四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。
2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。
過程與方法：
1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；
2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】花到形成果實(shí)的變化過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
演示：油菜花變化過程的圖片，課件。
分組：開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表。
【教學(xué)過程】
一、引入
單元概述：從今天開始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)：“春天……”
出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書課題：油菜花開了
二、探究過程
1、觀察一棵油菜。
（1）請(qǐng)同學(xué)們說說油菜長(zhǎng)得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。
（2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開花植物﹙板書﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。
（3）請(qǐng)同學(xué)再說出幾種綠色開花植物。
2、觀察一朵油菜花。
（1）觀察：
從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。
在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的讀音。
（2）解剖：
學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。
示范：鑷子的使用和解剖的順序；
解剖的油菜花。
將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。
觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。
填寫“油菜花的觀察記錄表”。
（3）交流。
（4）小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。
3、觀察一棵油菜的花。
（1）一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？
（2）數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？
（3）除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？
（4）觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來的變化。
畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。
三、小結(jié)
花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。
四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：
采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來。
五、板書設(shè)計(jì)
油菜花開了
根、莖、葉、花、果實(shí)、種子
花是植物的繁殖器官
萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
教學(xué)后記：
四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。
2、能夠通過圖畫和文字表達(dá)，交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。
3、能提出關(guān)于蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究。
知識(shí)與技能：
1、知道卵是蠶生命的開始。
2、知道蠶卵能孵出蟻蠶。
3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征，并把它畫下來。
4、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。
情感、態(tài)度與價(jià)值感：
1、愿意和同伴合作與交流。
2、珍愛小動(dòng)物，主動(dòng)接近小動(dòng)物，不傷害小動(dòng)物。
3、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征
教學(xué)難點(diǎn)：
描述和記錄卵的形狀和顏色，討論蟻蠶的生活和成長(zhǎng)的必要條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蠶卵、蟻蠶、放大鏡、干毛筆、紙盒。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、你們知道這是什么嗎（出示一塊絲綢，給學(xué)生看一看、摸一摸）？
2、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？
3、蠶是怎樣一種小動(dòng)物，它又是怎樣吐絲的？想不想親自看一看呢？從今天開始，我們就一起來養(yǎng)蠶，親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂趣。
二、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。
1、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么？
2、小組討論
3、匯報(bào)討論結(jié)果
4、誰(shuí)養(yǎng)過蠶？能告訴大家養(yǎng)蠶要注意什么嗎？沒養(yǎng)過蠶的同學(xué)也可以說說，你準(zhǔn)備養(yǎng)蠶了，你將要做什么？有哪些問題需要大家?guī)兔鉀Q？
5、由學(xué)生提出問題，師生一起討論解決辦法。
三、觀察蠶卵
1、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的。你知道蠶卵長(zhǎng)什么樣的？
2、下面我們來觀察蠶卵（出示蠶卵并分發(fā)給各組）。
3、小組觀察：分別用肉眼和放大鏡觀察，把你看到的寫下來或畫下來，用尺子量一量蠶卵有多長(zhǎng)？
4、匯報(bào)：說一說蠶卵是什么樣的？
5、關(guān)于蠶卵你還有什么問題提出？
6、師生討論解決辦法。
四、觀察蟻蠶
1、蠶寶寶出世了，你們看剛出殼的蠶像什么（將剛出生的蟻蠶分發(fā)給學(xué)生）？給它起個(gè)什么名字好呢？
2、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字。
3、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字，讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?/p>
4、仔細(xì)觀察蟻蠶，用尺子測(cè)量它的長(zhǎng)度并做記錄（可以寫，也可以畫下來）。
5、說一說蟻蠶是什么樣的。
6、指導(dǎo)學(xué)生做好第一篇養(yǎng)蠶日記
7、面對(duì)可愛的'蟻蠶寶寶，你還可以用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過程？
五、情感教育
教育學(xué)生要愛護(hù)蠶寶寶，珍愛小生命。
板書設(shè)計(jì)：
1、我們來養(yǎng)蠶
蠶的一生：蠶卵—蟻蠶－蠶－蠶蛹－蠶鵝
四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案3
教材分析：
光的折射現(xiàn)象在生活中非常普遍，如筷子放在水里會(huì)變“折”、有水的碗顯得底比較淺等。本課以生活中光的折射現(xiàn)象為例，通過對(duì)這些現(xiàn)象的解釋，使學(xué)生感知到生活中處處皆科學(xué)，并能對(duì)一些司空見慣的現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生喜歡觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，喜歡親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并思考問題，這是利于本課開展之處。但他們還不會(huì)去探究事物發(fā)展的因果聯(lián)系，特別是運(yùn)用邏輯推理和想象建立假設(shè)的能力還有待培養(yǎng)，這本節(jié)設(shè)計(jì)力圖解決的重點(diǎn)。教師要幫助學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件控制提供幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解光的折射現(xiàn)象
2、愿意合作與交流，對(duì)光的折射有自己感興趣的問題
教學(xué)準(zhǔn)備：
玻璃磚、塑料水盆、硬幣、筷子，魚和透明魚缸。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
觀察現(xiàn)象：將筷子貼近玻璃磚，平行移動(dòng)，你看到了什么現(xiàn)象？
學(xué)生議論。
提出問題：明明是一根很直很直的筷子，怎么在玻璃磚后面“折斷”了？
二、探究活動(dòng)
1、觀察光的折射現(xiàn)象
①硬幣升高
準(zhǔn)備一只塑料盆，投入一枚硬幣，移動(dòng)盆子，使你的眼睛剛好看不到硬幣。保持盆子和你的眼睛不動(dòng)。往盆子里慢慢倒水。
提問：你看到什么現(xiàn)象，為什么？
