大班美術(shù)教案三篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案3篇，希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案 篇1
【活動(dòng)目的】
1、嘗試運(yùn)用側(cè)鋒的手法表現(xiàn)小學(xué)生穿雨衣的外形特證。
2、激發(fā)雨天勇敢堅(jiān)持上學(xué)的積極情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)：
與孩子們一起說(shuō)說(shuō)、看看、比較過(guò)雨衣，了解雨衣的作用、外形特點(diǎn)。
在前期活動(dòng)中幼兒對(duì)用側(cè)鋒表現(xiàn)的方式，有一定的了解。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：
音樂(lè)、雨衣
毛筆(大、小)國(guó)畫(huà)顏料、繪畫(huà)紙、背景、小毛巾等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
1、根據(jù)故事情境幼兒進(jìn)行猜測(cè)為什么小黑樂(lè)壞了，進(jìn)入主題。
故事情景——星期一早晨，小黑睡了一大覺(jué)醒來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)外面下起了傾盆大雨，這可把他樂(lè)壞了
關(guān)鍵提問(wèn)：為什么把小黑樂(lè)壞了?
2、揭示原因：原來(lái)是因?yàn)橄掠晏炀湍艽┥蠇寢尳o他買(mǎi)的那件漂亮的新雨衣去上學(xué)。
二、講解示范
過(guò)渡語(yǔ)：看，這件就是小黑的新雨衣
1、教師示范：選擇用喜歡的顏色，用中鋒畫(huà)出三角形的雨帽
(1)雨帽
關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜這是雨衣的哪個(gè)部分?
小結(jié)：小黑的這件雨衣的雨帽是三角形的，還有很多不一樣形狀的雨帽呢。
(2)五官
2、身體(重點(diǎn)示范，感知側(cè)拉的方法)
(1)提問(wèn)：小雨帽的下面是什么呢?
過(guò)渡語(yǔ)：今天我們要用一種新的方法來(lái)畫(huà)出雨衣的身體部分看看仔細(xì)哦。
(2)教師示范
(3)介紹側(cè)拉的方法
關(guān)鍵提問(wèn)：剛才老師的手腕怎樣了?
小結(jié)：原來(lái)，小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，毛筆就想躺在了紙上一樣然后上下上下來(lái)回拉，就叫做側(cè)拉。
(4)幼兒徒手示范
指導(dǎo)語(yǔ)：我們伸出小手一起試試看，小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，上下上下來(lái)回拉，穿上雨衣上學(xué)去。
(5)個(gè)別幼兒示范
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)?jiān)跀嗄牡胤浇又?huà)，小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，毛筆姐姐躺下來(lái)，上下上下來(lái)回走，穿上雨衣上學(xué)去。
關(guān)鍵提問(wèn)：看看雨衣上面怎么了?
小結(jié)：這些白洞洞沒(méi)有墨的地方是水墨畫(huà)的特點(diǎn)叫做“飛白”，就像雨衣上白白的小水滴。
3、教師示范
(1)紐扣:
(2)雨鞋：
關(guān)鍵提問(wèn):小學(xué)生穿的雨衣上還有甚么呀?(紐扣)，除了雨衣還穿了甚么呢?(雨鞋)
小結(jié)：我們可以用黑色炫彩棒把紐扣和雨鞋畫(huà)上。
三、幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)
過(guò)渡語(yǔ)：有多的朋友也想要一件雨衣，因?yàn)樗麄兌枷裥『谝粯拥挠赂覉?jiān)強(qiáng)，不怕風(fēng)雨，做一個(gè)能準(zhǔn)時(shí)的上學(xué)、不遲到、不逃學(xué)的好學(xué)生，我們一起幫助他們吧。
提出要求：
1、上學(xué)的路上有許多的小學(xué)生，大家想一想要給這些朋友穿件什么樣的雨衣，想好再動(dòng)筆。
2、可略加一些背景(小雨滴、小水坑、人物手的不同動(dòng)作)(說(shuō)明：添加背景使畫(huà)面豐富)
觀察重點(diǎn)：
1、是否能夠用小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，躺下來(lái)的側(cè)拉的方法。
2、幼兒是否能夠合理構(gòu)圖。
四、交流分享
關(guān)鍵提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)那件雨衣最漂亮?
