四年級上冊美術教案

時間：2024-09-24 11:19:46 曉鳳教案我要投稿

新人教版四年級上冊美術教案（通用16篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的新人教版四年級上冊美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

新人教版四年級上冊美術教案（通用16篇）

　　四年級上冊美術教案 1

　　教材分析：

　　色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色創造不同的畫面效果。

　　課型：

　　造型、表現欣賞、評述

　　教學目標：

　　1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

　　2、體驗色彩給人的不同感受。

　　3、激發學生熱愛美術學習興趣。

　　教學重點：

　　體驗色彩給人的不同感受。

　　教學難點：

　　知道冷、暖色調各有哪些顏色。

　　教學準備：

　　投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、談話：“色彩給人的聯想”

　　① 紅、黃、橙使你聯想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的`景色、物體）

　　② 藍、綠、紫使你聯想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）

　　③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。

　　2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。

　　二、創作階段：

　　① 提出作畫要求：

　　A、用線描或色塊作畫表現畫面。

　　B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

　　②學生作畫，老師巡回指導。

　　4、展示作品，引導評價。

　　5、教師總結，提出意見和建議。

　　學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點較快突破。在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。

　　板書設計：

　　色彩的冷暖

　　顏色：

　　1、暖：黃、紅、橙

　　2、冷：綠、藍、紫

　　四年級上冊美術教案 2

　　教學目標：

　　1、初步認識繪畫的顏色是“調和”出來的。

　　2、能夠簡單的用三原色調出其他顏色。

　　3、意識到顏色的變化需要多加練習。

　　教學重難點：

　　1、學會簡單調色；

　　2、增加對調色嘗試的興趣；

　　3、增加調色的理性認識。

　　課前準備：

　　水彩顏色、調色盤、水彩筆、水彩紙。

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？

　　① 找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的'？自己的畫具里有沒有這個顏色？

　　② 學生意識到畫家的顏色是自己“生產”出來的的，引出學生對于調色的興趣。

　　③ 小結：綜合第一節課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。

　　2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

　　3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調節方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。

　　二、創作階段：

　　① 提出作畫要求：

　　A、用不同顏色來表現畫面。

　　B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

　　②學生作畫，老師巡回指導。

　　4、展示作品，引導評價。

　　5、教師總結，提出意見和建議。

　　學生在上節課對冷色、暖色有初步了解了，這節課重點繼續盡到學生進入更高級的色彩領域。

　　板書設計：

　　畫家的調色盤

　　三原色

　　混合

　　展示

　　四年級上冊美術教案 3

　　教學目標：

　　1、感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。

　　2、初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。

　　3、通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。

　　教學重點與難點：

　　重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現圖案的美。

　　難點：運用學過的色彩知識和技能表現剖面圖案。

　　教學準備建議：

　　教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。

　　學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

　　教學建議：

　　一、導入：

　　1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現的這個面就叫做剖面。

　　2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。

　　二、新授：

　　（活動一）

　　1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）

　　2、師反饋并示范：

　　（1）畫出蔬果剖面的外形

　　（2）找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括

　　（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現）

　　3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來畫呢？（師簡單板畫）

　　3、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為

　　4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調示范。

　　（活動二）

　　1、下面我們將用色彩來表現蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。

　　2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

　　3、出示作業要求：用主色和相近色表現蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

　　4、學生作畫。師巡視。

　　三、評價：

　　1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的'蔬果。

　　2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。

　　3、師小結：今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時間做做或者畫畫。（時間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請聽課老師嘗）

　　板書設計：

　　蔬果的剖面

　　剖面：

　　1、形狀

　　2、顏色

　　3、聯系

　　四年級上冊美術教案 4

　　課型：

　　造型表現

　　教材分析：

　　線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成為重要的表現手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。

　　引導學生發現存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

　　教學目的：

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

　　2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

　　教學重點：

　　感受線條的動與靜。

　　教學難點：

　　用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

　　教具準備：

　　課件、作畫工具。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、導入新課：

　　1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

　　師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。

　　2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

　　三、講授新課：

　　1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

　　師小結：流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什么樣子。

　　師小結：平直與彎曲的'線條會使人產生動與靜的感覺。

　　以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關系。

　　3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結合上節課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

　　（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。

　　暖 + 直 =溫暖、平和

　　暖 + 曲 =熱烈、歡快

　　（2）冷色和曲、直線配合

　　冷 + 曲 = 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

　　冷 + 直 = 單調、呆板

　　通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

　　四、作業布置：

　　用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

　　五、學生作畫，教師指導。

　　倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。

　　六、作業展評：

　　1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？

　　2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點？

　　3、教師簡評。

　　七、拓展

　　教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

　　八、課堂小結

　　這節課你有什么收獲？

　　教學反思：

　　現在有一種材料叫做“毛根”，性質柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。

　　板書設計：

　　生活中的線條

　　特點：節奏韻律顏色情緒

　　四年級上冊美術教案 5

　　教學目標：

　　1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

　　2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。

　　教學重點：

　　對美術節奏的理解

　　教學難點：

　　用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。

　　課前準備：

　　教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。

　　學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、感受節奏

　　1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”

