【熱門】中班教案匯總10篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的中班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
設計意圖：
圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們就能自發的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。
活動目標：
1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認識。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能創造性地進行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵幼兒大膽想象，發展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。
活動準備： 用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙
活動過程：
（一）復習對圖形的認識
出示各種圖形，提問：這是什么圖形？小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現在老師變成了一個魔術師，把圖形組合成了一個太陽、一座房子、一個蘑菇等圖形。
（二）鞏固對圖形的認識
⒈點擊房子。引導幼兒觀察。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？
⒉點擊小雞、太陽、房子、蘑菇方法同上。
（三）運用圖形自由拼搭物體
老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎？你們想不想像老師一樣也做一名魔術師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人？幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。
（四）運用物體組合畫面
演示多媒體課件[其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面。]
1、出示畫面⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的？⑵老師鼓勵幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面，送給最親最愛的人。
3、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講聽。
4、教師積極，活動結束。
中班教案 篇2
【活動目標】
1、理解故事內容。
2、引導幼兒學習故事中角色的對話，能按角色的語言復述故事。
3、通過本課學習，讓幼兒體會到做事不能丟三落四，要細認真。
【活動準備】
1、教學掛圖、錄音機、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。
2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及頭飾。
【活動過程】
1、導入：
出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，讓幼兒說出都是什么動物，向幼兒交待，我們今天聽的故事中就有這些可愛的動物。
2、教師播放故事磁帶請幼兒聽故事。
①請小朋友回答：說說故事里誰在找蛋，鴨媽媽為什么找不到蛋？
②出示掛圖，教師根據掛圖引導讓幼兒初步理解故事內容。
③提問幼兒回答問題：鴨媽媽為什么找不到蛋？教師要及時給予肯定。
3、設問題讓幼兒進一步理解故事內容：
①鴨媽媽找蛋時都問過誰？故事中都有哪些動物？
②鴨媽媽看見雞大姐是怎么問的？雞大姐在干什么？雞蛋是什么樣的？
③鴨媽媽怎么去問羊大叔的？它是怎么問的？羊大叔是怎么回答的？
④在池塘鴨媽媽找到它的蛋沒？
⑤鴨媽媽回到院子又遇到誰了？又是怎么問的？黃牛是怎么回答鴨媽媽的？學習詞語：丟三落四。
⑥最后鴨媽媽又是怎么說的？這些動物又是怎樣勸鴨媽媽的？讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。
⑦講述故事：教師引導幼兒看掛圖講故事，加深對故事的理解。
4、看圖標一標：
讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時都問過誰？標出先后順序，再說說它們都說了些什么？
5、情景表演：
出示動物頭飾，分小組讓幼兒扮演故事中的角色，表演故事。
6、拓展：
問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣？山羊生的寶寶是什么樣？牛生的寶寶是什么樣？它們生的都是蛋嗎？
7、小結：
讓幼兒說說，通過本課學習明白了什么道理。教師引導總結。
中班教案 篇3
【活動設計背景】
五官與我們的日常生活息息相關，通過這節健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要保護我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。
【活動目標】
1、在感知活動中發現五官，知道五官的名稱
2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識
3、學習保護五官
【教學重點、難點】
重點：讓幼兒在活動中了解五官，知道保護五官的重要
難點：讓幼兒知道五官的名稱，在學習中知道五官的重要性
【活動準備】
五官圖像若干，五官臉譜
【活動過程】
1、講述故事《眉毛搬家》
寶寶累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領也沒有，就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。一直流進眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用
提問：你們知道他們是因為什么吵架嗎？他們先把誰趕走了？
（五官在為誰的本領大而吵架）（先把眉毛趕走了）
眉毛被趕走后發生了什么事情？
為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會摔倒呢？（因為眼睛看不見了）為什么眼睛看不見？（因為汗水流進眼睛里了）那為什么汗水會流進眼睛里？（因為眉毛不見了）
小結：眉毛有擋汗水的功能。
3、續講故事
聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。（教師把眉毛粘回原來的位置）眉毛不能少，那到底誰本領大呢？它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！”眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）
提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢？（看不見東西了）
