小班語言活動教案：小蛇多多教案(附教學(xué)反思)

時間：2021-04-19 17:33:51 教案我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小班語言活動教案：小蛇多多教案(附教學(xué)反思)，希望能夠幫助到大家。

小班語言活動教案：小蛇多多教案(附教學(xué)反思)

小班語言活動教案：小蛇多多教案(附教學(xué)反思)1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體，開展活動設(shè)計(jì)，并對故事進(jìn)行了加工，使之更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

　　本活動主要通過情境引導(dǎo)和思維引導(dǎo)兩大策略推進(jìn)。一方面通過教具、問題等情境，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)“想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說”的支持性語言環(huán)境。另一方面通過漸進(jìn)式的思維引導(dǎo)：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉(zhuǎn)接由“形——物”猜測游戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維，把活動引向高潮。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。

　　2、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。

　　活動準(zhǔn)備：

　　香蕉、葡萄、蘋果各一個，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

　　活動過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動興趣

　　教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我們大聲說：“朋友朋友快出來！”我就把它請出來……

　　小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發(fā)了。

　　（二）引導(dǎo)幼兒講述故事前半部分：（重點(diǎn)）

　　1、播放PPT，引導(dǎo)幼兒大膽猜測、講述

　　1)走著走著,小蛇多多看見了什么？

　　怎么樣的香蕉?

　　你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會怎么做?

　　“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?

　　它的肚子變得怎么樣了？

　　2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?

　　什么樣的葡萄？

　　你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會怎么做?

　　“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?

　　2、猜測游戲，引導(dǎo)幼兒講述：

　　1)小蛇多多還是沒吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個地方去了。這一下它又會找到什么好吃的?

　　猜一猜：它一口吞下了什么？

　　你覺得像……，為什么?

　　出示蘋果：猜對了嗎？這是怎么樣的蘋果？

　　2）小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會找到什么好吃的呢?

　　猜一猜：它一口吞下了什么？

　　你覺得像……，為什么?

　　出示蘋果：猜對了嗎？這是怎么樣的西瓜？

　　（三）運(yùn)用PPT的方式，講述故事后半部分：

　　小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會感覺到怎么樣呢？看看它的表情怎么樣?

　　很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實(shí)在忍不住打了一個大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。

　　（四）理解故事的教育意義：

　　提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢？

　　總結(jié)：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會漲漲得、很難受。

　　（五）結(jié)束：

　　（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面，去看一看……

　　附故事《小蛇多多》

　　有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”

　　走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。

　　這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實(shí)在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。

　　活動反思：

　　對于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。我從以下四方面展開設(shè)計(jì)：

　　1．利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進(jìn)一步理解。

　　2．利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達(dá)自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

　　3．利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

　　4．利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

小班語言活動教案：小蛇多多教案(附教學(xué)反思)2

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、能用連貫的語言表達(dá)動物之間的對話。

　　3、感受幫助別人的快樂情感。活動準(zhǔn)備·小兔子、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫。·大葉子一片。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　引入故事：小朋友們，今天是什么天氣呀？

　　（1）晴天，那如果是雨天，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？

　　（2）雨天，今天來上幼兒園的時候，小朋友們拿什么來擋雨呀？

　　二、中間部分

　　1、教師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤辏墒前。掷锵掠炅耍游飩儧]有傘，他們該怎么辦呢？（出示小兔子的畫片）小兔子沒有傘，雨好大，她想了一個好辦法，小朋友們想不想知道啊？請小朋友們仔細(xì)聽，老師只講一遍，故事講完之后請小朋友們告訴老師，故事的題目是什么？故事里的小兔子用了什么好辦法？（到“這下可好了，淋不到雨了。”為止）小朋友們，這個故事叫什么啊？小兔子想了一個什么好辦法不讓雨淋濕？如果你是小兔子，你會怎么做呢？

