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大班語言爺爺為我打月餅教案及反思（精選5篇）
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班語言爺爺為我打月餅教案及反思，希望對大家有所幫助。
大班語言爺爺為我打月餅教案及反思 1
教學目標
復習音樂《爺爺為我打月餅》，熟記歌詞與節奏。
根據教師和多媒體的幫助下，學會整套舞蹈動作。
感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
教學準備
多媒體視頻、音樂、電子琴、鈴鼓人手一個
教學過程
一、音樂導入
1、回憶歌曲唱法、節奏，為學舞蹈做基礎。
2、教師彈奏電子琴，復習《爺爺為我打月餅》歌曲唱法。
二、觀看多媒體視頻
1、觀看舞蹈《爺爺為我打月餅》，引起幼兒對舞蹈的興趣。
2、看視頻讓幼兒先跟著練習做舞蹈動作。
3、讓幼兒注意打月餅的動作和節奏感。
三、學舞蹈動作
1、在學舞蹈之前，每人手拿鈴鼓準備好。
2、教師唱一句做相應的動作，幼兒也跟著做動作。
3、在教學中強調舞蹈開場的動作，多重復的練習。
4、練習手拿鈴鼓打節奏，邊做動作邊注意節奏。
5、在打月餅的動作時，幼兒要隨著老師轉成一個圈。
6、舞蹈的動作要多做幾遍，才能熟能生巧。
四、學會聽音樂，記住做動作
五、跟著音樂，做舞蹈《爺爺為我打月餅》全套的動作
六、舞蹈表演，用鈴鼓完成舞蹈《爺爺為我打月餅》
活動反思：
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中，層層遞進，生動感人，啟發幼兒積極投入。談話的.方式引入中秋節，農歷八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節的情景之中。通過這次的活動，我覺得要上好一個活動，老師要通過各種手段調動幼兒的積極性，這樣才能讓活動起到更好的效果。
大班語言爺爺為我打月餅教案及反思 2
活動目標
1.熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內容，學習用不同的樂器為歌曲伴奏。
2.根據創編的節奏性，嘗試為歌曲設計打擊樂器的演奏方案。
3.在交換樂器時，通過看教師的體態、傾聽教師的聲音，控制好自己的樂器。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1.活動前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂磁帶，讓幼兒初步感受歌曲旋律。
2.幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂器。
活動過程
1. 引導幼兒熟悉歌曲旋律，學唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
教師播放歌曲磁帶，幼兒傾聽。
幼兒在教師問題的引導下，回憶歌曲基本內容。
2. 幼兒嘗試為歌曲創編節奏型。
教師完整地范唱，同時鼓勵幼兒有節奏地拍手，進一步熟悉歌曲的內容和整體結構。
教師：我來唱歌，你們用拍手的方法為音樂伴奏。(教師要注意觀察幼兒不同的節奏型)。
幼兒跟教師一起邊學唱歌曲邊有節奏地拍手。
教師引導幼兒將拍手動作轉化成“身體動作總譜”。
教師：現在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位。可以拍身體的哪些部位呢?
教師注意提醒幼兒遇到不同節奏型時匹配身體不同部位。
教師反饋幼兒的身體動作并集體練習。
教師：現在，請一個小朋友把自己的動作做給大家看。(教師只哼歌曲的第一句，作為開頭提示)
教師：我們一起跟著一個小朋友來做動作。(教師帶領集體模仿個別幼兒的動作，用同樣模式的節奏型隨樂練習，只練習四句)。
3.引導幼兒先集體后分聲部練習“身體動作總譜”。
教師：現在，我是指揮，我們一起跟著音樂做動作。注意最后一句要和指揮做的一樣。(兩種節奏型都要練習) 教師指揮幼兒練習身體動作。
教師：現在我來指揮。我指揮到哪一組哪組就做動作。
4.引導幼兒演奏打擊樂器。
教師指揮幼兒聽音樂空手做演奏打擊樂器的動作。
教師：請你們先看看椅子下是什么樂器，然后看我的指揮，空手做演奏樂器的`動作。