體驗：現在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉過身來再找找自己的位置。
提問幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎？（不能)為什么？（看不到了）睜開眼睛，回到位置問幼兒：剛才眼睛看不見了，你們有什么感覺，眼睛有什么作用呢？
(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周圍的事物）（能夠看到周圍的事物感覺很幸福）
小結：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）
4、續講故事
五官他們趕緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”于是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）
提問：鼻子真的沒有用嗎？
出示白酒和醋，小朋友，你們看我手中的兩個小瓶中分別裝著，白酒和醋，小朋友們想一想，應該用什么辦法才能知道那個瓶里是白酒，那個瓶里是醋？（幼兒自由猜測）那我們用眼睛能區分出它們嗎？（不能，它們都是透明的）。那到底應該怎樣做呢？（用鼻子聞）我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子聞出來的）
體驗：用手捏住鼻子有什么感覺？
小結：對啊！鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧1（粘回鼻子）
5、續講故事
鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧！”耳朵被趕走了。（取下耳朵）
提問：沒有了耳朵會怎么樣呢？
體驗：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗老師的指令，然后比較，為什么第一次小朋友都沒有反應，第二次大家馬上就做出動作了。
（捂住耳朵就聽不見了）（放開耳朵聽得很清楚）
小結：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）
6、續講故事
眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！”嘴巴被趕走了。（取下嘴巴）
提問：嘴巴真的能少嗎？（不能）（沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話）
小結：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。（把嘴巴還原）嘴巴還有一個作用，你們知道是什么嗎？
體驗：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺？你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺？（不能呼吸）（可以呼吸）
原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結尾：五官當中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著，五官個個本領高，少了哪個都不好，五官中誰也不能少，所以他們又成為了好朋友。
通過故事我們知道了，五官在生活中缺一不可，那么我們就要學會保護自己的五官，怎樣保護五官呢？
學習保護五官
我們怎樣保護我們的眼睛？（不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的.事物、不要在過暗的地方看書）
怎樣保護我們的鼻子？（不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時用紙擦）
怎樣保護我們的耳朵？（不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、）
怎樣保護我們的嘴巴？（不用手摳嘴，不往嘴里放大的東西，不大聲喊叫）
教師小結：
我們要保護好自己的五官，首先就應該養成良好的衛生習慣和行為習慣，這樣我們才能健康，才能成為一個聰明的寶寶。
咦？老師怎么聽到五官又吵架了，（教師出示錯位五官請幼兒看）他們又分開了，我們來幫助它們好嗎？怎么幫呢?（讓他們回到自己的位置上才行）
拼貼五官
1、你們知道它們在臉上的位置嗎？
（眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側）
體驗：請一名幼兒粘貼五官
教師：小朋友你們看看，這位小朋友雖然把五官的位置貼對了，但是你們看到這樣的一張臉有什么樣的感覺？（不舒服）不舒服的原因在哪里？你們互相看看在你們的臉在于畫上的臉有什么不同（五官位置要對稱）
教師總結：（教師邊總結邊示范）一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼，鼻子長在臉中間，嘴巴長在鼻子下面，耳朵分別在兩邊，這張臉多像我，笑嘻嘻的真好看。
2、我的這張笑臉拼粘好了，現在小朋友也快動手幫助你們的五官找準自己的位置，可別讓他們再吵架了。
幼兒粘貼，教師分別指導
【教學反思】
在活動的一開始，我以故事導入，激發幼兒探索的興趣，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對五官作用的關注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不可的認識后，很自然的就引導保護五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛生習慣和行為習慣發表自己的意見，對今后在日常生活中幼兒行為習慣的培養，做了一個很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準確掌握五官位置的基礎上，來完成位置的對稱，則是對能力強幼兒的提高。
中班教案 篇4
活動目標：
1、能理解故事內容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。
3、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。
活動準備：
白板課件活動過程：
一、播放課件，出生圖片犀牛，引出故事。
師：這個大家伙是誰啊?
(這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學習一個關于犀牛雷諾的故事。)
二、師生共同觀看課件，觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內容。
1、今天雷諾遇到了一個麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎?(幼兒自由講述)師：那究竟是怎么回事呢?我們一起來看一看。
2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時候，你會怎么做?
