八年級英語教案（通用5篇）
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的八年級英語教案（通用5篇），歡迎大家分享。
八年級英語教案1
【課題】：unit 6 how long have you been collecting shells? . section a (1a-2c)
【勵志小木屋】：good habits are the best friends of man. 良好的習慣是益友
【學習目標】：
知識目標 1.識記并會運用單詞collect, shell, pair, skate, since
2.理解并運用短語 for five years, a pair of...
3. 掌握并運用句型(1) --- how long have you been skating ?
--- i have been skating for five hours.
(2) --- how long have you been skating ?
--- i have been skating since i was seven years old.
能力目標：能用新句型進行對話，了解完成時態的用法。
情感目標：培養學生們的交際能力，以及相互幫助和合作的能力。
【學習重難點】：重點：現在完成時態的構成及用法，標志詞.
難點：have /has been and have/has gone 的區別.
一、自主預習
（一）預習任務
task one 預習本單元的單詞 1）個人自讀，記憶本課單詞2）小組互相檢查單詞讀的情況
收集_______ 貝殼________ 一雙 __________溜冰鞋__________ 自從_____馬拉松賽跑 ____________ 一雙溜冰鞋 ____________ 在馬拉松賽中 _______
task two：自主預習1b,2a,2b的聽力
1．試譯以下句子i’ve been skating for five hours.______________
i skated for four hours.________________________
2． 以上兩個句子有什么區別_________________
3．拓展練習 a. 自從八點開始，我就已經滑冰了。__________________________
b. 我讀過這本書._________________
c. 我收集貝殼已經兩年了。_____________________________
task three ：how 的相關詞組:
how________多少（錢） how _______多少(人) how________多遠 how ________多久一次 how_______多大 how ________ 多久以后
（二）預習診斷. 從b欄中找出a欄相應的答語
a
1．how long has alison been skating?
2．how long did sam skate?
3．was this your first skating marathon ?
4．do you skate every day ?
5．when did you get your first pair of skates ?
b
a . yes , i do.
b . no, iskated in a marathon last year.
c . she has been skating for five hours.
d . on my tenth birthday.
e . he skated for four hours.
（三）預習反思 do you have any questions ?
八年級英語教案2
一、重點短語歸納
go on vacation去度假 go to the mountains去爬山go to the beach去海灘 stay at home待在家里 visit museums 參觀博物館 go to summer camp去參觀夏令營quite a few相當多 study for為……而學習 go out出去 most of the time大部分時間
taste good嘗起來很好吃 have a good time玩得高興 of course當然 feel like給……的感覺；感受到go shopping去購物 in the past在過去 walk around四處走走 because of因為one bowl of… 一碗…… the next day第二天 drink tea喝茶 find out找出；查明 go on繼續take photos照相 something important重要的事 up and down上上下下 come up出來
二、重點句型
buy sth. for sb. / buy sb. sth.為某人買某物 taste + adj. 嘗起來…… look+adj. 看起來……
nothing…but+動詞原形 除了……之外什么都沒有 seem+（to be）+ adj. 看起來……
arrive in+大地點 / arrive at+小地點 到達某地 tell sb. (not) to do sth. 告訴某人（不要）做某事
try doing sth.嘗試做某事 / try to do sth.盡力去做某事 decide to do sth.決定去做某事
forget doing sth.忘記做過某事/ forget to do sth.忘記做某事
enjoy doing sth.喜歡做某事 want to do sth.想去做某事 start doing sth.開始做某事
stop doing sth. 停止做某事 dislike doing sth. 不喜歡做某事 keep doing sth.繼續做某事
Why not do. sth.?為什么不做……呢？ so+adj.+that+從句 如此……以至于……
三、重點、難點、考點精講
（一）Section A
1.Where did you go on vacation?你去哪里度假了？（P1）
1）這是有疑問副詞where引導的特殊疑問句，where用來詢問地點和場所，放在句首，其后跟一般疑問句。
a._____ do you _____ ______?你從哪里來？ b._____does he______?他住在哪里？
2）go on vacation意為“去度假”。I want ____ ____ ____ ____in Hainan this winter.今年冬天我想去海南度假。
2.visited my uncle看望了我的叔叔（P1）
visit是及物動詞，意為“拜訪；探望”,后接表示人的名詞或代詞。visit還可以意為“參觀；游覽”，后接表示地點的名詞。
a.I visited my grandmother last week. 上周我去______了我的外婆。
b.Do you want to visit Shanghai? 你想______上海嗎？
拓展：1）visit可用作名詞，意為“訪問，參觀，拜訪” eg:This is my first visit to China._________________
2)visitor意為“參觀者；游客”。
eg:These visitors come from America.__________________________
3.buy anthing special買特別的東西。（P2）
1）buy及物動詞，意為“買；購買”。其過去式為______。
I takes a lot of money_____ _____a house.買一座房子要花一大筆錢。
拓展：buy sth. for sb.=buy sb. sth.意為“給某人買某物”。
My uncle_____ _____a bike.= My uncle_____ _____for me.
2)anything不定代詞，意為“某事；某件東西”，主要用于疑問句或否定句中。
a.Do you want anything from me? b.I can’t say anything about it.
拓展：anything表示“任何事；任何東西”時，主要用于肯定句。You can ask me anything you want to know.
