一年級數學下冊教案

時間：2025-07-22 17:31:58 教案我要投稿

一年級數學下冊教案范文（通用20篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的一年級數學下冊教案范文（通用20篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數學下冊教案范文（通用20篇）

　　一年級數學下冊教案1

　　教學目標：

　　1、經歷從實際情景中提出并解決數學問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。

　　2、通過觀察、操作、討論等學習活動，促進學生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發展。

　　3、初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，

　　培養思維的靈活性和獨立性，進一步體會數學與生活的密切聯系，在數學學習活動中獲得更多的成功體驗。

　　教學重點：正確口算十幾減9的退位減法

　　教學難點：理解和掌握“十幾減9”的計算方法。

　　教學準備：掛圖、學具

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

　　星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃。”

　　問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？

　　學生互相說圖意。

　　“13個桃，賣出9個，還剩多少個？”

　　全班交流解決這個問題用哪種運算方法呢？

　　根據學生的回答板書算式:13-9=?

　　二、自主探究，合作交流

　　你是怎樣算出的？如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？

　　主動探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9。看誰的想法多。

　　全班交流匯報。學生們可能會出現以下答案：

　　方法1：一個一個地減。

　　板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

　　方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。

　　板書：10-9=11+3=4

　　方法3：先減3，再減6，得出4。

　　板書：13-3-6=4

　　方法4：想加算減。（因為9+4=13，所以13-9=4）

　　小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的'方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。

　　試一試。

　　計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學生借助實物操作進行計算）指名學生口答，并要求說出算法

　　三、練習應用，鞏固提高

　　1、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結果

　　2、“想想做做”第3題。讓學生在計算、比較的基礎上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數，但不必強求統一算法。3、“想想做做”第4題（游戲：小螞蟻推木塊）。你能幫小螞蟻算一算嗎？12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝5、出示算式：游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯系17-916-913-912-915-911-914-918-9計算結果。你發現了什么？最后讓學生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數。四、總結反思，拓展延伸提問：今天這節課我們學會了什么？先互相說一說，再告訴大家。（根據學生回答，板書：十幾減9）板書設計:十幾減9方法一：一個一個地減.13-9=4方法二：10-9=11+3=4方法三：先減去3,再減去6.方法四：9加(4)等于13.

　　一年級數學下冊教案2

　　教學目標：

　　1、在具體活動中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。

　　2、理解左與右的相對性，能用語言表達出來。

　　3、讓同學們充分感受到數學就在身邊，并在豐富多彩的教學活動中獲得積極的情感體驗。

　　教學重點：

　　能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。

　　1、左右的認識與區分

　　2.、以自身為中心區分左右

　　3、分辨圖片中的左右

　　教學難點：

　　分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。

　　教學準備：

　　PPT課件，多媒體

　　教學過程：

　　一、初步感知左與右

　　a.師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經常用它們來做什么事?(吃飯，刷牙，寫字)

　　b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。

　　c.師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

　　d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發現了我們身上的左與右，這就是我們今天要學習的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個漢字呢?(左“工”，右“口”)

　　e.師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現在我們就用這些好朋友，來玩個游戲，叫“聽口令，做動作”(之前先做一個示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

　　師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢?(因為我們面對面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢?(轉過來)(小朋友們可真厲害，大家都好棒!)

　　二、深化認識

　　1、看看講講(出示書上圖片，全班一起做)

　　問：你是怎么想的?講一講

　　師：身上的左右我們已經知道了，那身邊的左與右你們知道嗎?下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。

　　用：我的左邊是，我右邊是---

　　師：小朋友都掌握的非常好，現在就和你的.同桌說說看!

　　三、練習

　　(一)判斷

　　1、我看到羽毛球的左邊是籃球---()

　　2、教室的門在我們的左邊-()

　　3、我們敬禮用右手--()

　　(二)在街上(PPT)

　　先指導兩個向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

　　(三)擺一擺，誰最快

　　按題目要求擺放，看誰最快。

　　(四)畫一畫

　　A.在笑臉的左邊畫3個三角星，在笑臉的下面畫2個愛心;在愛心的右邊畫1個長方形，在愛心的上面畫2個菱形;在菱形的左邊畫4個五角星。

　　(五)找一找

　　1、從右起，第4個是香蕉。第2個是梨

　　2、從左起，第1個是草莓，第6個是菠蘿

　　3、香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子

　　師：你能把這些水果都找出來嗎?

　　四、聯系實際

　　A.上下樓梯

　　1、師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學生自由發言，老師總結)

　　2、師：如果上樓梯不靠右走，會怎么樣呢?(會和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時走路，都要這樣靠右行。)

　　B.在街上

　　師：剛才我們在街上看見小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小丁丁。

　　師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?

　　(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)

　　那你知道小汽車

　　五、總結評價

　　今天大家學習了什么?(左與右)

　　一年級數學下冊教案3

　　教學目標：

　　1、在具體活動中認識減法的含義。

　　2、會正確計算5以內減法。

　　3、能根據提供的情境解決生活中的簡單的減法問題。

　　教學重點初步理解減法的含義

　　教學難點學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.

　　教學過程

　　一、巧設情境、激趣導入。

　　今天是什么日子，你們知道嗎?(中秋節)對，中秋節是我們中華民族的傳統佳節。今天智慧老人也來到了我們的課堂，它呀，給每個同學都帶了禮物!請閉上你的雙眼，伸出你的小手接受禮物吧!(生閉眼睛)智慧老人給你們每人一棵智慧樹，現在讓我們的智慧樹生長、發芽(師生齊做幼芽生長動作)。很快，每個同學的智慧樹上結出了5棵智慧果，你想摘幾棵，樹上還剩幾棵?(生先擺圓片，然后指名說說自己想摘幾棵，樹上還剩幾棵)

　　二、探究新知，學習減法。

　　1、初步感受減法的含義。

　　課件出示課本主題圖，引導觀察，

　　(1)笑笑也來摘果子。能說說你看到了什么嗎?(引導得出：樹上原來有5個果子，摘走了2個，還剩3個)

　　(2)師述：樹上本來有5個果子(板書：)被笑笑摘走了2個，現在樹上還剩幾個果子呢?

