幼兒園戶外活動《吹泡泡》教案（精選14篇）
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園戶外活動《吹泡泡》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園戶外活動《吹泡泡》教案 篇1
一、設計意圖：
“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗�！按蹬菖荨币瞾碓从谟變旱纳睿晕彝ㄟ^吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。因此設計科學活動《吹泡泡》，主要培養幼兒探究問題，發現問題，解決問題的良好品質，為幼兒的一生奠定良好的基礎。
二、活動目標
1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.發現有洞的材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的成功感。
3.根據自己的猜想有目的的進行驗證，體驗成功的喜悅。
三、活動重點：
知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
四、活動難點：
通過動手實驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。
五、活動準備
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等。
六、活動過程
（一）談話導入
1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發現了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？
2.教師操作
3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測
幼兒猜測，“有誰愿意把自己的想法與大家說一說？”
你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）
（二）幼兒操作
1.介紹四組材料，鼓勵幼兒每種材料都試一試
2.幼兒表述操作結果，共同記錄
哪些材料可以吹出泡泡呢？
3.幼兒再次操作
為什么這些材料可以吹出泡泡，那個就不可以呢？我們再去試一試，是之前仔細的看看它們有什么一樣地方
師幼共同總結：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡
�。ㄈ┙Y束部分
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？
幼兒園戶外活動《吹泡泡》教案 篇2
活動目標：
1、通過吹泡泡游戲，觀察同伴吹泡泡時的姿態和表情，體驗吹泡泡過程帶來的快樂。
2、嘗試用多種方式表現自己和同伴吹泡泡時的情景。
3、有序轉版，細致檢查，養成耐心、細致的好習慣j
活動準備：
l、幼兒有繪畫人物的經驗，知道人物的基本結構。
2、課件：幼兒吹泡泡時的照片多幅。，
3、8K鉗㈣紙一張，8K白板紙兩張，復寫紙，夾子，筆，剪刀，膠水，膠滾，油墨等。
活動過程：
1、播放幼兒吹泡泡時的照片，引導幼兒仔細觀察自己和同伴吹泡泡時的姿態和表情。
(1)教師：你看到小朋友吹泡泡的時候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著什么?
(2)教師：小朋友吹泡泡時的姿態有什么不同?有小朋友抓泡泡嗎?是怎么抓的?
(3)教師：吹泡泡時你們高興嗎?從哪單看…來的?
2、教師交代要求，幼兒創作：
(1)教師：今天我們要畫小朋友吹泡泡。你想畫和準一起吹泡泡?
(2)有序轉版，均勻印制。
要點提示：
1)重點：吹泡泡時的不同姿態以及情緒、情感的表現。
2)以問題的方式提醒幼兒轉版時注意版子的色彩不同。
3、展評幼兒作品。
教師：你最喜歡哪一幅?他畫了什么?小朋友是怎么吹泡泡的?吹泡泡的時候心情怎樣?小朋友是怎么表現的?
活動建議：
☆活動廷伸 能有序地剪貼，并巧妙運用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡單的背景底版(幼兒平時制作的)，并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。
☆區角活動 在教師的幫助下，拓印較大的作品。
幼兒園戶外活動《吹泡泡》教案 篇3
一、活動目標：
1、感受、理解詩歌的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽游戲，發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和審美情趣。
3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
二、活動準備：
肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶
三、活動過程：
1、情景導入――吹泡泡，引發幼兒的活動興趣。
2、幼兒自由吹泡，觀察發現，互動交流。
師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。
3、欣賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。
�。�1） 完整欣賞、了解詩歌主要內容。
師：“詩歌里說：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”
�。�2）分段欣賞，體驗、理解詩歌的優美語言和游戲樂趣。
師生互動，生生互動，通過提問、討論、情景再現、互動游戲等方式進行理解和體驗。
�。�3） 完整欣賞，有表情地朗誦、表演。
師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？”
師生共同朗誦、表演。
延伸活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象，創編詩歌。
師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”
引導幼兒吹一吹、想一想、說一說，創編詩歌。
附：散文詩《吹泡泡》
清晨，小朋友迎者金色的陽光，
玩起了吹泡泡的游戲。
瞧，小朋友玩得多有趣――
一會兒吹出雙泡泡，
一會兒吹出連環泡；
有的連成一串，
有的疊成一堆；
有的晃晃悠悠，
有的飄飄揚揚……小朋友對著太陽吹啊吹，
哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，
五顏六色……美極了！
幼兒園戶外活動《吹泡泡》教案 篇4
活動目標：
1.培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。
2.對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。
3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲地情感。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
活動過程：
1.幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。
2.集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。
3.用聲勢表現，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。
4.二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發出"啊"的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發出"啪"的聲音。
5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。
6.放音樂，請幼兒仔細地傾聽。提問：這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見了?泡泡飛到哪里去了?
