小學(xué)二年級(jí)語文上冊教案

時(shí)間：2021-07-30 17:00:42 教案我要投稿

西師版小學(xué)二年級(jí)語文上冊教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的西師版小學(xué)二年級(jí)語文上冊教案，希望對大家有所幫助。

西師版小學(xué)二年級(jí)語文上冊教案

西師版小學(xué)二年級(jí)語文上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

　　2、正確流利，有感情地朗讀課文。

　　3、通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹立自信，樂于交流，勇于探索。

　　4、感受只有勞動(dòng)才能幸福快樂，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好。從而增強(qiáng)學(xué)生愛勞動(dòng)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，掌握識(shí)字方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感受只有勞動(dòng)，才能幸福、快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　1、播放歌曲《好日子》，生邊聽邊想歌曲的名字是什么?

　　2、生答，《好日子》師板書。

　　3、你眼中的好日子是什么樣的?(生各抒己見)我們每個(gè)人都向往著自己能過上好日子，可是怎么才能來到我們身邊呢?讓我們一起到文中尋找答案吧。

　　二、看圖了解大意

　　1、出示文中插圖指名說圖意

　　2、同學(xué)們說的很好，那么，他們做車用的冬瓜、南瓜是怎么得來的呢?請同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀課文，注意自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　3、學(xué)生自由讀文圈出本課的生字

　　三、隨文識(shí)字

　　1、同學(xué)們，春天是播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯忙著播種，老鼠們又在忙什么呢?(指名讀1自然段)

　　引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一自然段中的“撒、籽、絲、畝”四個(gè)字。

　　2、春天將種子種在地里，到了夏天它們有了哪些變化?(指名讀2自然段)

　　相機(jī)學(xué)習(xí)“燦”指名組詞讀讀文中帶燦字的句子。

　　3、秋天到了，地里結(jié)出好圓的南瓜，好大的冬瓜，好長的絲瓜。老鼠們是怎么食用這些果實(shí)的(齊讀4自然段)

　　(1)學(xué)習(xí)“都、湯”

　　(2)同桌交流組詞并說說帶三點(diǎn)水旁的字。

　　(3)誰能用“都”說一句話

　　4、這些果實(shí)除了食用外，老鼠們還用它做了什么?(生用自己喜歡的方式讀5、6自然段)

　　(1)小組合作學(xué)習(xí)“侖、輪、輛、拉”四個(gè)字。

　　(2)組內(nèi)交流識(shí)字方法并用字卡互相考一考

　　四、做游戲鞏固生字

　　將每朵花的背面寫上生字，學(xué)生比賽讀，誰讀對了就將花作為獎(jiǎng)品送給他

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲?

　　六、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

西師版小學(xué)二年級(jí)語文上冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：在朗讀中感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象、口語表達(dá)和運(yùn)用語言的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中懂得勞動(dòng)的益處，從而熱愛勞動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)帶來的幸福和快樂。

　　教學(xué)方法

　　1. 多種方法指導(dǎo)朗讀,讀中感悟.

　　2. 結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)理解感悟課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好日子》。板書課題：《好日子》，齊讀，指導(dǎo)讀(美美的，高興地讀。)

　　師：昨天那三只可愛的小老鼠今天又來到了我們的課堂，你們想再見見他們嗎?(想)

　　師：看，(課件：)你能從他們的臉上的表情說一說他們的心情嗎?(非常高興、開心……)設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過看圖再次感受小老鼠的喜悅心情。

　　師：他們?yōu)槭裁催@樣高興呀?(因?yàn)樗麄冞^上了好日子。)

　　師：那你認(rèn)為三只小老鼠的好日子應(yīng)該是什么樣的呢?(天天都有好東西吃、、、、、)

　　二、閱讀感悟。

　　(一)現(xiàn)在就讓我們再次走進(jìn)課文，了解這個(gè)小故事好嗎?請同學(xué)們把書翻到72頁。

　　(二)請幾名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)想：三只小老鼠是怎樣過上好日子的?

　　(三)走進(jìn)課文。

　　師：老師在課文中找到了三個(gè)描寫季節(jié)的詞，你們找到了嗎?(生答，師板書。)

　　師：那你知道這三個(gè)表示季節(jié)的詞之間有什么聯(lián)系嗎?(時(shí)間的'先后順序)

　　師：那我們就一步一步地了解三只小老鼠是怎樣過上好日子的。

　　1、第一自然段(播種希望的春天來了，三只小老鼠做了什么?)

　　(1)指名讀。問：他們在地里都中了什么呢?