　　(3)用手指表示笑笑摘果子的過程。

　　學生伸手說，老師隨學生的口述摘數5、2、3。

　　(4)列式。

　　(5)說明：5-2=3讀作“5減2等于3”，這樣的算式叫做減法算式，中間的'“-”叫做減號，表示從總數中去掉一部分，求剩下的一部分是多少時就要用減法計算。

　　(6)說說5-2=3中的5、2、3分別表示什么意思?

　　2、鏈接生活，再次感受減法。

　　小組內討論說說：在我們日常生活中5-2=3還可以表示什么?

　　三、動手操作，體驗感悟。

　　1、分鉛筆(師拿出5枝鉛筆，獎給剛才表現好的同學，然后請同學說說老師做了什么?如何用減法算式表示?獎一枝說一次，并請同學們說時帶手勢。)

　　2、分學具(生拿出自己的學具和同桌一起邊分邊說算式)

　　四、新知應用，解決問題。

　　現在讓我們用所學的知道解決幾個實際問題。(課件出示課本圖片，指名說圖意，并用算式表示。)

　　1、取書圖。

　　2、小刺猬背果子。

　　3、小鳥摘櫻桃。

　　4、小老鼠偷面包。

　　五、玩中體驗，加深印象。

　　1、鱷魚吃猴子。

　　(右手表示猴子，五指捏攏又放開，表示小猴蕩秋千;左手五指表示鱷魚，成扁平狀，左手向右手靠攏，并夾右手手指，表示吃猴子。邊做動作邊說：“五只猴子蕩秋千，一只鱷魚游過來，啊嗚一口吃掉它;四只猴子蕩秋千，一只鱷魚游過來，啊嗚一口吃掉它……猴子不見了，到哪去了?全被鱷魚吃光光!”，邊述邊做，完成一遍動作，然后一句一句地說，并指名說說每一句如何用算式表示?)

　　2.手指操

　　(1)對數。5的組成。(師：我出1，生：我對4，1+4=5、4+1=5)

　　(2)手指減法(只用一個手的五指，一同學打手勢，同桌用減法算式表示。)

　　(3)學生獨立完成課本五指減法圖上的內容。

　　六、談談收獲、總結全課。

　　1、說說這節課你有什么收獲?(生：我知道身邊有許多減法問題。師：那你知道我們身邊的哪些問題可以用減法來解決?生：比如拿走了，還剩下……你們的收獲的確很大。我們以前就知道，把兩部分合并成一部分，求總數是多少，用加法計算;今天我們又明白了，從總數中去掉一部分，求剩下的另一部分是多少，用減法計算。)

　　2、找找在你的周圍，哪些問題可以用減法來解決，跟同學們說一說。

　　七、板書設計。

　　摘果子

　　5-2=3讀作：5減2等于3

　　減號

　　一年級數學下冊教案4

　　教學目標：

　　1、知識教學點：認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。正確計算帶小括號的加、減兩步式題。

　　2、能力訓練點：能準確判斷兩步式題的運算順序。能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。加強數學語言訓練，培養學生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。

　　教學重點：

　　使學生認識小括號及其作用。

　　教具學具：

　　投影片、口算卡。

　　教學過程：

　　一、鋪墊孕伏

　　1、直接說得數。

　　15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝5＋6＝11－4＝

　　2、說說14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計算順序。

　　二、探究新知

　　1、導入

　　引導學生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。今天我們繼續學習加、減兩步式題。

　　2、教學例2。

　　⑴出示糖果投影圖

　　從圖上看到了什么？

　　⑵同學們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。

　　想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。

　　⑶引導學生說出不同的解題思路

　　①從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。

　　②把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。

　　③樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”

　　第一種算法：先算10減2，再減3。

　　第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號”

　　師生共同根據小括號的作用，列出兩種算法的算式。

　　10-2-3＝10-（2+3）=

　　④引導學生計算。

　　10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。（板書結果）

　　10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。（板書結果）

　　三、全課小結

　　今天你學到了什么？

　　明確：我們學習了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：“在一個算式里有括號的'，先算括號里面的。”（板書）

　　教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如5＋（）＝11是要在括號里填一個數6，而10-（2＋3）括號里給出了數和加號，是要先算2＋3＝5

　　一年級數學下冊教案5

　　本單元教學簡單的方位知識，使學生能夠分辨自己的前后、上下、左右，并會應用這些方位詞描述物體間的相對位置。由于學生在生活中都接觸過這些方位，而且以自己為中心的前后、上下很容易界定，所以例題及“想想做做”都以辨認左右作為教學重點，對于上下、前后，教材只是結合具體情境引導學生在使用這些詞語描述物體位置關系的過程中自主獲得認識。教材設計的學習活動有看圖說話、游戲、操作等。

　　1、例題的教學內容分三個層次編排。

　　首先是分辨自己的右手和左手，“要發言的請舉右手”既是對學生的常規教育，也讓學生記住自己的右手。接著以“練習本在數學書的左面”“數學書在練習本的右面”為例，教學用左、右描述物體的相對位置。然后讓學生看圖說說其他物體間的位置關系，初步學會語言描述。

　　在教學練習本和數學書的位置關系時要注意三點：一是讓學生聯系自己的左手和右手，分辨這兩個物體哪個在左面、哪個在右面；二是指導學生用“×在×的哪面”進行表達；三是兩句話中的任何一句都清楚地表達了練習本與數學書的位置關系，可以這樣說，也可以那樣說，而且從其中的一句話可以推理得出另一句話。要體會這兩句話之間的必然聯系，但不要求學生同時說兩句話，不要刻意進行這樣的練習。

　　看圖說一說以左、右關系為主。圖中的小明、小紅、小剛、小芳四人的朝向與學生是一致的，學生按自己對左、右的感受確定小明在小紅的左邊、小芳在小剛的右邊等位置關系不會有困難，也不會有歧義。如果說出前后或上下關系也是可以的。