3) anthing special表示“特別的東西”，形容詞修飾不定代詞時后置。
a.Is there_____ _____in this book?這本書里有新的內容嗎？
b.Do you want anything else?________________
4.Oh,did you go anywhere interesting?哦，你去有趣的地方了嗎？（P2）
1）本句是did開頭的一般疑問句
2）anywhere用作副詞，意為“在任何地方”。eg：Did you go anywhere during the summer vacation？
辨析：anywhere與somewhere
anywhere意為“在任何地方”，常用于否定句和疑問句中。eg:I can’t find it anywhere.
somewhere意為“在某處；到某處”，常用于肯定句中。eg:I lost my key somewhere near here.
5.It was wonderful！它太美了！（P2）
wonderful形容詞，意為“極好的；精彩的；絕妙的”。
a.It is such a wonderful film that we all enjoy it. b.I had a wonderful weekend.
6.We took quite a few photos there.我們在那里拍了不少照片。（P2）
take photo意為“照相；拍照”。 eg:We______ ______on the Great Wall.我們在長城上照了相。
辨析：quite a few與quite a little
quite a few意為“相當的;不少”，修飾可數名詞復數；quite a little意為“相當的;不少”，修飾不可數名詞。
a.He will stay here for _____ _____ _____days. b.There is _____ _____ _____water in the bottle(瓶子).
7.I just stayed at home most of the time to read and relax.我大部分時間只是待在家里讀書休息。 （P2）
most of the time意為“大部分時間”，其中most為代詞，意為“大部分；大多數；大體上”。
a.It’s noisy here most of the time.這兒大部分時間是很喧鬧的。
b.Most of the time Alan studies hard.艾倫大部分時間學習都很刻苦。
拓展：most of…意為“……中的大多數”，它作主語時，謂語動詞取決于most of后所修飾的名詞。
a. Most of us_____(be)going to the park.我們大多數人要去公園。
b. Most of the food_____(go)bad.大部分的食物都變質了。
8.Everything tasted really good!所有的東西嘗起來真的很好吃！（P3）
taste在此為系動詞，意為“嘗起來”，其后接形容詞構成系表結構。
a.The food tastes really great.食物嘗起來棒極了。
b. b.The milk tasted terrible.牛奶嘗起來很糟糕。
9.Did everyone have a good time?大家都玩得很開心嗎？（P3）
have a good time = enjoy oneself = have fun 玩得開心 （+ doing）
eg:We had a good time visiting the the Great Wall.
= We enjoyed ourselves visiting the the Great Wall.
= We had fun visiting the the Great Wall.
10.How did you like it?你覺得它怎么樣？（P3）
How do/did you like…?意為“你覺得……怎么樣？”，用來詢問對方的觀點或看法，相當于
What do you think of…?或How do you feel about…?
eg:How do you like your new job? = _____ _____ _____ _____ your new job?
= _____ _____ _____ _____ _____ your new job?
11.Did you go shopping? 你們去購物了嗎？（P3）
go shopping意為“去購物；去買東西”，同義短語為do some shopping.
eg:I usually go shopping on Sundays.我通常星期天去購物。
拓展：“go+doing”形式表示“去做某事”，常用于表達從事某一體育活動或休閑活動。
go bike riding 騎自行車旅行 go climbing去爬山
go skating去滑冰 go hiking去遠足
go sightseeing去觀光 go fishing去釣魚 go swimming去游泳 go skateboarding
去進行滑板運動
go camping去野營 go surfing去沖浪 go boating去劃船
12.I went to a friend’s farm in the countryside with my family.我和家人一起去了鄉下一個朋友的農場。（P3）
a friend’s farm是名詞所有格形式。一般情況下，表示“有生命的人或物”的名詞后面加’s，表示所屬關系。
eg:The red bike is Alice’s.那輛紅色的自行車是愛麗斯的。
拓展：名詞所有格的構成：
1）單數名詞詞尾加“’s”，復數名詞詞尾沒有s,也要加“’s”：
the girl ‘s pen女孩的鋼筆 women’s shoes女鞋 on Children’s Day
2）復數名詞以s結尾的只加“’”： the students’ reading room學生閱覽室 Teachers’s Day教師節
3）如果兩個名詞并列，并且分別有’s，則表示“分別有”；只后一個名詞有一個’s，則表示“共有”：
John’s and Kate’s rooms約翰和凱特（各自）的房間 Lily and Lucy’s father莉莉和露西的爸爸
4）表示無生命的名詞一般與of構成短語，表示所有關系
a map of China一幅中國地圖 the name of the story那個故事的名字
13.The only problem was that there was nothing much to do in the evening but read.唯一的問題是晚上除了讀書沒什么事可做。（P3） nothing much to do意為“沒什么事可做”。
a.I have_____ _____ _____ _____this afternoon.今天下午我沒什么特殊的事可做。
b.There is_____ _____ _____ _____，so I go to bed early.沒什么事可做，因此我就早早睡覺了。
拓展：nothing…but…意為“除……之外什么也沒有；只有”。but后可接名詞或動詞原形。
a.I had nothing but a cup of tea this morning.我今天早上只喝了杯茶。
b.I had nothing to do but watch TV.我無事可做，只有看電視。
14.Still no one seemed to be bored.(即使這樣)仍然沒有人看起來無聊。（P3）
1）seem可作不及物動詞或系動詞，意為“好像；似乎；看來”。eg：Everything seems easy.一切似乎很容易。
拓展：a.seem+adj.“看起來……”。You seem happy today.你今天看起來很高興。
b.seem+to do sth.“似乎，好像做某事”。 I seem to have a cold.我似乎感冒了。
c.It seems/seemed+從句“看起來好像…；似乎…”。It seems that no one believes you.看起來好像沒有人相信你。
d.seem like…“好像，似乎……”。It seems like a good idea.它好像是個好主意。
