小班語言教案《大蘋果》（精選22篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小班語言教案《大蘋果》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇1

　　活動目標:

　　1、仔細地觀察畫面,大膽的想象幫小老鼠過河的辦法。

　　2、體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備:

　　教學掛圖、幼兒用書《大蘋果》,洗凈切好的蘋果一盤。

　　活動過程:

　　1、教師出示掛圖一:“瞧,這是什么?”“你吃過蘋果嗎?”

　　幼兒將平時的經驗予以講述:“誰看到那只蘋果?小老鼠會怎么想?”

　　幼兒大膽想象。

　　2、自主閱讀:

　　幼兒閱讀故事的前半段。

　　3、分析理解

　　教師出示掛圖二:

　　“你從哪里看出來小老鼠推不動蘋果?”“咱們幫小老鼠一起推。”

　　幼兒可以用非語言的形式表現。

　　教師出示掛圖三:

　　“小老鼠過不了河怎么辦?”

　　幼兒討論想辦法。

　　教師出示掛圖四:

　　“小老鼠想了什么好辦法?”

　　幼兒可表演小老鼠與大河馬的對話。

　　教師出示掛圖五:

　　“小老鼠的蘋果呢?”

　　4、教師完整講述一遍,幼兒可以用各種形式來表現。

　　5、教師將準備好的蘋果與幼兒共同分享。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇2

　　活動名稱:

　　我喜歡吃的水果

　　活動目標:

　　1、能在集體面前大膽地介紹自己收集的水果。

　　2、說出自己喜歡吃的水果的名稱和理由。

　　活動準備:

　　1、幼兒每人帶一只自己喜歡吃的水果。

　　2、已經削好的水果切片。

　　活動過程:

　　1、小組交流:“今天我們每人都帶了自己喜歡吃的水果,和好朋友說說自己帶來的水果的名稱。”

　　2、集體交流:“誰愿意聲音響亮地告訴大家你帶的水果叫什么名稱?”

　　3、品嘗交流:教師將水果削成塊狀放在盤子里(若干份)。幼兒自由挑選品嘗水果,相互交流各是什么水果。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇3

　　教學目標：

　　1、了解故事的主要內容并培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　2、理解并學習詞語：又×又×、滿頭大汗、氣喘吁吁。

　　3、知道當看到朋友遇到困難要主動幫助別人。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　教學準備：

　　ppt制作的故事《大蘋果》。

　　教學過程：

　　一、引起興趣。

　　二、分段播放ppt，理解故事內容。

　　1、播放ppt1：

　　（1）小朋友你們看，在綠油油的草地上，誰來了？他看見了什么？

　　（2）這是一只怎樣的蘋果？（學習詞語：又×又×）（3）看到這只又紅又紅的大蘋果，你是從那里發現的？（幼兒猜測）2、播放ppt2、3：

　　（1）大家看，這么大的蘋果，小老鼠用力的推，推得這么樣了？（引導幼兒觀察小老鼠的表情、動作）（2）豐富詞匯：滿頭大汗、氣喘吁吁。（用動作學一學）3、播放ppt4：

　　（1）大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊，小老鼠會想什么？

　　（2）小朋友想想，有什么辦法幫小老鼠過河？

　　4、小朋友想了這么多辦法，我們來看看小老鼠到底是怎樣過河的。（放ppt5、6）5、播放ppt7：

　　烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。小老鼠會說什么？烏龜伯伯會怎么回答呢？

　　三、完整的欣賞故事。

　　（1）你喜歡故事里的哪個動物？為什么？（幼兒自由發表意見）

　　（2）教師總結：

　　這個故事告訴我們："當看到朋友有困難的時候，我們要主動幫助別人。

　　當我們得到別人的幫助要學會說'愛的甜甜話'。"附故事：大蘋果在綠油油草地上，小老鼠看見了一只又紅又香的大蘋果，想把它推回家。

　　小老鼠用力的推，"哎喲-哎喲"，推得滿頭大汗，氣喘吁吁。

　　大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊："我怎么樣過河呢？"烏龜伯伯伸出了腦袋，說："小老鼠，別著急，我來幫助你！"烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。

　　小老鼠高興的說："謝謝烏龜伯伯！"烏龜伯伯說"不用謝！再見！"

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇4

　　內容與要求：

　　1．在創設情境的基礎上，激發幼兒學習兒歌的興趣。并能初步仿編兒歌。

　　2．通過活動了解吃東西前要洗手的衛生常識。

　　3．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　各種常見水果，并在水果上一面畫上眼睛和嘴。一面弄的比較臟。

　　過程與指導：

　　一、創設情景、理解內容

　　1．（出示蘋果）今天我請來了一位好朋友，它是誰呀？（請小朋友與蘋果娃娃打招呼）

　　蘋果娃娃長的怎樣？（引導幼兒觀察交流蘋果的特征，教師及時提煉）

　　2．讓幼兒摸一摸，聞一聞蘋果。同時教師念前兩句兒歌。

　　3．當幼兒摸完后馬上出示哭的蘋果，為什么蘋果娃娃哭了？（教師馬上以蘋果娃娃的口吻念后兩句）

　　4．為什么說臟手臟手別碰我？干凈小手抱抱我？（檢查幼兒的小手，并讓幼兒知道吃東西前要洗手）

　　二、完整欣賞、了解兒歌

　　1．教師邊表演邊完整的朗誦兒歌。

　　完后提問：大蘋果是怎么說的？你最喜歡哪一句？

　　2．鼓勵幼兒跟老師一起念兒歌。

　　三、提供機會、學習創編

　　1．（出示生梨）引導幼兒仔細觀察，并進行集體創編。（方法同上）

　　2．（出示許多常見水果）請個別幼兒洗手后選擇自己喜歡的水果觀察創編兒歌并品嘗。

　　3．全體幼兒洗手后觀察創編兒歌并品嘗。

　　大蘋果

　　附：兒歌：

　　我是一只大蘋果，小朋友們都愛我。

　　臟手臟手別碰我，干凈小手抱抱我。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇5

　　活動目標：

　　1、通過活動培養幼兒喜歡聽，念兒歌。

　　2、在理解兒歌的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒創造性思維。

　　3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

　　4、勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　1、實物蘋果一個；

　　2、小口袋一個；

　　3、各種水果圖片；

　　4、大蘋果胸飾；

　　5、小朋友圖片。

　　活動過程：

　　（一）活動導入，引起幼兒興趣教師出示小口袋（口袋內裝有蘋果），請幼兒猜一猜，摸一摸里面是什么？

　　（二）初步理解兒歌內容

　　1、教師拿出蘋果，夸張語氣：啊，我是一個大蘋果，你們誰喜歡大蘋果啊？；為什么？

　　幼：我喜歡你，我也喜歡你…

　　2、出示小朋友圖片（小手臟臟的圖片）："小朋友們都愛我，明明也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可別碰我。"師："為什么大蘋果會不要明明碰他？那小朋友們猜一猜大蘋果會對明明說什么？"