　　2、聯系自己的身體作出判斷。

　　一年級學生辨別左右的時候，大多數都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判斷，這是學生年齡、心理發展特征的表現。“想想做做”第1題遵循這個規律設計游戲活動，先是握拳頭，記住自己的左手與右手；再拍手，體會左手那邊是左邊，右手那邊是右邊；最后是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對的。這些游戲要反復進行，讓學生學會辨別左右。

　　“想想做做”第2、4、6題涉及左右的時候，要提醒學生先想自己的左手與右手，分清左面與右面，然后回答問題和操作活動。即使發生錯誤，也要聯系左手和右手認識錯誤，從而改正。

　　3、在開放的`情境中練習。

　　“想想做做”第3題通過“蘋果上面是雞蛋”引導學生在開放的情境中觀察和表達。教學物體之間的上、下位置關系要注意三點。一是讓學生充分地說。圖中的五種物體放在冰箱的四層里，每兩層物體的位置都有上、下關系。因此，可說的內容很多。讓學生充分地說，既能調動積極性，又給他們大量的練習機會。二是語言結構不要過分單調、機械。可以像教材示范的那樣說“什么的上（下）面是什么”，也可以說“什么在什么的上（下）面”。在注意語言準確、完整的同時，鼓勵說法多樣，通過語言的靈活促進思維的靈活，但不要進行說法多樣的訓練。三是收集一些相關的語言，如蘋果的上面是雞蛋，雞蛋的下面是蘋果；面包的上面是蘋果，面包的下面是白菜；牛奶在蘋果的下面，牛奶在白菜的上面等，讓學生從中體會位置關系是相對的。

　　一年級數學下冊教案6

　　教學目標：

　　1、通過填寫百數表，使學生清楚的了解100以內數的排列順序，構建數與數之間的關系，深化學生對數概念的理解，培養學生的數感。

　　2、通過觀察、分析百數表，探究100以內數的規律，并培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

　　教學重點：

　　了解100以內數的排列順序。

　　教學難點：

　　自主探求規律和運用規律。

　　教學教具：

　　課件、不完整的百數表。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　教師：上節課我們已經認識了100以內的數，看！它們來了（依次呈現右圖）。讀一讀，打個招呼吧！

　　學生反映太亂了，不容易看出都有什么數。

　　教師：沒關系，那就請它們排好隊，再和我們見面，好嗎？

　　教師：為了讓它們排得更整齊，老師給它們準備好了各自的.房間。現在就歡迎它們入場吧。

　　二、解構百數表，探究數的排列規律

　　教師（呈現下左圖）：第一支隊伍是按什么順序排隊的？排得整齊嗎？請它們住進從上數的第一行，可以嗎？

　　教師：讀一讀，請它們入住。

　　教師（呈現上右圖）：又來了一支數的隊伍。它們應該住在哪兒？

　　教師隨學生的回答呈現下左圖。

　　三、鞏固拓展

　　1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。第1題，教師出示數位表，任意在數位表上寫數字，讓學生說出相應的數是多少。第2題，由學生獨立完成。完成后，教師請個別學生讀數。

　　2、完成課本第38頁練習八的第5-8題。

　　四、課堂小結

　　教師：通過本節課的學習，你有什么收獲？

　　一年級數學下冊教案7

　　教學目標：

　　1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。

　　2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。

　　3、能應用知識解決生活中相關的.實際問題，體會數學的作用。

　　教學重點：

　　能比較熟練地計算十幾減9。

　　教學難點：

　　理解十幾減9的退位計算方法。

　　教學資源：

　　學具。

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出問題。

　　同學們，上一節課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

　　學生互相說圖意。

　　全班交流，提出：還剩多少個的問題。

　　應怎樣計算呢？

　　根據回答板書：13－9=□

　　二、自主探索，領悟算法。

　　1、實物操作。

　　講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）

　　2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？

　　3、小組匯報：你是怎樣算的？

　　4、結合學生的回答演示不同的算法。

　　方法一：10-9=1 1+3=4

　　方法二：13-3=10 10-6=4

　　方法三：9+（）=13 9+（4）=13

　　5、師：同學們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據學生的回答進行算法的優化）

　　6、試一試。

　　出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學生用方法二來計算。

　　提示：可以先用小棒擺擺再計算。

　　指名學生口答，并要求說出算法。

　　三、鞏固應用，深化拓展。

　　1、做“想想做做”第1題。

　　（1）引導學生看圖，說圖意。

　　（2）先獨立完成，再同伴交流。

　　（3）全班交流算法。

　　2、做“想想做做”第2題。

　　讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。

　　3、做“想想做做”第3題。

　　讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。

　　4、做“想想做做”第4題。

　　你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。

　　5、做“想想做做”第5題。

　　游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

　　四、總結評價，點撥學法。

　　師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？

　　這些知識你是怎樣學到的？

　　一年級數學下冊教案8

　　教學內容：

　　小小運動會（數學實踐活動）

　　教學目標：

　　1、在具體的情境中加強對圖形的認識，利用基本圖形設計美麗的圖案，培養學生的創造能力和對幾何圖形的欣賞能力。

　　2、能利用100以內的加減法解決實際問題，發展提出問題、解決問題的意識和能力。

　　3、培養學生的'學習興趣，讓學生裝感受生活中處處有數學，建立起積極的情感體驗。

　　4、滲透積極參加體育活動，鍛煉身體的思想教育。

　　教學重難點：1、感受數學與生活的密切聯系，加強觀察能力和解決問題能力的培養。

　　2、運用已學過的知識創造性地探索和解決數學問題。

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　創設情景

　　課一開始，以小動物運動會的情景圖導入，讓學生根據情景圖先提基本的數學問題(如比多少、求和、求差的問題)，接著導入更深層次——從不同角度提數學問題：

　　學生先總觀圖，然后再分開觀察。

　　增強學生學習數學的興趣。討論：1、案例中設計了開放性的數學問題，對學生創新思維的培養起到哪些推動作用？2、創建師生間平等、和諧的教學關系，教師在松弛間應如何把握“度”的問題。