2）辨析：bored與boring
a. bored意為“厭煩的；感到無聊的”，一般在句中修飾人，作表語
b. boring意為“無聊的；令人厭煩的”，一般在句中修飾事或物，可作表語和定語
eg：a.I’m _____with what he said.我對他說的話厭煩極了。b.I find the story very_____.我發現這個故事太無聊了。
（二）Section B
1.What did Lisa say about…?莉薩對……說過什么？（P4） say about意為“發表對……的看法”。
eg:a.I didn’t say anything about it.我對此事什么也沒說。
b.What did she say about the people there?她對那里的人有什么看法？
2.What activities do you find enjoyable?你發現什么活動讓人快樂？（P5）
1）activities是activity的復數形式，意為“活動”。Students like outdoor activities.___________________
2）enjoyable形容詞，意為“愉快的；快樂的”。
I’m sure we will have an enjoyable vacation.我確信我們將會有一個愉快的假期。
3.I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family.今天早上我和家人到達了馬來西亞的檳城。（P5）
arrive不及物動詞，意為“到達”。arrive in表示到達較大的地方，如國家、省、市等；arrive at表示到達較小的地方，如機場、商店、廣場、村莊等。（注：地點副詞home，here，there前介詞省略）
辨析：arrive at(in) / get to / reach
4. …so we decided to go to the beach near our hotel…….因此我們決定到旅館附近的海灘上去。（P5）
decide及物動詞,意為“決定；決心”。decide to do sth.意為“決定去做某事”。
eg:They _____ ______ ______the museum.他們決定去參觀博物館。
拓展：1）decide后常跟“疑問詞+動詞不定式”做賓語。
He can’t decide when ______ ______(leave)他不能決定何時動身。
2）decide后常跟賓語從句。
I can’t decide where _________. A.I should go. B.should I go.我不能決定我該去哪兒。
5.My sister and I tried paragliding.姐姐和我嘗試了滑翔傘運動。（P5）
try此處用作及物動詞，其后常接名詞、動名詞或不定式，意為“嘗試；試圖，設法；努力”
She is trying my bicycle.她正在試騎我的自行車。
拓展：1）try也可用作不及物動詞，意為“嘗試；努力”。
I don’t think I can do it,but I’ll try.我認為我做不了它，但是我要嘗試一下。
2）try也可用作名詞，意為“嘗試”，常用短語“have a try”，意為“試一試”。
I’m going to have a try.我想試一試。
辨析：try doing sth. / try to do sth.
eg：1）try doing sth.嘗試做某事，表示一種嘗試、做做看的想法，不一定付出很多努力。
2）try to do sth.盡力、設法去做某事，表示想盡一切辦法要把事情辦成，強調付出一定的努力設法去完成。
a.I______ ______him,but no one answered.我試著給他打電話了，但沒有人接聽。
b.I’m ______ ______ ______English well.我正盡力把英語學好。
6.I felt like I was a bird.It was so exciting!我感覺自己就像一只小鳥。太刺激了！（P5）
1）feel like意為“給……的感覺；感受到”。其后常接從句。
eg:a.I feel like (that)I have never been there before.我感覺我以前從未到過那兒。
b.He feels like he is swimming .他感覺像在游泳一樣。
拓展：feel like還可意為“想要……”，其后可接名詞、代詞或動名詞。
a.Do you feel like a cup of tea now?你現在想喝杯茶嗎？
b.Do yoou feel like______(take) a walk in the park with me?你想跟我在公園散步嗎？
2）辨析：exciting與excited
exciting意為“令人興奮的，使人激動的”，可作定語和表語，作表語時主語通常為物。
excited意為“感到興奮的，激動的”，常作表語，主語通常為人。
a.The story is_________(exciting, excited) b.He told me the_______(exciting, excited)news.
c.Sarah was_______(exciting, excited)to see the singer.
7.There are a lot of new buildings now…現在有許多新的建筑物……（P5）
building可數名詞,意為“建筑物；樓房”。build動詞，“建造，建筑”（built，built），
builder名詞，建設者，建筑者。
8.I wonder what life was like here in the past.我想知道在這兒過去的生活是什么樣的。（P5）
wonder此處是及物動詞，意為“想知道；琢磨”。其后常接who,what,why等疑問詞引導的賓語從句。
I wonder_______________. A.the boy is who B.who is the boy 我想知道那個男孩是誰
I wonder what they were doing here.我想知道他去哪里了。
9.I really enjoyed walking around the town.我真的很喜歡在鎮上到處走走。（P5）
1）enjoy及物動詞，意為“喜愛；欣賞；享受……的樂趣”，其后接名詞，代詞或動名詞作賓語。
a.Do you enjoy your job?你喜歡你的工作嗎》 b.I enjoy reading books.我喜歡讀書。(enjoy doing喜歡做某事)
拓展： enjoy oneself =have a good time = have fun 玩得開心 （+ doing）
2）walk around意為“四處走走”。He’s just walking around the village.他只是在村莊里隨便走走。
10.What a difference a day makes!一天的變化有多大呀！（P5）
1）本句是what引導的感嘆句，結構為：What+a/an（+adj.）+可數名詞單數+主語+謂語！此句式所強調的成分是what后面的名詞。what引導的感嘆句結構還有What（+adj.）+ 復數名詞或不可數名詞+主語+謂語！
eg：What fun today is!今天多開心呀！ What beautiful flowers they are!多么漂亮的花啊！
2）difference可數名詞，意為“差別，差異”，其形容詞形式為different，意為“不同的；有差異的”。
a.What is the difference between this book and that book?
b.My schoolbag is different from yours. (be different from意為“與……不同”)
11.We wanted to walk up to the top,but then it started raining a little so we decided take the train.（P5）
1）want to do sth.意為“想要做某事”。
2）start doing sth.意為“開始做某事”，同義短語：start to do sth.
