一年級上冊語文園地七教案

時間：2022-12-08 11:44:25 教案我要投稿

一年級上冊語文園地七教案（通用10篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的一年級上冊語文園地七教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊語文園地七教案（通用10篇）

　　一年級上冊語文園地七教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)識熟悉的事物認(rèn)識生字，認(rèn)識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

　　2、認(rèn)識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　3、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。

　　4、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

　　重點難點：

　　了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

　　教學(xué)過程：

　　一、識字加油站。

　　1、請孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

　　3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類。

　　4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

　　1、復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。

　　第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個部首有幾畫。

　　第二步：在“部首目錄”里找出這個部首所在的頁碼。

　　第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就

　　到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。

　　第四步：

　　1、按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。

　　2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會查的，可以請教老師或同學(xué)。

　　3、同桌交流。

　　4、全班交流。

　　5、總結(jié)方法。

　　6、學(xué)習(xí)擬人句。

　　（1）自由讀句子。

　　①“我要把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。

　　②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)

　　滾走了。

　　（2）你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？

　　（3）感受句子的特點：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬

　　人。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的

　　感情。

　　（4）我也來寫寫擬人句。

　　（5）請同學(xué)匯報交流。

　　三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。

　　一年級上冊語文園地七教案篇2

　　教學(xué)要求

　　1．通過介紹家人，認(rèn)識更多的漢字。

　　2．掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

　　3．學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。

　　4．學(xué)會看圖寫詞語或句子。

　　5．背誦《日積月累》。

　　6．和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂趣。

　　教學(xué)重點

　　1．在田字格內(nèi)書寫時，注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。

　　2．背誦《日積月累》。

　　教學(xué)難點

　　認(rèn)識漢字的規(guī)律，書寫漢字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．田字格。

　　2.課件。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1．通過介紹家人，認(rèn)識更多的漢字。

　　2．掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

　　3．學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)課。

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一塊兒進入語文園地七，看一看在這塊語文園地里，我們會收獲哪些精神食糧。

　　二、識字加油站。

　　1．結(jié)合課件導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在幸福而和諧的家庭里，家里有嚴(yán)厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面，誰能說一說你的家人？(課件)

　　2．小組互相說一說，然后指名在課堂上回答。

　　3．結(jié)合課件，讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語。

　　4．交流收獲。

　　①你認(rèn)識了哪些漢字？

　　②在這樣的家庭里生活，你快樂嗎？

　　③為了讓家庭更加幸福、和諧，現(xiàn)在的你應(yīng)該怎樣做呢？

　　三、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1．讀一讀這兩組詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？(課件)

　　2．在小組討論的基礎(chǔ)上，老師做歸納。

　　①“日”字旁的字大都和時間有關(guān)。

　　②“女”字旁的字大都和女性有關(guān)。

　　四、比一比，寫一寫。

　　1．導(dǎo)課(課件)：

　　同學(xué)們，書寫漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了，你們準(zhǔn)備好了嗎？看一看怎樣才能把這8個字書寫規(guī)范、美觀。

　　2．仔細(xì)觀察，看一看每組字有怎樣的特點？

　　在討論的基礎(chǔ)上，老師歸納：

　　①“了”和“才”，書寫豎鉤時，不宜過長。

　　②“長”和“山”，要注意豎提和豎折的寫法，豎提的豎要長，豎折的豎短、折長。

　　③“兒”和“四”的豎彎鉤和豎彎的長短是不同的。

　　④“我”和“心”，“我”的斜鉤要稍長些，“心”的臥鉤要有力度。

　　3．看老師在黑板上范寫這八個字，同學(xué)們跟著書寫。(課件)

　　①注意筆順和寫字姿勢。

　　②寫完后同桌欣賞一下，寫得好的夸夸他，寫不好的幫幫他，在寫得好的字上畫一顆小星星。

　　4．小結(jié)：在書寫漢字時，既要注意筆順，又要把每一筆寫好，這樣寫出的字才會正確、美觀。

　　板書設(shè)計

　　語文園地七

　　了才長出

　　兒四我心

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1．學(xué)會看圖寫詞語或句子。

　　2．熟記警句。

　　3．閱讀《猴子撈月亮》，從中感受到閱讀的樂趣。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)課。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了一些漢字，認(rèn)識漢字是說話、閱讀的基礎(chǔ)，本節(jié)課我們就繼續(xù)運用漢字，繼續(xù)在語文園地里收獲知識吧！

　　二、看圖寫詞語，再說一兩話。(課件)