　　新授

　　1、先動物飛行表演，各有些什么形狀。

　　2、然后說出各種動物的數量在干什么

　　3、問學生能提出什么問題

　　4、最后設計獎杯。

　　小組內提問題，然后互相提問，互相解答，寫在堂上練習本上。

　　設計獎杯，提出問題。通過“設計獎杯”，復習圖形的認識，培養合作精神。合作、討論解決開放性問題。通過討論小動物乘車的搭配方案，一方面復習100以內加減法的估算，一方面給學生提供一個互相爭論、培養發散性思維的舞臺。

　　練習鞏固

　　運動會結束了，運動員們要乘車到森林王國領獎杯了。(電腦演示小動物出場，小兔18人，小狗34人，袋鼠9人，小猴27人)有兩輛車，每輛車最多只能坐50人，夠坐嗎？(師邊說邊邊演示兩輛車開出，條件是：每輛車最多只能坐50人)為什么？

　　學生討論，并全班匯報，說出理由。

　　培養發散性思維

　　反思

　　一年級數學下冊教案9

　　一、教學內容

　　數的組成。(教材第35頁例2)

　　二、教學目標

　　1．進一步建立100以內數的概念，掌握100以內數的組成。

　　2．培養學生的觀察能力、概括能力。

　　3．使學生感受到生活中處處有數學。

　　三、重點難點

　　重難點：建立100以內數的概念，理解100以內數的組成。

　　四、教學準備

　　教師準備：小棒、計數器。

　　學生準備：小棒、計數器。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　看圖數數。

　　師：說一說你是怎樣數出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學生相互交流，點名回答)

　　師：今天我們繼續學習100以內數的知識。

　　板書課題：數的組成

　　二、學習新課

　　教學教材第35頁例2。

　　(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用手中的學具擺。

　　師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？

　　引導學生明確：擺七十根時，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。

　　在學生回答的基礎上，引導學生思考：七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。

　　七十里面有7個十，四十六里面有4個十和6個一。

　　(2)老師任意擺出一個兩位數和一個整十數的小棒，讓學生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。

　　(3)同桌進行以下活動：一人用小棒擺出一個兩位數，另一人說出這個兩位數及這個兩位數的組成。(兩個人交替進行)

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第35頁下面的“做一做”。(學生獨立思考完成，集體訂正)

　　答案：3 5

　　四、課堂小結

　　你掌握100以內數的組成了嗎？

　　板書設計

　　數的組成

　　一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。

　　教學反思

　　1．教學時首先說說生活中的100以內的數，復習100以內數的認識。生活中的數是學生都熟悉的，利用此素材作為教學的內容，不但貼近了學生的生活，而且可以讓學生在數數的過程中，自己檢驗數的正確與否。除了一個一個地數以外，還可以兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數，選用不同的方法數數，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進一步認識100以內數的組成。學生動手操作，同桌合作數數、擺小棒，匯報交流。建立10個一是十，100個一是一百，10個十是一百，3個十和5個一合起來是三十五，八十是由8個十組成的等意識。

　　2．本節課讓學生動手操作，調動學生自主學習的積極性，使學生各種感官協同活動，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規律，使學生在學習中更容易接受。

　　3．我的'補充：

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　　備課資料參考

　　相關知識閱讀

　　結繩計數

　　“結繩計數”是遠古時代的人們最常用的記數方法，因為那個時候還沒有發明阿拉伯數字，人們在計數的時候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結繩計數”就是用打繩結的辦法來計算物體的數量。傳說中，古代的國王們出去打仗的時候，因為沒有日歷，就采取在繩子上打結的辦法計算天數，當繩子上所用的結都被打開的時候，也就是戰爭該結束的時候。

　　當然，除了“結繩計數”外，遠古時代的人們還發明了很多其他的辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計算數字。由于“結繩計數”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。