　　2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法，淋不到雨了，可是還有許多別的小動物沒有傘，小兔子會怎么做呢？請小朋友聽老師把故事講下去，然后告訴老師，小兔子遇到了哪些小動物，她是怎么做的？教師提問，小兔子走著走著，遇到了誰啊？他有沒有帶傘啊？小兔子是怎么說的，又是怎么做的？小雞（小貓）又是怎么回答的? (小雞小雞，快到葉子底下來吧；謝謝你，小兔子)2種動物。

　　3、深化意義。教師再講一遍故事。小朋友們，你們覺得這只小兔子好不好？喜不喜歡她？為什么呢？

　　4、一起回憶一下整個故事。教師講敘述的話，幼兒在老師的引導(dǎo)下說出動物之間的對話。下面，老師請小朋友和老師一起來講故事。

　　5、情景表演。

　　（1）教師扮演另一種小動物，小狗。老師請所有的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦啊？引導(dǎo)幼兒集體說：小狗小狗，快到葉子底下來吧！剛才啊，xx小兔子說的最好了，我請他來做小兔子，來遮別的小動物。

　　（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請別的小朋友來扮演不同的小動物，我們一起來表演這個故事（進(jìn)行3次）。

　　三、結(jié)束部分：發(fā)散思維。小朋友們，故事中的小兔子很聰明，用葉子擋雨。老師請小朋友們想一想，如果我們沒有傘，又下雨了，可以用什么來擋雨呢？（可能會說蘑菇，因?yàn)楣适轮杏刑岬健Ｈ魏纬闪⒌拇鸢付伎梢浴＃┬∨笥褌儯晖Ａ藒小兔子和小雞、小狗、小貓開開心心的做游戲去了，今天我們的課也上到這里~請小朋友們解小便洗手。活動延伸請幼兒和家長說說，遇到?jīng)]有帶傘的小朋友，我們該怎么做呢？

　　附：故事

　　《下雨的時候》小白兔在草場上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采蘑菇，玩的真高興，忽然，刮起風(fēng)，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到了葉子底下。不一會兒，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興！

小班語言活動教案：小蛇多多教案(附教學(xué)反思)3

　　活動目標(biāo) :

　　1．在聽聽看看玩玩中學(xué)習(xí)兒歌。

　　2．學(xué)習(xí)用手指動作表現(xiàn)歌曲的情趣。

　　3．鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

　　活動準(zhǔn)備 :

　　與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片、老虎松鼠

　　活動過程：

　　1．出示一座山，激發(fā)幼兒興趣。

　　（1）老師：猜猜山上會有什么兇猛的動物。

　　（2）老師：老虎在山上會遇到什么事情？我們一起聽一聽。

　　2．通過小圖片感知兒歌的內(nèi)容。

　　（1）教師出示小圖片并示范朗誦兒歌。

　　提問：聽見了什么特別的地方？（有數(shù)字）

　　有哪些數(shù)字（一二三四五）出示字卡。

　　（2）通過提問和圖片建構(gòu)兒歌。

　　老師：上山干什么？（打老虎）

　　老虎打著了嗎？

　　打到誰了？

　　松鼠有幾只？

　　3．學(xué)習(xí)兒歌，播放課件

　　（1）教師完整朗誦兒歌。

　　（2）幼兒跟著朗誦兒歌。

　　（3）有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　4．教師放歌曲錄音帶讓幼兒邊唱，邊用手指游戲中的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　教師仔細(xì)觀察幼兒的表演，對幼兒的創(chuàng)新給予鼓勵。

　　（本活動案例參考教師指導(dǎo)用書）

　　附童謠：

　　《五指歌》

　　一二三四五，

　　上山打老虎，

　　老虎沒打到，

　　打到小松鼠，

　　松鼠有幾只，

　　讓我數(shù)一數(shù)，

　　數(shù)來又?jǐn)?shù)去，

　　一二三四五。

小班語言活動教案：小蛇多多教案(附教學(xué)反思)4

　　活動目標(biāo)：

　　1、安靜傾聽故事，能理解故事大意。

　　2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事《悄悄話》及其幻燈片

　　2、故事中角色的手飾

　　3、音樂：班得瑞《仙境》

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、教師與班內(nèi)任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