　　1．結(jié)合課件，看一看圖上都有什么？

　　2．學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　3．小組討論，老師歸納。

　　①詞語：白云大山

　　②句子示例：

　　a．天上飄著朵朵白云。

　　b．遠(yuǎn)處有一座大山。

　　4．老師再試著讓學(xué)生說出更多的句子。

　　老師提示：根據(jù)畫面的內(nèi)容，展開合理的想象，說出的句子要通順、流利，符合畫面的內(nèi)容。

　　三、日積月累。

　　1．老師示范。

　　有感情地朗讀這些警句。

　　2．出示句子。(課件)

　　①教師范讀。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏，感染學(xué)生。

　　②大家用自己喜歡的方式，把句子讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。

　　③教師抽查。

　　④學(xué)生評議，糾正字音。

　　3．感悟句意。

　　學(xué)生反復(fù)朗讀，然后老師簡要講解這些警句的意思。

　　四、閱讀《猴子撈月亮》。

　　1．檢查學(xué)生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍？是怎么讀的？

　　2．讓學(xué)生展示讀，表揚讀得好的同學(xué)，讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書的習(xí)慣。

　　3.整體感知故事內(nèi)容。(課件)

　　①猜猜它們是怎樣撈月亮的？

　　②月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？

　　4．這個故事告訴我們什么道理？(課件)

　　教學(xué)反思

　　示例：為讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)有所成，我運用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，取得了較好的效果。把漢字寶寶當(dāng)成小天使，和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們在游戲中識字、寫字，積累并學(xué)會了詞語的運用。一年級學(xué)生的記憶特點是記得快、忘得快。根據(jù)學(xué)生年齡小，活潑好動、喜歡表現(xiàn)、記憶力強的特點，我將學(xué)習(xí)加入比賽中去。學(xué)生在游戲中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣。

　　一年級上冊語文園地七教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《（冀教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》語文一年級上冊第16課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

　　2.正確認(rèn)讀十二個生字。

　　3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4.了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。

　　重點難點：

　　通過課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛。

　　課前準(zhǔn)備：

　　圖片、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。

　　1、（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說一說：這是什么？它像什么？

　　2、師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文（出示課題）。

　　3、說一說：“七彩”指哪些顏色？（介紹科普知識）結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。進行科普教育，實現(xiàn)學(xué)科的整合。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1、學(xué)生打開書指讀一遍課文。遇到不認(rèn)識的字詞、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍。

　　2、師范讀課文。

　　3、小組合作，認(rèn)讀識字。

　　4、師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。教師先不要范讀，要給學(xué)生足夠的時間自讀，使學(xué)生在自讀中熟悉生字詞。教師的范讀，可以達到正音、指導(dǎo)的作用。在認(rèn)讀生詞和生字時，教師有意識的從簡到難，幫助學(xué)生在課文的語境中循序漸進地認(rèn)識生字、新詞，有利于很好的記憶。

　　三、再讀課文，深入品味。

　　1、學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)互相評價指正。在小組內(nèi)說一說：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。

　　2、師指兩個小組試讀課文，其他小組評價指正。

　　3、逐段指導(dǎo)朗讀，各小組交流自己的體會和問題。指導(dǎo)學(xué)生借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋。感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。理解“傾泄”的意思。引導(dǎo)想像站在橋上摘星星的情景，學(xué)生做一做動作。說一說：星星摘下來你想用它做什么？

　　4、指名配樂朗讀課文第三段，其他同學(xué)想像課文描寫的奇妙景觀。

　　5、小組互相讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想像的畫面。、

　　6、說一說：你見過彩虹嗎？看到美麗的彩虹你想到些什么？學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評價能力。一系列的引導(dǎo)想像交流，發(fā)展了想像力和口語表達能力。鼓勵學(xué)生大膽想像，說出自己獨特的感受，激發(fā)想像力。

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。

　　2、學(xué)生獨立書寫。提醒學(xué)生在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。要求孩子書寫認(rèn)真并寫規(guī)范。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識。

　　五、課內(nèi)延伸

　　1、收集描寫彩虹的詞語、句子或詩，摘抄下來。

　　2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來，讀給爸爸媽媽聽。積累語言，豐富學(xué)生的知識。

　　一年級上冊語文園地七教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

　　2.通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達能力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。

　　4.通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛”等8個生字。

　　5.讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

　　2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。

　　3.寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。

　　4.教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

　　5.教師準(zhǔn)備“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”、“最佳表達獎”的獎狀。

　　6.教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼嚕》的書。

　　口語交際

　　一、事例導(dǎo)入，引出話題。

　　1.課件展示事例。

　　要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費時間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具。

　　在日常生活中有許多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。

　　一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。

　　2.學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

　　3.教師小結(jié)，引出話題。在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全??。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，可以是個人，也可以是小組。

