二年級(jí)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案

時(shí)間：2021-05-12 13:07:11 教案我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級(jí)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第35頁(yè)，有余數(shù)除法的鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法的意義，熟練有余數(shù)除法算式得讀法。體會(huì)算法的多樣化，培養(yǎng)、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法的意義，熟練有余數(shù)除法算式得讀法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法，這節(jié)課，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。

　　二、課堂練習(xí)。

　　328=146=45-5=

　　29=39=345=

　　（學(xué)生獨(dú)立完成，看誰(shuí)做的又對(duì)又快，同位互相說(shuō)說(shuō)做題理由，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)有余數(shù)的除法做法）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、老師創(chuàng)設(shè)情境，讓小組同學(xué)擺出自己的學(xué)具：鉛筆數(shù)、橡皮數(shù)；再數(shù)數(shù)小組的人數(shù)；把這些學(xué)習(xí)用品平均分，每個(gè)人應(yīng)分多少？

　　（小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答）

　　強(qiáng)調(diào)：平均分成幾分有剩余的情況。

　　2、分組練習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計(jì)算，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法）

　　3、完成自主練習(xí)。

　　出示第1題。

　　練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？圈一圈，再一填，最后同位互相說(shuō)說(shuō)自己的算法。

　　（集體評(píng)議時(shí)，要關(guān)注個(gè)別學(xué)生）

　　出示第3題

　　學(xué)生認(rèn)真看圖后，討論

　　三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾個(gè)？

　　集體評(píng)議時(shí)強(qiáng)調(diào)有余數(shù)除法。

　　出示第5題

　　讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，然后互相說(shuō)說(shuō)，13個(gè)易拉罐可以搭幾輛小車？集體交流，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。

　　出示第6題

　　學(xué)生看圖后想一想

　　每種工具都平均分給9個(gè)班，怎么分？

　　想一想，你還能題什么問(wèn)題？

　　聰明小屋

　　（找規(guī)律的題目）練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生看懂圖意，積極動(dòng)腦尋找不同的規(guī)律。

　　練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)題目的意思，給學(xué)生充足的時(shí)間去探索。

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們表現(xiàn)的非常好，能認(rèn)真思考，積極參與，能把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際中。課后把今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法；把學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們考考你。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　有余數(shù)的除法

　　三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾個(gè)？

　　144=3（盒）2（個(gè)）166=2（盒）4（個(gè)）

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在平均分若干物體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。

　　2、能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。

　　3、通過(guò)操作、思維、語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能力。

　　4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解有余數(shù)除法的意義。

　　教學(xué)用具：

　　小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、先學(xué)探究：

　　談話：開(kāi)學(xué)第一天，老師就準(zhǔn)備了10枝新鉛筆來(lái)考考小朋友們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？提出問(wèn)題：這10枝鉛筆我要分給大家。可是，怎樣分才合理呢？

　　（1）學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：每人分得同樣多。

　　（2）談話：每人分得同樣多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……）

　　如果每人分2枝，可以分給幾人呢？如果每人分3枝，可以分給

　　幾人呢？那么如果每人分4枝，可以分給幾人呢？……我們來(lái)分一分。

　　二、交流共享

　　1、（1）分一分：（用小棒代替鉛筆，小組合作）

　　每人分幾枝分給幾人還剩幾枝

　　指導(dǎo)操作。談話：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人呢？請(qǐng)一組上臺(tái)示

　　范分一分。分完后問(wèn)：10枝鉛筆每人分2枝后有沒(méi)有分完？在表格中板書(shū)結(jié)果。

　　自主活動(dòng)。談話：如果每人分3枝、每人分4枝，分別分給幾個(gè)人呢？你能用以上的方法在小組里分一分，并把不同的情況記錄下來(lái)嗎？

　　學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)：

　　①學(xué)生匯報(bào)交流，教師填寫表格，確認(rèn)結(jié)果。

　　②談話：觀察分法，把它們分類，并說(shuō)說(shuō)怎么想的？

　　③小結(jié)：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，另一種是分后還有剩余。出示表格：表（1）表（2）