教師指揮幼兒拿打擊樂器，集體演奏1—2遍。
教師指導幼兒自由交換打擊樂器進行演奏。
教師(放低音量)：交換樂器之前，請小朋友把手里的樂器輕輕放在椅子上，然后找到另一個你想演奏的位置下。我數到3時，請大家迅速找到自己的新位置下的新樂器。
5.教師組織幼兒收放打擊樂器，結束活動。
活動反思
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中，層層遞進，生動感人，啟發幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節，農歷八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節的情景之中。讓幼兒討論：中秋節有哪些風俗?最喜歡吃什么?良好的開端是成功的一半，這也是本次活動的可取之處。在教唱歌曲的過程中，主要以幼兒模仿學習為主，充分體現了幼兒的自主學習能力，教師只重點教唱難唱準的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發揮的方式培養幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。
大班語言爺爺為我打月餅教案及反思 3
活動目標
1. 了解《爺爺為我打月餅》的旋律和歌詞內容，學習使用不同樂器為歌曲伴奏。
2. 試著依據創編的節奏為歌曲設計敲擊樂器的演奏方案。
3. 在更換樂器時，通過觀察教師的身體語言和聆聽其響聲，掌握好自己樂器演奏。
4. 培養幼兒的音樂節奏感，提升他們的表現能力。
5. 積極參與音樂活動，享有其中的樂趣。
活動準備
1. 在活動前數次播放《爺爺為我打月餅》的歌曲，讓幼兒基本體會歌曲的旋律。
2. 在幼兒座位下擺放鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂器。
活動過程
1. 引導幼兒了解歌曲節奏，學習唱《爺爺為我打月餅》。
教師播放歌曲，幼兒聆聽。
根據教師提問，幼兒回憶歌曲的基本內容。
2. 幼兒嘗試為歌曲創編節奏。
教師完整演唱，并支持幼兒有節奏地拍手，進一步了解歌曲內容與總體結構。
教師：我唱歌，大家用拍手來伴奏。（教師需觀查幼兒選擇不同的節奏）。
幼兒和教師一起邊學唱邊拍手。
教師引導幼兒將拍手的動作轉變成“身體動作總譜”。
教師：如今不光要拍手，還要拍身體的其他部分。可以拍哪些地方呢？
教師提示幼兒在各個節奏下對應身體的`多個位置。
教師反饋幼兒的動作并進行集體訓練。
教師：請一位小孩子展現他的動作給大家看。（教師哼曲歌曲的第一句做為提醒）
教師：讓我們跟著這名小孩子做動作。（教師帶領全體效仿某些幼兒的動作，以相同方式的節奏練習，訓練四句）。
3. 引導幼兒先團體后分聲部訓練“身體動作總譜”。
教師：如今，我是指揮，大家跟著音樂做動作。注意最后一句要和我指揮的一樣。（兩種節奏型都要訓練）教師指揮幼兒訓練身體動作。
教師：我指揮。指揮過的組做相應動作。
4. 引導幼兒彈奏敲擊樂器。
教師指揮幼兒在音樂中徒手模擬敲擊樂器的演奏動作。
教師：請各位先看看椅子底下啥樂器，隨后根據我的指揮，徒手做演奏樂器的動作。
教師指揮幼兒拿起敲擊樂器，團體彈奏1—2遍。
教師指導幼兒隨意互換敲擊樂器開展彈奏。
教師（降低音量）：在互換樂器前，請小孩子將手中的樂器輕輕放到椅子上，然后找到你想演奏的新位置。我數到三時，迅速找到新位置下的新樂器。
5. 教師組織幼兒伸縮敲擊樂器，完畢活動。
活動反思
這是一首開朗、輕快的歌曲。整個活動環環相扣，生動感人，激發了幼兒的積極參與。在交談中引入中秋節，讓幼兒親臨其境探討中秋節的傳統習俗和自己最喜歡的食物。良好的開端是成功的一半，這是此次活動特別成功之處。在教唱歌曲的過程中，教師以幼兒模仿學習為主，充分展現了他們的自主學習能力，教師只關鍵指導難唱的語句。演出部分則基本由幼兒自主完成，引導他們以充分發揮的形式提高表演能力和信心。體會到了音樂的情緒與情緒，享受了和諧美好的音箱。
大班語言爺爺為我打月餅教案及反思 4
活動目標：
1、熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內容，學習用樂器為歌曲伴奏。
2、嘗試用2-3種樂器與同伴合作演奏。
3、感受與同伴合作演奏的樂趣，樂于向家長表達自己的愛。
活動重難點：