　　2、看——兩幅繪畫作品

　　⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

　　⑵二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。

　　3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”

　　4、生活中有發現的`節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？生……

　　5、師根據學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現節奏的圖形。

　　二、節奏的運用和表現

　　1、欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？全班討論：生……

　　2、師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

　　三、表現節奏

　　作業要求：

　　師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。（師寫關鍵詞）

　　四、交流感受

　　交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現不同節奏的感受。

　　布置回家搜尋各種材料，下次繼續用拼擺的方式表現節奏。

　　第二課時：

　　一、引導交流階段：

　　請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自己的構思。生……（師生、生生相互交流，互相啟發，不斷開闊創作思維）

　　二、課堂創作階段：

　　1、作業要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現“美術節奏”。

　　2、輔導：針對小組中的問題及時輔導。

　　三、作品展示：

　　同學們都離開自己的座位欣賞別人的作品。

　　通過自評、互評最后評選出優秀作品若干幅進行貼粘展示。

　　板書設計：

　　節奏的美感

　　節奏：韻律變化色彩

　　四年級上冊美術教案 6

　　教學目標：

　　1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

　　2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。

　　3、通過繪畫創作，培養學生對社會主義建設者的尊敬之情。

　　教學重難點：

　　人物特征的描繪

　　教具：

　　繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、師問：今天早上吃什么？誰做早飯？

　　學生四答……師：引導……

　　你們身上穿向衣服誰做的？

　　學生討論回答……師；

　　引導……

　　2、板書《受尊敬的人》

　　二、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。

　　學生討論……師巡視參與。

　　1、學生分組發言……爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫生、警察等……

　　2、學生發言說一說：誰是受尊敬的人，為什么受尊敬？

　　3、學生發言、活動……

　　三、教師小結：

　　老師這職業為社會上培養人才，辛苦的工作他們受到社會上的尊敬！

　　學生舉例說說什么人、職業受尊敬？師引導……

　　最受尊敬的人

　　警察保衛人民生命安全

　　醫生救死扶傷治病救人

　　農民民以食為天

　　教師教書育人為人師表

　　清潔工辛勤勞動美化環境

　　工人制作的產品和我們的生活關系密切……

　　第二課時

　　一、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業、人物有什么特征？

　　1、啟發學生說一說。師引導，如；有軍裝，軍微，背景應設、飛機、大炮、船、艦、來體現軍人的特征等。醫生、農民、工人、清潔工……啟發學生根據職業形象說一說。

　　2、學生活動回答……師：引導……

　　二、引導學生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學生分析、討論、發言）

　　師：引導……

　　三、作業要求，（學生根據自己的感受繪、制一幅受尊敬的.人。（表現手法不拘））

　　四、課堂巡視指導。

　　1、幫助學生構圖安排畫面，應設置背景。

　　2、啟發學生使用工具、顏料。

　　五、總結、評價

　　1、展示學生的作業，對學生作業的人物特征、畫面安排、及涂色講評的同時引導學生參評、互評。

　　2、鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人。

　　板書設計：

　　最受尊敬的人

　　職業特點貢獻

　　四年級上冊美術教案 7

　　教學目標：

　　1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

　　2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫邊縣值日的情景。

　　3、提高學生的觀察力、記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。

　　教學重難點：

　　重點：體會到值日包含的'是一份責任

　　難點：將值日的場景用適合的方法展現出來

　　教學準備：

　　繪畫工具

　　教學過程：

　　一、引導

　　1）師：請同學們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰？（播放《勞動最光榮》的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工作）

　　學生看完后，回答問題。

　　2）根據學生的回答，揭示課題：今天我值日。

　　將制作好的題目貼于黑板上。

　　二、新授

　　1、觀察力大考驗：說一說方老師剛剛都干了哪些值日工作？

　　2、除了剛剛方老師做過的值日工作，還做過哪些值日工作？用表演的方式示范給大家看看。

　　3、除了在教室里值日，還在哪里做過值日？

　　4、一分鐘記憶力大考驗：在一分鐘內，畫出你剛剛觀察到的值日時的動作，用手中的黑筆將動作記錄下來，看看誰畫得最生動。（畫好后上臺展示，并請其他學生點評）

　　5、想想說說為什么你們能畫得如此生動，有什么秘訣？（仔細觀察）

　　6、老師也想學學你們畫畫，請同學上講臺做動作，老師在實物投影儀上當場示范。

　　7、你們想不想知道別的同學是怎樣值日的？（欣賞書上兩幅夸張的圖片，觀察與我們平時值日有什么不同？）

　　三、作業

　　1、思考問題：你想和誰在哪里干什么值日工作？

　　2、討論后完成作業（放音樂）

　　3、巡回指導

　　4、作業展示：讓完成作業的同學上臺展示作品，請其他學生進行評價，說說好在哪里或提出意見

　　四、總結

　　同學們認真地做值日，給我們換來了清潔的學習環境，我們要注意愛護勞動果實，不破壞衛生。

　　板書設計：

　　今天我值日

　　值日安排分工責任

　　繪畫表現：手工+繪畫

　　四年級上冊美術教案 8

　　教學目標：

　　1、通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。

　　2、了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過游客的表情、動作來表現游樂場的好玩，提高造型表現力及構圖能力。