　　2、提問：老師剛才做什么了？

　　3、接著提問：悄悄話是什么意思？

　　4、教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，康老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。

　　二、基本部分：

　　1、教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　2、提問：——故事的名字叫什么？

　　——故事中都有哪些小動物？

　　——在故事中小動物們都做了什么事情？

　　——它們說了句什么悄悄話？幼兒討論回答。

　　3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。

　　4、邊看幻燈片提問并講述：

　　——螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話？

　　——螞蟻是怎么來的？

　　——請小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動作。

　　——蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話？

　　——蚯蚓是怎么來的？

　　——請小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動作。

　　——蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話？

　　——蝸牛是怎么來的？

　　——請小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動作。

　　——青蛙對小魚說了句什么悄悄話？

　　——青蛙是怎么來的？

　　——請小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動作。

　　——小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話？

　　——小魚是怎么來的？

　　——請小朋友學(xué)學(xué)小魚的動作。

　　——蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話？

　　——蜻蜓是怎么來的？

　　——請小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動作。

　　——請小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

　　5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進(jìn)行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

　　螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊(duì)青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了。

　　6、請全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。

　　三、結(jié)束部分：這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關(guān)心幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

　　活動反思：

　　1、教學(xué)任務(wù)完成情況：本活動在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行，目標(biāo)達(dá)成情況很好，重難點(diǎn)能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，

　　2、本次活動的亮點(diǎn)：

　　（1）導(dǎo)入部分直接、形象、生動，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動的興趣。

　　（2）運(yùn)用多媒體課件，直觀形象。

　　（3）活動的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)，緊扣本次活動的目標(biāo)。

　　（4）教師的語言及提問設(shè)計(jì)合理，符合幼兒年齡特點(diǎn)，并且準(zhǔn)確到位。

　　（5）活動中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念。

　　3、存在的不足：在分組表演時，如何讓全體的孩子積極參與到活動中，就是如何能做到既面向全體又能注重個體差異。我會在課余時間給本活動沒有積極參與活動的幼兒單獨(dú)給予他們重新活動的時間，讓他們知道老師是重視他們的，也讓他們有了自信，在以后的活動中積極參與。

　　《指南》中所提到的種種都對我接下來的工作有很重要的意義，原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時間的學(xué)習(xí)讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們不能只根據(jù)《綱要》來指定我們的工作，《綱要》雖然比較全面，但也不能完全的停留在這里，我們需要是更多的學(xué)習(xí)，完善自身的理論和實(shí)際，再結(jié)合《指南》中的細(xì)致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個快樂健康的美好童年是我們的責(zé)任。

小班語言活動教案：小蛇多多教案(附教學(xué)反思)5

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。

　　2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)從小做個懂禮貌的人。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖，音帶，頭飾（小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個）。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備：在活動室中布置一個區(qū)角，供幼兒游戲和表演。

　　活動重點(diǎn)：

　　感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。

　　活動難點(diǎn)：

　　嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　活動過程：

　　1.預(yù)備活動。

　　師幼互相問候，走線，線上活動。

　　線上活動：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。

　　2.感知活動。

　　幼兒圍繞"見面"的話題，進(jìn)行討論。

　　提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候，都說了些什么？做了哪些動作？

　　提問：如果見到了你的朋友或者你認(rèn)識的人，你會說些什么？做些什么呢？

　　3.理解活動。

　　提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢？

　　（1）以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。

　　（2）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，并模仿出它們見面時的動作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說話。