重點目標：熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內容，學習用樂器為歌曲伴奏。
難點目標：嘗試用2-3種樂器與同伴合作演奏。
活動準備：
一、經驗準備：
1、學唱《爺爺為我打月餅》這首歌曲。
2、在幼兒園或家里有過做月餅的體驗。
二、物質準備：音樂《爺爺為我打月餅》、多媒體課件、圖譜、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、響板）。
三、場地準備：面向老師坐馬蹄形。
活動過程：
（一）談話導入，引出主題。
關鍵提問：小朋友，剛才我們唱的這首歌曲叫什么名字呀？
過什么節日的時候我們可以吃到香香甜甜的月餅呀？
教師小結：中秋節那一天我們全家人都團聚在一起賞月吃月餅。
（二）幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
教師導語：有一首有關月餅的好聽歌曲我們一起來聽一聽吧！
關鍵提問：剛才歌曲里唱到了是誰為我們打月餅呀？
教師小結：爺爺為我們打月餅，月餅里包含了爺爺對我們的愛！
（三）玩“打月餅”游戲，嘗試用肢體動作練習歌曲節奏。
1、引導幼兒學爺爺打月餅的過程，初步感知樂曲的節奏特點。
關鍵提問：你們會打月餅嗎？月餅是怎么打出來的呀？
教師小結：爺爺是先揉揉面，把面里包上餡，放到一個模具里打出來的。
2、借助圖譜，逐句分析，引導幼兒用肢體動作練習歌曲節奏。
教師導語：告訴你們一個好消息！今天爺爺把打月餅的制作秘籍送來了，你們想不想學？
關鍵提問：我們看看這些月餅有什么不一樣呀？
教師小結：大月餅我們慢慢的打，小月餅我們快快的打。
3、將幼兒分成三組，先分組練習，然后教師指揮幼兒分工合作“打月餅”。（2-3遍）
（四）分組配樂，幼兒嘗試運用2-3種樂器與同伴合作演奏。
1、結合圖譜，師幼共同制定配器方案。
教師導語：小樂器想要打出好吃的月餅也要分工合作，我們一起來幫幫他們吧！
關鍵提問：你想讓哪個樂器寶寶負責來打月餅？
讓哪個樂器寶寶負責來聞香氣？
2、幼兒輕取樂器，看教師指揮，集體演奏2-3遍。
教師導語：下面就跟著宋老師的指揮，讓我們聽著好聽的音樂和樂器寶寶一起來打月餅吧！
3、幼兒自由交換樂器，嘗試用不同的樂器演奏。
（五）感受與同伴合作演奏的樂趣，樂于向家長表達自己的愛。
關鍵提問：今天我們和小樂器都學會了打月餅的本領，我們要感謝誰呀？你們想怎么感謝爺爺呀？
教師小結：我們可以給爺爺捶背，倒杯水來感謝爺爺，你們真是有愛心的孩子。
關鍵提問：你除了想感謝爺爺還想感謝誰呀？為什么呀？
教師小結：我們可以感謝生活中幫助我們照顧我們的每一個人，常懷一顆感恩的心！那今天你們打了這么多月餅，我們聽著音樂打著好吃的月餅，回班分享給更多的好朋友吧！
課后延伸：
1、在表演區投放《爺爺為我打月餅》節奏圖譜及樂器，讓幼兒進行打擊樂活動。
引導幼兒在表演區根據節奏圖譜找不同的打擊樂器，嘗試更多的配器方案，進行打擊樂合奏。
2、引導幼兒嘗試做小指揮。
在表演區創設“打擊樂專場音樂會”，讓幼兒自己當小指揮，來指揮小樂手們進行打擊樂演奏。
課后反思：
《爺爺為我打月餅》是一首旋律歡快，歌詞形象生動、淺顯易懂，富有情感的2/4拍歌曲，中班幼兒對于一拍一下的節奏型已基本掌握，但在集體中保持與音樂、同伴配合的協調能力還尚欠缺。下面我就此課進行一下自我反思并分享一下自己的經驗與思考。
一、營造良好的打擊樂活動氛圍，培養幼兒對音樂的興趣。
興趣是最好的老師，我們首先要善于發現孩子的興趣。有一段時間，我發現我們的幼兒對教師的琴及打擊樂器很感興趣，常常三三兩兩地聚在一起，相互擺弄敲擊著樂器，還不時地從嘴里發出樂器咣咣咣、嗒嗒嗒、叮叮叮、咚咚咚等不同的聲音，雖無節奏規律，但已產生初步的節奏型。幼兒的這一好奇現象，讓我們覺察到幼兒對打擊樂器已開始產生濃厚的興趣了。在這之后的教學中，我們開始教幼兒逐步認識樂器，學習用耳朵聽辯樂器發出的聲音，用嘴巴模擬出聲音節奏型，從而激發幼兒學習打擊樂的最初興趣。
二、巧妙引導幼兒進行打擊樂演奏。
打擊樂的特殊性決定了持樂器的方法正確與否會直接影響打擊樂的效果優劣，可是在實際教學中這個問題卻容易被教師忽路。樂器不同，所持方法也不同。如果持樂器的方法不對，則敲擊出的聲音會很不好聽甚至有可能是噪音。因此，教師要特別提醒幼兒用正確的方法持樂器。還有一點值得注意，即不是敲擊的聲音越大越好聽。所以，要鼓勵幼兒用正確的持樂器方法、正確的敲擊方法表現。打擊樂活動是一個不斷學習的過程，是需要積累的過程，同時是要通過一系列的活動才能完成的過程。這就需要教師心中裝有大日標，不斷調整小日標，做到循序漸進。