　　3、在觀察、回憶、表現中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰的勇氣。

　　教學重點：

　　表現自己最喜歡的游樂園。

　　教學難點：

　　突出游樂園的好玩。

　　教學準備：

　　（學生）有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。

　　教學過程：

　　1、情景導入：

　　課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的'感受。

　　2、探究交流：

　　（1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？

　　師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。

　　（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？

　　觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現？

　　①游樂園項目的多樣性

　　②游樂設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現，體會的他們的感受。

　　③ 齊全的配套設施

　　④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現，體會他們的感受。

　　（3）小結：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現出游樂場的好玩。

　　3、探究啟發。

　　（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現游樂園？

　　小結：復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現。

　　（2）作品欣賞、探討。

　　A表現內容

　　①表現單一游樂項目或綜合表現游樂場景。

　　②寫實或大膽想象

　　B表現方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現。

　　4、創作體驗。

　　作業要求：畫一個自己喜歡的游樂園。

　　5、展示評價。

　　（1）學生展示介紹作品。

　　（2）學生互評、教師評價相結合。

　　6、小結拓展。

　　（1）在生活中勇于迎接挑戰，牽手快樂！

　　（2）拓展：小小設計師——設計新型游樂項目。

　　板書設計：

　　趣味游樂園

　　時間地點

　　種類

　　制作

　　四年級上冊美術教案 9

　　教學目標：

　　（1）情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，激發學生進行水墨畫創作的欲望，體驗水墨畫創作的快樂，增強民族自豪感，培養與動物和諧相處的環保意識。

　　（2）認知目標：觀察、把握事物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。

　　（3）技能目標：鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創作一幅動物水墨畫，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現能力。

　　教學重難點：

　　教學重點：通過動物水墨畫的創作，讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現能力，增強民族自豪感。

　　教學難點：

　　努力使創作的水墨畫動物神形兼備，體現筆墨情趣，發展學生獨特的水墨畫創作語言。

　　教學程序：

　　一、教具學具準備

　　教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經典作品和師生優秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；學生：收集自己喜歡的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。

　　二、教學流程

　　1、引導

　　教師出示2幅動物畫作品《魚樂圖》（水墨；油畫棒），啟發學生欣賞思考：你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？（粗粗細細的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表現錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學生突出感受水墨畫動物的獨特魅力。由此導入課題并板書。

　　【通過引導學生欣賞主題相同、表現手法和風格不同的作品，在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動性，激發學生對水墨畫動物的濃厚興趣。】

　　2、發展階段

　　（1）欣賞？探究

　　大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內外均有），啟發學生進行欣賞、探究。

　　如①指導賞析《快樂的小猴》等作品時，著重讓學生關注皮毛等方面的表現技法。教師演示講解“渴筆法”[1] 的'表現要領及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆。渴筆在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來表現動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現露白之處，顯得生動蒼勁），并指導學生大膽操練、理解掌握。

　　②指導學生賞析《毛驢》等作品時，感受水墨淋漓的畫面效

　　↑《貓》徐悲鴻

　　果，探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會出現墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現動物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導學生進行潑墨法的嘗試練習（可以表現動物起伏的背部或面積較大的其他部位）。看、練結合，便于學生較快掌握讓墨色出現濃淡變化的技法要領。（板書要點） ↑《雙驢圖》黃胄

　　【教師采取有效策略，整合資源，引導學生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎上，局部解構水墨技法，讓學生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現內容的某種聯系，真切感受到水墨畫的規律性、寫意性，知識性與技能性并重，突出了本課的重點，為后續創作作了知識技能上的準備，提高了學習的有效性。】

　　（2）觀察？預想

　　①教師組織學生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片，相互講講自己對動物的形體、姿態、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時，強調觀察的有序性（讓學生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學生說說觀察動物主要特征的新發現、新認識，還可對動物進行橫向比較，讓學生說說動物與動物之間如體形、結構和姿態等方面的明顯區別）。（板書要點）

　　②暢談水墨畫表現設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象。可提出以下問題：你準備用水墨技法表現哪種姿態的動物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現會更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現有力的四肢和細長的尾巴呢？（這里可以促進學生相互啟發，完善預想方案）

　　③教師演示水墨畫動物的表現過程，講解要領。（建議老師在示范的過程中，允許學生可跟老師隨機臨摹學習小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例[3]，a、用淡墨側鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現透視關系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；d、根據需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側畫出倒掛的柳枝，使構圖完整飽滿。