　　（3）圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢？你和你的小伙伴見面是怎么做的？

　　（4）出示掛圖，共同傾聽故事。（播放錄音）

　　（5）模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。

　　4.完整欣賞。

　　教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。

　　5.結(jié)束活動。

　　交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。

小班語言活動教案：小蛇多多教案(附教學(xué)反思)6

　　活動準(zhǔn)備1.各種空調(diào)的圖片、教室中的空調(diào)實(shí)物。

　　2.掛圖《鼴鼠的空調(diào)屋》、故事、小動物頭飾

　　活動過程開始部分:談話導(dǎo)入,引起興趣。

　　師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)現(xiàn)在的天氣怎樣?(很熱)師:天氣很熱,小朋友們我們想些什么辦法讓自己涼快些?(游泳、吃冷飲、吹風(fēng)扇、躲在太陽曬不到的樹蔭底下、打開空調(diào)等等。)你家有空調(diào)嗎?你家的空調(diào)是什么樣子的?(長方形、橢圓形)你家的空調(diào)是什么顏色的呀?(白色、銀灰色)天氣很熱,小朋友們喜歡開著空調(diào)嗎?(喜歡)基本部分:

　　1.出示空調(diào)圖片(可以請去觀察并感受大班寢室里的空調(diào)),引出活動。

　　提問:看看手里這張圖片上畫的是什么?(空調(diào))是什么形狀的?(長方形) 夏天吹空調(diào)會是什么感覺的呢?(涼涼的)我們一起來看一下鼴鼠的空調(diào)屋是什么樣的?

　　2.看圖聽故事《鼴鼠的空調(diào)屋》。

　　(1) 設(shè)置懸念,引出故事。

　　夏天太熱了,太陽火辣辣的,鼴鼠媽媽也想出了一個避暑的好辦法,什么辦法呢?(裝了一臺空調(diào)在屋里)

　　(2) 講述故事。

　　提問:小田鼠和小刺猬來找小鼴鼠玩,鼴鼠媽媽為什么不同意?(因?yàn)辇B鼠媽媽怕他們熱,讓他們在家吹空調(diào),這樣比較涼快。)小鼴鼠在家天天吹空調(diào),一點(diǎn)陽光也沒照到,結(jié)果怎么樣了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又來找小鼴鼠出去玩,鼴鼠媽媽最后讓小鼴鼠出去玩了嗎?(鼴鼠媽媽讓他出去玩了)

　　(3) 幼兒看圖,教師分角色講述一遍故事。(教師戴鼴鼠媽媽的頭飾,帶動作講述,請幾個小朋友分別扮演小田鼠、小刺猬、小鼴鼠)

　　(4) 請幼兒分角色扮演,口頭表達(dá)故事里的角色語言。(幼兒選擇自己喜歡的角色)小結(jié):空調(diào)能帶給我們一個清涼的世界,但不能過于貪涼,否則會生病。適當(dāng)?shù)膽敉饣顒佑欣谏眢w健康。

　　活動結(jié)束:引導(dǎo)幼兒簡單續(xù)編故事。第二天,小鼴鼠終于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了,后來又發(fā)生什么事了呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,簡單續(xù)編故事。(請語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒帶頭說一說。)活動延伸引導(dǎo)幼兒去外面陰涼處跟著做運(yùn)動。

　　區(qū)域活動戶外區(qū)：電風(fēng)扇活動經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)原地自傳圈，鍛煉平衡能力，增強(qiáng)自控能力。

　　區(qū)域規(guī)模全體幼兒幼兒。

　　活動指導(dǎo)1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉(zhuǎn)。"風(fēng)兒吹，風(fēng)兒涼，我是小小電風(fēng)扇，咔嚓一聲轉(zhuǎn)起來。"2、教師交代游戲規(guī)則：當(dāng)教師說："電風(fēng)扇準(zhǔn)備"時，幼兒兩臂側(cè)平舉做好準(zhǔn)備。當(dāng)聽到老師說："電來了"時，幼兒邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)1--2圈，并發(fā)出"呼呼"的聲音。當(dāng)老師說："停電了"時，幼兒兩臂放下，停下來站在原地不動。

　　3、幼兒可反復(fù)游戲。當(dāng)停下來時誰忍不住笑或動了，可罰幼兒退出游戲或演一個節(jié)目。

小班語言活動教案：小蛇多多教案(附教學(xué)反思)7

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步了解內(nèi)容。

　　2、激發(fā)愛勞動的情感。

　　活動準(zhǔn)備：情景表演、頭飾（小兔子、兔媽媽、小猴子）、故事磁帶、教學(xué)掛圖。

　　活動過程：

　　1、情景導(dǎo)入（第一段故事內(nèi)容）：

　　小兔西西出場。

　　——“我是小兔西西，不愛勞動。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。”