拓展：作“開始”講時，start與begin兩者可互換，但以下幾種情況只能用start,不用begin。
a.表示“創辦；開辦”時。He started a new bookshop last month.他上個月新開了一家書店。
b.表示“機器開動”時。I can’t start my car.我不能啟動我的車了。
c.表示“出發；動身”時。I will start tomorrow morning.我會在明天一早出發。
3）a little副詞短語，意為“一點兒”，在句中修飾動詞、形容詞或副詞。也可以修飾不可數名詞。
a.I can draw a little,but only as a hobby.______________________________
b.It’s a little cold outside. ______________________________
c.He said he spoke a little English. ______________________________
4)take the train意為“乘火車”，take在此意為“乘坐”。
12.We waited over an hour for the train because there were too many people.因為人太多，所以我們等了一個多小時的火車。（P5）
1）wait for意為“等候”，其后可接人或物。
a.I’ll wait for you at the door. b.Tom was waiting for a bus over there.
2）over介詞，意為“多于；超過；在……以上（表示數目、程度）”，相當于more than。
a.My father is over 40 years old. b.There are over eight hundred students in our school.
拓展：a.over表示“在……之上”，與物體垂直且不接觸，反義詞為under。There is a map over the blackboard.
b. over表示“通過”。I hear the news over the radio.
c. over表示“遍及”。I want to travel all over the world.
3)too many意為“太多”，其后接可數名詞復數。He always has too many questions to ask me.
辨析：too many,too much與much too
13.And because of the bad weather,we couldn’t see anything below.而且因為壞天氣，我們也沒能看到下面的任何景色（P5）
1）辨析：because of與because
a.because of介詞短語，意為“因為，由于”，后可接名詞、代詞或動名詞，不能接句子。
He lost his job because of his age.
b. because連詞，意為“因為”，引導狀語從句，表示直接明確的原因或理由。I didn’t buy the shirt because it was too expensive .
2)below在此為副詞，意為“在下面；到下面”。
Please write your name below. From the top of the mountain I could see the village below.
拓展：below作介詞時的用法：below作介詞時，意為“在……以下；低于”。反義詞為above，意為“超過在……以上”。It was five below zero last night.
14.My father didn’t bring enough money…我爸爸沒帶足夠的錢……（P5）
1）辨析：bring與take
bring意為“帶來；拿來”，指從別處帶到說話者所在地；take意為“拿走；帶走”，指從說話者所在地帶到別處去。
2）enough在此作形容詞，意為“足夠的，充分的”，作定語修飾名詞。另外，還可以作副詞，意為“足夠地，充分地”，用來修飾形容詞或副詞，一般置于被修飾詞之后。
a.We have enough time to do our homework. b.I know him well enough.我最他足夠熟悉。
15.Well,but the next day was not as good.嗯，但是第二天卻沒有這么好了。（P6）
as在此為副詞，意為“像……一樣；如同”，用來表示程度。
a.Lily sings as well as a singer.莉莉歌唱得跟歌唱家一樣好。
b.Tom plays soccer well,but I play just as well.湯姆踢足球不錯，但我踢得也一樣好。
拓展：as的其他用法：
a.作介詞，表示“作為；當作”。He worked as a teacher for 10 years.他當過10年的老師。
b.作連詞，意為“像；按照”。You must do everything as I told you.你必須按照我告訴你的那樣去做。
c.作連詞，意為“當……的時候”。As the students were talking,Mr.Wang came in.當學生們在說話時，王老師進來了。
16. …because we forgot to bring an umbrella…….因為我們忘了帶雨傘。（P6）
辨析：forget to do sth.與forget doing sth. forgetful,意為“健忘的”
forget to do sth.意為“忘記要做某事（事情還沒做） eg:Don’t forget to close the window.
forget doing sth.意為“忘記做過某事（事情已經做過了） eg:I forget closing the window.
forget的反義詞remember“想起；記得”
remember to do“_______________”；remember doing“_______________”。
17.About one hour later,we stopped and drank some tea.大約一小時后，我們停下來喝了些茶。（P6）
1）one hour later一小時后 ； 一小時前__________________
2）stop動詞，意為“停止；中斷”，過去式_________，現在分詞__________；其后跟名詞、動名詞或動詞不
定式。
3）drink及物動詞，意為“喝；飲”；還可以作名詞，意為“飲料”。
18.Did you dislike anything?你不喜歡什么東西嗎？（P7）
dislike意為“不喜歡；厭惡”，其后可接名詞、代詞或動名詞形式作賓語。同義詞是hate。
a.Mary ______ the hamburgers.瑪麗不喜歡漢堡包。 b.I _____ ______ computer 我不喜歡玩電腦游戲。
19.Why not?為什么不帶呀？（P8）
why not意為“為什么不呢”，一般用在疑問句中，表示提建議；why not后面需跟動詞原形。
注：“Why not + 動詞原形?” 相當于“Why don’t you+ 動詞原形?”