　　（三）欣賞學念兒歌

　　1教師貼上大蘋果，念兒歌。

　　師："你聽到了什么？"

　　2、幼兒再次欣賞兒歌，熟悉兒歌內容師："大蘋果說了什么？"

　　3、幼兒跟念大蘋果的兒歌。

　　4、請幼兒都變成大蘋果（貼上大蘋果貼紙），表演兒歌。

　　（四）仿編兒歌教師出示各種水果圖片，請幼兒仿編兒歌（西瓜，葡萄，桃子之類的）大蘋果我是一個大蘋果，哪個孩子不愛我？

　　請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇6

　　【設計意圖】：

　　為了培養幼兒良好的行為習慣，結合《3-6歲兒童發展指南》我選擇了兒歌《我是一個大蘋果》，這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動，對吃的東西較感興趣)，讓幼兒在自由、寬松的語言環境中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，同時在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

　　一、活動目標

　　1、通過活動，使幼兒學念兒歌。

　　2、在理解兒歌內容的基礎上，嘗試仿編兒歌。

　　3、使幼兒懂得吃東西前要洗手，體驗兒歌的樂趣。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　二、活動準備知識準備：

　　《我是一個大蘋果》兒歌;物質準備：實物(蘋果);蘋果、桃子、香蕉、菠蘿、西瓜胸飾各1個;PPT。

　　三、重難點：

　　重點：通過活動，使幼兒學念兒歌。

　　難點：嘗試仿編兒歌，懂得吃東西前要洗手，

　　四、活動過程

　　(一)、導入活動，引起興趣。

　　1、謎語導入："小朋友們，今天老師給你們帶來了好吃的東西。它大大的，圓圓的，紅紅的，吃起來又脆又甜。小朋友們猜猜它是什么水果?"2、出示一個紅紅的大蘋果："小朋友們真棒，老師帶來的東西，就是蘋果，圓圓的，紅紅的，甜甜的大蘋果。

　　(二)、初步理解，學習兒歌內容1、現在蘋果要給小朋友們說一些悄悄話，我們來聽聽它說了什么呢?(老師拿著教具蘋果說："我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我)。

　　2、小朋友們，剛才大蘋果都說了些什么啊?(老師小結小朋友們的回答，詮釋兒歌的內容。)

　　(三)、欣賞和學念兒歌

　　1、請小朋友再仔細的聽一遍大蘋果說的話：教師帶上大蘋果胸飾加上動作表演兒歌《我是一個大蘋果》。

　　2、請幼兒帶上大蘋果胸飾，加上動作表演兒歌。

　　(四)、仿編兒歌

　　1、通過請幼兒為"大蘋果"的朋友仿編兒歌。

　　(1)今天，"大蘋果"還請來了許多好朋友呢，你們猜猜都有誰?：(出示各種水果胸飾)。

　　(2)請幼兒選擇水果胸飾創編兒歌。

　　2、為自己喜歡吃的東西，仿編兒歌。

　　3、老師總結點評："小朋友們創編得都很棒，那么老師要考考小朋友們，吃東西之前要先干嘛呢?"五、活動延伸讓小朋友們排隊洗手后吃蘋果。

　　附：兒歌《我是一個大蘋果》

　　我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

　　教學反思

　　《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。

　　首先，在教學的設計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發展了孩子的發散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環節設計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。

　　其次，我覺得我的教具的設計是一個亮點，一個蘋果兩面設計不同的表情，通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發現其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導致大蘋果生氣，和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環節的興趣倍增。

　　再次，我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非常夸張的體態，突出一個“大”字，在我的引領下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。

　　但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環節打好扎實的基礎。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇7

　　活動目標：

　　1、在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，嘗試改編兒歌。

　　2、懂得吃東西前要洗手。

　　活動準備：

　　大蘋果1個、各種水果的貼絨

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣

　　“美麗的秋天來到了，果園里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？”

　　小結：秋天到了，果園里的果子都成熟拉，有紅彤彤的蘋果，有黃澄澄的生梨，有紫色的葡萄，還有桔黃色的桔子，秋天真是一個豐收的季節。

　　二、理解兒歌

　　1、學念兒歌第一、二句。（我是一個大蘋果，小朋友們都愛我）

　　出示小口袋（裝有大蘋果一個）請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？

　　出示蘋果

　　小結：蘋果是圓圓的的，摸上去很光滑，上面有個柄，下面有個小小的坑。

　　“你們說對了，我是一個大蘋果。你們喜歡我們嗎？”

　　2、學念兒歌第三、四句。（出示大蘋果）

　　“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀！別碰我。”

　　提問：“大蘋果為什么會這樣？我們快幫軍軍想想辦法吧！

　　小結：小朋友要講衛生，吃東西以前先要洗洗手，這樣食物開心，小朋友的身體也健康啦！”

　　師：“大蘋果聽到我們小朋友都是講衛生的好寶寶，高興地念起了兒歌，你們想聽嗎？”

　　3、完整欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

　　師：“我們一起來念念大蘋果的兒歌吧！”

　　4、請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

　　三、嘗試仿編兒歌

　　1、學習仿編兒歌。

　　師提問：“你們除了喜歡大蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？今天，大蘋果還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示水果貼絨）

　　2、請個別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌。

　　“這么多好吃的東西，快上來選一個吧。”

　　3、集體仿編兒歌。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇8

　　設計思路：

　　1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。

　　2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

　　3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。

　　4、通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。

　　活動目標：

　　1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。

　　2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

　　活動準備：

　　食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。

　　重難點：

　　1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

　　2、難點：嘗試改編兒歌。

　　活動過程：

　　導入活動，引起興趣

　　1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?

　　初步理解

　　學習兒歌內容

　　1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什么?

　　2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會這樣?大蘋果會對軍軍怎么說?