7.幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。
活動反思：
此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環節上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環節，這里是最注重孩子的即興表演，發展孩子的創造和表現。
整個活動我基本參照教師用書去執教，但是根據本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調整，在第三環節中，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。
在使用道具上，由于孩子都曾經接觸過類似的道具，長期強調孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現津津樂道，初步感應曲式和拍號。
幼兒園戶外活動《吹泡泡》教案 篇5
活動目標：
1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
2.在同伴面前大膽地表達自己的實驗與發現。
活動準備：
1.經驗準備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡的形狀。
2.物質準備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。
活動過程：
一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發幼兒興趣。
(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。
(二)師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的？
二、出示三角形的吹泡泡工具，引導幼兒大膽猜想。
(一)引導幼兒觀察，說說它的形狀。
(二)幼兒猜想：你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎？吹出的泡泡會是什么樣的？
三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
(一)幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀。
(二)幼兒將自己的發現記錄在猜想記錄表上。
(三)交流分享：
1.你發現了什么？
2.三角形的工具能吹出泡泡嗎？
3.你吹出的泡泡是什么形狀的？
4.和你原來想的一樣嗎？
(四)教師小結：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。
教學反思：
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
幼兒園戶外活動《吹泡泡》教案 篇6
活動目標：
一、通過動手實驗操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡
二、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關系
三、培養幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力
活動準備：
泡泡液、毛巾、塑料吸管、鐵絲圈等物品
活動過程：
一、談話導入
（師：請問小朋友都玩過什么游戲啊？之前老師在洗碗的時候，倒入洗潔精，洗著洗著發現了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？）
二、猜想環節和動手驗證
1、教師拿出吸管在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，吹出泡泡，激發幼兒的興趣
2、分發吸管給幼兒，讓幼兒都嘗試吹泡泡
�。◣煟盒∨笥汛蹬菖輹r，是用嘴巴輕輕吹氣，而不能吸氣，否則就會把泡泡液吸進肚子，還有不要對準同伴的臉吹泡泡，要會保護好自己）
3、吸管成功能吹出泡泡后，再介紹其它材料
（師：我還為大家準備了一個魔法袋，里面裝了好多東西，我們來看看都有什么？）
4、鼓勵幼兒大膽猜測哪些物品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡
5、請幼兒分組操作嘗試，教師全面觀察，及時給于支持與幫助
6、請幼兒將實驗能吹出泡泡的物品放進籃子，將不能吹出泡泡的物品放回袋子里
三、引導幼兒發現與質疑
提問，哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的？
為什么能吹出泡泡，泡泡是從什么位置鉆出來的？
不能成功吹出泡泡的物品，為什么呢？
四、教師總結：
可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都用洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”，因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有哪些物品能吹出泡泡；還有哪些不能吹出泡泡的物品；怎么樣能吹出又大又圓的泡泡？小朋友，回家后可以和爸爸媽媽一起玩一玩，一起探究。
五、活動結束
幼兒園戶外活動《吹泡泡》教案 篇7
一、活動目標：
1、通過探索活動讓幼兒知道吹泡泡的工具有很多種,幫助幼兒積累運用多種工具吹泡泡的經驗。
2、發展幼兒記錄預測和操作結果的能力。
3、通過活動產生愉快的情緒和探索的興趣。
二、活動準備：
1、擦手巾、泡泡水若干、（吹泡泡器一份）
2、各種吹泡泡的工具：藥盒、木棒、透明膠、塑料玩具管各12份。
3、集體記錄表、笑臉和哭臉貼紙若干
三、活動過程：
1、談話導入活動主題。
�。�1）教師從黑板后吹出泡泡，激發幼兒興趣。(當泡泡從黑板后面飄出時，幼兒的興趣一下被調動起來，這樣使得環節接的過度顯得更自然。)
（2）問：小朋友,你們平時是用什么工具吹泡泡的?