3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢?(一起觀看課件)
4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：( 搖頭、轉圈圈、打滾)可以讓幼兒模仿一下動作!
5、師：我們看看雷諾現在的表情是什么樣子的，誰來學一下。
評價：你學得可真像，雷諾就是這個表情。
師小結：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢!"
6、師：雷諾自己沒有辦法解決這個大癢癢，接下來他會怎么做呢?(幼兒講述)一起看看雷諾準備做什么?
找人幫忙!
你覺得雷諾會請誰來幫忙呢?要不要給點提示：(出示動物身體的一部分)我們一起來看一下，你們猜對了嗎?
師：誰來幫忙了啊!他們幫成功了嗎?為什么沒有成功，故事里面是怎么說的?
(1)青蛙：青蛙幫上忙了嗎?為什么?
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙!
(2)猴子：猴子怎么幫忙的?成功了?
師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙!(我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎?)
(3)蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢?有沒有止癢?
師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙!
(4)獅子：獅子大王呢?
師：看來獅子也不行。(雷諾不敢打擾他)
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢?雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢!這個時候雷諾會怎么想呢?我們聽聽雷諾是怎么說的!
此時的雷諾心情是怎樣的?(沮喪、難受等)
9.到底誰能幫助雷諾呢?誰來猜一猜!
你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧!
小鳥開始說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的?他們是怎么說的!(你怎么幫我呢?雷諾問?我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點，小鳥說，可是幫你剛剛好!)
10.那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧!
在小鳥的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是(引導幼兒一起講述：開心、高興等)!
11.你們誰能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么?
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。
12.從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物(耳朵里面的寄生蟲)，犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。
今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
三、完整欣賞繪本故事師：小朋友，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟著故事說一說!
四、延伸活動師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰一直在他身邊、幫助了他?對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。