　　看完表演后討論：

　　——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎？為什么？”

　　2、觀察圖片：

　　小動物的禮物。

　　——“小動物送什么禮物給兔媽媽？”

　　“他們會對兔媽媽說什么呢？”

　　小兔西西的禮物。

　　西西：“嗚……我什么也不會，給媽媽送什么呀？”

　　“小兔西西為什么哭了？”

　　“她為什么會沒禮物呢？”

　　幼兒自由講述。

　　3、情感感知（故事內(nèi)容）：

　　故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶要野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說：“這是最好的禮物。”

　　“你看到什么？”“西西送什么禮物給媽媽？”“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？”

　　教師小結(jié)。

　　原來大蘿卜是小兔西西用自己勞動得來的，所以這是最好的禮物。

　　4、完整欣賞故事內(nèi)容。

　　附：故事

　　特別的禮物

　　小兔西西不愛勞動，吃飯都要媽媽喂。一天，媽媽生病了，住進(jìn)了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽，小貓說：“這魚是我自己釣到的，送給你，祝你早日康復(fù)！”小猴帶來了自己摘的桃子送給兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲給兔媽媽。它們都對兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們自己勞動得來的。”小兔西西哭了：“我什么也不會，給媽媽送什么呀？”小猴子把小兔西西帶到野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說：“這是最好的禮物。”

小班語言活動教案：小蛇多多教案(附教學(xué)反思)8

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、樂意參加角色表演，學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的角色簡單對話。

　　3、懂得一些講衛(wèi)生的好習(xí)慣，愿意做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽故事，熟悉故事中的角色，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)說故事中角色的簡單對話。

　　活動準(zhǔn)備:

　　小豬、小兔、小白鵝三個動物的圖片若干個，flash小豬變干凈了，PPT《小豬變干凈了》，幼兒生活照。

　　活動過程:

　　一、開始部分：

　　師:今天老師給小朋友請來了一位小動物，看看它是誰？（出示圖片小豬）

　　二、基本部分：

　　1、觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容。

　　教師邊出示課件內(nèi)容邊提問，引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面內(nèi)容來展開想象，了解故事內(nèi)容。

　　2、完整欣賞故事(FLASH小豬變干凈了)

　　師：現(xiàn)在請小朋友們完整地聽一遍故事，聽完后告訴老師故事的名字是什么，講的是一件什么事。

　　（1）故事聽完了，誰知道故事的名字叫什么？

　　（2）故事里都有那些小動物？

　　（3）小豬碰到了誰？它們愿意跟它玩嗎？為什么？

　　（4）小豬跟小白鵝去了哪里?小豬洗干凈了他們愿意跟小豬一塊玩嗎？

　　3、點(diǎn)擊課件，練習(xí)故事中的對話。

　　師：我們一起來看看故事里小豬、小兔、小白鵝說了什么？

　　（1）小豬遇到了誰？

　　他是怎么跟小白兔說的？

　　小白兔是怎么回答的？

　　（2）小豬又在路上遇到了誰？

　　他是怎么對小白鵝說的？

　　小白鵝是怎么回答的？

　　最后小白鵝又是怎么做的？

　　(3) 小豬最后變干凈了嗎？

　　小豬變干凈后，小動物們愿意和他一起玩嗎？

　　三、分角色表演故事。

　　幼兒分三組分別扮演小豬、小兔和小白鵝表演故事。

　　四、故事內(nèi)容升華，幼兒理解故事深層含義：

　　師：這個故事里面，你最喜歡誰呀？為什么？

　　師：咱們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那么我們自己也要做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友，你會怎么做呢？（播放課件：洗手、洗澡、洗頭，吃完飯擦嘴巴，不在地上亂爬亂坐，不吃手等。）