　　二、小組交流，教師巡視。

　　在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機給予點撥指導(dǎo)。

　　三、全班交流，師生互動。

　　在學(xué)生表達過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然，口齒

　　清楚。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。

　　四、評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。

　　習(xí)作

　　一、交流故事，激發(fā)興趣。

　　a．同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。

　　b．小組交流。

　　c．全班交流。

　　d．教師挑選《小豬唏哩呼嚕》書里的一段故事讀給大家聽。

　　二、點撥角度，開闊思路。

　　a．教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《小豬唏哩呼嚕》的故事加以點撥。看作者抓住了這種動物的什么特點展開想象的，拓展學(xué)生思路。

　　b．學(xué)生展示自己搜集的動物圖片和資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想。

　　三、選擇動物，編寫故事。

　　a．學(xué)生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。

　　b．學(xué)生把自己想象的故事寫下來。

　　四、交流展示，互相學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進行修改。我的發(fā)現(xiàn)

　　1.教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說：“我說黑。”學(xué)生回答：“我說白。”?

　　2.教師出示小黑板：傲慢—謙虛懦弱—勇敢丑陋—美麗愚蠢—聰明

　　3.學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識的字讀讀拼音。

　　4.同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。）

　　5.延伸拓展。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。

　　日積月累

　　一、讀讀背背

　　1.教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。

　　2.學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個人背“千里之行”，另一個背“始于足下”。

　　3.全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報形式，可以獨自背，可以與人合作背。

　　4.集體讀、背。

　　二、連連認(rèn)認(rèn)

　　1.教師板書學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學(xué)生讀一讀，組組詞。

　　2.教師板書拼音，請學(xué)生讀讀詞。

　　3.教師板書生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞呢？

　　4.學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。

　　5.全班交流。請學(xué)生上黑板連一連線，再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。

　　6.教師出示生字，用多種形式請學(xué)生認(rèn)讀。

　　三、成語故事

　　1.教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。

　　2.學(xué)生自由地小聲讀讀這個故事。

　　3.請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？

　　4.全班交流。先讀一讀這個故事，再說一說從這個故事中想到了什么。

　　5.學(xué)生練習(xí)講個成語故事。

　　6.教師鼓勵學(xué)生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事。

　　教后反思:

　　這次口語交際的內(nèi)容是談自己在生活中的不便之處及解決的辦法。學(xué)生在思考怎么說的時候，可能會涉及到怎樣集合優(yōu)點的問題，怎樣取長補短的問題，怎樣全面看問題等，可以讓學(xué)生回憶一下剛學(xué)過的課文，進一步體會課文所闡明的道理，以便從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

　　這次習(xí)作要求想象作文，編寫動物童話。建議進行寫前啟發(fā),教師讓學(xué)生講一講自己讀過的動物童話，做好寫前激趣和拓展思路的工作。把學(xué)生帶入動物童話的王國，讓他們感到自己是動物的朋友，自己就生活在他們中間，有很多故事要講。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。

　　教學(xué)中可以讓學(xué)生自學(xué)成語故事，借助字典等工具書，讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。如有讀不懂的地方可以在小組里或和同桌討論，然后結(jié)合實際說說自己對這個成語的體會。

　　一年級上冊語文園地七教案篇5

　　教材分析

　　本園地有五項訓(xùn)練內(nèi)容，“識字加油站”是從識字中，了解家人的稱呼。“我的發(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時間有關(guān)的，“女”字旁的字都和女性有關(guān)。“字詞句運用”一是歸類復(fù)習(xí)漢字基本筆畫名稱。二是練習(xí)看圖寫句子。“日積月累”要求學(xué)生記住這些8個字的成語，并初步了解它們的意思。“和大人一起讀”了解猴子撈月亮的故事。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）

　　2.生字卡片。（學(xué)生）

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　第一課時（識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.知道如何介紹家人。

　　2.不同的偏旁所表示的不同意思。

　　3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫，練習(xí)看圖寫話。

　　學(xué)習(xí)重點

　　1.知道如何介紹家人。

　　2.怎樣說一句通順、完整的話。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）

　　2.生字卡。（學(xué)生）

　　識字加油站

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？

　　2.課件展示一家人的圖片。

　　二、新授、識詞。

　　1.指課件，讓生分別認(rèn)識家里人。

　　2.生邊說師邊貼生詞卡片。

　　長輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

　　同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹

　　3.學(xué)生分組試讀這些詞語，生找到帶音節(jié)的字寶寶。

　　4.組內(nèi)開展讀字，讀詞比賽。

　　5.全班交流識字情況。

　　三、拓展。

　　1.有勇敢的小朋友嗎，上臺來介紹一下你家里有哪些人？

　　2.全班交流，師作。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人。現(xiàn)在，我們來做一個有趣的游戲。