a.Why not go to the party with me? =Why don’t you go to the party with me?為什么不和我一起去參加聚會呢？
b._____ _____take a walk? = _____ ______ _____ take a walk? 為什么不去散步呢？
20.Everyone in our class took a bag with some food and water.我們班上的每一個人都隨身帶了裝有食物和水的提袋。（P8）
with介詞，意為“具有；帶有”。此處介詞短語with some food and water作bag的后置定語。
拓展：with作介詞時的其他用法：
a.和……在一起，I often go to school ______ my friend.我經常和朋友們一起去上學。
b.以（手段、材料），用（工具）， Cut the apple with a knife.用刀切蘋果。
21.My legs were so tired that I wanted to stop.我的雙腿太累了以至于我都想停下來。（P8）
so…that…/ such…that…（如此…以致）引導的結果狀語從句
so+adj./adv.+that so+adj.+a/an+單數名詞+that
such+(adj.)+復數名詞或不可數名詞+that such+a/an+adj.+單數名詞+that
注：1)當名詞前面有many,much,little,few修飾時，用so而不用such。2)so…that句型的否定形式可用簡單句too…to或not…enough to代替。3)so that(以便，為了)引導目的狀語從句，從句謂語中常含有may,might,can,could,will,would等情態動詞。
拓展：常用的感嘆句的結構：
1）What+adj.+ 復數名詞或不可數名詞+主語+謂語！ 2）What+a/an+adj.+可數名詞單數+主語+謂語！
3）How+adj. +a/an+可數名詞單數+主語+謂語！ 4）How+adj./adv. +主語+謂語！ 5）How +主語+謂語！
eg: What an interesting book it is! = How interesting a book is! 那本書多么有趣啊！
( )1.He is ____a lovely boy____we love him very much.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )2. He is ____lovely a boy____we love him very much.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )3. He is ____young____go to school.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )4. He is ____young____he can’t go to school.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )5.He gets up early every morning____he can catch the bus.
A.such that B.even if C.because D.so that
( )6. He run____fast____his brother can’t catch up with him.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )7.We have____much time_____we can finish the work very well.
A.such ,that B./,even if C. so ,that D./,because
( )8.I received _____becautiful flowers_____I can’t believe it.
A.too,to B. such ,that C. so,that D. as,as
( )9._____a clever girl she is! A.Who B.What C.How D.Where
( )10. _____clever a girl she is! A.Who B.What C.How D.Where
( )11._____important jobs they have done! A.What B.Who C.How D.Where
( )12._____sweet water it is! A.Who B. What C. Where D. How
( )13._____interesting the dog is! A.Who B. What C. Where D. How
( )14._____time flies! A.Who B. How C. Where D. What
22.My classmates told me to keep going,so I went on.我的同學告訴我堅持往前走，因此我便繼續前進了（P8）
1）tell sb. (not)to do sth.意為“告訴某人（不要）做某事。
The teacher______ ______ ______ ______the window.老師告訴我們擦窗戶。
2）keep doing sth.意為“繼續做某事，一直做某事”。
She______ ______TV for two hours last night.昨晚她看了兩個小時的電視。
23.Everyone jumped up and down in excitement.大家都興奮地跳起來。（P8）
1）jump在此為及物動詞，意為“跳躍”。
拓展：與jump相關的短語：
jump into跳入 jump off跳離 jump over跳過 jump out of跳出
2）up and down意為“上上下下；來來往往”，在句中作狀語。
They looked me ______ ______ ______他們上上下下打量我。
He walks______ ______ ______the room.他在房間里來回走動。
24.Twenty minutes later,the sun started to come up.20分鐘后，太陽開始升起來了。（P8）
come up意為“出現；發生”。 It gets hot after the sun has come up.太陽升起后，天氣就熱了。
Please let me know if anything comes up.如果發生什么事的話，請讓我知道。
四、單元語法：
(一)復合不定代詞（由some,any,no,every加上-one,-body,-thing構成的不定代詞）
(二)一般過去時的規則動詞與不規則動詞
語法練習：
1.---Do you have______to say for yourself? ---No,I have______to say.
A.something;everything B.nothing;something C.everything;anything D.anything;nothing
2.---Would you like_______to eat? ---Thanks,please. A. something B. anything C. some things D.any things
3.Paul and I______tennis yesterday.He did much better than I. A.play B.will play C.played D.are playing
4.---What did Mr. Smith do before he came to China? A.worked B.works C.is working D.will work
5.He went into his room and ______to work. A.begins B.began C.beginning D.to begin
一、單選題
( )1.I don’t want to go to the museum,it’s too_______. A.relaxing B.boring C.bored D.beautiful
( )2. On weekends,I have nothing to do but______TV. A.watches B.to watch C. watching D. watch
( )3.I didn’t go to the mountains______the bad weather. A.so B.because of C.because D.but
( )4.Do you enjoy______photos? A.to take B.take C.taking D.takes
( )5.Yesterday afternoon,we______to the park. A.went B.go C.goes D.goed
( )6.It’s cold,so we decided______at home. A.stay B.to stay C.staying D.stayed
( )7.Don’t forget______your homework tomorrow. A.bring B.to bring C.brought D.bringing
( )8.She didn’t______me about it. A.told B.tell C.telling D.tells
( )9.-- ---How was your summer camp in Beijing last year? -
--______.I had a good time with my friends. A.Awful B.Great C.Expensive D.Not good
( )10-Where______ she ______on vacation? ---She visited her uncle.
A.did;go B.does;go C.did;went D.does;went.
二、句型轉換
1.I did my homework yesterday.(改為否定句) I_____ ______my homework yesterday.
2.She went to New York on vacation.(就劃線部分提問) _______did she______on vacation?