　　【明確觀察目的，指導學生學會進行有效的觀察。通過談水墨畫表現設想和觀看教師的完整演示，引導學生將具體的水墨畫技法與動物的主要特征相對應，培養學生意在筆先的創作觀念和習慣，提高對水墨畫創作流程和技法運用的認識與把握。】

　　（3）創作？評議

　　①大屏幕出示作業要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創作一幅動物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿。臨摹可以，創作更好。

　　教師指導學生根據調整、完善后的創作預想進行自主創作，允許學生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態、主要結構，再用水墨畫技法表現）介入創作。

　　②學生自主展示作品，教師引導學生從動物形象、水墨技法以及學生參與創作的態度、心得體會等方面，展開評議交流和小結。（a、評畫要點：選出水墨表現的最棒的動物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫創作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結：可以對同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學會了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動物作品、畫水墨畫動物很好玩很快樂……）

　　【作業要求明確具體，教師巡視指導和有針對性的評議交流，都能滿足不同層次學生的需求，提高學生的學習持久力，能在突出本課重點的同時，有效地突破難點，使學生創作的水墨畫動物神形兼備，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發展學生個體獨特的水墨畫創作語言，有效促進每一個學生的長足發展。】

　　3、拓展階段

　　（1）欣賞？拓展

　　大屏幕顯示一組風格不同的古今水墨畫動物名作，教師作補充性提示，幫助學生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的文化內涵。

　　↑《五牛圖》 ↑《雙獅圖》 ↑《白猿》田世光（1916～1999）

　　唐？韓滉（公元723～787年）劉繼卣（1918～1983）

　　（2）課后作業（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學生完成兩項作業）

　　①鼓勵學生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學到的水墨畫技法進行創作活動。教師將挑選優秀作品在學校的櫥窗里展出。

　　②課后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養野生動物”兩種不同的觀點，要求學生與家人展開“關于如何正確對待野生動物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。

　　【欣賞古今名作和課后水墨畫創作，拓展了學生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進一步增強學生的民族自豪感和繼承民族優秀藝術傳統的責任感。課后的家庭辯論，可增進家庭成員的交流與溝通，澄清學生的模糊認識，強化與動物和諧相處的環保意識。】

　　4、收拾整理

　　教師要求全體學生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔。

　　【抓住機會，嚴格要求，培養學生良好的學習習慣，樹立美在藝術、美與我同行的意識。】

　　板書設計：

　　彩墨世界

　　墨的特性

　　創作要求

　　注意事項

　　四年級上冊美術教案 10

　　教學目標：

　　1、通過對汽車結構、功能的初步認識，指導學生設計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創作汽車。

　　2、引導學生富有創意地運用各種類型地材料，在創作中體驗設計汽車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感。

　　3、通過討論交流，互相啟發，培養學生地動手能力和創新精神。

　　教學重點：

　　通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車地草圖。

　　教學難點：

　　創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。

　　教學準備：

　　有關范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。

　　第一課時

　　1、引導階段：激趣引入

　　在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片（1905年生產的蒸汽汽車），主要是讓學生了解汽車的結構和功能，激化學生興趣。

　　2、發展階段：欣賞與探索

　　（1）學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（學生：思考、討論、回答）

　　（2）教師及時鼓勵學生，并適時進行小結。

　　（都有車頭—掌握方向。輪子—圓形—行走，車身有長方形或不規則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等）

　　（3）欣賞課件中的汽車，進行討論、交流：

　　△請先知道的同學談談自己的'發現。（這些汽車與剛才所看到汽車有哪些相同的地方，有什么不同點）

　　△學生交流回答：這些汽車在造型設計上借助動物、交通工具、建筑物的外型進行改裝，造型較抽象。

　　（4）欣賞其他同學作品，開拓學生的思維：

　　△在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車（他們設計的汽車根據用途都做了什么樣的不同改變，并進行說明在哪些地方富有創意）。

　　△學生思考假如你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設計？

　　小組同學交流討論：

　　△可以先在畫面上設計汽車草圖（車輪、方向盤、車身等）

　　△大膽想象不同汽車的用途，表現想象中的抽象造型。

　　3、學生動手設計：（請用水彩筆直接勾畫）

　　教師加強個別輔導，及時表揚富有創意的作品。

　　4、展示、評價、反思：

　　△師生評價作品，一起分享成功的喜悅。贊揚優點，提出建議。

　　第二課時

　　一、組織教學

　　二、復習導入授新：

　　1、請同學們談談上節課所學的內容。說一說汽車的結構，組成部分。

　　2、根據手中的材料說一說為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這些材料（小組討論交流）

　　3、欣賞課本范例，討論制作步驟。（小組討論交流：可以充分利用方形紙盒做車身，用瓶蓋做車輪，細小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）

