幼兒園《節約用水》教案

時間：2021-04-08 09:21:46 教案我要投稿

幼兒園《節約用水》教案（精選5篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園《節約用水》教案（精選5篇），歡迎大家分享。

幼兒園《節約用水》教案（精選5篇）

　　幼兒園《節約用水》教案1

　　教學目標：

　　1、讓學生綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學與現實的密切聯系，培養學生的實踐能力。

　　2、在探索、調查與交流的數學活動中，培養學生對信息的搜集、整理與分析能力。

　　3、提高節約用水、健康生活的意識。

　　教學重點：

　　讓學生綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學與現實的密切聯系，培養學生的實踐能力。

　　教學難點：

　　在探索、調查與交流的數學活動中，培養學生對信息搜集、整理與分析能力，對學生進行不挑食的思想品德教育，健康生活的意識。

　　一、活動準備：

　　1、根據北京市居民的實際生活需求，市節水辦公室提出的用水量標準：以一戶三人計算，每戶月均用水量為8噸。請調查你家一個月的用水量，并填寫下表。

　　2、課前抽取有特色的四個同學的數據整理成表格（備用）

　　3、課前通過詢問父母或上網查資料的形式準備有關家庭節約用水小知識。

　　二、新授

　　（一）創設情境：小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小崗用口杯接節水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0、2升。

　　（二）出示思考題

　　1、小明一次刷牙的用水量相當于小崗多少次刷牙的用水量？

　　2、采用節水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月可節水多少升？

　　（三）創設情境

　　小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小崗用口杯接節水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0.2升。

　　（四）出示思考題

　　1、小明一次刷牙的用水量相當于小崗多少次刷牙的用水量？

　　2、采用節水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月可節水多少升？

　　（五）教育學生要節約用水

　　講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農田、發電、工業生產用的水卻并不很多。我們平時用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的，所以我們要節約用水。

　　1、出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，自來水管未關嚴）

　　提問：同學們看看畫中的阿姨做到節約用水了嗎？如果我們看到這種情況應該怎么做？

　　2、出示掛圖或幻燈片。（一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上。）

　　提問：同學看看能做這樣的游戲嗎？為什么？如果你看到這種情況應該怎么辦？

　　幼兒園《節約用水》教案2

　　一、活動問題的提出

　　《節約用水》是一節數學綜合實踐活動課。它的教學目的是讓學生運用已有的知識和經驗，通過實踐，關注生活，解決生活中的實際問題，進而提高認識，增強綜合能力。

　　二、活動的具體目標

　　知識與技能：結合量的計量、簡單的統計及比例等知識，通過運用調查、實驗、觀察、計算、討論等方式，培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法去解決實際問題的能力，增強數學應用意識。

　　過程與方法：通過多種途徑查找相關資料，讓學生走進生活，學會如何進行材料收集、整理；學會如何進行交流和表達；學會如何運用實驗研究數據解決問題。培養學生處理信息、發現問題、科學思考及解決問題的能力。

　　情感態度價值觀：使學生感受到節約用水的現實性和迫切性，從小培養節約用水，從我做起的責任意識。

　　三、活動準備

　　1、調查一個滴水的水龍頭1分鐘的滴水量。

　　2、調查家庭的水龍頭總數量和滴水水龍頭數量。

　　3、觀察日常生活中有哪些浪費水資源的現象。

　　4、學生收集有關水資源以及水資源現狀的資料

　　四、活動重難點

　　讓學生運用已學的數學知識，經歷計算過程，科學地認識日常生活中水資源浪費的問題

　　五、活動過程

　　1、創設情境

　　最近，老師喜歡上了攝像，沒事的時候總喜歡拍些東西。今天我帶來一個小片段，想跟大家分享一下。

　　播放錄制的生活中的這些現象：課間很多同學擠著喝水，玩水槍，玩灌滿水的氣球，水龍頭嘩嘩的流，上課鈴響后，同學們跑回教室，有的水龍頭還在繼續流水，有的在滴水

　　這個片段大家熟悉嗎，對，主角就是同學們自己。也是因為這個片段中的現象，老師交給了你們一個任務，讓你們以小組為單位研究一個水龍頭在一分鐘時間內的滴水量，下面請各小組派一位代表匯報你們的調查結果。