　　一年級數學下冊教案10

　　一、教學目標

　　1.使學生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8的方法

　　2.使學生初步學會利用加減法的關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。

　　3.培養學生合作交流自主觀察探索的`能力。

　　二、教學重點

　　掌握10幾減8的計算方法；

　　三、教學難點

　　能夠正確敘述10幾減8的計算過程；

　　四、教具準備

　　課件、自制信箱、頭飾、圖片、學具袋；

　　五、教學過程

　　（一）復習導入

　　1.口算：8+3=11 8+7= 8+（）=16 8+（）=17

　　2.口算：12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9=

　　師：總結規律破十留一

　　（設計意圖：復習舊知，為新知做好鋪墊。）

　　（二）新知學習

　　1.師出示例2主題圖，讓學生看圖找出數學信息和數學問題。

　　指名回答

　　2.探究算法，解決問題

　　要求還剩幾個風箏該怎么列式，讓學生試做把算式寫在本上，12-8=

　　你能算出12-8的得數嗎？你能將自己的想法用學具擺出來或畫出來嗎？再把你的想法和同桌說一說。

　　2.學生匯報算法

　　方法一：想加法算減法。8+（）=12 12-8=4

　　方法二：破十法10-8=2 2+2=4（為什么要把2和2相加）

　　3.重點講破十法

　　（1）讓學生借助小棒理解破十法，把具體擺小棒操作過程，用語言敘述的過程和算式書寫的過程對應起來。

　　（設計意圖：數形結合幫助學生理解算理和掌握“破十法”）

　　4.理解內化，形成方法

　　讓學生舉幾個十幾減8的算式并說說你是怎么計算。

　　13-8=

　　14-8=

　　15-8=

　　16-8=

　　17-8=

　　師：觀察這些算式有什么共同點？這些算式的差和被減數的個位有什么關系？

　　生：匯報老師追問：為什么差比被減數的個位多2？

　　小結：破十留二加被減數的個位數等于差

　　（三）鞏固練習

　　1.口算：15-8= 11-8= 14-8= 12-8= 16-8= 13-8= 17-8=

　　指名讓學生回答

　　讓學生運用破十留二加個位數的方法進行計算。

　　2.課本第13頁做一做2、3題

　　（四）拓展練習

　　口算；12-7= 14-7= 小結：破十留三

　　12-6= 13-6= 小結：破十留四

　　（五）全課小結

　　通過學習你有什么收獲？

　　師小結：在計算十幾減8時你發現有什么規律？

　　（破十留二加被減數的個位數就是十幾減8的差）

　　六、板書設計

　　十幾減8

　　12-8=

　　破十法想加算減

　　10-8=2 8+（ 4 ）=12

　　2+2=4 12-8=4

　　13-8= 14-8= 15-8= 16-8= 17-8=

　　一年級數學下冊教案11

　　教學目標：

　　1．通過復習，提高學生解決實際問題的能力，使他們在解決問題的過程中學會從實際問題中找到數學問題，能夠利用題目中的條件提出數學問題。

　　2．培養學生的分析、比較、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達能力。

　　3．增強學生的數學意識和初步的數學思維能力。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　今天我們上一節復習課，看看哪一位小朋友運用數學知識解決問題的能力強。

　　二、基本訓練。

　　列式計算。

　　3與6的和是多少？ 3比6少多少？

　　仔細審題，集體列式口答。

　　三、復習。

　　1、“期末復習”第16題。

　　(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？

　　(2)學生獨立完成，集體訂正時說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？

　　(求3人澆多少棵，也就是3個4是多少，用乘法計算。)

　　(3)學生集體口答書中的`三個問題。

　　2、“期末復習”第17題。

　　(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

　　(2)你能解決書中所提的問題嗎？

　　學生獨立解答書中第1～4個問題，集體交流說說想法和算法。

　　(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學生獨立解答，小組內交流)

　　(4)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

　　(分組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)

　　3、“期末復習”第18題。

　　(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

　　(2)你能解決收中所提的問題嗎？

　　學生獨立解答書中所提的3個問題，集體交流時說說想法和算法。

　　(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

　　(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)

　　4、“期末復習”第19題。

　　(1)出示第19題，看圖說一說這道題告訴我們什么？需要解決什么問題？

　　(圖中告訴我們“小松鼠采了5個椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個，最多采了多少個”)

　　(2)提問：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會解答嗎？”

　　(3)集體交流說說你是怎樣想的？

　　一年級數學下冊教案12

　　【教學內容】

　　教科書第22～23頁內容。

　　【教學目標】

　　經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數、會讀100以內的數。會用不同的方法來數數。通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數的意義，體會數在表達和交流中的作用，初步建立數數感。在數數過程中感受數學與生活的聯系，培養學生積極參與數學活動的興趣。

　　【教學重難點】

　　重點：學會用不同的方法數100以內的數。難點：引導學生發現一列數的規律，并能加以運用。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課。

　　今天老帥帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？（板書課題：數花生）

　　二、數花生

　　（1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。

　　（2）數一數問：一把花生有多少個呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再數一數。剛才你是怎樣數的？學生匯報：一個一個的數。

　　（3）一把花生可以一個一個地數出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數出來呢？學生嘗試數一數。現在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學呢？組織集體交流。教師根據回答板書幾種數法并標上序號。

　　①兩個兩個的`數。

　　②五個五個的數。

　　③十個十個的數。

　　……

　　教師補充：當我們不能確定是否數對的時候，就可以換一種方法數一數。

　　三、應用拓展

　　（1）7接龍：老師說一個數，你們說出后面連續的五個數，看誰說的又快又對。

　　①師生互動。

　　②生生互動。

　　（2）接力賽。你們能根據給出的數填寫后面三個數嗎？34，36，38，（），（），（）。45，50，55，（），（），（）。

　　（3）排順序。學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看——6名學生上臺。每人胸前寫有一個數，分別是13，11，15，14，16，12。現在請問同學們根據運動員胸前的數將他們排排隊，看誰排的又快又好！學生活動。

　　（4）拓展：今天我們學習了100以內的數，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？

　　【鞏固練習】

　　1、完成教材第23頁“練一練”第1題。讓學生利用小棒代替花生進行數數，同桌互相交流。

　　2、完成教材第23頁第3題。教師指導：連續數數就是從這個數往后接著數。同桌兩人一起完成練習。

　　【課堂小結】

　　師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？（學生自由發言）這節課我們認識了一百，學會了數數，會用不同的方法數數。

　　一年級數學下冊教案13

　　教學目標

　　1、通過對單元所學知識進行回憶，初步體驗分類、歸納的方法。

　　2、通過練習進一步掌握100以內加減法的計算方法，提高計算的速度和準確率。

　　教學準備

　　課件

　　教學過程：（1）課時

　　一、梳理知識

　　1、加法

　　出示算式

　　25+836+759+243+5

　　50+1639+4047+5062+4

　　（1）觀察，這些算式有什么特點？

　　（2）把他們分分類（板書）

　　（3）計算，抽幾道說說是怎么算的`？

　　：相同數位上的數相加

　　（4）練習（重點是進位加法）學生出題

　　2、減法

　　（1）明確要求

　　師：剛才我們一起進行了加法的有關練習，這一單元我們還學習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣？我要把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心完成嗎？

　　（2）小組合作

　　一個填表，一個寫算式，一個算答案，一個檢查對錯

　　（3）展示交流

　　（4）練習P78T1

　　46-982-565-7

　　97-6062-4058-30

　　二、鞏固練習

　　1、教科書第79頁第1、2題

　　2、想一想，各種圖形表示什么？

　　△+○+□=40△=（）

　　△+○+□+□=46○=（）

　　△+○+○+□=70□=（）

　　3、P78T2

　　三、

　　四、作業課堂作業本第48頁

　　一年級數學下冊教案14

　　生活中的數

　　1、數鉛筆---(100以內數的認識)