　　4、學生練習，教師巡視輔導。

　　5、作業展評，讓學生參與評選，評一評：

　　（1）哪一組制作、應用得最好？

　　（2）好在哪里？

　　6、教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面。

　　板書設計：

　　我是汽車設計師

　　構造形狀顏色用途

　　四年級上冊美術教案 11

　　教學目的：

　　參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過欣賞，使學生認識畫、詩、書、印是中國畫獨特的形式。

　　教學難點：

　　學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

　　教學重點：

　　學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

　　課前準備：

　　范畫多幅，示范用具……

　　教學過程：

　　一、欣賞：

　　以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。

　　二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：

　　1、先想好什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學者可以用鉛筆起稿。

　　2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

　　3、用大筆的'筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側鋒畫出葉子。

　　4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

　　5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

　　6、用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。

　　7、在適當的地方題字和蓋印。

　　三、學生作業，教師巡回輔導。

　　四、評講：選擇優秀的作業與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

　　四年級上冊美術教案 12

　　教學目標：

　　1.知識與技能：

　　①復習圖畫日記的創作要素。

　　②認識以組畫的形式表現的能用圖畫日記：

　　③能用線條和組畫形式表現一天經歷的趣事。

　　2.過程與方法：

　　①在記憶觀察模仿想象中激發學習興趣。

　　②在自主學習中，解決“如何選擇我在一天中經歷的最能抒發自己情感的事。

　　③在創作中，嘗試解決構圖、粗細蔬密的線條的運用、圖畫日記的要素等問題。

　　3.情感：

　　①學會選擇、取舍、儲存各種美好的記憶，培養敏銳的觀察力。

　　教學重點：

　　激發學生記憶，能用線條和組畫形式表現一天經歷的趣事

　　教學難點：

　　能把事情發生時“我”與周圍人物的表情、動態、環境等生動地表現出來。

　　教學過程：

　　（一）課堂導入：

　　1.創設情境：激發記憶和聯想思維，激發對美好生活的熱愛之情。①激發記憶思維。按時間順序（早上、課間、課中）。②構圖。三張畫面中，小作者怎樣安排“我”與周圍的人物在畫中的位置（主題突出）。③小作者是怎樣運用線條表現“我”與周圍的人物的表情、動態、環境（如粗細疏密的`線條、“高興、生氣、開心”等表情、動態）。④小作者怎樣以組畫形式，表現圖畫日記“我的一天”（復習圖畫日記的要素：畫面、文字、天氣、日期）。

　　2.欣賞作品，激發構思、探討表現手法。讓學生能用語言說出自己一天的事。

　　3.培養學生的想象能力。

　　設問提出要求：

　　（1）表現“一天”的內容，是學生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風箏、養鳥等是自己印象深刻的事情。

　　（2）表現“一天”的神情、動態，描繪我跟周圍的環境。

　　4.板書課題：

　　一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

　　（二）教授新課：

　　1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

　　2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？回憶一天中的兩三件事，然后做動作，讓同學猜“我”一天中的三件事（激發觀察、想象、選擇的興趣）。

　　3.提供“早上、課間、課中”的學生作品，自主解決“如何選擇我在一天經歷的趣事、最能抒發自己情感的事”。

　　4..小組活動：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據“我的一天”選擇內容，組成三張畫面（構圖、運用粗細疏密的線條、畫面、文字、天氣、日期要素）。

