小學(xué)語(yǔ)文《我多想去看看》教案（通用5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《我多想去看看》教案（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文《我多想去看看》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。
課前準(zhǔn)備
1、師生共同收集有關(guān)北京、天安門和升旗儀式的資料。
2、多媒體課件。
3、生字卡片（學(xué)生）。
4、《我愛(ài)北京天安門》的歌曲。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、教師板書課題：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？（生交流）
2、教師補(bǔ)充課題：加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）
3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車讀生字。帶著拼音讀
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
5、生字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎？老師來(lái)考考你們。
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、四人一組讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。
3、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。
4、用手勢(shì)表示課文有幾句話。
5、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。
（一）解決第一個(gè)問(wèn)題
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎？
2、你是從課文中哪里知道的？
3、你們?cè)僮x讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
4、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的
（二）解決第二個(gè)問(wèn)題
1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說(shuō)說(shuō)嗎？
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說(shuō)說(shuō)？
四、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音《我愛(ài)北京天安門》這支歌，你們會(huì)唱這支歌嗎？咱們一起來(lái)唱唱這支歌。
2、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門》這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。
3、指名讀。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話寫在圖的旁邊。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文？
2、指名讀課文。
二、練習(xí)背誦課文。
1、評(píng)議同學(xué)讀文情況。
2、你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背，背不下來(lái)的同學(xué)可以看著填空來(lái)練一練。
3、指名讀。
三、鞏固本課生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。
（4）集體交流。
四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們看書104頁(yè)中《我會(huì)寫》中的生字。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、生交流、互相幫助。
7、把每個(gè)字寫一遍。
8、指導(dǎo)、評(píng)議、修改；再評(píng)議、欣賞。
9、每個(gè)學(xué)生再寫幾個(gè)，寫到你認(rèn)為掌握了為止。
10、聽(tīng)寫這四個(gè)字。再予以指正、欣賞。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門》這支歌。
教學(xué)小結(jié)：
“北京”這是山村孩子有的只是聽(tīng)過(guò)；有的甚至聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)的一個(gè)到底怎樣的大城市。因此，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生課前向爸爸媽媽或課外書了解一下北京，對(duì)課文中的小作者為什么那么想去北京才有話可說(shuō)。教學(xué)時(shí)，我充分利用投影向?qū)W生介紹北京這個(gè)歷史悠久的城市。讓學(xué)生多點(diǎn)了解我國(guó)的首都。
小學(xué)語(yǔ)文《我多想去看看》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解課文內(nèi)容，知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。
老師有個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)去過(guò)北京？看到了什么？（你們說(shuō)的太好了，）沒(méi)去過(guò)北京的同學(xué)有什么感覺(jué)？有什么想法嗎？勾起了老師一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個(gè)愿望，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村有一個(gè)小男孩同樣有著這個(gè)愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看
二、初讀課文，整體感知：
（1）、教師范讀：請(qǐng)大家打開(kāi)課本————頁(yè)，老師讀一遍課文，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后談?wù)勀懵?tīng)懂了什么？
（2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來(lái)，多讀幾遍，給生字加上拼音。
（3）、讀生字比賽：這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了，我們來(lái)比比看，誰(shuí)最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對(duì)的，組詞好的，當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去。認(rèn)識(shí)偏旁：心方。
提問(wèn)：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）
（過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來(lái)北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強(qiáng)感受。）
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、欣賞課件：
2、學(xué)生范讀：同學(xué)們了解了這么多北京的風(fēng)景，心情怎么樣？誰(shuí)把這種心情讀出來(lái)呢？要求大家專心地聽(tīng)，評(píng)價(jià)一下讀得怎么樣？
3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？
讀后回答。
出示：媽媽的話
4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。
相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的
5、“我”說(shuō)了什么？
出示：“我”的話。
★我多想去看看————
★我想去看看————
比較這兩種說(shuō)法有什么不同？說(shuō)話練習(xí)。
6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來(lái)讀幾句話。
出示：北京是我國(guó)的首都。
對(duì)，北京是我國(guó)的首都，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國(guó)家大事、接見(jiàn)外賓，你在電視上看見(jiàn)過(guò)這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？
出示：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
你們見(jiàn)過(guò)五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國(guó)旗）
出示：我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗。
只有北京天安門廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的，一邊是冉冉升起的太陽(yáng)，一邊是在國(guó)歌聲中飄揚(yáng)的國(guó)旗，那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心啊！同學(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來(lái)讀讀小作者的心愿，誰(shuí)能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來(lái)？指導(dǎo)朗讀。
四、激情感悟，指導(dǎo)說(shuō)話。
1、同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容，在讀課文的時(shí)候會(huì)更有感情，下面，老師來(lái)讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。（課件）