要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關心、相互幫忙哦!
下面我們把今天學的故事講給班級里面的好朋友聽吧!
中班教案 篇5
【活動目標】
1、學習用跨步測量兩地間的距離，初步接觸測量。
2、初步學習記錄。
3、激發幼兒參與測量活動的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
【活動準備】
玩偶動物6個、記錄卡、筆。
【活動過程】
一、激發用腳測量的興趣。
（教師示范跨步測量的方法）小朋友，我們來玩個游戲，看好我是怎么過來的？（跨一步、并一步）我從大椅子跨到小朋友這兒，跨了幾步呢？
二、幼兒感受用腳測量的樂趣。
1、請個別幼兒練習跨步測量。
想試一試嗎？我請一個小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步？我們可以邊跨邊數。
2、請男小朋友練習跨步測量。
現在我請男小朋友從你的小椅子跨到黑板要跨幾步？
3、請女小朋友練習跨步測量。
看，女小朋友也等不及了。我們也來試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢？
三、引導幼兒初步學習記錄的方法。
我來考考小朋友，剛才你從小椅子跨到大椅子，跨了幾步？那我們把這個結果記錄下來。那小椅子到黑板呢？小朋友想一下，從你們的小椅子還可以跨到哪里呢？
四、幼兒在情境中練習用腳測量，并進行簡單記錄。
1、練習用腳測量，進行簡單記錄。
今天，我給大家帶來了許多的動物朋友，看一看有誰呀？小朋友要去小動物家，還必須有一張邀請卡，就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動物家要跨幾步，然后到前面的桌子上找一個相應的數字貼上去。那如果我們要去第二個小動物家，應該還是從哪兒出發？現在邀請卡已經為你們準備好了，請你們從椅子底下拿出來。請小朋友看一下，你第一個去誰的家？第二次呢？好，現在我們開始吧！
2、通過提問，幼兒得出測量結果。
你去了哪個小動物家？用了幾步？誰來說說你到哪個小動物的家近，到哪個小動物的家遠？
五、幼兒自主選擇測量的距離，并進行記錄。
小朋友，想想看，還可以從哪些別的地方開始嗎？誰來試一試，我們把這個結果也記錄下來。現在我們都來嘗試一下，你從哪個地方開始到哪個地方結束，把它量一量、畫一畫，并在紙上記錄下來。剛才，我們都是在教室里面量的，那現在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧！
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班教案 篇6
教學目標：
1．樂意感受彩陶的審美、實用功能。
2．嘗試欣賞古代彩陶作品的裝飾性。
3．能簡單了解文物意義及其欣賞和研究價值。
活動準備：
1．幼兒準備：已經認識陶瓷。
2. 師幼共同收集花瓶、酒瓶、瓷盤、瓷碗、陶罐等瓷、陶器，用來欣賞的彩陶圖片的資料。PPT課件，剪成瓶子形狀的白紙、紙盤若干。
音樂《金蛇狂舞》
3. 場地準備：教室布置小型瓷器、彩陶博物館，幼兒做前排，后面桌子呈半開放方形擺開桌上放有瓷器、彩陶。
活動過程：
1.引導幼兒參觀小型瓷器博物館，欣賞花瓶、茶壺。
（1） .教室帶領幼兒從教室外，排隊進入教室。
老師：小朋友，我們今天來參觀一個小型博物館，看看博物館都展示了什么？
（2）．老師：我們看一看，用手摸一摸，老師請小朋友說說他看到了什么，觸摸之后有什么感受。在老師帶領下參觀、觸摸瓷器和彩陶
（3） 討論：這些是什么？這些東西是做什么用的？（插花、盛飯、盛菜、泡茶……）瓷器上有什么圖案？（好看的花紋有龍紋、圓圈等）這些圖案有什么作用？（圖案使瓶子更加漂亮）
2.出示彩陶實物。
（1） 老師：除了現代的瓷器之外，老師今天還給你們帶了一個和現代瓷器不同的容器。
（2） 討論：小朋友們猜猜看這是什么？（陶罐）
老師：你們看看它和現代的瓷器有什么不同（粗糙、顏色不同、花紋簡單）
老師小結：它是古代人們用來裝食物的容器，你們想不想欣賞更多的彩陶圖案？
3.出示圖案，分別欣賞。
（1）老師：我們來看看這是什么圖案