　　3、老師帶軍軍洗洗手。

　　欣賞和學念兒歌

　　1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

　　（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰?”

　　（2）大蘋果唱歌。

　　2、幼兒學念兒歌

　　（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

　　（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

　　嘗試仿編兒歌

　　1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦?發生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

　　2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?（教師引導幼兒如何仿編兒歌）

　　3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。

　　4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?

　　5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

　　（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

　　“這么多好吃的東西，快上來選一個吧。”

　　（2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

　　6、個別幼兒仿編兒歌。

　　7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

　　知識遷移

　　1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”

　　2、引導幼兒吃東西前要洗手。

　　3、幼兒品嘗蘋果。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇9

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，初步學習仿編兒歌。

　　2、懂得吃水果前要洗干凈手。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動重難點：

　　活動重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

　　活動難點：嘗試改編兒歌。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣

　　1、教師出示神秘口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？

　　2、出示大蘋果（今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌）

　　二、初步理解兒歌內容

　　1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍

　　問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀？

　　2、根據幼兒的回答，教師及時在黑板上貼上相應的圖片，以方便幼兒記憶

　　問：為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我？”

　　三、幼兒學念兒歌

　　1、看著黑板上的圖文來跟著念一念

　　2、請幼兒表演兒歌

　　四、嘗試仿編兒歌

　　1、出示香蕉（可是這里香蕉很傷心，為什么會傷心？）（因為小朋友剛才念的兒歌里都愛蘋果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎？那我們也為香蕉編好聽的兒歌）

　　2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）

　　3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢？

　　4、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌

　　5、請幼兒自己選擇一張圖片編兒歌

　　五、知識遷移

　　1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”

　　2、引導幼兒吃東西前要洗手

　　3、幼兒品嘗蘋果

　　活動反思：

　　此次活動的開展主要是為了培養幼兒良好的文明行為習慣。根據小班幼兒的年齡特點，我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點：活潑、好動，對吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。

　　不足之處：

　　1、在教具的制作上，我運用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內容。但是在教具的準備上，有些不夠充分，在幼兒進行仿編的過程中，我為幼兒準備的就只有各種水果，沒有準備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會讓幼兒產生一種誤導，認為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準備的豐富一些。更能發揮幼兒的想象創造能力。

　　2、教師的引導不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進行創編，導致在兒歌創編的過程中，幼兒比較困難。

　　3、活動的每個環節時間的浪費比較嚴重，導致一個小班活動的時間超標了。

　　4、幼兒學念兒歌的次數不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內容就開始創編了，不能為幼兒創編奠定基礎。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇10

　　活動目標

　　1、幼兒認識日常生活中常見的水果;

　　2、學習認識蘋果的各種狀態(形狀、顏色、味道);

　　3、學習兒歌：《我是一個大蘋果》。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、能簡單復述兒歌。

　　教學重點、難點

　　1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內部結構(可以用簡單的截面圖來展示);

　　活動準備

　　1、活動音樂：《我是一個大蘋果》;

　　2、幼兒已有音樂活動的經驗;

　　3、蘋果若干;

　　4、蘋果的圖片(包括截面圖);

　　5、兒歌：《我是一個大蘋果》

　　6、電視、音箱等。

　　活動過程

　　一、開始環節：

　　在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導入活動主題。

　　二、基本環節：

　　(一)、引入活動：

　　“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉。現在老師有一個問題要問問小朋友?”

　　1、 蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)

　　2、 蘋果是什么顏色的?(啟發幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)

　　3、 那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)

　　(二)、開始活動：

　　教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導幼兒學習蘋果的基本特征。

　　(三)、重點環節：

　　幼兒學習兒歌〈我是一個大蘋果〉

　　附兒歌： 〈我是一個大蘋果〉

　　我是一個大蘋果，

　　小朋友們都愛我，

　　請你先去洗洗手，

　　要是手臟別碰我。

　　(四)、在幼兒學習兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學習和鞏固。

　　三、結束環節：

　　播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復兩遍)

　　四、延伸環節：

　　1 將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。

　　2 要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。

　　活動結束。

　　活動反思：

　　我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非常夸張的體態，突出一個“大”字，在我的引領下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。

　　但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環節打好扎實的基礎。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇11

　　【活動目標】：

　　1、能根據自己的意愿選擇喜歡的一種顏色給蘋果涂上顏色。

　　2、體驗關心、幫助他人的情感。

　　【活動準備】:

　　畫有蘋果的操作紙人手一份、范畫、蠟筆

　　【活動重點】:

　　能給蘋果寶寶穿上漂亮（顏色均勻）的衣服。

　　【活動難點】:

　　能自主選擇自己喜歡的顏色進行涂色。

　　【教學課時】：

　　一課時

　　【設計思路】:

　　最近我們在開展蘋果和橘子主題活動，幼兒對蘋果有了一定了解，知道蘋果是紅色的，喜歡吃蘋果。根據幼兒對蘋果的興趣，我設計了美術活動《大蘋果》。幼兒在創設“幫蘋果穿衣服”情景中，先從外圍開始到中間，由上至下選擇自己喜歡的顏色給蘋果涂色。

　　【活動過程】：

　　一、猜一猜、看一看

　　t：寶寶們，今天王老師給你們帶來了一樣禮物，想看嗎？

　　t：這是一種水果，香香的、圓圓的、穿著紅衣服。

　　t：拿出來看看，這個大蘋果是怎么樣的呀？

　　小結：原來蘋果寶寶穿了一件很好看的紅衣服，上面還有綠綠的葉子，還有一根小小的柄。

　　二、給蘋果寶寶穿衣服

　　t：嗚…誰在哭啊？蘋果為什么哭呢？

　　t：最近天氣很冷啊，蘋果沒穿衣服。

　　t：沒穿衣服的蘋果寶寶會怎么樣？那你們有什么好辦法來幫助它嗎？

　　——引導幼兒和蘋果寶寶對話，想各種辦法去幫助它。

　　t：蘋果寶寶是穿什么顏色的衣服啊？

　　t:除了穿紅衣服的蘋果，還見過什么顏色的蘋果?（黃焦、青蘋果）

　　——根據幼兒的經驗，選擇相應的顏色、教師局部示范。

　　兒歌：大蘋果，真可愛，紅（黃、綠）衣服，綠葉子、棕色柄，小朋友們都愛我。

　　三、幼兒操作

　　要求：

　　1、先選擇顏色給蘋果寶寶穿上。

　　2、先給蘋果寶寶外面穿一層衣服，再從上往下慢慢涂。

　　3、給蘋果的柄、葉子分別穿上相應顏色的衣服。

　　四、作品賞析

　　將幼兒較好的作品進行展示，供幼兒欣賞。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇12

　　【活動目標】

　　1、根據要求進行美工創作。

　　2、通過美工活動的進行學習運用手部小肌肉進行撕、貼活動。

　　3、通過活動的進行讓幼兒體會美術創作的積極情緒。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、16開鉛畫紙（畫有蘋果）。