小結(jié)：每個(gè)穿雨衣小學(xué)生都很勇敢，即使下大雨也會(huì)堅(jiān)持早早上學(xué)，是個(gè)勇敢的小學(xué)生。
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法將彩色紙撕成小紙片，發(fā)展手指的靈活性。
2、學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)拼貼小紙片，掌握拼貼技能。
3、發(fā)現(xiàn)撕貼畫(huà)的特殊效果，從而產(chǎn)生對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集各種各樣的彩色掛歷紙。幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。漿糊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)中的撕貼畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)撕貼畫(huà)的興趣。
畫(huà)面上有什么？它和我們以前的畫(huà)畫(huà)有什么不同？這只蘋(píng)果和梨子是用什么做的？感知撕紙畫(huà)特有的風(fēng)格，激發(fā)幼兒產(chǎn)生撕紙畫(huà)的欲望。
2、教師示范講解撕紙畫(huà)的具體要求。
（1）教師示范撕紙的方法。雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙。朝相反方向用力，就可以撕下一截紙。再捏住紙的一端，撕成一小塊一小塊的紙片，然后將紙片的反面抹一點(diǎn)漿糊，再貼在蘋(píng)果的輪廓線內(nèi)。在拼貼是盡量將兩種顏色的紙片搭配在一起貼出蘋(píng)果的形象。注意紙片之間不要疊在一起。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
交代要求：
（1）提醒幼兒紙片不要撕得太大，也不要太小。
（2）注意兩種顏色的搭配。
（3）注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋(píng)果的輪廓線內(nèi)。
總結(jié)評(píng)價(jià)
展示幼兒作品，表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、能將碎紙片貼在蘋(píng)果輪廓線內(nèi)的幼兒。
b、還有沒(méi)有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長(zhǎng)條形、不規(guī)則形等。） c、學(xué)生試著撕一撕，半分鐘時(shí)間。
(2) 貼法探究：
教師演示“撕貼步驟”：
①首先想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫(huà)好要撕的形象輪廓。 ②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統(tǒng)一）。 ③貼根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼。
師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善于思考。
3、欣賞學(xué)生作品，啟發(fā)創(chuàng)意。
課件出示學(xué)生各類(lèi)作品，師生交流。
4、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。
（1）、他們做的這些撕貼畫(huà)內(nèi)容可真豐富，有人物的，有美麗的風(fēng)景的，還有貼小動(dòng)物的呢，他們可真有想法。同學(xué)們，我們今天也來(lái)搞個(gè)“彩色撕貼畫(huà)展”吧，那你們想貼張什么畫(huà)呢？ （2）、大家的想法真多，來(lái)看一下我們的行動(dòng)計(jì)劃吧：
a、四人小組討論表現(xiàn)的內(nèi)容和方法，并有一人為主起好稿。
b、分工合作，進(jìn)行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。
特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對(duì)比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優(yōu)秀的作品來(lái)。
（3）、學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。
5、展示作品，師生評(píng)價(jià)。
（1）、每組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。
（2）、選出典型作品，全班評(píng)，教師小結(jié)。
（教師在與學(xué)生互動(dòng)中有意引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中以下幾個(gè)方面：a畫(huà)面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？）
6、小結(jié)談話，課后拓展。
教師小結(jié)：同學(xué)們，今天的活動(dòng)都有各自的收獲，我們靈巧的手可以用彩紙創(chuàng)造出這么美麗的作品。除此之外，我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫(huà)（課件展示不同作品），說(shuō)明我們身邊美無(wú)處不在，只要我們平時(shí)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
四、教學(xué)反思
在市優(yōu)質(zhì)課校級(jí)評(píng)比活動(dòng)中，我在三（4）班上了《彩紙撕貼畫(huà)》這一課，本課要求學(xué)生用彩紙代替畫(huà)筆，用撕貼的方法來(lái)作畫(huà)，創(chuàng)作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點(diǎn)評(píng)、拓展的時(shí)間真正讓孩子表現(xiàn)的時(shí)間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫(huà)-----撕------貼------調(diào)整這些步驟嗎？最后作品能出來(lái)嗎？這是我課前最擔(dān)心的問(wèn)題，所以充分的課前準(zhǔn)備對(duì)這堂課的效果起到關(guān)鍵性的作用。
課堂上，我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了講解、欣賞、示范、點(diǎn)評(píng)、主要以想讓學(xué)生能自主探索，主動(dòng)解決問(wèn)題。三年級(jí)段的學(xué)生善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘，促進(jìn)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生這一身心特點(diǎn)，本課我以“撕紙事件”導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么？師展示有做好的撕貼畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。以“撕紙小挑戰(zhàn)”,四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最均勻，形狀最規(guī)則，桌面最整潔，讓撕得最好的一組派代表來(lái)介紹撕的經(jīng)驗(yàn)，師總結(jié)撕法，為下面制作“拼貼畫(huà)”做鋪墊。結(jié)果沒(méi)有預(yù)期的那樣好，學(xué)生撕得不夠大膽，撕的方法不夠多樣。