　　4. 選擇與構思。

　　①選擇。在我的一天中，選擇什么時間、什么事情最能抒發自己的情感？

　　②構思。怎樣構圖，才能突出主要人物、事件、運用什么線條表現？怎樣處理好土畫日記的四要素。

　　5. 創作表現。

　　①構圖“按時間順安排2——3幅畫面，將所要表現的人物形象與環境的各個部分加以組織，并進行適當的配置。

　　②畫面線條處理：嘗試處理畫面的粗細疏密的線條，使畫面更美麗。

　　③思考表現：畫面什么地方寫上文字、天氣、日期才合適、美觀。

　　（三）作業布置：

　　能用線條和組合形式把我與周圍人物的的神情、動態、環境等表現出來。

　　（四）巡視輔導：

　　學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

　　（五）結果：

　　作業評價：能選擇能抒發自己情感的事：線條流暢，有粗細疏密：畫面與文字安排合理。

　　四年級上冊美術教案 13

　　一、教學目的：

　　1.通過插花嘗試并進行瓶花寫生學習，培養學生對美的認識以及用基本形概括表現物體的能力。

　　2.用各種線及顏色的組合，表達個人的獨特感受，培養富有創造性的人。

　　3.對學生進行審美教育，并以協作的形式進行人文主義教育。

　　二、教學重點：

　　通過寫生學習，培養學生大膽而較準確表現物體的能力。

　　教學難點：表現出瓶花的特征和美。

　　三、教學準備：

　　教具準備：多媒體、錄音機、磁帶、小紅星若干

　　學具準備：各式繪畫工具、花瓶、各種花、有關花的資料…

　　四、教學流程：

　　（一）激趣導入、展示收獲

　　（二）發展思維、感受美

　　1.各組的智力問答很精彩，聽著美、想著美、看著更美，讓我們來欣賞一大組插花藝術，在欣賞的過程中同學們要睜大眼睛，發現每瓶插花的`最美之處。

　　2.多美呀，你們也來試一試吧，我給各個小組同學2分鐘的時間，用你們準備的瓶和花。看哪個小組插得最美！記時開始！（各小組可進行花的交換，增進組際交流）

　　（三）自主合作、協作寫生

　　1.時間到，對自己這組的插花覺得滿意的請舉手。（學生舉手表示）看著插得這樣美的花，你們又想做些什么呢？（學生想把它畫下來）那好，請繼續欣賞幾幅學生作品，在欣賞時各組可以小聲的討論，畫中哪最美？哪有些不足？怎樣添畫會讓畫面更美？（出示數幅學生作品，讓學生們欣賞后把感受融入之后的寫生中）

　　2.在組長的安排下各組組員開始合作寫生。

　　3.在輕柔的音樂中，學生自由地進行瓶花寫生。（學生可自由地選項用自己最喜歡的上色工具）

　　（四）展示、交流

　　1.各組討論后將最滿意的一幅作品貼在板上，編上號。各個組繼續討論評出最滿意的三幅作品并給這三幅作品貼上小紅星。（師可以從構圖、色彩、技法、創新這四個角度引導學生進行）

　　2.師給最終受到好評的學生作品的學生送上大紅星。（學生自由走動欣賞寫生作品）

　　（五）拓展、延伸

　　剛才我們關注的更多的是花，有一句話說得也很好“好馬配好鞍”，一瓶好花要美麗的瓶子的襯托，你關注瓶子了嗎？讓我們來欣賞一些獨特的花瓶，從中你又能學到很多很多。（引導學生欣賞）生活中還有很多這樣美麗的事物等你去描繪，只要你有一顆想發現美的心，那美一定會和你每天同行的！

　　（六）下課

　　引導學生收拾好學具，保持教室的整潔。

　　四年級上冊美術教案 14

　　【教材分析】

　　本課是一節設計應用課。日常生活中我們會有各種各樣的用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致，給人以美的享受，而且，它還能滿足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型，引導學生從不同角度認識、觀察、研究生活日用品的造型特點和圖案色彩，以及功能等，使之對生活肉用品產生豐富的聯想，并能用自己喜歡的方式，采用變形、夸張等造型手法進行創作，進行大膽表現，表達自己美好的創意，激發學生的想象力和創作熱情，讓學生充分體會創造的樂趣。

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　　了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受聯想和表現的樂趣。