第一張圖片小鳥圖案，
（2）老師出示青蛙圖案的彩陶圖片，討論：如果里面裝水，隨著水的晃動，感覺像是在跳躍
（3）老師出示人面魚紋盆欣賞，討論這是什么圖案
（4）最后出示舞蹈紋彩陶盆
討論：他們在干什么呀（在一起跳舞）對，這是古代人民圍在一起跳舞的場景，你們心情在什么樣的情況下會想跳舞呢？（高興快樂的時候）老師：我們大家一起來給這個陶罐起個名字吧（舞蹈紋彩陶盆）
師幼共同總結：陶器都是勞動人民在生活中創造的，他們不僅實用，而且美麗。
4．你們想不想和上面的小人一樣手拉手跳起舞來
請幼兒圍著座椅一起跳舞。
拓展延伸
老師這里有一些沒有圖案的花瓶，下面請小朋友們用自己喜歡的圖案來裝飾一下這個花瓶。
中班教案 篇7
活動目標：
1、記住故事名稱和故事中的角色。
1、理解故事內容，使幼兒懂得小山羊為什么不能和小老虎做朋友，自
己在日常生活中不能隨便和人接觸。
2、學習詞匯：玩耍、危險、挑。
教學準備：
小山羊、小老虎圖片
故事掛圖
教學過程：
一、導入活動，引起興趣
1、出示小山羊和小老虎圖片：小朋友看老師請來了誰呀？（小山羊和小老虎）
2、小山羊長得怎么樣？是怎么叫的？我們一起來學一下。小老虎的尾巴長得怎么樣？它是怎么叫的呀？我們也一起來學一下。
3、有一天小山羊和小老虎碰到一起，小朋友猜猜會發生什么事情？（鼓勵幼兒發表自己的猜想。）
4、究竟會發生什么事情呢，我們來聽個故事就知道了。今天老師要給
小朋友講的故事名字就叫《小山羊和小老虎》小朋友們認真聽哦，聽聽故事里面都說了什么？
二、老師有表情的講述故事，然后提問。
1、故事講完了故事的名字叫什么？
2、誰能告訴老師故事里講到了誰？
3、故事里說小山羊和小老虎碰到一起發生了什么事呢？我們再來聽一遍故事：
三、結合掛圖，老師再次講述故事一遍。然后提問：
1、小山羊和老虎是怎么碰到一起的？它們一起做了什么事？
2、小老虎回到家后對媽媽說了什么？它的媽媽對小老虎説了什么？小老虎又怎么說？（學習詞語“玩耍”）
3、小山羊回到家后對媽媽説了什么？媽媽又是怎么説的？（學習詞語“玩耍“）
4、小山羊聽了媽媽的話怎么樣？媽媽想到了辦法嗎？
5、第二天小山羊去和小老虎玩了嗎？小老虎想和小山羊玩嗎？它是怎么找到小山羊家的？
6、小老虎找到小山羊的家，小山羊開門了嗎？它們說了些什么？
7、最后，小贍養還是不開門，小老虎是怎么做的？
8、小老虎闖進去，它們是怎么對付小老虎的？（幫助幼兒理解“挑”）
四、討論：
1、小山羊能不能和小老虎做朋友？為什么？
2、平時，我們小朋友要注意什么樣的人不能跟他說話，不能吃他們給的東西，更不能跟他走？
四、活動總結：
表揚上課認真，積極舉手發言的小朋友。
效果分析：
本次活動中利用頭飾及教學掛圖進行教學，孩子傾聽故事的興趣還是很濃。在活動開始，我就拋出問題：“你們覺得小山羊和小老虎能不能做朋友，”他們都覺得不能，我就讓他們帶著“能不能做朋友”這個懸念傾聽故事。在傾聽了兩遍故事后的提問中，幫助幼兒理解了故事內容，其中幼兒還是理解不了“挑”，我解釋了，不知到他們能否領會。最后，孩子認識到了老虎和山羊是不能做朋友的，也聯系到自己不能隨便和陌生人交流，做朋友。
中班教案 篇8
【活動目標】
1.能安靜的聽故事，理解故事的內容，并能說出故事的大意。
2.知道物體的形狀有相同的，也有不同的，它們有各自的功用。
3.愿意關注周圍生活中的事物。
【活動準備】
1.根據故事繪制圖片，方形的軍旗子和圓形的象棋子。
2.印有“□”和“○”的小卡片。
3．搜集各種圓形、方形實物放在活動室四處，以便幼兒尋找。
4.準備生活中圓形和方形實物的PPT圖片。
【活動過程】
1.尋寶游戲。
幼兒自選印有“□”或“○”的卡片，在活動室內尋找與之相應的物品，看誰在規定的時間內找到的“寶藏”多。
2.互相展示尋寶結果，并說說生活中還有哪些圓的或方的東西。
教師展示PPT，讓幼兒觀察圖片中的物體形狀，并能說出來。
3.想象把觀察到的圓形或方形的實物，變成別的形狀會有怎樣的結果。
4.欣賞故事《圓圓和方方》，并討論。
（1）圓圓和方方為什么要吵架？
（2）圓圓做了一個什么樣的夢？
（3）方方夢見了什么？
（4）最后圓圓和方方為什么不吵了？