接下來(lái)教師簡(jiǎn)單示范其中一種，直觀性的演示填充法的創(chuàng)作步驟，演示時(shí)講解注意事項(xiàng)，便于學(xué)生操作，邊示范邊告知方法的多樣性，讓學(xué)生在作業(yè)創(chuàng)作中，能以自己喜歡的方法去粘貼。通過(guò)講解、示范等使學(xué)生了解了撕貼畫(huà)的基本步驟：選彩紙——撕——貼——調(diào)整，讓學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作時(shí)能胸有成竹。
最后考慮到時(shí)間緊湊，小組分工合作共同創(chuàng)作美術(shù)作業(yè)，也有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作能力、知識(shí)收集。作業(yè)設(shè)計(jì)也是通過(guò)讓四人小組分工合作一幅拼貼畫(huà)，小組先選出畫(huà)畫(huà)最好的一位同學(xué)，她負(fù)責(zé)畫(huà)畫(huà)，其他同學(xué)先一起撕紙片，然后大家一起合作進(jìn)行拼貼，我在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象和添加，通過(guò)兩步完成作業(yè)。在最后學(xué)生作業(yè)展評(píng)上，我把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，首先讓學(xué)生自評(píng)，自由選出自己做喜歡的作品，說(shuō)一說(shuō)為什么？小朋友們最后非常開(kāi)心，學(xué)習(xí)的積極性都很不錯(cuò)，大部分作品的呈現(xiàn)效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意，但是由于她們合作認(rèn)真，我也給他們投上了鼓勵(lì)的一票。
但是整個(gè)課堂中存在的問(wèn)題也不少，需要注意的細(xì)節(jié)也很多，在學(xué)生指導(dǎo)方面有欠缺，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓典型講示范。最后的成品作業(yè)還可以在提高一個(gè)檔次，讓學(xué)生作業(yè)引領(lǐng)到一件作品，還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高
的是我的課堂組織和協(xié)調(diào)能力，課堂出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象的時(shí)候沒(méi)有及時(shí)用好的方法加以干預(yù)，導(dǎo)致教的內(nèi)容學(xué)生沒(méi)有很好的吸收，重難點(diǎn)沒(méi)有很好的`落實(shí)，換句話說(shuō)，就算我備課備的再精彩，學(xué)生吸收不進(jìn)去，那么老師也在表演獨(dú)角戲，更不用說(shuō)課堂效果了。美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問(wèn)題原因是多方面的，在以后的日常教學(xué)中我將會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方法，只有敢于面對(duì)困難和問(wèn)題，勇于探索和解決問(wèn)題，才有可能使美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問(wèn)題得到解決。
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受作品的藝術(shù)風(fēng)格，大膽表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。
2．能以變形、夸張的手法，大膽地想象繪畫(huà)。
3．體驗(yàn)作品及創(chuàng)作繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課前組織幼兒進(jìn)行狂歡節(jié)巡游，作品《哈里昆的狂歡》4幅，狂歡節(jié)的
照片若干，4開(kāi)畫(huà)紙4張，記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，感知狂歡時(shí)有趣的氛圍。
二、幼兒欣賞名作《哈里昆的狂歡》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
1．介紹作品、畫(huà)家。
2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)。
3．集體交流對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)。
(1)引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。
(2)從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品的感覺(jué)。
三、幼兒分組繪畫(huà)，進(jìn)一步表現(xiàn)對(duì)作品的感受。
1．引導(dǎo)幼兒交流自己的創(chuàng)作意向。
2．幼兒進(jìn)行小組合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
要求：將物品夸張變形；最想畫(huà)的部分畫(huà)得要大一些，把畫(huà)面布置得豐富一些；小朋友要相互合作共同完成作品。
四、引導(dǎo)幼兒分享交流，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1．引導(dǎo)幼兒小組內(nèi)交流繪畫(huà)的內(nèi)容。
2．集體交流，教師提升經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思
大班幼兒處于對(duì)映像和符號(hào)認(rèn)知的象征期，他們的繪畫(huà)特點(diǎn)不是再現(xiàn)客觀，而是表現(xiàn)主觀化的客觀。這幅作品是符合幼兒的美術(shù)認(rèn)知特點(diǎn)的，所以幼兒對(duì)作品會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，總有說(shuō)不完的感想。活動(dòng)中，幼兒通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式，自主表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。采用小組繪畫(huà)的形式，將幼兒的想象集合起來(lái)，表現(xiàn)出夢(mèng)境般的構(gòu)圖形式，幼兒作品中表現(xiàn)的狂歡節(jié)熱鬧氣氛也與作品《哈里昆的狂歡》的構(gòu)圖方式、表現(xiàn)形式相類(lèi)似，使幼兒產(chǎn)生成功的喜悅心情。
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