　　2.過程與方法

　　依據生活日用品的不同外形想象，并通過動手表現、裝飾，使其形象生動有趣。

　　3.情感、態度和價值觀

　　用自己喜歡的方式自由發揮聯想，培養學生關注生活、熱愛生活、敢想敢做的創新精神和健康的審美情趣。

　　【教學重點難點】

　　重點：由生活日用品的聯想，理解聯想與表現，帶來無窮的樂趣，激發學生的創造能力和熱情。

　　難點：引導學生對生活日用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。

　　【課前準備】

　　教師：課件、音樂、手工。

　　學生：生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。

　　【教學方法】

　　講授法，演示法，談話法。課時安排：1課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、組織課堂

　　二、游戲導入

　　師：同學們，今天，我們先玩一個特殊的“腦筋急轉彎”游戲。請你根據老師展示的圖形，說說你都想到了什么，比一比，誰想得又多又有趣。

　　生答。

　　課件揭示真面目，引出課題：生活日用品。

　　一件生活日用品為什么能夠啟發你們想到那么多不同的東西？生發現產生聯想的物品原來都是我們生活中的日用品，發現不同的`事物之間存在著相同的元素。

　　板書：聯想

　　師：讓我們一起展開對生活日用品的聯想吧！三、探究聯想的方法

　　1.了解生活日用品

　　師分類引導學生回憶生活中的日用品。

　　除了剛才我們聯想到的那些，你還知道哪些生活日用品？（炊事洗漱家居）

　　生答。

　　2.觀察日用品的外形，找到聯想的依據。

　　那我們如何展開聯想呢？（課件出示手套和手套變成水壺）觀察它們有什么共同點？

　　生：形狀。（板書）

　　小結：是啊，同樣的外形，不同的人會產生不一樣的聯想。

　　3.（圖片帽子）問：我們來看看這個小草帽可以變成哪些有趣的東西？生答。

　　小結：通過添加、省略再添加、以及變換角度會產生更多不同的聯想。而且你所聯想的物體帽子既可以是物體的（整體），也可以是（局部）。

　　4.老師今天也帶來了一頂帽子，不僅根據它的外形展開了聯想，還通過改變了它的方向，想到了更多有趣的事物，我們先來看一看吧！

　　5.我們看了很多，那我們現學現用。接下來請同學們根據老師提供的帽子圖片，以組為單位展開聯想。它還能變成哪些有趣的東西呢？

　　進行《帽子變變變》聯想競賽。

　　（分成三個小組，三個不同的方向，用繪畫和文字進行記錄）

　　6．同學們的想法真多，展開了許許多多有趣的聯想，這些帽子都變成了一件件新物品，仿佛都有了新的生命。

　　除了改變角度添加省略的聯想方法，我們還能改變它的什么呢？來看看這兩件生活用品和生活中的日用品有什么不同？

　　生答。板書：（擬人化）

　　師總結：看來聯想的方法并不難，關鍵在于你是否勤于觀察和思考。

　　7.猜猜我是用什么生活用品聯想的？看來……板書：（情景化）四、教師示范

　　1.老師今天帶來了幾把勺子，我先來變一變。提示：

　　（1）外形一定要畫準確，表現日用品的雙重特性

　　（2）合理利用日用品上的圖案進行省略和添加

　　（3）利用日用品的組合展開聯想，會更有趣

　　（4）添畫簡單的環境

　　2.欣賞學生作業。

　　這些繪畫作品與我們平時看到的作品感覺上有什么不同？這正是聯想帶給我們的獨特感受。

　　生感受。

　　五、藝術實踐師：請大家發揮你的想象，用你手中的畫筆等材料，來參加生活日用品“變、變、變”的游戲。

　　六、學生創作，教師巡回輔導（課件循環播放歡快音樂）

　　七、展示作品，評價提高

　　1.學生自評。（創意說明）

　　2.學生互評，教師隨機點評。

　　八、總結

　　【板書設計】

　　生活日用品的聯想

　　形狀變換角度添加省略擬人化情景化

　　【課后反思】

　　本課是一節設計應用課，其中包含了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，我在教學設計時，緊緊圍繞美術新課標中的三維目標展開。在知識與技能上，讓學生了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給他們的樂趣。

　　首先請同學們猜猜猜，這個環節主要讓學生感受日用品生動外形輪廓，引起學生對日用品產生新的認識。為了激發學生的創作靈感，生活日用品種類繁多，同學們很熟悉。接下來我請同學們說出它們的名字，告訴學生這就是聯想。所以通過課件（帽子的聯想）的展示，如：同樣的帽子通過不同角度的變換可以聯想成飛碟、汽車等。

　　接著，我通過添加眼睛、四肢、配飾等，引出擬人化的添加方法，然后組合于需要的位置，加深了學生的印象。同時，不優秀的作業的存在也十分普遍，怎么提高一個層次是我應當反思的。作為教師，應當一視同仁，因材施教，根據學生自身的特點而去培養！

　　四年級上冊美術教案 15

　　教學目標：

　　1.學生初步了解書籍裝幀的基礎知識。

　　2.讓學生用學過的美術知識和其他學科知識進行整合，自制一本新穎有趣的書。

　　3.激發學生學習美術的積極性，培養熱愛書籍、珍愛書籍的好習慣。

　　教學重難點：

　　重點：學生初步了解書籍裝幀的基礎知識，進行故事書制作。

　　難點：學生找美術學科和其他學科的連接點，自制一本新穎有趣的書。

　　教學準備：

　　教師用具：收集的書籍資料、教師范作、繪畫工具等。多媒體課件學生用具：各種手工紙、剪刀、膠水、水彩筆等。

　　課時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　（一）組織教學：

　　進行常規教育，檢查學具。

　　（二）導入新課

　　引導：學生收集帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這本書？他的哪些部分吸引了你？

　　總結：一本吸引人的書除了擁有文學內涵以外，書籍的設計也非常的重要。這節課我們來設計有創意的.書。揭示課題

　　（三）講授新課：

　　1、了解什么是書籍設計，

　　提問：可以對書籍的哪些部分進行設計？書籍設計包括：書籍造型設計、封面設計、扉頁設計、插圖設計、開本設計、版式設計以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創意設計的系統工程。

　　2、了解如何設計制作手工書

　　我們可以嘗試用純手工的方式設計制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書，手工書更多的體現著個人的思考與創意。

　　3、手工書的裝訂形式與外觀

　　欣賞教科書28頁，分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態設計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設計形式多樣。

　　4、手工書的內頁設計

　　欣賞課本第29頁圖例。提問：這些手工書的內頁市如何進行設計的？內頁設計包括扉頁設計、版式設計、插圖設計等。手工書的內頁設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。

　　5、手工書的設計過程

　　欣賞課本第29頁。提問：閩南古厝造型手工書是如何進行設計的？

　　(1)根據書籍的主題，決定書籍的外觀設計、開本與頁數。

　　(2)設計書的封面、封底的構圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構圖、定價、內文簡介或宣傳語等內容。