　　2、計算水量

　　我們來看看這個水量吧。最多的多少？最低的多少？誰來用量筒來演示給大家看看？

　　你們覺得這樣的滴水量怎么樣？為什么？

　　師：如果以一種發展的眼光來看，流淌的時間延長，滴水量會越來越大。那么滴水量究竟會有多大變化呢？

　　3、匯報調查滴水水龍頭數量，求比例

　　同學們家里都有幾個水龍頭？請同學們在小組內匯總一下本組成員家里水龍頭的總數，以及其中滴水（漏水）的水龍頭的數量

　　表三

　　集體交流。匯總全班同學家里水龍頭數量以及滴水水龍頭的數量。計算滴水水龍頭占水龍頭總數的百分之幾。

　　4、聯系實際，體會水的價值

　　青山院村大概有300戶，每家一個水龍頭的話，按我們剛才計算的比例，滴水的水龍頭大概是多少個？一年滴水量是多少？知道這個水量的具體含義嗎。我們的教室大概是多少立方米？

　　這一個村子一年的滴水量大概是幾個教室這么大？

　　楊各莊鎮有37個這樣的村子，一年的滴水量又會是多少？

　　多么龐大的一個數字！大家知道嗎，一個人一天大概需要喝2升水，看看我們計算的這個水量可以供多少人喝一天？

　　一個鎮就這么多。真是極大地浪費啊。遷安要有多少個這樣的鄉鎮，全國又得有多少遷安這樣的城市啊。同學們可以想象那是多大的水量。我們還是取的最小值計算的。如果開始一分鐘我們取的25毫升呢，就是這個水量的2倍還多了！而且，在我們身邊又豈止各家各戶有滴水的現象，又豈止只有滴水這一種現象？

　　引申：你還知道哪些浪費水的現象？

　　學生匯報交流。

　　5、了解水資源的現狀

　　人們對水這樣的揮霍，難道水是取之不盡，用之不竭的嗎？

　　師：你對水資源狀況了解多少？你搜集到了哪些關于水資源的資料？

　　學生自由匯報自己收集到的資料。[可用實物投影]

　　引導學生傾聽他人發言，對水資源現狀進行系統化整理，通過計算，生生互動，師生互動加深對水資源現狀的理解。

　　（水資源的分布，缺水現狀，人均水情況等）

　　6、體會水的重要，引起節水意識

　　老師這里也收集了幾張相關圖片。我們一起來看看吧。

　　學生看圖片說說感想。

　　師：是啊，水與我們息息相關，而且，我們了解到水資源并不是我們可以任意取用的。所以，我們都應該節約用水

　　師抓住學生說出要節約用水的機會，板書課題。

　　7、節約用水不是掛在嘴邊的空話。你準備為節約用水、保護資源做些什么？

　　以小組為單位說一說，再寫下來

　　引導學生從生活入手，把節水落實到實處。

　　教師根據學生匯報的情況適時展示自己收集的與學生不同的節水的資料。

　　（節水在生活中的具體實施，各國采取的節水措施等）

　　8、認識我國的節水標志

　　談到節約用水，我覺得同學們該了解下這個標識。

　　認識節水標識，談談自己的理解。

　　加深理解：一只手捧起一滴水，希望我們節約每一滴水。一滴水大概是0、05毫升，那么我們全國十三億人呢，都能節約一滴水那會是多少水。

　　學生計算水量，深刻體會水的寶貴。

　　9、寫宣傳語

　　如果讓你在這個標志下面附上一句宣傳語告訴人們要節約用水，你想說什么？

　　寫宣傳語我們要注意什么？（宣傳語要簡潔明了。讓人印象深刻。）

　　學生思考在紙上寫宣傳語。小組交流修改。

　　集體交流

　　10、宣傳節約用水

　　怎樣讓更多的人知道要節約用水？我們剛才其實已經說出了很好的一個辦法，就是大家的精彩宣傳語。還有其他的形式嗎？

　　（通過報紙，廣播，網絡，電視，做廣告）

　　六、課外活動

　　請同學們選取一種或幾種形式，用自己收集到的資料結合今天課堂的內容，喚起人們的節水意識。讓更多的人加入到節水的行列中來。

　　幼兒園《節約用水》教案3

　　活動設計背景

　　我園是一所農村園所，農村有多處可見小溪、小河，還有著名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發現幼兒對水的認識是膚淺的，并不知道它的變化與性質，沒有節約用水及保護水資源的意識。根據以上分析我設計了此活動，并制定了以下目標。