3.Vera visited the Great Wall last Sunday.(改為一般疑問句)
______ Vera_____ the Great Wall last Sunday?
4. The students had great fun in the park.(改為同義句)
5. The students______ ______ ______ ______ in the park.He was there at this time yesterday. (改為一般疑問句) ______ he_____ at this time yesterday?
三、書面表達My vacation文章來
八年級英語教案3
一、教師寄語
A bold attempt is half success.（勇敢的嘗試是成功的一半）
二、學習目標
知識目標：
Words:
milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different maybe, although,
Phrases:
junk food, as for, on weekends, no students, try to do, look after, kind of
Sentences:
1.But my mother wants me to drink it.
2.She says it’s good for my health
3.I try to eat a lot of vegetables.
4.Is her lifestyle the same as yours or different?
能力目標:
學會談論飲食習慣。
能了解哪些飲食習慣是健康的。
能閱讀介紹飲食習慣方面的文章。學會養成良好的生活習慣和飲食習慣。
情感目標:
培養學生的邏輯表述能力，激發學生的積極思維，并使學生互相了解，增進友誼，加強人際交往，以形成良好的人際關系。
三、教學重、難點
區分How many /how much, health/healthy, different/difference
四、學習過程
Step1. Free talk
同桌練習How often do you ……?及其回答
Step 2．1.Talk about the pictures. Practice the key words.完成1a
2. Pairwork Ask the Ss to show their works and perform it.
Step 3．Listening 完成2a,2b Check the answers
Step 4.合作探究
課文解析. 3a 3b
1.Warm up and Lead in: Say something about your eating habits
Talk about their eating habits.
2. Play the recorder. Listen and read 3a
3. Answer the questions .Try to answer these questions
4. Ask the Ss to sum up the language points Sum up the language points Textbook
5. Read and finish 3b Complete the article
講解：
1.pretty:adj. 漂亮的，美麗的 adv.很，相當
2. when:conj. 當…的時候. 引導時間狀語從句
3. eating habits飲食習慣
4. try to do sth.盡力做/努力做…. Try doing sth.試圖做….
5. look after 照顧=take care of ，關注，注重
6. get good grades:得到好的成績
7. help sb. (to) do sth.
8. the same as和…相同
9. different (adj.)- (n.)difference good –better-best
10. although雖然，盡管,引導讓步狀語從句，與though同義，但不能與but 同
時出現在一個復合句中，可與still, yet同用。
11. maybe:或許，大概,常放在句首
Step 5. 梳理歸納 Section B 詞組歸納：
1) be good for 對什么有益 2) be bad for對什么有害
3) want to do sth 想做某事 4) want sb to do sth想某人做某事
4) 5)try to do sth 盡量做某事
6) come home from school放學回家
7) of course = certainly = sure當然
8）get good grades取得好成績
9) some advice
10）hardly=not nearly / almost not幾乎不
11) keep/be in good health保持健康
12）pretty healthy 相當健康
13) my eating habits 我的飲食習慣
14）drink milk 喝牛奶
15)so you see 正如你所看到的
16）look after 照顧
17)my healthy lifestyle 我的健康飲食習慣
18）help sb.do sth 幫助某人做某事
19)the same as 和….一樣
20）be different from 與….不同
Step 6．達標檢測 根據漢語意思完成下列各句，每空一詞。
1. 做眼保健操對你的眼睛有好處。
Doing eye exercises _______ _______ _______ your eyes.
2. 我們盡量準時到達那里。
We _______ _______ get there on time.
3. 散步有助于保持健康。
Walking helps to keep ______ _______ ________.
4. —你多長時間看一次電影？ —我一個星期看兩次。
— ______ _______ do you watch TV?
— I watch TV twice a week.
5. 每天運動對我們的健康有好處。
It’s good for our health ______ _______ every day.
Step7. 完成綜訓section B
Step8. 課后反思
我的收獲：
我的不足：
我的疑問：
八年級英語教案4
一、教材分析:
本模塊以出行旅游為話題，通過大量的語言材料集中展示了問路、指路、對某一區域進行描述的.語言表達方式。本節課是本模塊的第一課時，是一節聽、說課，主要通過聽、說、讀、寫來展開課堂活動，為學生提供了充足的體驗和運用語言的機會。
學情分析：
學生在七年級已學過一些方位介詞和問路的句子，這為學習本單元新知識奠定了基礎。利用學生對學校周圍環境比較熟悉這一特點作為切入點，引導學生深入探究、自主解決問題。
二、教學目標: (Teaching aims)
1、Knowledge Objects
a. Key vocabulary ____ bank, market, supermarket, pool, swimming pool,
square， structures, left, right, opposite, chairman,
between, turn, corner, along
b. Key structures ____ How do I get to…?
Can you tell me the way to….?
Go straight ahead.
Go along…../Go across….
Turn left into….
It’s opposite…/on the corner of…/
between…and...
2.Ability Objects
To understand the conversation of giving directions
To understand the sentences telling positions
To learn how to give directions
3.Moral Objects
Students can help the others.