　　師: 小朋友們說的真好，我們要勤洗澡、勤換衣，做個講衛(wèi)生、愛干凈的小朋友，這樣才會少生病，有很多的朋友。

　　五、活動結(jié)束：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來洗個澡吧！

　　活動延伸：

　　1、把胸飾放在表演區(qū)，請小朋友在區(qū)域活動的時候進(jìn)行故事表演。

　　2、提醒幼兒用正確的方法洗手。

　　教學(xué)附錄

　　故事：《小豬變干凈了》

　　有一只小豬，它長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣！可就是不愛清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得身上都是泥漿。

　　小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著，走著，看見前面有只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看！小豬高興地說:“小白兔我和你一起玩吧!”小白兔回頭一看是小豬,“瞧你,多臟啊快去洗洗吧,洗干凈了我就和你一起玩.”.小豬只好走開了.

　　小豬走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興的說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎？”小白鵝說:“喲，是小豬呀，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。”小豬看了看自己的身上，滿身都是泥。小白鵝又說：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！”

　　小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝跳進(jìn)河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”小豬和朋友們玩得可高興啦！

小班語言活動教案：小蛇多多教案(附教學(xué)反思)9

　　活動目標(biāo)：

　　1通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

　　2通過自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語言風(fēng)格，樂意大膽講述繪本故事。

　　3通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1大繪本《棒棒天使》一本。

　　2選擇繪本第7～8頁、第10～13頁、第18—19頁制作成PPT。

　　3自制小繪本（與PPT畫面內(nèi)容相同）的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

　　4實(shí)物投影儀一臺。

　　5小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)。

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

　　1觀察PPT1（繪本第7頁），比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。

　　師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎么樣？有什么不同？

　　師（小結(jié)）：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球～樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

　　2用肢體動作表現(xiàn)相反特征。

　　師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎？

　　師（小結(jié)）：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　（析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。）

　　二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

　　1緩慢連播PPT2（繪本第8、10、11、12、13、18、19頁），重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊(yùn)含的相反的事情。

　　師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。（幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。）

　　師：棒棒天使和胖胖天使在哪里？在干什么？

　　師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西？一樣多嗎？

　　師：大象和小烏龜一樣大嗎？

　　師：他們手里拿的是什么東西？一樣嗎？

　　（析：教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進(jìn)行個別交流。）

　　2觀看PPT（將PPT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個PPT頁面上），引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事？請告訴大家。

　　師：誰能把這句話說得完整些？句子中要用上意義相反的詞。

　　師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

　　（析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時有意識地運(yùn)用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。）

　　師（小結(jié)）：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

　　3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對故事的理解。

　　師：請小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎？在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

　　（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

　　（2）幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　（析：對于小班幼兒來說，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營造出一個想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達(dá)的愿望。）

　　三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

　　師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里。我們一起來讀一讀。

　　（教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當(dāng)留出時間，以等待幼兒講出來；當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動作進(jìn)行點(diǎn)撥。）

　　四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

　　師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀？誰來說一說？（例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……）

　　師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師。好嗎？

　　（析：當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。）

　　活動反思：

　　我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進(jìn)行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動，以形成對集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　附：棒棒天使

　　棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)！那么長！

　　棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。

　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。

　　他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。

　　下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。

　　棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。

　　胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。

　　他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短。不能用。

　　他們把彩虹放在水中。當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

　　他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖！”胖胖天使說：“晚安。棒棒！”

小班語言活動教案：小蛇多多教案(附教學(xué)反思)10

　　目標(biāo)

　　1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

　　2.知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

　　準(zhǔn)備

　　1.每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。

　　2.故事磁帶。

　　過程

　　1.傾聽故事。

　　――小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的`時候，偷偷地溜到大馬路上來玩。

　　“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

　　小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個朋友呀……

　　――小腳丫丫的朋友是誰?

　　――為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

　　――小腳丫丫離開了它的朋友發(fā)生了什么事?

　　2.找小腳、認(rèn)小腳。

　　――我們的小腳在哪里?

　　――脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭?

　　――在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺?