　　二、新授課：找偏旁相同的字。

　　1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。

　　2.全班進行擊鼓傳花游戲。

　　3.指名上臺將兩個籃子里的花朵貼在黑板上。

　　4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？

　　5.全班交流。

　　師：

　　第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？

　　6.開火車組詞。

　　7.同法“女”字旁。

　　三、拓展，交流其它同偏旁的字。

　　日積月累

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1.同學(xué)們，我們在第四單元學(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時間的成語，誰記得呢？

　　2.指名說課件出示。

　　3.指名讀，全班齊讀，師相機講解成語的教育意義。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1.今天，我們又要學(xué)習(xí)一些成語，你們想知道嗎？

　　2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會讀的字。

　　3.組內(nèi)試讀，不會讀的字相互幫忙。

　　4.全班交流讀。

　　三、讀成語，并背誦。

　　1.課件出示4組成語。

　　2.生字卡片抽讀不會認(rèn)的字。

　　3.指名試讀。

　　4.師范讀，生跟讀，指名教讀。

　　5.師稍作講解成語意思，生傾聽。

　　6.試背，全班交流背。

　　四、，并布置作業(yè)。

　　1.收集帶“木”旁的字，寫下來。

　　2.把四組成語背給同桌聽。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課進行了三個內(nèi)容的教授。每個內(nèi)容的教學(xué)，同學(xué)們的參與度都很高，都想展示自己的實力，特別是“趣味識字”部分，孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福，這一點讓我倍感欣慰，希望每個孩子每天都能快樂生活，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！

　　第二課時

　　（字詞句運用、和大人一起讀）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在田字格里能書寫規(guī)范工整的漢字。

　　2.通過字詞練句，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。

　　學(xué)習(xí)重點

　　1.認(rèn)真練習(xí)漢字基本筆畫，寫規(guī)范字。

　　2.連詞成句，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.詞語卡片，多媒體課件。（教師）

　　2.田字格貼片。（學(xué)生）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　字詞句運用

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1.課件出示“日積月累”成語，指名讀，指名背，全班背。

　　2.引入新課。

　　二、比一比，寫一寫。

　　1.讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。

　　2.師范寫生字：了、才。

　　3.火眼金睛，觀察課件上兩個字的第二筆相同點和不同點。

　　4.指名說，師：

　　相同：起筆都在豎中線上。

　　不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。

　　5.師范寫兩個生字，生書空，并各練寫一個。

　　6.展示優(yōu)秀作品，并獎勵一面紅旗。

　　7.詞法指導(dǎo)“長——山”中“”和“”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。

　　8.學(xué)生練字，師相機指導(dǎo)，并作及時有效。

　　三、提示。

　　小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們在書字時要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會變成其它的字；書寫不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個漢字，都要認(rèn)認(rèn)真真，不能馬馬虎虎哦！

　　四、聽故事，導(dǎo)入新課。

　　1.課件：一（1）班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天，他們來到了一個山坡上，瞧，美不美呀！

　　2.指名說：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強調(diào)觀察順序，要說完整的話）

　　3.小組討論交流。

　　4.全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……

　　5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫在書上田字格里，師巡視，并作及時鼓勵性。

　　6.小組內(nèi)讀詞。

　　7.全班交流讀詞。

　　五、練說完整的話。

　　1.舉例練習(xí)說話：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？

　　2.小組練習(xí)說一句完整的話，同學(xué)幫忙。

　　3.全班匯報交流，師相機指導(dǎo)并。(避免說同樣的句子)

　　4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說句子。

　　六、拓展深入。

　　1.能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎？

　　2.師范例說話，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

　　3.組內(nèi)練習(xí)，全班交流。

　　七、，布置作業(yè)。

　　小朋友們剛才一個比一個能干，老師為你們點個贊！（豎大拇指）。回家呀，把我們這節(jié)課說的句子說給家長聽，再和家長一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰讀得好，也讓家長為你點贊！

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課，孩子們的書寫比以前進步了不少，這可能是這幾個月來練習(xí)的緣故，看圖寫詞語，練習(xí)寫寫部分，雖然孩子興致盎然，但孩子們由于觀察習(xí)慣不好，總關(guān)注畫面某一部分，不能照顧全面，因而，寫出的詞語不是很多。另外，由于孩子們的年齡特點，一個句子先說什么，再說什么，這還是較有難度的，老師要多些引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，我想，孩子們寫詞說句子的能力一定會提高很多快

　　一年級上冊語文園地七教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識家庭成員，借助拼音讀詞語，第二個字要讀輕聲。

　　2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系，了解形聲字。

　　3.區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。

　　4.借助拼音把故事讀通順。

　　教學(xué)重點：

　　借助拼音讀故事。

　　教學(xué)難點：

　　總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、識字加油站

　　（一）說說自己家人都有誰？

　　（二）教師出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。

　　（三）看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個字要讀輕聲。

　　（四）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　（一）出示兩組詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　（二）觀察這兩組詞語，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指導(dǎo)：“明、晚、昨、時”都是日字旁的字，都和時間有關(guān)。