（3）引導幼兒觀察吹泡泡的工具，請幼兒仔細看工具并表述。
2、幼兒預測哪種工具能吹出泡泡并將預測結果記錄。
�。ㄓ捎谖野嘤變河涗浤芰^弱，所以在記錄上采用了集體記錄的方式，這樣有助于教師的指導。并采用顏色來區分猜想與動手實驗的的欄。）
3、幼兒表述并說出原因。
重點讓幼兒說出預測木棍不能吹出泡泡的原因。
4、幼兒動手操作、記錄實驗結果。
要求：
（1）先選工具再進行試驗，將工具試驗完后放進筐內，并注意擦手。
�。�2）實驗完一種材料，馬上回來粘貼實驗結果，才進行另一種材料的實驗。
�。�3）保持環境衛生，不要推搶。
5、總結
1、幼兒總結
2、教師總結：吹泡泡的工具有很多種，鼓勵幼兒課后繼續探索。
延伸活動：讓幼兒用自己尋找的工具吹泡泡。
幼兒園戶外活動《吹泡泡》教案 篇8
【活動目標】
1、嘗試用吹泡泡的方法作畫，表現大小不一、不同色彩的泡泡。
2、感受詩歌中泡泡的輕盈和美麗，體驗吹泡泡畫畫的樂趣和成就感。
重點：表現大小不一、不同色彩的泡泡。
難點：用吸管吹泡泡。
【活動準備】
已玩過吹泡泡；顏料水、吸管、音樂。
【活動過程】
一、初次體驗吹畫泡泡。
1、激發幼兒吹畫得興趣。
師：你喜歡吹泡泡嗎？讓我們動動腦筋想個辦法，讓泡泡留下來吧
師：小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，“呼”，泡泡留下來了，我們多留些圓溜溜美麗的泡泡吧（教師示范吹）
師：老師在桌子上準備了不同的顏色，請你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧。
2、幼兒初次嘗試，教師巡回指導（孩子人手一張進行嘗試）
重點：
（1）提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
�。�2）幫助幼兒區分用吸管吹和用吸管點得方法。
（分析：本活動有一個吹泡泡技術上的難點，即用吸管吹和吸管點畫泡泡，改環節通過幼兒自主嘗試和教師的指導旨在為吹泡泡解決技術上的難點）
二、欣賞詩歌《吹泡泡》。
師：聽……（教師配樂詩朗誦）
師：詩歌中得泡泡是怎么樣的？
師：詩歌中有大泡泡、小泡泡，飄飄揚揚，晃晃悠悠，有的連成一串，有的疊成一排，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色，美麗極了（出示課件）
（邊欣賞詩歌邊觀賞課件的同時，引導幼兒變現大小不一、不同色彩的泡泡，從而為解決本課的重點進行鋪墊）
三、幼兒再次吹畫泡泡。
重點：
1、鼓勵幼兒合作作畫（一小組一張大紙）
2、指導幼兒表現大小不一、不同色彩的'泡泡
�。ǚ治觯河辛饲懊娼鉀Q重點和難點的鋪墊，孩子才能更好地表現出豐富的畫面，由于孩子的控制力有限，吹出的泡泡可能會越過原有的一人一張的小紙，所以在一環節采用小組一張大紙合作的方式進行，從而培養小班孩子初步的合作能力）
四、做做游戲，找找泡泡。
師：泡泡要和我們小朋友做游戲，老師說什么顏色的泡泡，大家就幫忙在畫上找出來，好嗎？
師：我們帶著泡泡曬曬太陽吧。
幼兒園戶外活動《吹泡泡》教案 篇9
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兒歌《吹泡泡》
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1.在教幼兒學會兒歌《吹泡泡》的基礎上讓幼兒學習仿編兒歌。
2.能發展幼兒的擴散性思維、想象力和口語表達能力。
3.理解詞：泡泡。
（三）活動準備
八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。
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1.教師吹泡泡，引起興趣。
教師一邊吹泡泡一邊問：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡嗎？”
2教師教幼兒朗誦兒歌。
�。�1）聽兒歌錄音，欣賞兒歌。
�。�2）提問：小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？兒歌的名稱叫什么？你們知道泡泡是什么樣的嗎？
（3）教師出示四幅圖畫，有感情的朗誦兒歌。
提問：星星是什么吹的泡泡？為什么？
雨點是什么吹的泡泡？為什么？
什么是小草吹出來的泡泡？
什么是果樹吹出來的泡泡？.