2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。
3、學(xué)習(xí)了這一課，對(duì)你有什么影響？周一升國(guó)旗是怎么做？看見(jiàn)升國(guó)旗要怎么樣？
4、咱們?cè)囍潮尺@首詩(shī)歌：我多想去看看———————————（配樂(lè)朗讀《我愛(ài)北京天安門》的樂(lè)曲）
聽(tīng)！這是什么歌！《我愛(ài)北京天安門》。一起唱吧！唱著歌離開(kāi)座位！
小學(xué)語(yǔ)文《我多想去看看》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字和足字旁一個(gè)偏旁,會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)我多想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。
難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號(hào)的句子。
課前準(zhǔn)備：
ppt，視頻
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們?nèi)蓚�(gè)地方，課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來(lái)了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他們兩個(gè)人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道為什么嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》。（板書課題：齊讀課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí)，下面老師來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請(qǐng)到大屏幕上來(lái)了，這樣你還認(rèn)識(shí)嗎？
1、帶拼音認(rèn)讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）
（1）自己練習(xí)拼讀一下，誰(shuí)想拼讀？（指名讀）
（2）不拼讀的話，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）
（3）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀？（領(lǐng)讀）
（4）還有誰(shuí)想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）
2、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)
把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（同桌合作讀，提讀，男女生讀）
3、去熟字認(rèn)生字
師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認(rèn)識(shí)嗎？
自由讀，提讀，開(kāi)火車讀，同桌檢查讀
師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)足字旁
4、交流識(shí)字方法
師：大家讀讀的真不錯(cuò)，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字。誰(shuí)想把你的`好方法分享給大家？
適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥識(shí)字方法
（1）熟字＋偏旁
（2）字謎識(shí)字
（3）熟字比較
（加一加，換一換，形聲字，生活識(shí)字…）
5、回顧檢查認(rèn)讀
師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過(guò)嗎？請(qǐng)看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞
6、小朋友可真厲害，詞語(yǔ)，生字都沒(méi)有難倒你們，現(xiàn)在我要加大難度啦，短語(yǔ)你會(huì)讀嗎？
自己練讀，不會(huì)的借助拼音讀；指名讀；齊讀
三、初讀感知
1、師：小朋友可真聰明，詞語(yǔ)和生字還有短語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了，如果把它們放進(jìn)課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽(tīng)得同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
評(píng)價(jià)你讀的真準(zhǔn)確,讀的真流利。
2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個(gè)自然段嗎？
3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片
在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？
4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）
（1）、借助地圖理解“遙遠(yuǎn)
（a）老師這里有一張中國(guó)地圖，（出示地圖，了解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠(yuǎn)
（b）實(shí)際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬(wàn)水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時(shí)間，這么遠(yuǎn)的距離，文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是——遙遠(yuǎn)
（2）、借助視頻，理解壯觀
（a）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會(huì)參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式是無(wú)法比較的，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
（b）看到廣場(chǎng)上人山人海，大家從四面八方來(lái)到這里觀看升旗儀式，向國(guó)旗敬禮，那樣的場(chǎng)面真的是----非常壯觀【板書：壯觀】
（3）那你能把這種壯觀的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。
5、師：是的，這種壯觀的場(chǎng)面，深深的吸引著遠(yuǎn)在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對(duì)他的媽媽說(shuō)了什么？
（第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）
誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？
指名讀，自由讀，齊讀。
6、接下來(lái)看看大屏幕，老師這里有三句話，請(qǐng)你來(lái)讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？
7、師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣，當(dāng)他聽(tīng)了媽媽的講述后，也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，一遍一遍地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看，我多想去看看！”其實(shí)，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒(méi)有語(yǔ)言能描述，我心中激動(dòng)的情緒沒(méi)有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽(tīng)，讓所有的人都知道——
師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”
師：怎么樣，你們感受到了嗎？
師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰(shuí)來(lái)讀一讀，來(lái)表達(dá)一下自己心中的感受。
師：你讀得很快，我聽(tīng)出了你想去看看的急切心情。
師：你讀得聲音大，我聽(tīng)出了你對(duì)北京的向往之情。
師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對(duì)北京的熱愛(ài)更強(qiáng)烈。
師：你讀得很慢，我聽(tīng)出了你對(duì)北京那份深沉的愛(ài)。
師：你的聲音越來(lái)越大，我聽(tīng)出你對(duì)北京越來(lái)越強(qiáng)烈的愛(ài)，越來(lái)越想去的心情。
師：來(lái)，大家一起讀(齊讀)
師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。
8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著來(lái)看第二自然段，指名讀。
（1）北京的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）
（2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以北京的小朋友對(duì)他的爸爸說(shuō)—我多想去看看，我多想去看看。
（3）如果是你，你想不想去看一看，請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀
10、北京的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著我們，讓我們?cè)俅卫首x全文，一起去感受一下吧！
四、書寫指導(dǎo)
大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們將書打開(kāi)第20頁(yè)，誰(shuí)來(lái)讀一讀本課要寫的生字？