　　――請幼兒嘗試用小腳幫助拿報紙。

　　――怎樣保護(hù)我們的小腳?

　　3.給小腳找好朋友。

　　――讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

　　――學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。

　　――現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

　　建議

　　1.有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。

　　2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

　　3.可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。

　　附：小腳的朋友

　　小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。

　　有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子和襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩。

　　“阿嚏、阿嚏!”好冷啊!沒了鞋子和襪子這兩個朋友的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

　　小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個朋友呀。他急急忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自己的好朋友緊緊擁抱在一起。

小班語言活動教案：小蛇多多教案(附教學(xué)反思)11

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意觀察水果（蘋果、香蕉）的主要特征和小蛇肚子形狀的變化。

　　2、在想象和操作基礎(chǔ)上，大膽學(xué)說短句：“肚子圓圓（彎彎）像xx”。

　　3、積極參與活動，體驗(yàn)語言活動帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體課件《好餓的小蛇》、小蛇和香蕉大圖片一套。

　　學(xué)具：小蛇和香蕉小圖片人手一套。

　　活動過程：

　　一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇的動態(tài)。

　　2、聽音樂學(xué)小蛇游動。

　　二、欣賞課件，學(xué)說短句。

　　1、觀察蘋果的圖片，感受蘋果的主要特征。

　　2、觀察小蛇肚子的變化，學(xué)說短句“肚子圓圓像蘋果”。

　　3、自由想象，創(chuàng)編“肚子圓圓像xx”。

　　三、自主想象，集體交流。

　　1、觀察香蕉的圖片，感受香蕉的主要特征。

　　2、觀察小蛇肚子的變化，學(xué)說短句“肚子彎彎像xx”。

　　3、幼兒人手一份小蛇和香蕉的圖片，自由操作、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型，并嘗試用短句表述。

　　4、集體交流探索的結(jié)果：“肚子彎彎像xx”。

　　四、簡單總結(jié)，拓展延伸。

　　師生將學(xué)具送到語言區(qū)，留待區(qū)域游戲中繼續(xù)探索。

　　活動評析：繪本《好餓的小蛇》畫面簡單，形象鮮明，充滿了童趣，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動選擇了繪本中的一個片段，并結(jié)合主題內(nèi)容《我喜歡的動物》和季節(jié)特征，以秋天常見的水果——蘋果、香蕉為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒自主想象圓圓的和玩玩的東西，并學(xué)會用“肚子圓圓（彎彎）像xx”這樣的句式來表達(dá)，發(fā)展了幼兒的觀察能力、想象力和語言表達(dá)能力。活動的每個環(huán)節(jié)較清晰，流暢，教師的指導(dǎo)語言簡練，以游戲口吻調(diào)動幼兒參與活動的積極性，為他們營造了一個想說、敢說、有機(jī)會說的積極應(yīng)答的語言環(huán)境。孩子們在活動中非常開心、投入，在游戲情境中體驗(yàn)了語言活動的樂趣。在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里像什么？這個環(huán)節(jié)也是調(diào)動孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察“小蛇的肚子”的前提下進(jìn)行合理猜測、想象，并積極地用學(xué)到的短句來表達(dá)。整節(jié)活動也有不足之處，老師的課堂應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步提升，針對活動中孩子出現(xiàn)的特殊情況要給予及時、適當(dāng)?shù)膽?yīng)答。

小班語言活動教案：小蛇多多教案(附教學(xué)反思)12

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，感受故事將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。

　　2、理解故事內(nèi)容，能夠用語言較為清楚地表達(dá)對故事的理解。

　　3、大膽想象香蕉還像什么，嘗試用"香蕉彎彎，像X X X"進(jìn)行表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　香蕉若干（教師兩支、幼兒人手一支），故事課件。

　　活動過程：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品。

　　（1）教師出示實(shí)物香蕉，引起幼兒興趣，直接導(dǎo)入活動。

　　指導(dǎo)語：小朋友，看看這是什么？它是什么樣子的？今天，老師要請小朋友聽一個《大香蕉》的故事。

　　（2）教師繪聲繪色地講述故事，幼兒完整欣賞。當(dāng)講到："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"和"香蕉彎彎，像個月亮，我坐月亮，飛到天上！"這兩句對話時重復(fù)一遍，引起幼兒注意。