5.引導幼兒總結：在生活中有的物品只能是圓的，比如球、輪胎等。有的物品只能是方的，比如磚頭、電視機等。有的東西圓的和方的都可以，比如桌面，凳面等等。方形和圓形各有各的特點和用處。
延伸活動：
準備“□”和“○”的小卡片，讓幼兒在小卡片上依照卡片的形狀畫出相應的實物。
中班教案 篇9
活動目標：
1、能按照物體外部兩個特征找出該物體或者給物體進行定位。
2、能和同伴交流活動的內容，愉快地參加活動。
3、能用語言表述相關的操作內容。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、數學區：
（1）材料：相關動畫軟件；《送給爸爸的禮物》操作板等
（2）游戲：《送給爸爸的禮物》、《給動物爸爸找寶寶》、《排排隊》、《找爸爸》等
2、美工區：
折紙《送給爸爸的包》；剪貼《送給爸爸的禮物》等
3、語言區：
《爸爸的手真能干》
活動過程：
1、課件導入活動，激發幼兒參加活動的興趣：
師：“有家小動物專賣店開業啦，我們去看看吧……”
2、幼兒自由為爸爸購買禮物
幼兒根據籃子里、卡片上的物體特征，找出相應的物體，找到后說一說。
3、參加區域活動，教師重點指導數學區，鼓勵幼兒獨立完成活動
4、小結評價：
（1）幼兒演示新的數學游戲的玩法：
（2）激發幼兒對爸爸的喜愛
師：“你們喜歡自己的爸爸嗎？我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來表示對爸爸的喜歡呢？過會兒可以和好朋友談一談。”
活動反思：
最近我們正在進行《我的好爸爸》這個主題活動，此活動就是圍繞這一活動進行的。
各區域活動提供的操作均圍繞主題活動內容設計。
利用電腦課件創設的生活情景導入活動，孩子特別喜歡，個個興致很濃，積極地參與到活動中來。在操作電腦時，由于電腦的語音鼓勵及有趣的送禮物畫面讓孩子覺得它的真實，體驗到成功的快樂，為別人的爸爸買到合適的禮物而開心不已。在此基礎上，我們過渡到第二個為自己爸爸買禮物的階段，并創設了購物的環境及購物單，孩子們很高興地拿著單子去購物，當他們拎著親自買來的禮物時，臉上洋溢著愉快的笑容。通過同伴的介紹、向教師的展示，大部分孩子均能按要求購物：根據物體的兩個外部特征找出相應物體。
當孩子們回到桌面操作作業單時，有些幼兒遇到了不會操作的困難，造成這一現象的原因在于孩子們缺乏二維空間的經驗，因此提供的學具出現二維操作的內容無疑是干擾了孩子們的操作。通過這次活動后的思考，提醒我們在以后的學具設計中應該避免不必要的干擾來影響幼兒的操作，同時提供的學具要具有層次性來滿足不同幼兒的發展需要。
中班教案 篇10
活動目標：
1、初步掌握猜謎的方法。
2、能認真傾聽。理解謎面內容，快速猜出謎底。
3、體驗猜謎游戲的快樂。
活動準備：
小鴨和小貓的胸卡，上寫幼兒姓名；動物電腦課件；抽拉魔術箱；放大的教材圖片兩張；寫有謎語的花形卡片；錄音磁帶等。
活動重難點：
引導幼兒感受到要想猜得準確先將謎面聽完整。此活動以小組形式進行。
活動過程：
一、猜謎游戲。引起幼兒猜謎的興趣。
1、利用孩子身上戴的小胸卡玩猜謎游戲。
2、教師說謎面，幼兒以模仿小動物的叫聲和肢體語言來表現謎底。調動幼兒猜謎的興趣。
二、出示電腦課件玩游戲：看誰猜得快又準，通過猜一些特征和習性相近的動物謎語引導初步掌握猜謎的方法。
第一次猜謎，對于沒聽完謎面就搶答的幼兒，教師運用結果反饋法使幼兒感受到要想猜得準確先將謎面聽完整。鼓勵猜出謎底的幼兒說說你是怎么猜出來的？怎樣才能猜得準？
運用方法二次猜謎。
三、引導幼兒運用教材中的畫面玩猜謎游戲
1、出示抽拉魔術箱。引導幼兒觀察上面的圖片。圖上的動物真調皮，他們都藏了起來。快來看看你能找出哪些動物？
2、對于找不出的動物，教師可說謎語讓幼兒猜，并抽拉出相應的動物驗證猜謎結果。
3、出示放大的圖片。以給小動物送花的形式。引導幼兒與在座的老師們互動猜謎。教師觀察指導。對于很快猜出謎底的幼兒教師引導他們和小伙伴說說你是怎樣猜出來的？對于猜謎有困難的幼兒教師可放慢速度或用動作幫助幼兒理解謎面并鼓勵他們大膽說出自己的想法。
四、請幼兒說謎語大家猜。拓展動物以外的謎語類形。
今天我們猜了這么多動物的謎語。你們有沒有不是動物的謎語，說一個讓大家來猜猜？請幼兒說謎語大家猜。
五、結束部分
教師說一個有關在座老師的謎面請幼兒猜出謎底并去和她握握手。