�。�4）請小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。
（5）請全體小朋友或個別小朋友生動的朗誦。
3教幼兒仿編兒歌。
（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請幼兒按兒歌結構仿編。
�。�2）請大家把仿編的兒歌看圖連起來說一遍。
（3）教師提問：“小朋友，你們動動腦筋想一想在我們生活當中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說？”
�。�4）小朋友討論，教師巡回指導，幼兒發言。
4結束部分。
小朋友你們說得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動室）
附兒歌內容：
《吹泡泡》
星星是月亮吹出的泡泡；
雨點是烏云吹出的泡泡；
露珠是小草吹出的泡泡；
蘋果是果樹吹出的泡泡；
我們愛各種各樣的泡泡。
幼兒園戶外活動《吹泡泡》教案 篇10
活動目標：
1、通過想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。
3、培養幼兒的想象力、觀察力和語言的表達能力�；顒訙蕚洌�
1、多媒體課件。
2、桃子、樹葉、花朵、蝌蚪圖片若干。
活動過程：
一、吹泡泡引入
1、教師：今天老師跟小朋友們玩個游戲，猜猜是做什么（出示泡泡水）？幼兒：吹泡泡。
2、教師：老師吹，小朋友們觀察，看看老師吹的泡泡是什么樣子的？（幼兒：圓圓的，有大，有�。�
3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？
二、出示圖片，學習詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：這是什么呀？幼兒：雞蛋。雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（教師示范念），幼兒回答后集體學念。鼓勵幼兒說完整的話。
2、出示蘋果
教師提問：這是什么呢？幼兒：蘋果。蘋果又是誰吹的泡泡呀？引導幼兒說“果樹”，（教師示范念）幼兒集體學念。
3、同時出示星星和雨點
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？為什么？引導說“天空”、“烏云”，幼兒學念詩歌最后兩句。
4、學念完整詩歌
�。�1）教師：老師把剛才小朋友說的這些東西放在了一起，如果你們還記得它們是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）
�。�2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》，我們一起來朗讀這首詩歌吧！
三、啟發幼兒仿編詩歌
1、咦？老師的桌子上還有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？又是誰吹得泡泡？（出示桃子）提問：它是誰吹泡泡的呢？
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：樹葉、花朵、蝌蚪等，人手一份。）
3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發幼兒仿編詩歌，如：樹葉是大樹吹的泡泡；花朵是草地吹的泡泡；蝌蚪是青蛙吹得泡泡等。）
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、活動延伸
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？附：
詩歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡，
星星是天空吹的泡泡，
雨點是烏云吹的泡泡。
幼兒園戶外活動《吹泡泡》教案 篇11
目標：
1、通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡
2、學習用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅
3、培養幼兒根據自己猜想有目的進行驗證的能力教學準備
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
教學準備
1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器
2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗
教學過程
一、"吹泡泡"
場景引入
1、出示吹泡器，今天老師給大家帶來了一樣小玩具，認識嗎?你們喜歡嗎吹泡泡嗎?你平時的吹泡器是怎樣的?其實我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當吹泡器，今天我們一起把它找出來，好嗎?
二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄
1、大家一起來看看，我給你們準備了什么工具?
2、出示認識記錄表。(重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示)
3、幼兒猜測，師生共同統計并做記錄。
請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢?
三、幼兒操作驗證并記錄
1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?我們可以自己去試一試，驗證一下!
2、幼兒操作嘗試，教師指導。(重點指導花片和漏勺)
3、比較猜測和嘗試后的結果。
師：跟你的猜想結果一樣嗎?實驗完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實驗結果。你發現在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?
師生共同驗證記錄在大記錄表上。
四、剛才我們發現葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測統計記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試。
教學反思
課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結發言，說說自己這一組的試驗結果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。
幼兒園戶外活動《吹泡泡》教案 篇12
活動目標：
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動準備：
1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動過程：
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?。(幼兒：圓圓的，有大，有小)
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?
二、出示圖片，學習詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)
(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學念。
2、出示蘋果
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)
(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學念。
3、同時出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。
4、完整學念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發幼兒仿編詩歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置�？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖�?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?