　　2、數豆子---(100以內數的讀寫)

　　3、動物餐廳---(100以內數的比較)

　　4、小小養殖場---(在具體情境中描述數的相對大小關系

　　加減法 (一)

　　 1、小兔請客---(整十數加減法計算)

　　2、采松果---(兩位數加一位數不進位加法和兩位數減一位數不退位減法。)

　　3、青蛙吃害蟲---(兩位數加整十數。)

　　4、拔蘿卜---(兩位數加兩位數不進位加法和兩位數減兩位數不退位減法。)

　　5、回收廢品---(理解比多比少的實際問題。)

　　加與減(二)

　　 1、圖書館---(兩位數加一位數進位加法)

　　2、發新書---(兩位數加兩位數進位加法)

　　3、小小圖書館---(兩位數減一位數退位減法)

　　4、跳繩---(兩位數減兩位數退位減法)

　　5、小小運動會---(用100以內加減法解決實際問題)

　　購物

　　1、買文具---(小面額的人民幣)

　　2、買衣服---(大面額的人民幣)

　　3、小小商店---(進行有關錢款的簡單計算)

　　加與減(三)

　　 1、套圈游戲---(連加運算)

　　2、乘船---(連減運算)

　　3、乘車---(加減混合運算)

　　二、觀察與測量

　　1、觀察物體---(兩個方向觀察單一物體的形狀)

　　2、桌子有多長---(厘米的認識)

　　3、去游樂園---(認識米)

　　4、估一估，量一量---(簡單的估測和測量)

　　有趣的'圖形

　　1、認識圖形---(長方形、正方形、三角形和圓)

　　2、動手做(一)

　　3、動手做(二)

　　4、動手做(三)

　　四、統計與概率

　　1、組織比賽---(認識簡單的縱向條形統計圖)

　　2、買氣球---(認識簡單的橫向條形統計圖)

　　五、實踐活動

　　我和小樹一起成長

　　鞏固100以內數的認識。

　　加與減的意義和計算方法。

　　從不同方向觀察物體。

　　小小運動會

　　利用100以內加減法解決實際問題。

　　加強對圖形的認識。

　　能利用圖形設計美麗的圖案。

　　今天我當家

　　利用100以內加與減法解決實際問題。

　　體會數學與日常生活的密切聯系。

　　只要大家腳踏實地的復習、一定能夠提高數學成績！希望提供的一年級數學下冊期中復習，能幫助大家迅速提高數學成績！

　　一年級數學下冊教案15

　　教學目標：

　　1. 通過十個十個數，認識百的組成，初步感知十進制計數方法。

　　2. 通過百數圖，掌握百以內整十數的加減法。

　　3. 讓學生運用自己的經驗和方法認識與掌握百的分拆，培養學生積極探索、主動發現的學習態度和習慣。

　　教學重難點：

　　認識百的組成，掌握百以內整十數的'加減法計算。

　　教學準備：

　　多媒體教學軟件，百數圖

　　教學過程：

　　一、引入

　　1. 媒體演示裝面包，讓學生仔細觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。

　　2. 出示10袋面包，問學生：一共有幾個面包？你是怎么數的？

　　3. 引導學生概括：10個十是1個百。

　　板書：10個十是1個百。

　　4. 追問：誰知道100里面有幾個十？

　　5. 討論：如何把100這個數放到數位表中呢？

　　二、展開

　　出示百數圖：你知道這里一共有多少個小圓點嗎？

　　讓學生觀察百數圖，討論自己的數法，并交流。

　　完成右邊的練習，并一起朗讀。

　　三、深入

　　1. 在百數圖上我們還可以做加減法呢。

　　2. 用教學軟件“百數圖” 依次演示。

　　3. 小組討論：可以用什么方法做這些題目？

　　（學生可能會說1個十加1個十等于2個十，2個十是20。或者因為1+1=2，所以10+10=20）

　　4. 在小組內交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？

　　5. 出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？

　　讓學生自己討論出解決這些題目的方法，然后全班進行交流。

　　6. 小結：這些數都是整十數，我們通過自己動腦筋學會了整十數的加減法的計算方法，做題目的時候你可以選擇自己喜歡的方法來做。

　　7. 運用所學知識完成第4題，比一比誰計算的正確率最高。

　　做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說說計算時你是怎么想的？

　　8. 完成第5題前面3欄，要求在計算正確的基礎上，比一比誰的速度最快。每一小組全對并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。

　　9. 第5題的后面2欄，先引導學生仔細觀察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續編下去。

　　四、總結

　　這節課同學們積極思考，并與小伙伴們進行討論，學到了很多知識，你都有哪些收獲？說給大家聽聽。

　　一年級數學下冊教案16

　教學目標：

　　知識與技能：

　　通過數字開花的游戲，鞏固練習這一單元的學習的內容。

　　過程與方法

　　讓學生通過主動思索，在游戲中說出與數有關的數學問題，培養學生的問題意識。

　　情感、態度、價值觀

　　激發學生學習數學的興趣，培養學生的小組合作意識。

　　學習方式：自主探索、小組合作、交流研討

　　教學準備：1—100的數位順序表、豆粒、紅花。

　　環節學生活動教師活動設計意圖

　　情境創設

　　學生回答。激趣引入：今天，1—100這100個數字朋友，想和咱們玩兒個游戲，你們喜歡嗎？游戲是一年級學生樂于參與的活動，這樣的引入能極大的`激發學生的學習積極性，集中學生的注意力。

