獅子的辮子教案

時間：2021-07-27 16:18:50 教案我要投稿

獅子的辮子教案

　　作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的獅子的辮子教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

獅子的辮子教案

獅子的辮子教案1

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。

　　2、嘗試講出故事中感興趣的部分。

　　【活動準備】

　　物質準備：PPT（配具有音效的對話），大、小圖書各一本，獅子表情圖片（大、小若干），可操作的背景卡若干。

　　經驗準備：日常生活中有更換發型的經歷；欣賞過動物角色的故事。

　　【活動過程】

　　一、采訪小朋友換發型的感受，調動對發型的已有經驗。

　　1、指導語：今天的發型有什么改變？換了新發型有什么感覺？

　　重點：引導幼兒在觀察伙伴發型變化的基礎上，通過自身經歷講出換發型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。

　　2、指導語：有一只獅子也梳了新發型，你猜“他”的心情怎樣呢？重點：鼓勵幼兒大膽表達對故事情節的猜想。

　　（由于調動了孩子們對發型的經驗，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發型的看法。）

　　二、欣賞故事，初步理解故事內容。

　　1、邊播放PPT邊帶領幼兒欣賞完整的故事。

　　2、引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。

　　指導語：你最喜歡故事里的哪一段？

　　重點：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。

　　（這是個開放的提問，孩子根據自己印象深刻的故事內容進行表達，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致，所以這個環節中孩子們關注的地方基本與預設的關注點一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。）

　　三、分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。

　　1、集體討論獅子表情的變化。

　　指導語：獅子喜歡這個發型嗎？你從哪里知道的？獅子一共出現了幾次不同的表情，我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的？

　　重點：充分感受獅子表情的變化以及內心的變化。

　　（孩子們理解了獅子的表情變化，包括現場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨，讓大家印象深刻。可在這個環節孩子們表達的熱情不高，與設想的表現以及平時參與活動的激情很不一樣，問題出在哪里？調整后，在這個環節我加入了“如果你是獅子，心里感覺怎樣”，效果也不十分明顯。）

　　2、幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現故事。

　　指導語：在什么情況下獅子出現這樣的表情變化？

　　重點：擺表情圖的重點——情節；講的重點——使用故事中的語言。

　　（由于材料十分吸引孩子們，大家在操作環節比較投入，但請孩子們講時，大家都按照自己對故事的理解和喜好，把故事簡單呈現，但講時也沒有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。）

　　四、活動延伸

　　教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。

　　附故事：

　　大獅子來到小兔子的家，發現小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了！小兔子說：“大獅子呀，你的頭發真亂啊！”大獅子說：“是呀，真不好意思！”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的'凳子上說：“好啊，謝謝你！”小兔子給大獅子梳頭，梳著梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀！”頭上有許多許多辮子，大獅子一點也不喜歡。“太難看啦，太難看啦！”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。

　　大獅子跑過小馬（陸續跑過水牛、山羊、駱駝）的身邊，小馬（水牛、山羊、駱駝）說：“大獅子，你的頭發好特別啊！”“特別，特別難看吧？”大獅子反問。“好看，你的頭發就像麻花一樣，多可愛啊！”最后大獅子躲進山洞里，藏起來了。

　　第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊！”

獅子的辮子教案2

　　活動目標：

　　1.引導幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。

　　2.嘗試講出故事中感興趣的部分。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4.培養幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　1.物質準備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。

　　2.經驗準備：日常生活中有更換發型的經歷;欣賞過動物角色的故事。

　　活動過程：

　　1.采訪小朋友換發型的感受，調動對發型的已有經驗。

　　(1)指導語：今天的發型有什么改變?換了新發型有什么感覺?