三、教學重、難點：學生能熟練運用本節課重點句型
四、教材分析： 本單元是在通過日常的問候和交談后
五、策略與方法：
1.教法
(1)直觀教學法：借用多媒體展示畫面，給學生直觀的感覺，創建真實的語言環境，引導學生在情景中學習語言，在學習新的語言知識后，創造地運用語言。
(2)開展多種類型的任務活動，提供給學生合作交流的時間和空間，促使學生為完成任務和同學進行合作以及為完成任務進行探究性學習。(3)聽說法：借用大量的聽力材料訓練學生的聽力能力;通過創設形式多樣的活動情景，培養學生的口語表達能力。
2.學法
通過學生的觀察和生活實際，讓他們在電教設備的幫助下，在模擬現實的環境中，運用合作交流、互相探究等多種學習方法，促進同學互相幫助，為學生創建助人為樂、積極向上的和諧氛圍。
六、教學準備：
制作本課多媒體課件
七、教學思路：
由學生已知的知識引入到新的知識,由學生描述熟悉的線路來激發學生的學習興趣。
八、教學流程：
導入→教學單詞—呈現→語言點學習→操練→鞏固。
本節課在多媒體的輔助下，直觀生動地呈現給學生學習語言的需要圖片，為學生搭建了一個很大的語言平臺，在導入環節中，通過圖片，使學生輕松愉快學習有關地點的詞匯，學生積極參與對話練習。在課堂中教師設計了一個輕松愉快的接近生活的語言環境，充分體現了學生開口說英語的欲望。利用師生互動 、生生互動形式，調動學生學習積極性，輕松愉快地學習知識，達到了教學目的。
八年級英語教案5
一、整體設計思路、指導依據說明
我國基礎教育《英語課程標準》在其基本教學理念中倡導“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這要求英語教師從組織教學活動入手，加強對學生實際語言能力的培養。
因此，本節課主要借助多媒體手段，采用視聽法、情景模擬、情感激勵及任務型教學等相結合的方法，導入、練習、歸納過去進行時態的陳述句與疑問句，通過聽說讀寫等多種語言實踐活動交替進行，使學生認識到語言學習過程的多樣性。學生通過自主學習，角色扮演，實踐體驗，合作與互助等學習方式，來掌握本課的知識和技能，從而開發學生的思維能力，尊重學生的個性發展，使學生學習語言的過程同時成為學生形成積極的情感態度、主動思維、大膽實踐的過程，使枯燥的語言變得豐富多彩，易于接受。
二、教學背景分析
（一）教學內容分析
注：含本課時在本單元的教學定位分析
Unit3以“What were you doing when the UFO arrived”為課題，談論過去某一時刻正在發生的動作或狀態。如何在各項語言實踐中正確使用過去進行時態是本單元的重、難點。本課是Unit3的第一課時，圍繞著UFO到達時人物在做什么這一話題展開，主要通過聽說形式讓學生初步學習、應用過去進行時態，讓學生能使用這一時態表述在過去某一時刻正在發生的事情或狀態，從而為本單元接下來的語言教學打下基礎。本課教學內容容易激發學生學習興趣，并貼近生活實際，易于引發學生使用目標語言進行簡單的交際與交流。在學習活動中，通過觀察圖片、情景思維、倆倆對話，角色扮演等形式，使學生能夠自主學習，合作交流，完成任務，培養學生的語言綜合運用能力和實踐能力。
（二）學生情況分析
本課的主要目標是學習掌握過去進行時態的陳述句和疑問句，學會描述過去正在發生的事情或狀態，它是在學生已經學習了現在進行時態和一般過去時態的基礎上進行的。對于八年級的學生來說，他們已經有了一定的詞匯量，特別是對要用到的一些動詞，大部分學生有了一定的基礎，這樣便于教學內容的突破。教材選編了富有科普意義的UFO作為話題的引入，能激發學生的好奇心和學習興趣。所以對于本課的學習內容，學生應該能較為輕松地掌握。
三、教學目標分析
（一）知識與技能目標
大部分學生能認讀、聽懂、理解目標詞匯和過去進行時態的陳述句和疑問句；90%的學生能根據教師提供的分層情境，兩人或多人運用過去進行時態進行對話。
（二）過程與方法目標
通過創設貼近學生日常生活的語言情境，采取小組合作互動的方法，開展對過去進行時態的學習，尊重學生個性特點，在自主學習的基礎上合作探究，解決問題。
（四） 情感與價值目標
通過創設新聞播報、抓兇手等情境，激發學生的興趣，使他們親身感受和體驗語言，學以致用，培養他們自主學習、合作學習、善于學習的習慣，并讓他們在實踐中體驗成功。
四、教學重點、難點分析
（一）教學重點
在語言情境中使學生理解過去進行時態的意義。
（二）教學難點
學生會正確使用過去進行時態的陳述句和疑問句進行會話等語言交際行為。
五、教學過程設計
課前：歌曲欣賞 ：“Yesterday once more”《昨日重現》。
（一）學習目標
1. To be able to read， listen and understand the statements and questions with the Past Progressive.
能夠認讀、聽懂并理解過去進行時態的陳述句和疑問句。
2. To learn to talk about the past events by using the Past Progressive.
會用過去進行時態談論過去正在發生的事件。
3. To be able to cooperate with your partners and use the target language to solve the real problems..
能在小組內與同伴進行合作互助學習，并學以致用。
（二）新課導入
1. 圖片導入
T： Look at the picture. What’s this？ （老師指著圖中的UFO）
S： A UFO.
T： What’s the man doing？
S： He’s looking at the UFO＼ standing...
T： Yesterday afternoon a UFO arrived on the earth. At that time a man was standing near it. What were you doing when the UFO arrived？
S1： I was doing my homework.
S2： I was cleaning my room. ….
T： Very good. This class we’ll learn “unit3 What were you doing when the UFO arrived？”
First let’s look at some pictures of places.