　　實踐活動

　　1、小組按游戲規則開始活動。可能有：

　　投到32的，所說數學問題有：

　　（1）32比31多 1，32比58少得多。

　　（2）3個十和2個一組成32。

　　（3）32+5=37

　　（4）98小于32

　　等等。

　　學生按游戲規則記錄自己的成績和小組的總成績。

　　小組推選代表在全班匯報。（回答的問題因投中的數和學生的問題而定。

　　師：咱們一起來看看到底是什么游戲吧！（電腦出示畫面，藍靈鼠用美妙的聲音說游戲規則。

　　（1）以小組為單位，輪流向下面的順序表內投豆粒。

　　（2）投中哪個數，就說出與這個數有關的數學問題。

　　（3）說對一題記1分。

　　（4）能聽出別的同學的錯誤也記1分。

　　（5） 10分講一朵花。

　　（6）小組能得10朵花，就獎勵一面小紅旗。

　　教師和學生一起參加活動。

　　師：看來這個游戲一點也沒有難倒我們聰明的同學，咱們提高點難度。

　　出示下一步的游戲規則：

　　當投中某個數，需回答別的同學問的與這個數有關的數學問題。

　　教師總結本次活動。

　　利用藍靈鼠的畫面出示游戲規則，符合低年級學生的心理特點，便于學生更清楚地了解游戲規則，進行活動。

　　培養學生傾聽的習慣。

　　提高學生的小組團結合作意識。

　　體現了師生平等的關系。

　　加深學生對知識的掌握。另外，讓學生給對方提問，回答問題，既培養了學生的問題意識，也使學生在提問的過程中，思維能力得到不斷地提高。

　　一年級數學下冊教案17

　　教學目標：

　　1、在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

　　2、能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

　　3、培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

　　學習目標：

　　1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

　　2、正確熟練的進行整十數加整十數的加減法計算。

　　教學重點：

　　掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。

　　教學難點：

　　培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　比100多1的數是99。 ( )

　　53和35一樣大。 ( )

　　97前面的數是98，后面的數是96。 ( )

　　99大于100。 ( )

　　和70相鄰的數是71和72。 ( )

　　從61到73中間有12個數。 ( )

　　一個數個位上是5，十位上是1，這個數是51。 ( )

　　78個是由7個一和8個十組成的.。 ( )

　　39和41的中間是40。 ( )

　　40+5比50+4小。 ( )

　　二、創設情景

　　今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)

　　三、探究新知。

　　1、瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數學迷”，他發現每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什么問題呢?

　　(1)同桌說一說。(2)指名交流。

　　2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?

　　(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

　　(2)小組同學交流自己的想法和算法。

　　(3)指名說算法和算式。

　　學生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。

　　3、小結：在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，“=”后面的數叫和。

　　4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什么數學問題呢?

　　5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

　　小組討論：怎樣列式，怎樣計算?

　　6、請學生獨立完成課堂練習。

　　四、鞏固提高

　　1、剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。

　　2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

　　3、出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。

　　五、教師總結：

　　這節課你有什么收獲?

　　一年級數學下冊教案18

　　教學目標

　　1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形、

　　2、發展空間觀念、動手操作能力和創造力、

　　3、激發學生學習數學的興趣、

　　教學重點

　　通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形、

　　教學難點

　　發展空間觀念、動手操作能力和創造力、

　　課前準備

　　每人準備一套七巧板、

　　教學過程

　　活動一：設計情境。

　　師：同學們，告訴你們一個好消息，七巧板王宮對外開放了，你們愿意隨我一起去參觀游玩嗎？【演示課件“動手做（四）”】

　　小博士：小朋友們好！歡迎來到七巧板王宮，快隨我來認識一下王宮的外觀圖吧、【繼續演示課件“動手做（四）”】

　　小博士：這是一副七巧板，它是由七個圖形組成的、在七巧板王宮里，這七個圖形就代表著七個不同的房間，里面充滿了智慧和快樂，快隨你們的老師一起去感受吧！

　　師：那就讓我們先進入第一個房間吧，看看里面有什么奧妙？

　　活動二：你問我答。【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形2】

　　1、看七巧板圖，3號圖是平行四邊形，5號圖是_____，______號圖是三角形、

　　2、七巧板是由______種圖形組成，其中有______個正方形，______個三角形、

　　3、哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？

　　4、哪兩個圖形一樣大？

　　小博士：小朋友，你們能向我提出一個問題嗎？

　　〖設計目的：發散學生的思維，也可以借用問題為下一問題做鋪墊、〗

　　活動三：我說你拼。【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形3】

　　1、你們能用手中的七巧板拼出一個正方形嗎？

　　方法一

　　方法二：

　　說一說是由哪幾個圖形拼成的？

　　2、你還能拼出一個三角形嗎？

　　方法一：

　　方法二：

　　3、你還能拼出哪些圖形呢？小組合作、交流、

　　師：同學們，剛才我聽小博士對我說，在三號房里有幾幅非常漂亮的畫，你們愿意去看看嗎？

　　這些都是用七巧板拼成的'，選出自己喜歡的圖案拼一拼，并想一想這些圖形像什么？

　　師：讓我們帶著自己的智慧，一起進入下一個房間吧！

　　活動四：課外擴展、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形4】

　　小博士：親愛的小朋友，歡迎來到智慧加油站，今天我要給大家介紹有關七巧板的知識、你知道嗎？七巧板也叫“七巧圖”，是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設計科學，構思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是啟發兒童智慧，所以深受歡迎、傳到國外后，風行世界，號稱“唐圖”，也就是“中國的圖板”、希望同學們也能廣泛地收集材料，向我一樣做一個小博士、

　　活動五：小小設計師、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形5】

　　師：同學們，發揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，也可以將所拼的圖形畫在紙上、

　　讓我們帶著自己的作品，一起來到六號房間吧！

　　小博士：同學們，這里是智慧的延伸站，這里是快樂的升極點，只要你勇于展示，敢于表達，你會得到一種全心的感受，你會體驗到成功的樂趣、讓我們比一比、賽一賽，看誰是一位最佳設計師、