　　2、紅色、綠色美工紙若干。

　　3、固體膠管。

　　4、桌椅。

　　【活動過程】

　　一、導入過程

　　1、呈現畫有大蘋果的鉛畫紙，問：

　　①小朋友看到了什么？

　　②小朋友想一想蘋果是什么顏色的？

　　2、簡述及活動目的，并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的（強調要年貼在蘋果圖形內部）。

　　3、進行示范活動告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼。

　　二、操作過程

　　1、幼兒進行創作活動。

　　2、老師巡回指導。

　　三、展示、交流、分享

　　1、夸獎孩子們貼的蘋果非常的美麗。

　　2、請愿意介紹自己蘋果的小朋友來講講。

　　3、把自己的名字寫上（可以老師代*寫，也可以鼓勵小朋友自己創作特殊符號表現自己的名字）。

　　【活動延伸】

　　如果時間允許或者孩子們興趣還是很高的話，可以鼓勵孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇13

　　設計思路

　　“遇到困難，不害怕，不退縮，努力想辦法去解決”這是《大蘋果》故事帶給小讀者的啟示。小班幼兒在逐漸適應幼兒園集體生活的過程中，會遇到許多問題需要自己獨立去面對，因而敢于嘗試、不怕困難、努力想辦法是小班幼兒在日常中需要逐步去學會的一種能力。故事《大蘋果》就給予了孩子們這方面的啟迪，同時故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛互助的情誼，能讓幼兒在閱讀中感受到“愛”的溫暖，體驗到關愛他人的快樂。

　　根據以上對作品的分析和對幼兒年齡特點的解讀，在活動設計中，我首先借用了多媒體，通過多媒體與閱讀相結合的方式，為幼兒創設一個身臨其境的閱讀環境，充分激發幼兒閱讀的興趣，使幼兒置身于閱讀活動中，從而更能理解作品，觀察透徹，更能體驗和觸摸到作品中角色的心理變化過程。其次，根據小班幼兒“動中學”的思維特點，在活動各環節中我為幼兒搭設自主參與體驗的平臺，激發幼兒進行觀察模仿，體驗感受，從而增進幼兒對故事內容的理解，對角色的深入解讀。再次，在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難，不害怕，努力想辦法去解決”方面，我設計了一個疑難情景，“小老鼠怎么過河呢？”激發幼兒為小老鼠想辦法，啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒遇到問題積極應對。最后，在情感體驗方面，我將作品中“相互關愛”的情感，始終貫穿于活動的始終，讓幼兒在參與、模仿、想象、表達各個環節都能獲得“關愛他人”的情感體驗，從而最終實現讓幼兒在閱讀中獲得全面成長的目的。

　　活動目標：

　　1、學習觀察畫面中的角色表情、動作，初步理解小老鼠推大蘋果回家的有趣情節。激發幼兒參與閱讀活動的興趣。

　　2、愿意對畫面中部分情節的空白點進行想象，在演演、講講中體驗幫助他人的樂趣。

　　活動準備：

　　——小老鼠，烏gui頭飾各一；蘋果若干

　　——多媒體課件

　　——錄音機、磁帶、話外音錄制

　　活動過程：

　　一、說說大蘋果

　　（出示：大蘋果）

　　2 引導幼兒講講大蘋果，說說大蘋果長什么樣，喜歡大蘋果嗎。

　　2 在摸一摸，聞一聞大蘋果的過程中，進一步親近大蘋果，交流自己的體驗和感受，如，大蘋果摸上去什么感覺呀，聞上去有什么味道呀等。

　　二、閱讀多媒體或大圖書

　　2 多媒體出示“小老鼠”，引導幼兒和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好！”啟發幼兒想象：如果小老鼠發現這個大蘋果，小老鼠會怎么做呢？鼓勵幼兒用肢體動作進行表現。

　　2 連續閱讀第一幅到第二幅，觀察小老鼠發現大蘋果的情節。

　　1、觀察小老鼠推大蘋果的神態、動作，鼓勵幼兒說說從圖片上哪些地方看出來小老鼠推不動大蘋果，認識喘氣的閱讀符號，豐富詞匯“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。

　　2、引導幼兒模仿小老鼠做“推”的動作，幫助小老鼠一起推大蘋果前行。

　　2 閱讀第三幅，引導幼兒觀察小老鼠的神態，說說發生了什么事，認識閱讀符號“問號”，說說小老鼠為什么不走了。啟發幼兒為小老鼠想辦法，借助頭飾，鼓勵幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現出來。

　　2 閱讀第四幅，聽錄音：烏龜伯伯和小老鼠之間的對話。引導幼兒說說誰來了，烏龜伯伯會用什么辦法幫助小老鼠。

　　2 連續閱讀第五幅到第六幅，觀察烏龜伯伯送小老鼠過河的情節

　　1、圖5，說說烏龜伯伯是怎么幫助小老鼠過河的，借助頭飾，教師扮演烏龜伯伯，幼兒扮演小老鼠，共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過河的情節。

　　2、圖6，教師講述故事結尾，引導幼兒說說小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話，如：謝謝烏龜伯伯！不用謝！

　　三、唱唱樂樂

　　2 閱讀第七幅，小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來跳舞。

　　2 端出切好的蘋果，幼兒共同品嘗“小老鼠”送來的蘋果，體驗幫助他人帶來的快樂。

　　——教學反思

　　《大蘋果》是一個生動有趣的動物故事，書中文字甚少，卻形象地描繪了一只小老鼠動腦筋將大蘋果帶回家的過程。簡單的故事，豐富的畫面，有趣的情節，能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗。因此，在這個活動中，我試圖通過多個環節幫助幼兒理解故事，通過多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長，如實物引趣、觀看多媒體動畫、借助頭飾即興表演等，這些都有利地幫助了我演繹這個有趣的故事，讓幼兒從中體驗到了閱讀的樂趣。

