　　使學生能夠通過對城市的固體廢棄物的了解，來具體聯系生活實際，從而培養學生主動保護環境的良好社會意識和社會責任感。

　　教學過程：

　　一、闡述城市廢棄物的概念，并聯系實際舉例。

　　二、城市廢棄物的五大危害：

　　1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；

　　2、污染空氣，使生命要素受到損害；

　　3、污染土壤，使人類母親的呼吸受到摧殘；

　　4、侵占土地，是生活空間受到損失；

　　5、傳播疾病，使人類健康受到侵犯。

　　三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑：

　　1、堆積法；

　　2、填埋法；

　　3、焚燒法；

　　4、沼氣發酵法。

　　四、總結：

　　復習本課所學，使學生再度認識固體廢棄物的危害，使學生爭做熱愛環境的良好公民。

環保教案篇7

　　一.活動目的：

　　1.發展幼兒的平衡能力，增強幼兒的體質。

　　2.培養幼兒的粗淺的環保意識。

　　二.活動準備：

　　三根不同高度的平衡木、垃圾、垃圾袋、垃圾箱。相同高度的平衡木、小積木若干。

　　三.活動過程：

　　（一）準備活動：韻律操

　　1.聽好音樂跟著教師做運動。

　　2.動作有力，有精神。

　　3.指導個別幼兒動作到位。

　　（二）游戲活動：撿垃圾

　　1.教師帶幼兒去娃娃城玩，讓幼兒在活動中發現臟的環境，激發幼兒的情感。

　　2.這么臟，怎么辦呢？

　　.3.提出撿垃圾的規則。

　　（1）老師這里有許多垃圾袋，請你們把垃圾撿好后放在垃圾袋里，扔到垃圾箱里。

　　（2）記住廢紙放在一起，垃圾罐放在一起。

　　（3）幼兒活動老師檢查幼兒是否按照規則活動。

　　（三）感知討論：

　　1.今天，我們來玩平衡木，誰能告訴我，這平衡木是怎么玩的？

　　2.請個別幼兒示范。

　　3.討論：（1）看看他是怎么走的？

　　（2）他的手是怎么放的？為什么要伸手？

　　（3）仔細看看腳是怎么站的？

　　（四）操作練習：

　　1.幼兒分散練習，教師指導。

　　2.教師根據幼兒的能力調節幼兒選擇不同高度練習。

　　3.提高幼兒不斷增加練習難度。

　　4.鼓勵膽小的幼兒大膽地參加活動。

　　5.提醒幼兒擦汗。

　　（五）游戲鞏固：

　　1.現在我們把這些垃圾都運走。

　　2.提出游戲規則：每次只能運1——2袋垃圾；去的時候“獨木橋”上走，回來的時候從“小石頭”上走；運垃圾的時候注意動作，要兩側舉手才走得穩。

　　3.幼兒開始活動，教師指導。

　　（六）延伸活動：

　　（1）你們知道這些垃圾運到垃圾廠后有什么用？

　　（2）廢紙，飲料罐它們又會變成什么呢？

環保教案篇8

　　大班手工：實用的環保袋

　　本階段我們大班的特色是“飛針走線”，但是在上學期幼兒們已經會了幾種制作布袋的針法。在上學期中，我主要是裁剪好讓幼兒進行縫制。在本學期中，我讓幼兒自己嘗試著裁剪，縫制，在原先的基礎上又多加了一些難度。活動中，我通過談話的方式來引出今天我們要制作的東西，再通過示范的方法讓幼兒掌握布袋的裁剪以及制作方法。

　　活動目標

　　1.嘗試根據自己喜歡的形狀進行裁剪，并能縫制出完整的環保袋。

　　2.體驗制作環保袋的樂趣。

　　活動準備

　　各種材質的布、針、線；已經制作好的環保袋。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1.我們生活中有一只垃圾--塑料袋，塑料袋你平時在哪里見過。

　　2.引導幼兒說說平時需要用到塑料袋的地方。

　　3.我們可以運用什么來代替塑料袋。

　　4、幼兒討論

　　二、出示環保袋

　　1.教師出示已經制作好的環保袋，請幼兒說說環保袋是由哪些部分組成的。

　　2.出示不同形狀的環保袋

　　3.引導幼兒說說各種各樣的環保袋的特征，以及自己最喜歡什么樣子的環保袋。

　　三、示范制作環保袋

　　1.教師示范如何對環保袋進行裁剪。

　　2.首先要剪出兩塊一模一樣大的布，這兩塊布要大一些，至少能夠放下一張紙。

　　3.在進行縫制的時候，每一針的距離不能太開，不然東西就會從環保袋里面掉出來。

　　4.縫制環保袋的時候要先把難看的一面露出來縫，全都完成了以后再把漂亮的一面翻出來。

　　四、幼兒操作

　　1.幼兒制作環保袋

　　2.教師給予適當的知道

　　五、作品介紹

　　請幼兒介紹一下自己的環保袋，想拿著自己的環保袋裝什么。

　　活動反思

　　在前幾次活動的基礎上幼兒們對幾種針法已經有所了解了，甚至有些幼兒已經對兩至三種種針法很熟練了。在本次活動中，幼兒基本能夠完成環保袋的制作，但是在剪裁上面還需加強練習。活動前面我是裁好的長方形的布料給幼兒的，在活動中也通過讓幼兒觀察不同形狀的環保袋了。但是，最后呈現出來的大部分是我裁好的形狀的環保袋。我嘗試著引導幼兒在制作的時候裁出不同的形狀再進行縫制，但是孩子們都認為裁剪太難了。而且我們使用的剪刀在剪不同材質的布料的時候也比較困難。因此，在裁剪上面我會在平時的區角中引導孩子們進行嘗試和練習。

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