　　“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。

　　（三）在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。

　　三、字詞句運用

　　（一）出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”八個生字，自己讀一讀。

　　（二）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　（三）教師范寫生字，講注意點。

　　“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長、山”，“長”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。

　　（四）學(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并逐一點評。

　　第二課時

　　一、看圖寫詞語，再說一兩句話

　　（一）認(rèn)真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么？教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說。

　　（二）發(fā)揮想象，試著讓學(xué)生說一兩句話。

　　（三）在田字格中寫一寫。

　　二、日月積累

　　（一）出示句子，學(xué)生借助拼音熟讀。

　　（二）指名讀，教師領(lǐng)讀。

　　（三）學(xué)生試著說一說句子的意思。

　　（四）教師逐句講解意思。

　　（五）全班齊讀。

　　三、和大人一起讀

　　（一）借助拼音把故事讀通順。

　　（二）標(biāo)自然段。

　　（三）指名讀課文。

　　（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時候聲音要洪亮，以表達猴子們著急的心情。

　　（五）月亮真的掉進水里了嗎？

　　（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。

　　一年級上冊語文園地七教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

　　2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會寫4個字。

　　3.通過猜猜畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

　　4.豐富學(xué)生的詞匯，進行詞語積累。

　　5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩，擴大閱讀量，積累語言。

　　6.通過對事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂于表達的情感。

　　教學(xué)重點

　　1.感悟漢字偏旁表義的作用。

　　2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會寫4個字。

　　3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛語文，樂于積累、樂于表達的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.實物投影儀。

　　2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機。

　　3.課文插圖。

　　4.卡通人物：樂樂。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　(出示卡通人樂樂)教師模仿樂樂說話：小朋友，我叫樂樂。今天，我將帶大家到語文樂園游玩，那可是一個又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎品的地方。你們想去看看嗎?

　　(二)有趣的漢字

　　1.看老師做動作猜字：做“跑”的動作，學(xué)生猜字后板書：跑。做“跳”的動作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動作，猜字。

　　2.讀一讀，想想這三個字和什么有關(guān)。

　　3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。

　　4.投影“抱、打、捉”三字。

　　1.指名讀音。

　　2.觀察這幾個字的特點，找出它們的共同點。想想它們和什么有關(guān)。

　　3.小結(jié)：這幾個字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。

　　5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個特點識字或選字組詞。

　　6.你能說出幾個相同偏旁的字，再說說它們和什么有關(guān)嗎?

　　(三)寫字板

　　觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫好這四個字。

　　1.指導(dǎo)書寫。強調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則(從上到下)，范寫。提醒學(xué)生：“寫”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時上小下大;“足”是獨體字，書寫時撇、捺要伸展，托住上邊的口。

　　2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿勢，鼓勵學(xué)生寫好字。

　　3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。

　　4.評選寫字能手，請他說說寫字要注意的地方。

　　(四)照樣子說

　　1.出示：高高的、胖胖的

　　一片片、一只只

　　觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。

　　2.小結(jié)：上面一組是前兩個字相同，下面一組是后兩個字相同;上面一組是形容樣子的，下面一組是說數(shù)量的。

　　3.學(xué)生仿照樣子說詞，教師板書。學(xué)生齊讀。

　　(五)猜猜畫畫

　　1.投影謎面，自由讀。

　　2.想一想：謎底是什么?你是怎么猜出來的?

　　3.畫一畫謎底。

　　第二課時

　　(一)閱讀欣賞

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。

　　2.(出示圖)華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么?假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受?

　　3.宋代詩人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀一讀。

　　4.教師進行配樂朗讀，請學(xué)生欣賞。

　　5.學(xué)生朗讀，評讀。

　　6.學(xué)生配樂朗讀。

　　(二)語文生活

　　1.故事導(dǎo)入：(投影獨木橋)這是一座獨木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時從兩邊上了橋，但橋上一次只能過一只羊。請你想一想，后來會發(fā)生什么事?