　　一．讓幼兒在閱讀中獲得快樂

　　這次活動給我最大的感觸是：快樂。我和孩子共同完成了一次快樂的閱讀之旅。這種快樂不僅僅來自于故事本身，更具體的還是來自于孩子們在活動中的各種靈動的表現，來自于孩子們在即興表演中大膽展現自我的樂趣。

　　快樂一：來自故事的樂趣

　　《大蘋果》故事生動形象地描繪了一只小老鼠發現一個和自己大小不相上下的大蘋果，看著這個誘人的大蘋果，小老鼠立刻閃現了想把大蘋果帶回家的念頭，可是如此龐大的大蘋果怎么推回家呢？當小老鼠費了九牛二虎之力才將大蘋果一步一步向前挪動的時候，前方又是一條寬寬的大河擋住了去路……該故事的趣味就在于情節的展現總是出其不意，讓小讀者無法預料，給予小讀者一種即緊張又欣喜的閱讀體驗。當孩子們正在為大河擋道而發愁苦惱，幫助小老鼠想辦法時，烏龜伯伯的突然出現，又讓幼兒在剎那間顛狂，為小老鼠終于能順利渡河而驚喜不已。故事后，小老鼠和烏龜伯伯的手舞足蹈，不僅將故事的歡快氣氛推向高潮，也將孩子們的心情置于興奮之巔。

　　快樂二：個性表演的樂趣

　　小班幼兒喜愛在“動”中學習，“動”中體驗。在這堂活動中，我緊抓小班幼兒這一年齡特點，在活動各環節中時時把握契機，為幼兒搭設“動”起來的平臺，充分張揚小班幼兒的個性。如當小老鼠出現在大蘋果面前時，我鼓勵幼兒想象小老鼠的做法，并讓幼兒進行即興表演，將自己的想法通過肢體表演的方式表達出來。在這一環節里孩子們表現非常積極，參與表演的興趣濃厚，如有的幼兒惟妙惟肖的模仿著小老鼠的動作、聲音；有的幼兒則大膽地做著各種姿勢、動作。在幫助小老鼠想辦法渡河這一環節里，孩子們的表現更是生動，他們大膽地手舞足蹈地描述著自己的辦法，用表演的方式展現著自己的好主意……看著孩子們個個自信的表情，感受著他們積極參與的熱忱，我不禁感嘆：孩子們的潛能是無限的！為孩子搭設一個適合他們的平臺，他們就能舞出繽紛多樣的姿態！

　　二．讓閱讀與幼兒的經驗接軌

　　初看《大蘋果》，它帶來的僅僅是一次對智力的沖擊，如何將這個故事挖掘得更深，讓故事更加深入孩子的內心呢？我想，讓閱讀與幼兒的經驗相聯系，讓經驗輔助幼兒思考、閱讀，又讓閱讀充實幼兒的經驗，這樣一種相輔相成的互動過程，將帶給幼兒長遠的印象。

　　于是，在這次活動中，我更加注重游戲與體驗。面對這樣一個生動、充滿機智的故事，我大膽地嘗試在不斷的體驗與想象中，讓幼兒的思維變得活躍，行動變得自由。如當出示大蘋果時，我首先讓孩子們說說自己的感受，交流自己看到這么一個偌大的蘋果會有著什么樣的想法。在問題的指引下，孩子們回憶著自己的生活經驗，表達著自己的切身感受。當看到小老鼠發現大蘋果時，孩子們又將自己的經驗與問題“猜猜小老鼠會怎么做呢？”相聯系，從而走入小老鼠的內心，想象著小老鼠的做法，讓自己的思維在自身經驗與故事情節中來回游走，達到一種身臨其境的境界。再如，在小老鼠想辦法過河情節中，我更是鼓勵幼兒大膽遷移自己的經驗，將經驗與幼兒當下的思考接軌，從而讓閱讀貼近幼兒的生活，讓閱讀過程成為幼兒自身成長的過程……或許孩子們會漸漸淡忘這個故事，但從中獲得的經驗，卻是他們終生受益的，在新的表演中，我相信一定會看到孩子們的長足進步。

　　三．活動帶給我的啟示

　　1、創設良好的閱讀情境是必要的

　　小班幼兒具有具體形象思維的特點，因而在閱讀活動中首先創設良好的物質情境非常重要，如通過相關閱讀環境的創設，多媒體的利用，情景表演等，這些都能幫助小班幼兒自主參與閱讀，在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進行對話，積極地與故事中的情景交流。其次為幼兒營造良好的閱讀心理情景也至關重要，如活動中經常用真誠的眼光同幼兒交流，用優美的語言、生動的表情創造一個親切、寬松的交往環境，仔細傾聽幼兒的每一句話等。這些都能讓幼兒在民主、友愛的閱讀氛圍中感到無拘無束，從而有效地激發幼兒閱讀的興趣、表達的欲望。

　　2、建立良好的師幼互動是重要的

　　閱讀活動是在師生和生生間的互動交流中進行的，教師與幼兒應是平等的伙伴關系，師幼互動是活動中最為重要的。幼兒的閱讀能力是有差異性的，因而，我們不能以一個模式地進行引導交流，要針對不同特點和能力，帶給幼兒活動的支持，包括激發碰撞、經驗交流、情感共享，更重要的是幫助不同的幼兒發現、明確自己的問題和疑問，建立起良好的師幼人際氛圍，有效縮短其心理距離，進而進行不同方式、不同內容的交流。

　　3、支持幼兒大膽想象是必需的。

　　愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。閱讀活動中的作品，大多具有豐富、生動、優美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態一旦與閱讀作品中的幻想合拍，就會迸發出無窮的樂趣和想象。因而活動中對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養和發展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創造性的想象力。

　　教學活動總是要經過不斷地推敲與探索的，感謝《大蘋果》給了我一次如此快樂的經歷，尋求閱讀的新空間。而我，也將繼續思考與實踐。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇14

　　設計意圖：

　　花兒樂隊"喜唰唰"節奏歡快活潑，歌詞幽默俏皮，所以其普及度很廣；我園大班幼兒的晨間韻律活動中也有"喜唰唰"的音樂，小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時候都情不自禁地跟著扭動起來，還有那句經典的歌詞"喜唰唰，喜唰唰；喜唰唰，喜唰唰……"也常常被小朋友傳唱，所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的，因此就設計了《大蘋果》，旨在進一步感受其旋律等。