　　(2)(課件：出示南瓜子、冬瓜子、絲瓜子)問：你們見過嗎?、拓展：除了這些瓜子，你還知道那些瓜子?設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生真真切切地認(rèn)識(shí)種子。

　　(3)(課件：出示第一自然段)問：同學(xué)們，你們注意這一段句子有什么特點(diǎn)嗎?(這是一個(gè)排比句)那什么樣的句子是排比句呢?(課件：出示排比句的概念。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戲作運(yùn)用。)本文有好幾處都運(yùn)用了排比句，我們讀的時(shí)候一定要注意排比句的特點(diǎn)。

　　(4)指名再讀。(多么勤勞的小老鼠啊!他們把籽撒到地里面，也把希望一起播種。)

　　拓展：讓我們乘著想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后會(huì)想些什么，有會(huì)做些什么呢?(學(xué)生自由談)

　　2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、絲瓜開花了!讓我們同三只老鼠一起看一看。)

　　(1)指名讀。問：課文用了一個(gè)詞來形容這些花，你知道是哪個(gè)詞嗎?(黃燦燦)你能換一個(gè)詞嗎?

　　(2)想看看黃燦燦的南瓜、冬瓜、絲瓜花嗎?師生一起欣賞圖片。

　　(課件：出示冬瓜花、南瓜花、絲瓜花)

　　邊欣賞邊引讀第二自然段(課件：出示第二自然段，用朗讀將美展現(xiàn)。)

　　(3)你還能說哪些表示顏色的ABB式詞語?

　　3、第三自然段(一轉(zhuǎn)眼，秋天來了。)

　　(課件：出示南瓜、冬瓜、絲瓜圖.)

　　(1)自由讀，教師讀：故意丟掉好圓好圓、好大好大、好長好長。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并比較師生讀的句子哪個(gè)好?為什么?

　　(課件：出示第三自然段)

　　(2)師：ABAB式詞語也叫疊詞，你能說幾個(gè)這樣的詞嗎?

　　(3)師：看到好圓好圓的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好長好長的絲瓜，三只小老鼠別提多高興了!把他們的高興勁兒讀出來吧!全體齊讀。

　　(4)想象：三只小老鼠齊心協(xié)力，把好圓好圓的南瓜( ) 回家，把好大好大的冬瓜( )回家，把好長好長的絲瓜( ) 回家。

　　4、教師用語言敘述第四自然段。

　　5、第五自然段(吃飽了，喝足了，三只老鼠不閑著，做了一輛好漂亮的瓜車。

　　(課件：出示瓜車)

　　(1)自由讀第五自然段，然后說一說他們是怎么做的?

　　(2)出示第五自然段，指名讀，其他同學(xué)依然思考他們是怎么做的?教師指導(dǎo)抓住動(dòng)詞：挑、切、用，體會(huì)用詞的精當(dāng)。

　　(3)師生一起用圖片帖瓜車圖，指導(dǎo)朗讀：哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車!

　　(4)邊看圖邊引背第五自然段。

　　6、第六自然段

　　(1)教師邊帖圖(三只老鼠、三種瓜貼成的瓜車圖)邊敘述內(nèi)容。

　　(2)齊讀第六自然段。

　　(3)想象更美更甜的好日子是什么樣的?

　　(4)師生齊讀。

　　7、通過學(xué)習(xí)這個(gè)童話故事你懂得了什么?請用“只有……才能……”說一說。(是啊，正如達(dá)芬奇所說：勤勞一日可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長眠。)

　　8、理解勞動(dòng)。

　　說了這么半天勞動(dòng)，小老鼠種瓜、收瓜是勞動(dòng)，農(nóng)民在田里干活是勞動(dòng)，你認(rèn)為老師給你們講課也是勞動(dòng)嗎，你還能說說什么是勞動(dòng)嗎?

　　9、師：老師有幾句話要送你們，希望你們從中能有所收獲。

　　(課件：出示諺語、名言)

　　四、總結(jié)課文。

　　孩子們：學(xué)習(xí)了這個(gè)小故事，我們也從中得到了生活中的一個(gè)啟示，只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福和快樂，靠勤奮和智慧才能過上好日子。

　　五、拓展：

　　1、把這個(gè)小故事講給別人聽一聽。

　　2、續(xù)編《好日子》。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　(略)

西師版小學(xué)二年級(jí)語文上冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。

　　2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　3.正確、流利地朗讀、背誦古詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀、背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關(guān)的資料、課件。

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們從學(xué)前班開始就學(xué)了很多古詩，誰愿意背給大家聽?今天，我們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。

　　播放課文朗讀錄音。介紹作者。

　　(范成大(1126—1193)字致能，號(hào)石湖居士，吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)

　　二、釋題并初步感知課文

　　(一)釋題：“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會(huì)寫些什么內(nèi)容?

　　(二)教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?

　　(三)指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。

　　三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容

　　(一)自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。

　　(二)小組討論，

　　(三)全班交流探究

　　①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。

　　⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。

　　1詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。

　　2三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢?明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么?(有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活)

　　3詩歌的寫法

　　(1)正面描寫勞動(dòng)景象

　　(2)語言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

　　(四)引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩：

　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢!

　　(五)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語言)

　　(六)放聲自由讀詩，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。

　　四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦

　　五、總結(jié)

　　這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場面和田園生活的美好。

　　六、布置作業(yè)