　　展示學生作品【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形6】

　　活動六：小結、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形7】

　　師：我們不知不覺就來到了七號房間——留言廳，在離開七巧板王國前，不知道你們學會了什么，有什么不同的感受呢？

　　師小結：今天，我們用自己的雙手，用自己的智慧，感受到了七巧板的奧妙，體驗到了數學的樂趣、讓我們在今后的學習中，繼續做一個善于發現、勇于實踐的學生吧！

　　一年級數學下冊教案19

　　設計說明

　　百數表的設置是為了使學生更清楚地了解100以內數的排列順序，為后面的學習作準備，所以在教學設計上具有如下特點：

　　1、培養學生發現問題和解決問題的能力。

　　在百數表中，蘊涵著許多有趣的數的排列。在教學中，讓學生從不同角度仔細觀察，發現這些數的排列特點并表達出來，同時根據百數表回答問題，對培養學生的觀察能力及發現問題和解決問題的能力有很大的幫助。

　　2、關注學習活動的設置，提高學生學習的質量。

　　在教學中，充分利用教材提供的資源，設計了為數涂色、為數找家等活動，既活躍了課堂氣氛，又能使學生興致盎然地參與到學習活動中。

　　課前準備

　　教師準備：PPT課件

　　學生準備：彩筆

　　教學過程

　　復習引入

　　1、說出個位上是5的兩位數。

　　2、說出十位上是3的兩位數。

　　3、說出個位上和十位上的數相同的兩位數。

　　師：怎樣才能使這些數清楚地呈現在我們面前呢？這節課就讓我們一起來學習數的順序。

　　設計意圖：通過復習使學生進一步鞏固數的組成的相關知識，為下面學習數的順序做好準備。

　　探究新知

　　1、認識百數表，課件出示教材41頁例4中的表格。

　　（1）觀察表格，發現規律。

　　師：斜著看，從11到99這組數有什么特點？66和88之間應該填什么數？

　　師：這組數十位上的`數和個位上的數相同，它們表示的含義一樣嗎？

　　學生任選一個數舉例說明。

　　師：斜著看，10除外，從19到91這組數有什么特點？

　　師：這些數的排列都是有一定順序的，下面我們就按照數的順序，把其他數寫出來。

　　（2）按照數的順序，填寫百數表。

　　學生完成百數表，完成后教師組織交流，并適時追問為什么這樣填寫。

　　師：這個表格中一共有多少個數？（板書：百數表）

　　（3）給十位是3的數涂上綠色；給個位是3的數涂上黃色。

　　師：觀察這兩組數，你有什么發現？

　　預設

　　生1：十位是3的數都在一橫行上（40除外），后面一個數總比前面一個數多1。

　　生2：個位是3的數都在一豎行上，下面一個數總比上面一個數多10。

　　師：其他行、列也是這樣嗎？

　　學生觀察后匯報結果。

　　一年級數學下冊教案20

　　設計說明

　　本節課所學的知識與前面相比要稍顯復雜和陌生一些，學生在剛剛接觸時肯定會覺得摸不著頭腦，難以理解。考慮到這樣的學情，教學時要注重下面幾點：

　　1.從直觀到抽象，突出過程的指導。

　　學生在本節課第一次接觸單位不同的兩個數量間的計算，在接受上可能有一定的困難。教學時應細致地指導計算過程，并逐步完成從直觀演示到抽象計算的過渡，讓學生在充分理解的基礎上掌握計算方法。

　　2.先換算，再運算，突出單位的統一。

　　不同單位的量進行計算，只有單位相同時，才能直接相加、減，這就需要在計算過程中根據情況進行單位的換算。在教學過程中，通過適當的引導讓學生充分認識到這一點，使學生產生統一單位的意識，從而提高學生解決問題的能力。

　　3.關注思維過程，指導學生有序思考。

　　本節課要解決的問題的數量關系簡單，數據小，學生很容易找到答案。在教學中，把重點放在展示學生思維過程這一環節，使學生明白解決問題有不同的策略：嘗試、調整、有序羅列，從而為學生以后的學習打下良好的基礎。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件人民幣票樣

　　學生準備人民幣票樣

　　教學過程

　　⊙復習導入

　　1.出示前兩節課所認識的人民幣讓學生辨認。

　　2.填空。

　　1元＝（）角 1角＝（）分

　　設計意圖：通過簡單的知識回顧，喚起學生已有的'知識經驗，為學習新知做好鋪墊。

　　⊙探索新知

　　1.教學例5。

　　（1）出示一張1元的紙幣或一枚1元的硬幣和2枚1角的硬幣，請學生說出這是多少錢。

　　（學生思考后回答是1元2角）

　　（2）教師提問：1元2角等于多少角？

　　（學生先借助自己擺的學具“1元2角”進行操作和思考，再互相交流）

　　（3）教師進一步提問：不擺學具，怎樣解決1元2角等于多少角？引導學生在操作的基礎上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

　　（4）引導學生逆向思考：18角＝（）元（）角。讓學生理解10角是1元，所以18角＝（ 1）元（ 8 ）角。

　　（5）學生獨立完成教材57頁1題。

　　2.教學例6。

　　（1）出示例6中的5種氣球，并標出5種氣球的單價。

　　（2）引導學生根據課件提出有價值的數學問題。

　　教師根據學生的回答，出示有代表性的問題：

　　①買一個圓形氣球和一個心形氣球，需要多少錢？

　　②一個笑臉氣球比一個花朵氣球貴多少錢？

　　③買一個笑臉氣球和一個蛇形氣球，需要多少錢？

　　（3）學生以小組為單位進行討論，得出解決問題的方法。

　　（4）學生匯報。

　　預設

　　生1：①題中一個圓形氣球5角，一個心形氣球8角。要求買一個圓形氣球和一個心形氣球需要多少錢，用加法計算，列式為5＋8＝13（角），也就是1元3角。

　　生2：②題要求一個笑臉氣球比一個花朵氣球貴多少錢，就是求1元比6角多多少，因為1元＝10角，所以10－6＝4（角）。

　　生3：③題要求買一個笑臉氣球和一個蛇形氣球需要多少錢，就是求1元和3元1角合起來是多少錢，列式為1元＋3元1角，因為1元和3元合起來是4元，再加上1角，所以得數是4元1角。

　　（5）學生獨立完成教材57頁2題。

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