　　活動目標：

　　1．感受歌曲輕松、活潑的風格，初步理解內容，學唱歌曲。

　　2．利用動作、圖譜等，掌握歌曲節奏并記憶歌詞。

　　3．體驗歌唱活動的愉快。

　　4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　刷子一把，蘋果一只，音樂"花兒樂隊"的《喜唰唰》，圖譜一張。

　　活動過程：

　　（一）音樂導入，激發興趣。

　　1．幼兒伴隨著花兒樂隊演唱的《喜唰唰》音樂入場。

　　2．介紹歌名。

　　（二）游戲幫助，理解歌詞。

　　1．洗蘋果

　　教師：看，這是什么呀？你們想吃嗎？吃蘋果之前我們要怎么樣？

　　出示圖譜一，引導幼兒看圖譜有節奏感受洗刷蘋果的節奏。

　　2．聞蘋果

　　教師：蘋果洗好了，讓我來聞一聞。

　　出示圖譜二，引導幼兒看圖譜聞蘋果的輕松活潑。

　　3．吃蘋果

　　教師：你們聞到大蘋果的味道是怎么樣的？你們喜歡吃大蘋果嗎？

　　幼兒品嘗蘋果。

　　出示圖譜三，引導幼兒看圖譜唱一唱大蘋果。

　　（三）學唱歌曲，感受節奏。

　　1．完整欣賞教師范唱。

　　說說：你最喜歡哪句？還有哪句不太會唱？

　　2．學習歌曲結尾的歌詞和旋律，并繪畫出第四張圖譜。

　　3．幼兒用愉快的情緒完整學唱歌曲。

　　4．游戲"捉迷藏"，鞏固歌曲，體驗記憶歌詞演唱的快樂。

　　延伸活動：

　　1．哼哼，唱唱、跳跳，體驗快樂。

　　2．生活中一起創編《大蘋果》（梨子、桔子等水果）的歌曲。

　　活動建議：

　　在活動前有意識地給孩子播放《喜唰唰》的音樂。

　　活動反思：

　　由于孩子對原唱非常的熟悉，所以孩子在活動中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動的重點是如何讓孩子掌握歌詞：在活動中我通過情景創造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過圖譜掌握了歌詞，通過"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動的難點是有兩個地方出現的三次反復如何讓孩子掌握，我首先通過邊唱邊用手指數數的方式讓孩子聽出反復了幾次，并在反復的地方作了標記，當聽第二個地方的反復次數時，孩子很快用剛才學到的方法數出了反復的次數……活動還有一些不足，特別是在調動孩子演唱的積極性上還需再作探索。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇15

　　活動目標：

　　1．通過分蘋果活動，學會分享。

　　2．通過操作活動，提高解決問題的能力。

　　3．樂意與同伴、成人分享好吃的食物。

　　活動準備：

　　1．部分幼兒排練好情境表演。

　　2．一籃大小不一的蘋果，個數與參加表演的幼兒人數相同。一籃橘子，比班級人數略少一些。

　　3．操作材料《大蘋果分給誰》

　　活動重點：

　　通過分蘋果活動，學會分享和謙讓。

　　活動難點：

　　樂意與其他人分享好吃的食物。

　　審美元素：

　　小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機會，本活動通過讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識和良好的文明行為習慣以及與他人交往的方法。

　　活動過程：

　　1．觀看情境表演，進行討論。

　　（1）觀看情境表演一：主人將大蘋果留給自己，小的分給別人。

　　師：小朋友，這樣分蘋果對嗎？如果是你，你會怎么分呢？

　　（2）師小結：有好吃的東西時，應該互相謙讓，大的分給別人，小的留給自己。

　　（3）教師講述故事《孔融讓梨》。

　　2．觀看情境表演二，嘗試謙讓和分享的方法。

　　（1）師：剛才小朋友的辦法很好，請小主人按照我們的方法再分一次蘋果。

　　（2）師：誰愿意當小主人，學一學小朋友用好方法來分（大小不一的）蘋果？

　　部分幼兒嘗試用謙讓的方法分蘋果。

　　（3）增加兩位 客人，引導幼兒討論：如果蘋果不夠分怎么辦？

　　（4）師小結：除了謙讓的方法，還可以大家共同分享好東西。

　　3．看操作材料。

　　——師：你看到了什么？

　　——師：蘋果夠分嗎？怎么分？

　　（讓幼兒看操作材料）我們再用同樣的'方法分蘋果，讓老奶奶、媽媽、小弟弟都開心。

　　4．教師評價：表揚在分蘋果活動中做得好的幼兒。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇16

　　活動目標：

　　1．學習蠟筆的正確握法。

　　2．嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。

　　3．愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動準備：

　　1．實物蘋果若干，自備一段輕快的音樂。

　　2．幼兒活動材料《美術》第六頁《大蘋果》，蠟筆。

　　活動過程：

　　一、圓圓的蘋果

　　1．出示實物：蘋果，引導幼兒看一看、說一說。

　　2．根據蘋果的實際情況進行描述：蘋果圓圓的，有的紅，有的綠，有的黃。

　　二、我會畫蘋果

　　1．示范蠟筆正確握法。

　　2．教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫圓：圓圓一個球。

　　3．提問：這個球是怎么出來的？剛才老師是怎么畫的？（一圈一圈繞出來的）

　　4．示范畫上果柄：頭上扎小辮，變成一個紅蘋果。教師：“除了紅蘋果你還吃到過什么顏色的蘋果？”（綠色）

　　5．請幼兒跟著老師一起空手練習畫綠蘋果，引導幼兒要一圈一圈從中間往外畫圓：圓圓一個球，頭上扎小辮，變成一個綠蘋果。

　　6．請個別能干的幼兒上前嘗試畫一個黃蘋果，鼓勵幼兒盡量畫得大一些，飽滿一些。

　　三、播放輕快的背景音樂，幼兒自由創作，教師巡回指導。

　　1．適時指導并糾正幼兒握蠟筆的姿勢。

　　2．鼓勵幼兒大膽作畫。

　　四、作品欣賞。

　　互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的作品。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇17