　　(3)設計手工書的內文。設計應圖文并茂，加上一些其他設計手法，比如立體造型等。

　　(4)對書籍各部分進行裝訂組合。

　　（四）學生實踐體驗

　　教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。

　　學生作業：以“我的相冊”“我喜歡的文學作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4頁折疊手工書。

　　要求：

　　1、設計手工書首先要愛書。

　　2、要根據書籍的內容設計合適的裝訂形式以及外部形態等，并要具有創造性。

　　3、手工書的制作要力求細致

　　4、學生制作，教師巡視指導。

　　（五）展示作品，互相評議。

　　作業展示、學生互評、教師點評。

　　（六）總結本課

　　手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創意的思維、發現的眼睛去完成一件手工書作品。

　　（七）課后拓展

　　制作有創意的書

　　教學反思：

　　整個教學活動，本著“以學生發展為本”的原則，在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師生作品提高教學效率和教學效果，精美的封面形象直觀地展現給學生，吸引學生注意力，激發學生興趣，調動學生學習積極性，為整個教學活動增添了美感與氣氛，達到了很好的教學效果；同時采用欣賞思考、設置情景、啟發引導、交流總結、討論評價等多種教學方法，引導學生思考、討論、交流，有利于培養學生自我獲取知識的能力和培養學生設計意識、參與意識，對學生的健康、全面發展起到了良好的促進作用，受到師生的贊同與認可。師生互動貫穿于整個活動，使整個活動在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進行。

　　四年級上冊美術教案 16

　　教學目標：

　　讓學生發現生活中的節奏美。

　　用繪畫的方式來表現美術中的節奏。

　　重難點：

　　重：懂得生活中處處都有節奏美。

　　難：如何表現節奏美。

　　美術的節奏

　　一、演唱導入，激發興趣

　　1、聽音樂，畫節奏

　　同學們，金老師來放兩段音樂，一起來聽一聽。邊聽可以邊打拍子。

　　兩段音樂，有何不同之處？（強烈、優美）

　　對，他們的節奏不同。

　　如果用線條來表現這兩段節奏，你認為可以怎么樣畫？誰來試試？

　　原來音樂里的節奏的強弱也可以用簡單的線條來表現！

　　今天就讓我們來畫出美術里的節奏。

　　出示課題——美術的節奏

　　二、欣賞圖片，生活處處有節奏

　　出示圖片：

　　1.重復的節奏美

　　你看到了什么？（方向、排列）

　　這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺？（干凈、整齊）——這就是美術里的重復之美。

　　板書：重復

　　2.強弱的節奏美：

　　看看這幅畫，你發現了什么？

　　對，這就是干剛學到的重復之美。（上下的重復）除了樣子，再觀察一下顏色？（出示線）你有什么發現？

　　深和淺帶給你怎樣的感受？

　　——這就是美術中的強弱之美。

　　板書：強弱

　　3.大小的'節奏美

　　金老師還帶來了一群有趣的家伙。

　　這些娃娃是怎樣排列的？（從大到小）

　　現在呢？（從小到大）

　　又怎么樣了？（大小大小）

　　這種大小的排列也能產生節奏的美感。

　　板書：大小

　　4.你們都有一雙善于發現美的眼睛

　　生活中哪里也藏著節奏美呢？

　　（如：下雨天的雨傘、夏天帶的遮陽帽、窗外教學樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）

　　作品欣賞，感悟新知

　　1.金老師這兒也藏著節奏美。（請小助手）

　　你能從傘上找到重復、強弱、大小嗎？

　　（一朵一朵的花依次間隔有序排列——重復之美）

　　(大的圖案下面用小花紋進行裝飾，大小大小大小——大小跟強弱的節奏美）

　　2.想知道金老師是怎樣設計的嗎？（拿出展示紙）

　　（1）首先我設計了一個單獨的圖樣，

　　（2）然后將它向兩邊延續

　　（3）形成了一個連續的紋樣，稱它為——二方連續圖案

　　板書：二方連續圖案

　　（4）如果將這個圖案向四周延續，會變成什么樣呢？（學生上來）這樣的圖案稱它為——四方連續圖案

　　板書：四方連續圖案（貼在畫板上）

　　這兩種排列圖案的方法都給我們展現節奏的美感。

　　四、教師示范，學生創作

　　接下來看看金老師怎么畫出一個漂亮的盤子。

　　首先：用方格形成重復

　　然后：在方格中畫上大小不同的點

　　再用重復畫上花瓣

　　邊上涂色形成強弱

　　這樣一個美觀又實用的向日葵盤子就完成了~

　　問：我們也來設計一個自己的紙盤，可以畫些什么呢？小組討論一下（30m）

　　——師巡視指導——

　　六、走秀展示，學生互評

　　七、教師總結，內容拓展

　　“生活中的節奏帶給我們美的享受。其實在我們的生活里除了有秩序的節奏外，還有許許多多沒有秩序的節奏美~讓我們用發現美的眼睛找到它們吧。

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