　　每人分幾枝分給幾人還剩幾枝每人分幾枝分給幾人還剩幾枝

　　（3）寫算式：

　　①觀察表（1）

　　提問(wèn)：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計(jì)算？

　　板書(shū)：10÷2=5（人）

　　10枝鉛筆每人分5枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計(jì)算？

　　板書(shū)：10÷5=2（人）

　　提問(wèn)：你能說(shuō)出這兩個(gè)算式中各部分的名稱嗎？

　　②觀察表（2）

　　談話：10枝鉛筆每人分3枝，可以分給幾人？有什么方法計(jì)算？（板書(shū)：10÷3）可以分給幾個(gè)人？分完了嗎？還剩幾枝？這1枝還能分嗎？

　　這1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我們可不能忘了它，在3人后面加上小圓點(diǎn)，把它記錄下來(lái)！

　　③認(rèn)識(shí)余數(shù)。在除法算式里，每個(gè)數(shù)都有自己的名稱，在10÷3=3……1中，10、3、3分別叫什么？1呢？如果不知道，可以看看書(shū)。

　　反饋交流，全班齊讀算式：10除以3等于3余1。

　　④觀察比較：

　　10÷5=2、10÷3=3……1兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完，另一種分后有剩余，但不夠再分。

　　（4）談話：你能把表（2）中每人分4支的結(jié)果用算式表示出來(lái)嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填一填。

　　反饋交流：10÷4=2（人）……2（枝）10÷6=1（人）……4（枝）

　　（5）概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示？余數(shù)表示什么？

　　2、探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律。

　　出示例2，用4根小棒擺1個(gè)正方形，8根小棒擺2個(gè)正方形。像這樣用12、13、14、15、16根小棒擺正方形，結(jié)果會(huì)怎樣？

　　先擺一擺，再填寫除法算式，并把表格填完整。

　　（1）談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察13÷4、14÷4……的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么余數(shù)要比除數(shù)小？

　　如果余數(shù)和除數(shù)相等，或者余數(shù)比除數(shù)大了，說(shuō)明了什么？

　　小結(jié)：請(qǐng)記住，計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　（2）猜一猜：有一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾？如果余數(shù)是3，除數(shù)最小是幾？

　　三、反饋完善：

　　“想想做做”1―3。

　　1、第1題：讓學(xué)生各自用小棒擺一擺、填一填、算一算，再通過(guò)交流幫助學(xué)生進(jìn)一步明確有余數(shù)除法求商的思考過(guò)程。

　　2、第2題：先讓學(xué)生各自填一填，再引導(dǎo)學(xué)生比較兩道題目的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法的意義。

　　3、第3題：先讓學(xué)生按照題目讀一讀，再說(shuō)說(shuō)每題的商和余數(shù)各是什么？

　　4、第4題：先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。

　　四、全課總結(jié)：

　　1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　2、生活中還有哪些平均分后有余數(shù)的情況？課后到生活中去找一找，如果找到了就用有余數(shù)的除法說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)父母聽(tīng)。

　　五、課堂作業(yè)

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案3

　　教材分析：

　　有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和拓展，在教材內(nèi)容的安排上，注重結(jié)合具體的情境，將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實(shí)際生活的背景之下，加強(qiáng)對(duì)有余數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)情分析：

　　有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識(shí)作為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考過(guò)程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)設(shè)計(jì)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義。

　　2.通過(guò)自主探究，明確余數(shù)一定比除數(shù)小。

　　3.讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　（約3分鐘）

　　今天的草莓特別新鮮，我買了一些準(zhǔn)備分給大家。你認(rèn)為怎樣分才是最公平的呢？什么是平均分？

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　（約7分鐘）

　　1.6個(gè)草莓，每人分2個(gè)，可以分給幾人？誰(shuí)來(lái)分一分？

　　2.怎樣列算式？

　　3.如果不是6個(gè)草莓，而是7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，誰(shuí)來(lái)分一分？怎樣列式？