　　活動目標：

　　1． 認識蘋果的特征，知道蘋果營養好。

　　2． 嘗試將色彩紙條撕成小紙片，發展手指的靈活性。

　　3． 學習在指定范圍內拼帖小紙片，掌握拼、貼技能。

　　活動準備：

　　1． 紅、黃、綠小紙條若干、操作卡。

　　2． 漿糊、抹布、實物蘋果、字卡。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察蘋果、了解蘋果的特征。

　　（1）幼兒自由觀察講述。

　　師：今天小朋友帶來了什么？（蘋果）出示漢字卡片（蘋果），我們一起來看看這些蘋果是什么樣的？小朋友可以用眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以 用鼻子聞一聞，你發現蘋果是什么樣的？然后和旁邊的小朋友講一講，看看誰發現的最多。（引導幼兒從蘋果的形狀、顏色、味道等方面談論。）

　　（2）集中講述。

　　師：誰來說說蘋果是什么樣子的？摸上去怎么樣？聞一聞什么味道？吃在嘴里什么味道？蘋果有什么顏色？蘋果外面有什么？里面有什么？（教師切開蘋果）

　　教師小結蘋果的特征，教育幼兒多吃蘋果。

　　二、引導幼兒觀察撕貼畫，激發對撕貼畫的興趣。

　　（1）今天老師帶來一只非常好看的蘋果，（出示撕貼畫）看看這只蘋果是用什么做的？小朋友想不想也來貼一只大蘋果？

　　（2）教師示范講解撕紙的方法。

　　教師出示紙條，讓幼兒看看是什么

　　？說說紙條象什么？（幼兒想象講述）

　　師：紙條象一條長長的毛毛蟲，誰喜歡吃毛毛蟲？我們學小雞把毛毛蟲吃掉好嗎？雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。自編兒歌（毛毛蟲、長又長，小小雞、快快來，一口一口吃掉它）幼兒練習撕紙。

　　（3）教師講解示范拼貼。

　　將紙片翻過來，抹上漿糊，再貼在蘋果的輪廓內，紙片不能重疊在一起，不要貼到輪廓外面。

　　（4）幼兒操作，教師巡回指導。

　　重點指導能力弱的幼兒, 幫助他們完成操作。

　　三、展示作品。

　　展示好的作品，表揚畫面整潔，能將紙片貼在輪廓以內的幼兒。

　　四、歌表演《蘋果》。

　　小朋友貼了這么漂亮的蘋果，心里高興嗎？（高興）。我們一起來跳個舞，好嗎？

　　小班語言教案《大蘋果》 篇18

　　活動目標:

　　1. 鼓勵幼兒大膽朗誦，準確發音,如“是”“先”“臟”“手”等。

　　2. 培養幼兒養成愛衛生的好習慣。

　　3. 培養幼兒自我服務能力。

　　4. 了解兒歌的含義。

　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動過程：

　　1、出示蘋果，教師提問：蘋果是什么顏色的？蘋果是是什么形狀的？小朋友愛不愛吃蘋果啊？吃蘋果之前小朋友應該做哪些事情？

　　2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，讓幼兒仔細的聽。

　　3、教師提問，小朋友，大蘋果都說了些什么？它讓你做了些什么？幼兒回答，教師糾正。

　　4、教師和幼兒一起朗誦兒歌，糾正兒歌中的發音，同時引導幼兒在吃大蘋果之前要先洗手，養成愛干凈的好習慣。

　　5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。

　　6、請個別幼兒自己朗誦兒歌，教師糾正。

　　7、教師小結。

　　小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果的果實富含礦物質和維生素，是人們經常食用的水果之一。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇19

　　活動目標

　　學習用繞圈圈的方法畫圓形物體。

　　樂意參與活動，體驗成功的樂趣。

　　活動準備

　　白紙、油畫棒

　　活動過程

　　一、我的蘋果

　　1、剛才我們一起摘了許多蘋果，這些蘋果看起來是怎么樣的呢？

　　2、重點：根據蘋果的實際情況進行描述。紅紅的蘋果圓溜溜、香噴噴，有的紅，有的黃，有的綠，

　　二、我會畫蘋果

　　1、那這些圓圓的蘋果該怎么畫呢？

　　2、教師示范畫蘋果：用繞圈圈的方法畫蘋果，先點一個小圓點，繞呀繞呀繞成一個大圈圈，頭上扎個小辮子。

　　3、幼兒徒手練習：拿一支喜歡的蠟筆，從中間繞起，繞呀繞，繞成一個大圓圈，要繞的滿滿的，不要讓白白的地方露出來。

　　3、幼兒畫蘋果

　　重點：學用繞圈圈的方法畫出不同顏色的蘋果

　　三、蘋果豐收了

　　1、畫好的小朋友請老師掛在樹上

　　2、我們去摘蘋果嘍，你喜歡哪個蘋果，為什么？

　　重點：對色彩飽滿、均勻、造型好看的作品給予肯定。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇20

　　設計意圖：

　　由于現在大多的家庭狀況是"6+1"家庭，一名幼兒他的身邊除了爸爸、媽媽外，還有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺的關心愛護，因此在這種家庭環境中成長起來的幼兒大多都不會分享，不知道如何感恩。對于他們而言只知道和家長索取，而不懂得回報。對此我設計了"大蘋果分給準"這一活動，希望通過這節活動讓幼兒學會與同伴，成人分享好吃的食物。

　　活動目標：

　　1、通過分蘋果活動，學會分享和謙讓

　　2、通過操作活動，提高解決問題的能力

　　3、樂意與同伴，成人分享好吃的食物

　　活動準備：

　　1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個盤子、3個大蘋果、1個小蘋果的圖片

　　2、操作冊《大蘋果分給誰》

　　3、每組1個點心盤，放入比幼兒人數數量少1個的橘子，水彩筆人手1只

　　活動過程：

　　1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋果，初步了解與別人分享東西的方法。

　　故事：一個星期天，奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤水果，讓歡歡分吃，歡歡最喜歡吃蘋果了，他看看盤子里大小不一的蘋果，很快將蘋果分好了，小朋友你們看看歡歡分得合適嗎？