　　活動目標

　　1、讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。

　　2、萌發幼兒節約用水、保護水資源的意識。

　　3、發展幼兒的觀察和語言表達能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。

　　教學難點：發展幼兒的觀察和語言表達能力。

　　活動準備

　　實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。

　　被污染水的掛圖。

　　活動過程

　　1、引題：

　　（1）師：你口渴的時候，首先想到了什么？

　　（2）你手臟的時候怎么辦？

　　（3）你見過什么地方有水？

　　2、實驗、示范：

　　（1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察。

　　（2）杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下。

　　（3）盆子里的水倒入杯子里。

　　3、幼兒分組實驗，得出結論：

　　（1）水是流動的

　　（2）水是沒有顏色的

　　（3）水是透明的

　　（4）水是無味的

　　4、師：你們知道水有哪些用途？

　　幼兒討論總結

　　（1）日常生活中用水

　　（2）生產建設中的用水

　　（3）動植物的用水。

　　4、（1）師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應知道并告訴你周圍的人節約用水。

　　教師總結：

　　水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理，里面有細菌和有毒的物質就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會受到傷害，所以我們要愛護水資源，不亂扔垃圾。

　　活動延伸

　　游戲：玩水《流水走迷宮》

　　幼兒了解水的'流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化。

　　教學反思

　　1、注重活動內容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識了解，培養了幼兒的動手能力及熱愛家鄉的情感。

　　2、注重活動形式的操作性，包括講述動手、觀察、總結，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導者，提出一些問題，做一些簡單的評價，使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的興趣和探索欲望。

　　幼兒園《節約用水》教案4

　　活動目標：

　　1、了解電的用途和重要性。

　　2、讓幼兒知道要節約用電。

　　3、思考節約用電的方法，并在生活中實踐。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　活動重點難點：

　　活動重點：了解電的用途和重要性。

　　活動難點：節約用電

　　活動準備：

　　兒歌《我會節約用電》、"節約用電"補充制作材料。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　請幼兒指出活動室的電器設備，并介紹其用途。

　　二、基本部分

　　1、老師引導幼兒明白日常生活需要用很多的電，討論如果沒有電，對我們有什么影響。

　　2、請幼兒說說怎么節約用電。

　　3、出示《我會節約用電》兒歌，與幼兒一起說兒歌：

　　我會節約用電看電視，開電燈，離開了電都不行。

　　小朋友，請珍惜。

　　用完斷電要牢記。

　　4、將幼兒分成二至三組，討論、設計、制作"節約用電"的標志卡，老師可在標志卡上寫上"節約用電"。然后，幼兒每人手持一張自己制作的"節約用電"小標志卡，在老師帶領下巡視幼兒園，看看有沒有人忘記關燈，如果有，請在旁邊貼上標志卡，然后請老師幫忙關上燈。

　　5、返回活動室，請幼兒說說巡視幼兒園的結果。

　　三、結束部分

　　請幼兒回家與爸爸媽媽完成"節約用電"補充操作材料，第二天帶回幼兒園和小朋友們分享。

　　活動反思：

　　在教學中，我利用電器導入新課，讓孩子回憶生活，調動孩子的學習動力。當孩子對學習產生興趣時，他們的心理活動就會處于激活狀態。運用信息技術創設情境重現生產和生活運用信息技術創設情境重現生產和生活運用信息技術創設情境重現生產和生活運用信息技術創設情境重現生產和生活。我倡議孩子和家長做一個節約用電補充材料，帶來幼兒園與小朋友分享，做環保小衛士的活動，這樣構建了真正屬于孩子自己的知識和能力，形成內化的道德品質，從而回歸生活，促進可持續發展，指導了孩子的可持續行為。