　　重點：引導幼兒在觀察伙伴發型變化的基礎上，通過自身經歷講出換發型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。

　　(2)指導語：有一只獅子也梳了新發型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點：鼓勵幼兒大膽表達對故事情節的猜想。

　　(由于調動了孩子們對發型的經驗，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發型的看法。)

　　2.欣賞故事，初步理解故事內容。

　　(1)邊播放PPT邊帶領幼兒欣賞完整的故事。

　　(2)引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。

　　指導語：你最喜歡故事里的哪一段?

　　重點：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。

　　(這是個開放的提問，孩子根據自己印象深刻的故事內容進行表達，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致，所以這個環節中孩子們關注的地方基本與預設的關注點一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)

　　3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。

　　(1)集體討論獅子表情的變化。

　　指導語：獅子喜歡這個發型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現了幾次不同的表情，我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?

　　重點：充分感受獅子表情的變化以及內心的變化。

　　(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現故事。

　　指導語：在什么情況下獅子出現這樣的表情變化?

　　重點：擺表情圖的重點——情節;講的重點——使用故事中的語言。

　　活動延伸：

　　教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。

　　故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家，發現小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了!小兔子說：“大獅子呀，你的頭發真亂啊!”大獅子說：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點也不喜歡。“太難看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說：“大獅子，你的頭發好特別啊!”“特別，特別難看吧?”大獅子反問。“好看，你的頭發就像麻花一樣，多可愛啊!”最后大獅子躲進山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!”

　　活動反思：

　　讓孩子在玩中學，學中玩，即讓孩子動腦動手，又鍛煉了手眼協調的能力，感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。

獅子的辮子教案3

　　教學目標：

　　1、引導幼兒傾聽和理解故事《獅子的辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。

　　2、嘗試講出故事中感興趣的部分。

　　教學準備：

　　1、物質準備：PPT（配具有音效的對話），大、小圖書各一本，獅子表情圖片（大、小若干），可操作的背景卡若干。

　　2、經驗準備：日常生活中有更換發型的經歷；欣賞過動物角色的故事。

　　教學過程：

　　1、采訪小朋友換發型的感受，調動對發型的已有經驗。

　　（1）指導語：今天的發型有什么改變？換了新發型有什么感覺？

　　重點：引導幼兒在觀察伙伴發型變化的基礎上，通過自身經歷講出換發型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。

　　（2）指導語：有一只獅子也梳了新發型，你猜“他”的心情怎樣呢？

　　重點：鼓勵幼兒大膽表達對故事情節的猜想。

　　（由于調動了孩子們對發型的經驗，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發型的看法。）2、欣賞故事，初步理解故事內容。

　　（1）邊播放PPT邊帶領幼兒欣賞完整的故事。

　　（2）引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。

　　指導語：你最喜歡故事里的哪一段？

　　重點：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。

　　（這是個開放的提問，孩子們根據自己印象深刻的故事內容進行表達，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致，所以這個環節中孩子們關注的地方基本與預設的關注點一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。）3、分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。

　　（1）集體討論獅子表情的變化。

　　重點：充分感受獅子表情的變化以及內心的變化。

　　（2）幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現故事。

　　指導語：在什么情況下獅子出現這樣的表情變化？

　　重點：擺表情圖的重點——情節；講的重點——使用故事中的語言。

　　（由于材料十分吸引孩子們，大家在操作環節比較投入，但請孩子們講時，大家都按照自己對故事的理解和喜好，把故事簡單呈現，但講時也沒有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。）附故事：獅子的辮子大獅子來到小兔子的家，發現小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了！小兔子說：“大獅子呀，你的頭發真亂啊！”大獅子說：“是呀，真不好意思！”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你！”小兔子給大獅子梳頭，梳著梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀！”頭上有許多許多辮子，大獅子一點也不喜歡。“太難看啦，太難看啦！”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬（陸續跑過水牛、山羊、駱駝）的身邊，小馬（水牛、山羊、駱駝）說：“大獅子，你的頭發好特別啊！”“特別，特別難看吧？”大獅子反問。“好看，你的頭發就像麻花一樣，多可愛啊！”最后大獅子躲進山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊！”

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