　　集體討論歡歡分得是否合適，大膽說己的想法，如需調整，并請個別幼兒上前調整。

　　教師：有好吃的東西時應互相謙讓大的分給別人，小的留給自己。

　　2、將學到的分享方法加以實踐，深入感知分享好吃的東西時要先想到客人、長輩、同伴和比自己小的人。

　　請幼兒坐在桌邊，打開幼兒操作冊《大蘋果分給準》

　　教師：請幼兒用連線的方式幫歡歡分蘋果教師巡回觀察指導3、遷移經驗，嘗試運用謙讓和分享的方法品嘗橘子教師：老師帶來了好吃的橘子，可是不夠每個小朋友分一個，怎么辦？誰能想出好辦法？

　　引導幼兒用謙讓和分享的方法幼兒分組品嘗橘子，教師巡回指導4、欣賞歌曲《李小多分果果》

　　教師：

　　小一班的小朋友你們真棒，大家都學會了如何歡歡分蘋果吃。教師還發現了你們不僅學會了幫歡歡分蘋果，而且還學會了分享，教師希望你們回家也給你們家里的人分蘋果吃，大的分給別人，小的留給自己。

　　活動反思：大蘋果分給誰《大蘋果分給誰》是一節小班社會領域的活動。這是一個培養幼兒學會謙讓和分享的活動。幼兒，尤其是小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機會。本活動通過讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識和良好的文明行為習慣以及與他人交往的方法。

　　通過這節活動的開展，使我班幼兒學會了與人分享，謙讓的行為。讓他們知道了在我們的生活中，不僅僅是一味地索取，而是應該學會謙讓、學會付出。雖然通過這一節小小的活動還不能讓幼兒完全地明白這個道理，但是在我們的一日生活活動中，教師會不時地向幼兒滲透，使幼兒明白"分享，謙讓"這一美德。在這節活動中，我班大多的幼兒都能夠很情愿地與同伴分享，但是有個別的幼兒由于年齡小的原因，他們對于與同伴分享這一主題比較抗拒。尤其是我班高紹喆小朋友，這名幼兒從小同爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活在一起，加上爺爺、奶奶對孩子比較溺愛，什么好吃、好喝的東西都給孩子。造成了孩子自私的性格，所以在組織的這節活動中，這名幼兒表現的很突出，十分不愿意與同伴分享。針對這名幼兒的行為，我和本班的另外一名教師一起討論想出解決方法。希望幼兒能學會分享，懂得謙讓這一美德。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇21

　　活動目標

　　1、知道吃蘋果的好處，喜歡大蘋果。

　　2、理解兒歌內容，學會唱歌曲。

　　3、用愉快的心情唱歌，體會音樂帶來的樂趣。

　　活動準備

　　音樂MP3、大蘋果頭飾。

　　活動過程

　　一、入室練聲。

　　播放音樂《排排坐吃果果》，請幼兒跟著音樂拍手進入教室。

　　二、活動導入。

　　（頭戴大蘋果頭飾）師：小朋友們好，我是一個大蘋果，你們誰喜歡我呀？為什么呢？

　　教師鼓勵幼兒積極發言。

　　師：啊，原來你們都愛我啊，因為我長得又大又紅，而且味道又酸又甜，我太高興了，我來為你們演唱一首歌吧！

　　三、學習歌曲。

　　教師演唱歌曲。

　　教師用提問的方式幫助幼兒理解歌詞：我是什么樣子的？什么味道的？吃了我，小朋友的臉會像什么呢？

　　教師引導幼兒按節奏念歌詞。

　　教師請幼兒邊拍手邊念歌詞。

　　教師帶領幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

　　教師播放音樂，帶領小朋友演唱歌曲。

　　教師播放音樂，帶領小朋友邊唱邊做動作。

　　四、開心游戲：“我是一個大蘋果”

　　請幼兒圍成圈坐好，教師頭戴蘋果頭飾繞著幼兒行走，同時教師跟幼兒唱“12345，誰是大蘋果，54321，把我找出來”，唱完后，教師將蘋果頭飾戴在一個幼兒頭上，戴上頭飾的幼兒表演歌曲《我是一個大蘋果》。

　　活動應變

　　本次活動可以在活動“怎么吃水果”后進行。

　　活動延伸

　　啟發幼兒仿編歌曲：請幼兒想一想，除了蘋果，還喜歡吃哪些好吃的水果？它們是什么樣子的？味道怎么樣？

　　區角活動

　　角色區：投放音樂和蘋果等水果頭飾，鼓勵幼兒佩戴頭飾表演歌曲。

　　環境創設

　　用彩色卡紙或海棉紙制作水果娃娃造型，作為吊飾裝飾活動室。

　　家園同步

　　1、鼓勵幼兒演唱歌曲，提高幼兒自信心。

　　2、吃水果時，讓幼兒說說水果的外形和味道，嘗試仿編歌曲《我是一個大蘋果》。

　　隨機教育

　　日常活動中，引導幼兒根據所接觸到的水果進行兒歌仿編。

　　相關鏈接

　　可以請幼兒欣賞關于其他水果的歌曲視頻。

　　小班語言教案《大蘋果》 篇22

　　活動目標：

　　1、學習將彩色紙撕成小紙片,進行撕貼活動。

　　2、學習在指定的范圍內拼貼小紙片，掌握拼貼技能。

　　3、通過活動的進行讓幼兒體會美術創作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、蘋果卡片

　　2、固體膠，紙（畫有蘋果）

　　3、背景音樂（去郊游）

　　4、紅黃藍色卡紙。

　　活動過程：

　　一、導入

　　教：今天天氣真好，老師要帶小朋友去郊游，我們來了一位小客人也想和小朋友們一起去郊游，我們請他出來吧！

　　二、出示蘋果卡片。

　　1、觀察穿好衣服的蘋果寶寶，讓幼兒說說蘋果寶寶穿的衣服漂不漂亮？蘋果寶寶的衣服有那些顏色？

　　2、教師小結：蘋果寶寶的衣服很漂亮，有紅色，黃色，藍色，穿的很均勻，沒有在衣服上再穿衣服，所以很漂亮。

　　3、可是還有很多蘋果寶寶沒有衣服，小朋友來幫幫他們也穿上漂亮的衣服吧！

　　三、幼兒操作教師指導

　　1、教師提出要求，把長紙條撕成小紙片，給蘋果寶寶穿衣服時，貼的均勻些，衣服不能穿的外面去了。

　　2、教師巡回指導，對能力弱的幼兒給予示范指導。

　　四、展示，交流

　　展示孩子的作品，并說說誰的蘋果最漂亮。

　　活動延伸：

　　讓幼兒帶著自己的蘋果寶寶跟著音樂去郊游。

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