師：本節(jié)課我們來(lái)寫“會(huì)”字，請(qǐng)小朋友觀察“會(huì)”這個(gè)字，他是什么結(jié)構(gòu)的字？對(duì)于這個(gè)字的書寫你有什么要提醒大家的嗎？
生：這個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字
生：寫得要緊湊一些
生：撇和捺要舒展
師：下面看老師寫“會(huì)”字（邊寫邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫在橫中線上）
師：你能像書上那樣把字寫的正確，規(guī)范嗎？寫的時(shí)候要認(rèn)真觀察書上的范字，看準(zhǔn)了再下筆，爭(zhēng)取一次寫成功，中間不擦，現(xiàn)在請(qǐng)大家坐正了，拿出筆在書上描一個(gè)寫一個(gè)吧。
生描紅，仿寫，評(píng)價(jià)（強(qiáng)調(diào)坐姿）
師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有個(gè)小朋友寫字的時(shí)候很認(rèn)真，寫的也不錯(cuò)，大家一起看一下，請(qǐng)看大屏幕
師：請(qǐng)大家借鑒這位同學(xué)，再來(lái)寫一個(gè)吧！
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門，感受到了天安門升旗儀式的壯觀，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，中國(guó)的面積960萬(wàn)平方公里，每一處都是美景。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能夠走出家門，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國(guó)的大好河山。
小學(xué)語(yǔ)文《我多想去看看》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京，祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
長(zhǎng)句子的讀法
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，說(shuō)話訓(xùn)練
1、出示北京的風(fēng)景圖片
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看
（出示課題）個(gè)人讀，全班讀
二、初讀詩(shī)歌
1、師范讀
2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么？我又說(shuō)了什么
3、同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來(lái)比一比，哪一桌讀得好
4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀
三、識(shí)字
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
（1）這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最快
（2）出示詞語(yǔ)，生自由讀
（3）比一比（開(kāi)火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）
2、認(rèn)讀生字
（1）剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字
（2）四人小組互相讀一讀
（3）全班齊讀
（4）師抽讀
（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們
四、讀詩(shī)歌
1、小組分角色讀
2、全班讀
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片
二、朗讀背誦詩(shī)歌
1、看了天安門廣場(chǎng)儀式，你最想說(shuō)一句什么話？
2、指導(dǎo)感情朗讀（個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀）
3、背誦
小學(xué)語(yǔ)文《我多想去看看》教案5
教學(xué)重點(diǎn)：
是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
難點(diǎn)：
是讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
（一）識(shí)字寫字
1、識(shí)字。
（1）在本課13個(gè)生字中，“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翹舌音，要注意讀準(zhǔn)。
（2）教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的字，用多種方法識(shí)記生字。如，“京”可以根據(jù)“驚”字，用“減一減”的方法記；“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開(kāi)”可以通過(guò)比較記憶；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認(rèn)識(shí)偏旁“心”。
（3）鞏固認(rèn)字的方法。
①做一做“結(jié)蘋果”的游戲：生字卡片做成蘋果形狀，分發(fā)給學(xué)生。黑板畫上蘋果樹(shù)，教師導(dǎo)語(yǔ)：“秋天到了，蘋果成熟了……”拿有卡片的學(xué)生把“蘋果”貼于“蘋果樹(shù)”上，隨機(jī)復(fù)習(xí)生字。
②做一做“摘蘋果”游戲：由小干部帶領(lǐng)學(xué)生在“摘蘋果”過(guò)程當(dāng)中復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、寫字。
要寫的字中，“廣”字的橫不要寫得太長(zhǎng)，第二筆豎撇要與平撇相區(qū)別。“升”第一筆要寫得短且稍平。“走”先寫“土”，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。
（二）朗讀感悟
1、讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解“彎彎、北京、天安門、多想”等詞語(yǔ)。較難的詞，如“遙遠(yuǎn)”，可聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解，告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)。可讓學(xué)生觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
2、朗讀時(shí)，第一、二句語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中，留下想象空間。“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子，要指導(dǎo)學(xué)生讀通順。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反復(fù)的手法。朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，突出“多想”，表達(dá)出“我”向往北京的強(qiáng)烈愿望。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、采用自己讀、同桌評(píng)讀、男女生賽讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。
（三）課后練習(xí)
課后的“我會(huì)讀”是對(duì)課文內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。通過(guò)朗讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
1、收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會(huì)堂、亞運(yùn)村、故宮、長(zhǎng)城、頤和園，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
2、學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門》。
3、請(qǐng)去北京旅游過(guò)的學(xué)生介紹北京風(fēng)光。
（五）教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
（一）揭示課題
觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，引出課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
（二）初讀課文，識(shí)記生字
1、教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫出生字新詞。
2、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，結(jié)合上下文理解字詞的意思。
4、自主識(shí)字，交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎么記住的。小組交流，教師巡視。
根據(jù)班級(jí)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記相對(duì)難認(rèn)的字。
（三）朗讀感悟，背誦課文
1、學(xué)生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
2、比賽讀，學(xué)生互相評(píng)議。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、再次練讀，同桌評(píng)議，爭(zhēng)取讀出向往北京的強(qiáng)烈感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦課文。
（四）練習(xí)“我會(huì)讀”中的句子
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞
（六）指導(dǎo)寫字
（七）課外延伸
可以參考“教學(xué)建議”第四部分的“實(shí)踐活動(dòng)”。
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