　　2.小組討論結(jié)果。

　　3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。

　　小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動腦筋，想出了許多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去;或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結(jié)果它倆都順利地過了橋。看來，只要多動腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。

　　4.你喜歡哪種結(jié)果?說說理由。

　　5.同桌演一演山羊過橋。

　　6.指名上臺表演。

　　7.評獎：聲音響亮獎、善于傾聽獎、方法獨特獎、最佳表演獎。

　　8.指名上臺講故事《過獨木橋》。

　　一年級上冊語文園地七教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、認(rèn)識8個生字，會寫8個。了解“初”字的演變過程。認(rèn)識兩個偏旁。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)習(xí)本課7個一類生字，會認(rèn)14個二類生字。學(xué)習(xí)兩個部首：牛字旁、衣字旁。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、多媒體課件、關(guān)于花的一些資料。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　3課時。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，了解課文內(nèi)容。認(rèn)讀一、二類生字。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡花嗎？花是大自然的笑臉，一年四季啊，有各種各樣的鮮花競相開放，每一朵花都向我們訴說著不同的季節(jié)，那景象真是美麗極了，你們想不想欣賞一下啊？

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、教師泛讀課文，學(xué)生自由讀課文。

　　2、學(xué)生指名朗讀課文。出示卡片，認(rèn)識二類字。拍手讀課文。

　　3、展示書中花的圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文猜猜是哪一種花。根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡貼在黑板上。

　　隨機展示一類生字。認(rèn)識一類生字。需注意的地方：

　　1、“茉”讀mo，不能讀成me，“吐”讀三聲，“似”在本文中讀成平舌音，“初”是會意字，從刀從衣，合起來表示用刀裁減衣服，本意是起頭，開始。“初”的偏旁是衣補旁，“牛”的偏旁橫變提。

　　2、“茉、莉、牡、菊、芙、滿、臘、吐、姿、態(tài)、似”都是形聲字，可按照形聲字的特點來識記。

　　a）談話中引出詩歌

　　在欣賞完課件后，師：同學(xué)們，這么多美麗的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》，今天我們就來學(xué)習(xí)它。誰愿意先給大家讀讀？

　　b）小組練讀，指名讀。

　　c）初步感悟，發(fā)展語言。

　　誰愿意說說，你讀懂什么了？

　　4、教師指導(dǎo)朗讀

　　如“六月荷花滿池塘”，這是一番怎樣的`景象？那我們該怎樣讀呢？強調(diào)“滿”字。再如“十一月水仙潔如玉”一句，為什么說水仙像玉一樣呢？用什么語氣讀？

　　5、質(zhì)疑：學(xué)完詩歌，你有什么問題，大膽地提出來。

　　6、全班拍手唱《花名歌》，借助音樂旋律背誦詩歌。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌。

　　2、課前練習(xí)歌曲《娃哈哈》，熟悉樂曲旋律。

　　三、課堂調(diào)節(jié)

　　1、學(xué)生匯報讀懂了什么，可能說得不完整，或者不會回答，教師可適時做引導(dǎo)示范：聽了你們的朗讀，我知道了迎春花在二月才剛剛開放。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑一處，如果學(xué)生沒有問題，教師可以提問題：“芙蓉正上妝”是什么意思？“臘梅吐芬芳”是指什么？

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字和二個部首，指導(dǎo)書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、自由讀課文，畫出文中的一、類生字。

　　二、讀一類生字。

　　三、小組討論學(xué)習(xí)方法：數(shù)筆畫、猜字謎、部件組合法、組詞法，教師隨機采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強化讀音，并及時糾正讀錯的字。

　　四、匯報學(xué)習(xí)成果。

　　初：左右結(jié)構(gòu)，共7畫，（新部首）。擴詞：初冬、初中。

　　百：獨體字，共6畫，擴詞：百萬、百姓、百貨、百倍百發(fā)百中、千方百計、百花齊放。

　　牡：左右結(jié)構(gòu)，共7畫，（新部首）擴詞：牡丹、牡蠣。牡牛、牡馬。

　　吐：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。擴詞：吐氣、吞吞吐吐、吐字

　　茉：上下結(jié)構(gòu)，共8畫，茉莉常綠灌木，開小白花，很香，可用來熏制茶葉。

　　莉：上下結(jié)構(gòu)，共10畫，茉莉。

　　七：獨體字，共2畫，擴詞：七上八下

　　五、本課生字的筆順，結(jié)構(gòu)都很容易寫錯，應(yīng)領(lǐng)著學(xué)生書空。

　　六、通過讀字卡來復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字，新部首。

　　指導(dǎo)書寫

　　（1）觀察他們的結(jié)構(gòu)和在虛宮格中的位置。

　　（2）“百”字的上橫要寫的長些，“牡”字的左下橫要變成提，“茉”的捺要寫的伸展一些。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：做書后練習(xí)題，

　　教學(xué)過程：

　　一、書后練習(xí)

　　（1）“朗讀背誦課文”背誦的前提是充分的朗讀。

　　（2）“游戲”結(jié)合掛圖，現(xiàn)在組內(nèi)游戲，可選出讀的最準(zhǔn)確的同學(xué)做出組內(nèi)的監(jiān)督指導(dǎo)。組內(nèi)游戲后可讓同學(xué)在班內(nèi)做。