設計意圖：導入課題，為本節課的學習打下基礎。 2. 出示圖片
bedroom， kitchen， bathroom， barber， barber shop， barber chair…（新詞呈現）
T： What place is it？ （依次指著圖片，讓學生猜什么地方）
S： It’s a bedroom…
設計意圖：在這個環節通過各種圖片資料把學生帶入新課。
（三） 圖片展示
出示圖片：
T： Where was the girl when the UFO arrived？ （老師指向圖中人物a發問）
S： She was in front of the library.
（老師依次提問人物b-f）
T： Now imagine you are one of the persons. Talk about what you were doing when the UFO arrived with your partner.
Pair Work：
A： Where were you when the UFO arrived？
B： I was in the front of the library.
（同學結組談論1a圖片中的人物當UFO到達時他們在哪里）
設計意圖：通過此環節練習目標詞匯和句型“當什么時候某人在哪里”。
（四）猜一猜：
依次出示五張圖片：T：What was she＼ he doing at 9：00 yesterday morning＼ …？
引導學生回答S： Was she＼ he doing sth. ？
T： Yes， she was.＼ No， she wasn’t. She was doing sth.
設計意圖：通過此環節創設情境，呈現目標語言。
（五）A flash：“What were you doing when the UFO arrived？”
T： What was he doing when the UFO arrived？ （老師引導學生進行復述）
S： He was…
設計意圖：通過觀看flash，使學生能說出當UFO到達時flash中的人物分別正在做什么，練習由第一人稱變為第三人稱。
（六） 聽錄音，排順序
這一環節旨在通過聽力練習目標語言，培養學生捕捉關鍵詞語的能力。
（七）Pairwork
What was he/ she doing when the UFO arrived？
He/ She/ was doing……..
設計意圖：由學生結組談論當UFO到達時圖片中不同的人物活動，進一步練習目標語言。
（八）News Report
昨天晚上10點鐘一個不明飛行物降落在我們學校，當時你正在哪里？在做什么？
A： Where were you when the UFO arrived？
B： I was in the barber shop.
A： What were you doing at that time？
B： I was cutting hair.
（活動要求：可以小組內兩兩對話進行展示，也可由一人提問，輪流回答。最后由一人進行匯報。）
設計意圖：通過這一環節，使學生在親身經歷中運用過去進行時進行交流和匯報，使學生熟練掌握重點句型。
（九） Activity： Catch the Killer
昨天夜里，一名男子被謀殺了。張警官對此事進行了調查。但是每名嫌疑人都能說出當時他在做什么。兇手到底是誰？請你來當“一分鐘警官”。
（游戲規則：請每組扮演警官的同學在一分鐘內，盡可能多地詢問其它小組同學，那時他在哪里、在做什么？無法回答或回答不符合邏輯的同學即為“兇手”。完成任務最多的警官即為“最佳警官”。被抓到的“兇手”在課后要完成警官布置的額外作業。）
設計意圖：通過設計一個學生感興趣的情景，在游戲中再一次復習了重點句型。
（十） Group Work： A Lifestyle Survey
請學生調查組內的其它同學上周一晚上8點分別在做什么，然后由調查人進行匯報。
設計意圖：在這一活動中，進一步使用目標句型進行交流，增進對彼此生活的了解，讓學生懂得要擁有健康的生活方式。
（十一） Summary
小組合作歸納過去進行時的用法（過去進行時表示什么樣的動作或狀態，你認為常與哪些時間狀語連用。）
設計意圖：通過讓學生自己歸納，加深他們對重點、難點的印象，讓學生學會小結、反思，知道自己對本單元知識的掌握情況，做到有的放矢。
（十二）課堂即時性評價
每個小組準備一套題（每人一份），八個小組交換題目，當堂完成，由出題的小組對其進行現場評價。最后老師和同學們共同評出最佳出題小組，最佳完成小組，本課最佳合作小組、明星小組各一個，其余小組為希望小組。
設計意圖：在這一過程中鍛煉學生自己發現問題、解決問題的能力，讓他們成為學習的主人。
（十三）布置作業
以“Yesterday Once More”（昨日重現）為題，寫一寫在昨天這些不同的時刻你和家人在哪里、在做什么，60詞左右。
設計意圖：作業設計旨在通過寫作的形式使學生靈活地應用目標語言，達到舉一反三的效果。
板書設計：Unit3 What were you doing when the UFO arrived？
T： Where was the girl when the UFO arrived？
S： She was in front of the library.
T： What was he / she doing when the UFO arrived？
S： He/ She was……..
六、教學評價設計
（一）評價內容：
1. 教師在教學過程中采取一些激發學生學習興趣的活動，例如：提問、競爭、表演、游戲、調查等，使全體學生參與其中，讓他們能夠在情境中較好地掌握和理解這兩種語言的差別。同時對學生在這些活動中的合作、創新和探究能力進行評價，這有益于學生更好地認識自我，樹立自信。評價的主體既包括教師，也包括學生。
2. 針對本課所學語言點，由學生小組互相評價。這有助于幫助學生反思和調控自己的學習過程，關注學生的個體思維方式，培養學生樂于合作，勇于創新的精神，起到促進學生發展的作用。
（二）評價方法：
1.觀察法。
2.作業與測驗法。
【八年級英語教案（通用5篇）】相關文章：
英語教案設計02-15
小學英語教案(15篇)03-08
幼兒園托班英語教案02-28
五年級英語教案02-25
八年級作文（通用24篇）02-08
八年級學習計劃（通用5篇）03-03
三年級英語教案課件05-10
八年級優秀作文(通用15篇)03-15
八年級語文作文(通用15篇)02-16
八年級物理教學總結(通用15篇)11-30