根據(jù)你想象，畫一畫實(shí)驗(yàn)中錢幣發(fā)出的光線是怎么到你眼里的，經(jīng)過了哪些物質(zhì)？
②魚兒變大
猜一猜，我們把這條金魚拿出水來，它會(huì)顯得大些還是顯得小些？
提問：為什么出水的魚會(huì)變小變瘦了哪？
根據(jù)你的想象，魚的光線是怎么到你眼里的，經(jīng)過哪些物質(zhì)？
③大樹折了
大家看看窗外的大樹，看能找到“折”了的大樹嗎？
根據(jù)你的想象，大樹的光怎么進(jìn)入你的眼里，經(jīng)過幾種物質(zhì)？
④列舉實(shí)例
生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象？從光的傳播角度，在什么條件下會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)光線折射的規(guī)律。
2、提出問題：
以上幾個(gè)觀察活動(dòng)中，咱們看到了很多異常現(xiàn)象。分析幾種現(xiàn)象，光傳播的路線是什么樣的？它在傳播時(shí)經(jīng)過了幾種不同的物質(zhì)？
3、學(xué)習(xí)小組討論、匯報(bào)。
4、小結(jié)：光從一種透明物質(zhì)進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時(shí)，傳播的方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。
三、自由活動(dòng)
學(xué)生嘗試用光的折射原理進(jìn)行解釋各種與折射有關(guān)的現(xiàn)象。
四、拓展活動(dòng)
劉謙的魔術(shù)表演引起觀眾的好奇。其實(shí)，魔術(shù)師有時(shí)也會(huì)利用光的折射原理，欺騙我們的眼睛。到網(wǎng)上了解一下，看自己能不能利用光的折射原理，學(xué)一檔魔術(shù)節(jié)目？
教學(xué)反思：
通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道了光的折射現(xiàn)象，并能用學(xué)到的知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔稀⑵矫嫔线\(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè)；
2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；
3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；
4、能夠測(cè)量小車通過給定距離所需的時(shí)間；
5、能夠通過測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。
科學(xué)知識(shí)：
1、知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)；
2、知道小車行駛的快慢與什么有關(guān)；
3、認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性；
2、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問題中所起的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小車、各種木板（有長(zhǎng)短不一的，有表面光滑程度不一的，有相同的）、尺子（或皮卷尺）、墊木塊等。
2、小車、尺子、墊圈若干、計(jì)時(shí)器。
教學(xué)活動(dòng)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們說說你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式？（學(xué)生自由說）
2、教師用小車在木板上滑動(dòng)，讓學(xué)生觀察，問：小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么？
（教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式？）
二、觀察并提出假設(shè)
1、師做小車從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察。
2、師質(zhì)疑：小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離與什么有關(guān)？
學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書：
（1）與坡度有關(guān)，坡度越大，沖出去越遠(yuǎn)；
（2）與斜坡長(zhǎng)短有關(guān)，斜坡越長(zhǎng)，沖出去越遠(yuǎn)；
（3）與坡面有關(guān)，坡面越光滑，沖出去越遠(yuǎn)；
（4）與車子重量有關(guān)，車子越重，沖出去越遠(yuǎn)；
（5）與車型有關(guān)……
（6）與輪胎有關(guān)……
（注意：此處讓學(xué)生自行假設(shè)，學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多，教師要注意選擇所作的假設(shè)，要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證）
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)
1、師：我們采用什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）
2、集體交流，教師指導(dǎo)
（注意：教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)，讓學(xué)生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導(dǎo)，尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓模男⿷?yīng)該不變？教師可以利用課本第37頁(yè)下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件。）
3、學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)取相應(yīng)材料，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。
（教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性，數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)要做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、記錄真實(shí)）
4、學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān)
5、布置課后任務(wù)：同學(xué)們，我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè)，但還有一些假設(shè)我們還沒驗(yàn)證，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，并做好記錄。（教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)）
四、研究影響載重汽車行駛快慢的因素
1、我們研究了影響小車從斜坡上沖出去的距離因素，現(xiàn)在再讓我們來研究一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)？
2、學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書：
與動(dòng)力有關(guān)，動(dòng)力越大，走得越快；
與路況有關(guān)，路況越好，走得越快；
與貨重有關(guān)，貨物越輕，走得越快；
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
（1）師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）
（2）集體交流實(shí)驗(yàn)方法，教師指導(dǎo)。
（提醒學(xué)生汽車的動(dòng)力可用加墊圈的方法，如課本第39頁(yè)上圖所示，定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器，用好計(jì)時(shí)器。）
（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。
（4）學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、布置課后任務(wù)：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè)，但有些假設(shè)我們還沒去驗(yàn)證，課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好記錄。
五、總結(jié)：
今天我們做了兩大項(xiàng)的研究：
一、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān)；
二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān)。通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，更學(xué)會(huì)了從提出問題到作出假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來研究，以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力。
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