　　（3）說一說，先按照題中給出的例子組內(nèi)配合著說，熟練依照例子編幾個，可以采用個人結(jié)對、男女生結(jié)對、小組結(jié)對、學(xué)號結(jié)隊等多種方法。也可以唱一唱。

　　（4）“朗讀————詩歌朗誦會”，教師可以安排作業(yè)，布置學(xué)生以多種不同的方式準(zhǔn)備。可以朗讀課文中春夏秋冬四季的詩，也可以背誦課文以外積累的。召開詩歌朗讀的展示交流會，也可以改寫古詩，如開古詩小品表演會，要求教師尊重學(xué)生的選擇，并能充分的調(diào)動學(xué)生主動主探究的精神。

　　表達

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會觀察。

　　2、初步學(xué)習(xí)概括的技巧，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語修飾某一事物。

　　教學(xué)重點：學(xué)會傾聽

　　教具準(zhǔn)備：課件（照片的掃描圖）。學(xué)生最喜歡的照片。

　　教學(xué)時數(shù)：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　1、教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，善于發(fā)現(xiàn)照片中最能引起人興趣的部分。在充分的觀察后，教師帶領(lǐng)學(xué)生在小組說一說，同樣，學(xué)生充分討論后，在班級內(nèi)說一說。下面歸納這樣幾個問題。

　　2、照片上都有什么？照片上的顯示的什么時候？照片上的人或動物在干什么？

　　3、用你喜歡的詞語修飾一下你看到的事物。

　　4、給照片起個名字。

　　5、給大家介紹一下你最喜歡的照片。

　　6、要對學(xué)生做語言文字規(guī)范的指導(dǎo)，比如用什么樣的詞修飾什么東西合適，怎么修飾比較恰當(dāng)，學(xué)生要學(xué)會指導(dǎo)改正。

　　以上提供的問題僅供參考，不是為了提問學(xué)生，而是為了讓教師做到心中在數(shù)。在學(xué)生發(fā)言的時候可以讓他們暢所欲言，盡量把景色說得更美。

　　一年級上冊語文園地七教案篇9

　　課題：

　　語文百花園七

　　設(shè)計理念：

　　本課設(shè)計著力培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生愉快地學(xué)，迫切地想學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會音序查字法查生字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。

　　重點：

　　歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字，積累詞語。

　　難點：

　　學(xué)會用音序查字法查字典。

　　課型：

　　新授課。

　　教學(xué)方法：

　　鞏固練習(xí)法、討論法、談話法

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、小黑板、掛圖。

　　教學(xué)時間：

　　三課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、進瓜園、讀詞語

　　1、課件出示一片瓜地里，有七個又大又圓的大西瓜。

　　師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰想知道？

　　2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽并幫助正音。

　　3、師：大西瓜說謝謝你們，把這些詞語讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會更高興。

　　4、讓學(xué)生發(fā)表意見，把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說，師及時表揚并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。

　　5、通過男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競賽的形式多讀，熟練讀。

　　二、聽聽、說說、做做

　　1、播放兩個小朋友的對話：

　　A：我看課外書的時候，知道一個字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？

　　B：我有辦法，我會用音序查字法查字典。

　　2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。

　　3、同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。

　　4、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查“該”字。

　　5、學(xué)生自已動手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。

　　三、走進寫字樂園

　　1、將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。

　　師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個朋友，咱們馬上到他們那進而去參觀。（播放課件，并配上輕快的音樂，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個字在田字格里。

　　2、配上音樂，讓四個小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。

　　3、聽學(xué)生匯報觀察結(jié)果，同時課件出示該字的筆劃順序，可通過一個故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。

　　小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時，老師可通過一些簡短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。

　　后記：

　　1、也就是說有些字它們在不同的句子里在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。

　　2、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。

　　3、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。

　　第二課時

　　1、寫生字

　　（1）、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個字，教師范寫，學(xué)生跟著書空。

　　（2）、學(xué)生自已練習(xí)書寫。

　　（3）、檢查書寫情況

　　2、想想、連連、讀讀

　　a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。

　　師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?/p>

　　b)能過“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀。

　　c)出示連一連，組成詞語的例題。

　　（師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”。）

　　d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。

　　e)學(xué)生匯報連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補充提出意見。

　　f)通過男女、小組自由地配上動作等形式讀這些詞語。

　　3、讀讀、說說

　　4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。

　　5、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話，通過分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問號和嘆號語氣。

　　6、讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽為什么會把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵他們熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實現(xiàn)登太陽的夢想，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

　　小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說話的能力，進行了詞語和句子的訓(xùn)練，在能說會道中進行了游戲與表演。

　　后記：

　　1：本百花園教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過各種形式的讀、說、寫，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進行了詞語和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。

　　2：本節(jié)課通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。

　　3：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進行了詞語和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動。