　　4.7個(gè)草莓，每人分2個(gè)不能正好分完，最多只能分給3人，這余下的'1個(gè)又不夠再分給一人，剩下的這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù)，它表示平均分完之后剩余的數(shù)。

　　5.帶有余數(shù)，我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《有余數(shù)的除法》。

　　三、合作交流

　　（約10分鐘）

　　1.如果每人分4個(gè)草莓，8個(gè)草莓，9個(gè)草莓？10個(gè)草莓？11個(gè)草莓？12個(gè)草莓？分別可以分給幾人？你們會(huì)分嗎？有沒(méi)有信心？好，現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。

　　2.生動(dòng)手分。

　　3.以小組為單位交流、講評(píng)。

　　4.你能將下面5個(gè)算式分類嗎？

　　84=2（人）

　　94=2（人）1（個(gè)）

　　104=2（人）2（個(gè)）

　　124=3（人）

　　114=2（人）3（個(gè)）

　　5.觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　四、精講點(diǎn)撥

　　（約8分鐘）

　　1.為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)除法。

　　2.余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　五、測(cè)評(píng)總結(jié)（約12分鐘）

　　1.達(dá)標(biāo)練習(xí)

　　（1）完成課后做一做。

　　學(xué)生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報(bào)。

　　（2）練習(xí)十四第1題。

　　（3）（）6=5（）

　　2.全課總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

　　3.作業(yè)布置

　　練習(xí)十四第2題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法

　　沒(méi)有余數(shù)有余數(shù)

　　62=3（人）72=3（人）1（個(gè)）

　　陳婭《認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》教案

　　余數(shù)

　　讀作：7除以2等于3余1

　　84=2（人）94=2（人）1（個(gè)）

　　124=3（人）104=2（人）2（個(gè)）

　　114=2（人）3（個(gè)）

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第101頁(yè)例5、課堂活動(dòng)1、2題及第102頁(yè)練習(xí)十四2~4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的試商能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　探究余數(shù)必須小于除數(shù)的算理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　（1）口算。

　　324637549

　　（2）把7朵花平均分給3個(gè)小朋友，每人分得幾朵？還剩幾朵？比較一下這道題與上面的3道題有什么不同。

　　（3）揭示課題：像第2題這樣的除法叫有余數(shù)除法，今天我們繼續(xù)探究有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）

　　二、探究新知

　　1、示例

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩個(gè)同學(xué)的豎式有哪些不同？

　　學(xué)生思考后，回答。

　　教師：這兩個(gè)同學(xué)的豎式各表示什么意思？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一個(gè)豎式表示把50平均分成6份，每份是7，還余8個(gè)沒(méi)分；第二個(gè)豎式表示把50平均分成6份，每份是8，還余2個(gè)沒(méi)分。

　　議一議：哪一位同學(xué)的計(jì)算是正確的，為什么？

　　學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流各自的想法，并匯報(bào)：第一個(gè)豎式，余數(shù)是8，比除數(shù)6大，還可以再分，把8平均分成6份，每份還能再分1個(gè)；第二個(gè)豎式，余數(shù)是2，比除數(shù)6小，把2平均分成6份，每份分不到1個(gè)了。所以第二個(gè)豎式得到的商是正確的。

　　教師：你是根據(jù)什么來(lái)判斷余數(shù)能不能再分的？

　　引導(dǎo)學(xué)生思考，得出：余數(shù)比除數(shù)大，還可以再分；余數(shù)比除數(shù)小，不能再分。

　　小結(jié)：在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，余數(shù)必須小于除數(shù)。

　　2、自主練習(xí)

　　做試一試的題，指名板演，全班評(píng)價(jià)。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、完成課堂活動(dòng)第1題

　　先引導(dǎo)學(xué)生理解：最大能填幾是什么意思？

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的，初步體驗(yàn)試商過(guò)程。

　　2、完成課堂活動(dòng)第2題

　　先觀察豎式，引導(dǎo)學(xué)生比較題目中余數(shù)與除數(shù)的大小，找出錯(cuò)誤原因，再改正。

　　四、鞏固練習(xí)