　　（3）提問：故事叫什么名字？故事里有誰？

　　2、教師與幼兒一起講講議議故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　（1）演示課件，幼兒分段欣賞故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。

　　第一、二段：阿姨買來黃黃的大香蕉，一支給珊珊，一支給濤濤。珊珊把香蕉當(dāng)成了什么？還唱著什么？濤濤呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色語言，模仿動作）第三段：玩了一會，姍姍是怎么做的、怎么說的？小船為什么是香的呢？濤濤又是怎么做的、怎么說的？月亮怎么是甜的呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色語言，模仿角色動作）第四、五、六段："啊嗚，啊嗚"，小船不見了。小船哪兒去了？"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了。月亮哪兒去了？

　　（2）再次邊看課件邊完整欣賞故事，教師鼓勵幼兒小聲地跟講并表演故事，鞏固理解故事內(nèi)容。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒遷移活動經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽想象并表達(dá)。

　　（1）為幼兒準(zhǔn)備人手一支香蕉，引導(dǎo)幼兒把玩并討論：香蕉還像什么？鼓勵幼兒用"香蕉彎彎，像X X X"進(jìn)行表達(dá)。

　　（2）幼兒吃香蕉，體驗(yàn)"啊嗚，啊嗚"，小船不見了；"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了；或用小朋友的比喻 "X X不見了"。

　　（3）延伸：用不同的水果讓幼兒進(jìn)行表達(dá)。如："蘋果圓圓，像X X X。"附錄大香蕉（生活故事）阿姨買來黃黃的大香蕉，一支給姍姍，一支給濤濤。姍姍拿著大香蕉說，瞧，我的香蕉多象一只小船啊！姍姍把大香蕉當(dāng)小船，放在桌上推來推去，開起小船來了，嘴里還唱著："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"。

　　濤濤拿著大香蕉說："瞧，我的香蕉多像一個月亮啊！"他把香蕉當(dāng)月亮，高高地舉在手上，嘴里唱著"香蕉彎彎，像個月亮，我坐月亮，飛到天上！" 玩了一會兒，姍姍剝開一點(diǎn)兒香蕉皮，用鼻子聞了聞?wù)f："啊！這只小船真香！""啊嗚"，咬了一口。濤濤也剝了一點(diǎn)兒香蕉皮，用舌頭舔了添說："哎！這個月亮真甜！""啊嗚"，也咬了一口。

　　"啊嗚，啊嗚"，小船不見了。"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了。

　　小船哪兒去了？姍姍指著嘴巴說："小船開到我嘴巴里去了。"月亮哪兒去了？濤濤拍拍肚子說："月亮飛到我肚子里去了。"

小班語言活動教案：小蛇多多教案(附教學(xué)反思)13

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

　　在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過實(shí)施這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對于小班孩子來說，其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語言)是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。

　　而且，謎語中的語言，都是非常精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。像今天的活動香蕉應(yīng)該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個孩子猜出來。(不過我想大概和人數(shù)太少也有關(guān))但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實(shí)物很熟悉，可是就是和謎面聯(lián)系不起來，猜不出來，我想猜謎的能力也是需要鍛煉的，相信多經(jīng)歷幾次后，孩子的能力一定會有所提高!

　　活動目標(biāo)：

　　1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。

　　2.鞏固對某些水果特征的感知。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

　　2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲。

　　活動過程：

　　一.產(chǎn)生興趣。

　　1.今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

　　2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。

　　3.水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

　　二.學(xué)習(xí)猜謎。

　　1.教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

　　2.逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)

　　“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)

　　3.小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。

　　4.請幼兒一起分析謎面。

　　5.請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。

　　6.教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學(xué)說謎語。

　　三.跳水果邀請舞。

　　1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

　　2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“ 猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。

　　可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

　　對于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。

　　教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。