附：詩歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨點是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡。
活動反思：
活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂�？偟膩碚f，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。
幼兒園戶外活動《吹泡泡》教案 篇13
活動目標
1、了解水和其它物質混在一起產生不同的反應。
2、對水有探索的興趣。
活動準備
水、量杯、洗潔精、小調羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表
活動過程
1、導入活動
師：看看這里有什么？（教師出示洗潔精和洗衣粉）
它們有什么本領？
小結：除了你們說的本領之外還有一個奇特的本領，會吹泡泡（老師示范吹泡泡），老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣東西中的其中一樣。
2、幼兒操作實驗
師：今天我們自己來制作一個吹泡泡的瓶子。去試一試，成功了請你記下你加的是什么，加了多少。
幼兒操作、教師指導，在實驗時要吹而不要吸。
幼兒交流實驗結果。
小結：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。
3、活動延伸
在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？
活動生成及建議
1、活動可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長一起探索實驗操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。
2、活動可以滲透到科學領域中的另一個方面，就是讓幼兒嘗試探索，不同形狀的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、橢圓形等）吹出的泡泡形狀是否一樣。
一、活動目標：
1、在看看、說說、玩玩中感受兒歌并能進行簡單的仿編
2、能大膽表達自己的想法
3、愿意積極參加活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣
二、活動準備：
1、自制吹泡泡課件。
2、事先玩過吹泡泡,對泡泡有一定的經驗
三、活動過程：
(一)喚醒經驗
師：小朋友，你們吹過泡泡嗎？我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)
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1、師：吹泡泡真好玩，有個小朋友也很喜歡吹泡泡，我們一起來看看，他吹的泡泡是什么樣子的？
（老師操作多媒體課件，出現正在吹泡泡的小朋友）
2、師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？
3、師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的泡泡？
4、師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的，我們可以用一個好聽的詞叫“五顏六色”
5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？
6、師：你們猜，泡泡飛到大樹上會發生什么事情？
（幼兒自由討論，發表意見）
7、（師操作多媒體課件）點泡泡，泡泡爆開
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1、師：小朋友吹泡泡真有意思！你們還想看它再吹一次嗎？老師完整的播放課件并示范朗誦
2、師：現在，我們一起看著課件把這件有趣的事情來說一說。
3、脫離課件朗誦
4、分組朗誦
5、師：讓我們用好聽的聲音把這件有趣的事來說給后面的老師的聽。
6、師：讓我們加上動作把這件有趣的事再來說一說。
7、游戲：吹泡泡
師：這個有趣的兒歌還能變成一個好玩的吹泡泡游戲呢!現在，我們一起來玩吹泡泡的游戲吧！（鼓勵幼兒一邊玩一邊說兒歌，啪的時候，回到自己的位置）
（四）、創編兒歌
1、師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會飛到哪里呢？
（引導幼兒想想在教室里會飛到哪里？幼兒說出地方，老師操作多媒體，出現有泡泡飛到上面的畫面）
2、朗誦創編兒歌。
四、結束
師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！現在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！
附：兒歌——吹泡泡（兒歌經過改編）小朋友，吹泡泡，吹出許多大泡泡。小朋友，吹泡泡，吹出許多小泡泡。
泡泡，泡泡圓又圓，
五顏六色真好看。泡泡，泡泡，飛呀飛，一飛飛到大樹上。啪——泡泡不見啦
幼兒園戶外活動《吹泡泡》教案 篇14
設計思路：
對于孩子來說，一個個泡泡又漂亮又得意。有大的，有小的，很能激發他們的想像力和表現美的愿望。特殊是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統的美術課，它采納各種顏色、大小的瓶蓋來印畫泡泡，讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗在美術活動的樂趣和成功感。
活動目的：
1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。
2、激發幼兒對美工活動的愛好。
3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，進步幼兒的審美情趣及創新意識。
4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。
5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。
活動預備：
1、帶有小金魚的圖畫紙。
2、各種大小的瓶蓋。
3、已調好紅、黃、藍三種顏料。
活動過程：
一、玩吹泡泡的嬉戲
1、引導幼兒觀看泡泡的特征。
師：“今日教師和你們玩吹泡泡的嬉戲好嗎？〞
2、提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？〞
3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗！〞
二、以談話的形式引出主題，欣賞范例。
我們班里養了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的嬉戲了，看看它們是怎么得怎么樣？
三、出示范例，引導幼兒觀看并提出問題。
1、小金魚吹的泡泡的是什么外形的？〔請你們學一學小金魚吹泡泡〕
2、這些泡泡有什么不一樣？〔有大有小、顏色不同〕
3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣？〔一個接一個、由小到達、由大到小〕
四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。
1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。
2、留意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要立即拿起來，要準時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。
五、幼兒作畫，教師進展巡回指導。
重點觀看指導幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。
六、展現幼兒作品，共享成功地喜悅。
七、教師和小伴侶學小金魚一起游進廁所洗手。
活動反思：
在美術教學活動中，教師樂觀引導孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由拘謹的天地中充分感受美，表現美。
本次活動，我們主要是通過嬉戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的嬉戲，覺察了泡泡的外形、大小和顏色，樂觀嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參加活動的愛好很濃，到達“寓教于樂〞的教學效果。這樣，孩子學習的樂觀性調動起來了，使整個活動過程布滿輕松、愉悅的氣氛。
活動完畢時，讓幼兒互相展現、共享，充分表達以幼兒為活動的主體，發揮了幼兒的主動性，參加性。
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