　　第三課時

　　一、以圖一為例，指導(dǎo)看圖。

　　1、教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

　　（1）、圖上畫的是什么地方？

　　（2）、圖上畫的是什么人？

　　（3）、圖上講的是一件什么事？

　　2、指名反饋。

　　3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

　　4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？

　　5、集體反

　　饋。

　　6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會怎么勸他不要這樣做。

　　7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。

　　二、遷移方法，學(xué)生看圖說話，演一演

　　1、小組長按照教師的方法，組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說一說，演一演。

　　2、集體反饋。

　　（1）、指名說一說，小組互相補充。

　　（2）、小組派代表演一演。

　　3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。

　　4、擴展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實例說一說）

　　5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會怎樣做？（學(xué)生評論）

　　6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇ǎ逃麄兿葟淖约鹤銎穑鲆粋€講衛(wèi)生，保護環(huán)境，熱愛生活的人。

　　三、布置作業(yè)：

　　制作一份《環(huán)境保護》小報。設(shè)想

　　小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護意識，為綠化、美化環(huán)境做貢獻。

　　后記：

　　1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護的意識，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。

　　2、通過學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護意識的意識，并能根據(jù)實際生活說一說自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

　　3、學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說能力，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語的積累。

　　一年級上冊語文園地七教案篇10

　　一、教材內(nèi)容分析

　　第七單元共有四篇課文：《人有兩個寶》、《升國旗》、《江南》。《我叫“神舟號”》

　　《人有兩個寶》是根據(jù)我國大教育學(xué)家陶行知的<手腦相長歌》改編的一首兒歌。共六行三句話。課文中的手腦與生活緊密聯(lián)系，語言樸實，符合一年級學(xué)生的口語習(xí)慣。另外圖文并茂，學(xué)生容易朗讀。

　　《升國旗》是一首清新自然，簡潔易懂的兒童詩。描寫了小學(xué)生升國旗的莊嚴(yán)儀式。它告訴孩子們五星紅旗是我們的國旗，升國旗時要奏國歌，我們要敬禮等知識。短短三句話，包含尊敬國旗，熱愛國旗的思想感情。

　　《江南》。是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪江南夏天，碧綠的荷葉，美麗的荷花，采蓮人采摘蓮蓬和魚戲蓮葉間的動人生活情境。詩句生動活潑，通俗易懂，插圖色彩鮮艷，形象逼真，展開了一幅蕩舟采蓮，蓮葉田田，魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有情、有景、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口便于在讀中熏陶兒童美的情操。

　　《我叫“神舟號”》采用了擬人化手法，通過嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話，說明這艘飛船是中國制造的，正在進行飛行試驗。本文以對話的形式展開全文，并融入神話傳說，字里行間洋溢著自豪之情，讓人感到中國的科技發(fā)展碩果累累，前程無限。在教學(xué)中要進行有效的激勵，從而促使學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

　　二、教學(xué)目標(biāo)與重難點

　　本單元有三大教學(xué)目標(biāo)

　　（一）思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國，從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

　　（二）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本單元29個生字，兩條綠線內(nèi)

　　的26個生字只識不寫，認(rèn)識5個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　（三）能力目標(biāo)：提高學(xué)生說和寫的能力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀或背誦課文。

　　認(rèn)識并能正確、美觀地書寫生字

　　多種能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　三、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀教學(xué)的要求及教學(xué)理念。

　　閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)共提出10點要求，歸納起來可分四個方面：

　　一是情感態(tài)度與習(xí)慣，主要是喜歡讀書，愛護圖書；

　　二是學(xué)習(xí)基本的讀書技能，主要是朗讀、默讀；

　　三是應(yīng)用起碼的讀書方法，包括借助拼音、圖畫讀書，結(jié)合上下文和生活實際感受課文人物、事件、美好情境和優(yōu)美語言；

　　四是注意積累和背誦。

　　低年級閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀的起步階段，重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。提倡少做題、多讀書、讀好書。

　　在閱讀教學(xué)中，一方面要多讀精講，注重積累。就低年級而言，朗讀和背誦是低年級閱讀教學(xué)的重點。教師一定要采取多種形式（如繪畫、配音、分角色表演朗讀、動作表演朗讀等）引導(dǎo)兒童在自悟自得中將課文讀正確、讀流利、讀出感情，達到入境入情。要力避繁瑣、單調(diào)、枯燥的技術(shù)分析和空洞的說教。在此基礎(chǔ)上鼓勵兒童多背誦，強化語言積累。一方面要尊重并鼓勵兒童說出個人的獨特的閱讀感受，要鼓勵兒童質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。此外，還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，要指導(dǎo)兒童選擇好的讀物，給兒童創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀成果的機會。

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