三、教學過程中有效的進行“加”、“減”法。
（1）圖譜使用做“減法”。
在前期的試課中我在使用圖譜方面耗費了大量精力，卻本末倒置，通過第一次試講活動結束后讓我明確了，圖譜是為了幫助孩子降低看樂譜的難度而設計的，理解孩子形象思維為主的學習特點而呈現的。我卻把一張譜子里將圖示分顏色、加入動作圖片提示、加入樂器選擇標志，理想中將本節課所有新授信息在一張圖上應有盡有的呈現，這樣不但沒有降低難度，反而將一日了然的東西提升到了看地圖的難度。
（2）情境的'輔助做“加法”。
游戲是幼兒園基本活動，在一節教育活動中加入游戲情境，孩子才能興趣盎然，徐卓婭老師曾說過：“音樂教學游戲化，就是為了讓本來沒有意思的活動變得有意思。”我開始設計的環節沒有加入游戲情境，整節課下來，比較干，沒有亮點，在通過專家老師的指點后，我加入了有趣的游戲情境，通過跟爺爺學習打月餅，自己打月餅，給老師打月餅的游戲情境，一遍遮層層遞進讓幼兒一直保持高度的有意注意。因此在打擊樂活動中，要重視通過自身的語言、表情、手勢吸引幼兒的注意力，采用一定的教學手段，保持注意的穩定性，達到活動的目的。
本節活動我也有一些不足之處，例如在配器的過程中，如果讓幼兒多嘗試不同的配器方案進行演奏會更好，因為時間的原因沒有讓幼兒多進行嘗試，在平時的教育活動中我一定會讓幼兒多嘗試，大膽嘗試，讓幼兒在打擊樂演奏活動中發展良好的合作意識與協調技能，發展自己的探索精神和創造能力，在演奏活動中獲得音樂的享受美。
大班語言爺爺為我打月餅教案及反思 5
活動目標
1.熟悉歌曲旋律及歌詞內容，學習用樂器為歌曲伴奏。
2.嘗試選擇2—3種樂器進行演奏。
3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備
1.晨間活動播放《爺爺為我打月餅》歌曲，讓幼兒初步感受歌曲。
2.《爺爺為我打月餅》教學掛圖、教師教學資源、音樂CD。
3.響板、沙錘、串鈴等樂器。
活動過程
1.熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
(1)播放歌曲，幼兒傾聽，在老師啟發下說出歌詞內容。
(2)教師示范演唱，幼兒跟唱。
2.用肢體動作練習歌曲節奏。
(1)幼兒演唱歌曲，并用不同的肢體動作如拍手、跺腳、拍肩等表現歌曲節奏。
(2)出示掛圖(節奏圖譜)，引導幼兒練習身體動作(拍手、拍肩、跺腳等)。
(3)將幼兒分為三組，先分組練習，然后教師指揮幼兒分別用肢體動作合作練習。
3.探索打擊樂器的配器方案。
引導幼兒討論選擇適宜的樂器，如拍手的地方用什么樂器合適，拍肩、跺腳用什么樂器。
4.打擊樂器演奏。
(1)教師指揮幼兒空手做打擊樂器的'演奏動作。
(2)幼兒輕輕去放樂器，看教師指揮，集體演奏2~3遍。
(3)指揮幼兒自由交換樂器，進行演奏。要求幼兒輕拿輕放樂器。
(4)組織幼兒收放打擊樂器，結束。
活動延伸
在律動區投放節奏圖譜及樂器，讓幼兒進行打擊樂器活動，可讓幼兒嘗試做小指揮。
配器建議
拍手——鈴鼓，拍肩——串鈴(碰鈴)，拍腿——響板，拍手、跺腳——樂器齊奏。
活動反思：
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中，層層遞進，生動感人，啟發幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節，農歷八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節的情景之中。讓幼兒討論：中秋節有哪些風俗？最喜歡吃什么？良好的開端是成功的一半，這也是本次活動的可取之處。在教唱歌曲的過程中，主要以幼兒模仿學習為主，充分體現了幼兒的自主學習能力，教師只重點教唱難唱準的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發揮的方式培養幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。
通過這次的活動，我覺得要上好一個活動，老師要通過各種手段調動幼兒的積極性，這樣才能讓活動起到更好的效果。
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