學前教育教案范文（通用20篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的學前教育教案范文，歡迎大家分享。

　　學前教育教案 1

　　教學目標：

　　1、學習用一次性紙杯制作掛表，培養幼兒剪、涂、固定的動手能力。

　　2、認識表上數字的意義及認識區分時針和分針。

　　3、通過用廢舊的一次性紙杯來進行創作變廢為寶，增強幼兒的環保意識。

　　教學準備：

　　廢舊的一次性紙杯數個、剪刀數把、水彩筆數套、繩子數根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數套。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　出示大掛表，請幼兒觀察，提問：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。

　　教師總結：表是用來掌握時間的，一天共有24個小時，白天12個小時，晚上12個小時，表上面有1—12的數字，有兩個表針，長的`是分針，短的是時針，時針跑兩個數字間一個空格是一個小時，分針跑一周是一個小時。今天我們自己做一個掛表如何？

　　二、基本部分

　　1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，保護我們生活的家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢？發揮幼兒的想像進行討論，教師加以引導。現在，我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室，你們覺得如何？

　　2、介紹示范制作過程：

　　（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數條。

　　（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。

　　（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數字12，其余1—11的數字如掛表數字一樣填寫一周。

　　（4）將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。

　　3、交待注意事項：

　　（1）使用剪刀時，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。

　　（2）把紙杯剪成條條時，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。

　　（3）在填寫數字12時，先拎起繩子找準正上方。

　　（4）在固定時針分針時注意保護自己，防止扎傷。

　　4、分發制作材料，請幼兒自己動手制作，教師巡回指導，適時協助個別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。

　　三、結束部分

　　展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品，最后教師總結評價幼兒作品。

　　學前教育教案 2

　　活動目標

　　1、了解買食品時應該注意的事項。

　　2、通過自己探索、尋找的過程，了解食品包裝袋上的生產日期、保質期。

　　3、知道食品的保質期關系到我們身體的健康，培養幼兒的安全意識。

　　活動準備

　　1、每位幼兒準備一份小包裝的食品。

　　2、相同包裝的食品，一份有防偽的標記，一份沒有。

　　3、請一位小朋友排練情景表演：一包膨化食品。

　　活動過程

　　1、幼兒觀看小朋友表演：一包膨化食品。

　　幼兒觀看教師表演。教師在前面表演，內容大致如下：小朋友手里拿著一包膨化食品，說：“今天，我在商店里買了一包膨化食品。”然后，打開食品袋吃這包食品，接著，假裝肚子痛。

　　2、引導幼兒討論：這位小朋友怎么了？是什么原因造成肚子痛和不舒服的？讓幼兒根據自己的經驗發表自己的觀點。

　　3、配班老師身穿白大褂，扮成醫生對小朋友進行檢查，說：“小朋友，你是食物中毒了。”醫生拿過小朋友手中的'食品，觀察上面的文字說：“這袋食品已經過了保質期，你吃了過期的食品，就會生病不舒服。”

　　4、引導幼兒觀察食品包裝，學習觀察包裝袋上的生產日期和保質期。

　　我們到商場里選購食物時，要注意什么？怎樣才能知道自己買的食品是什么時候生產的？有沒有過保質期？什么地方會有這些標記？

　　怎樣才能知道自己選購的商品是質量好的產品呢？

　　幼兒觀察自己帶來的小袋食物，幼兒自己觀察、尋找食品的生產日期和保質期。

　　5、組織幼兒討論：在買食品時，除了要看清楚食品的生產日期和保質期，還要注意什么？

　　幼兒自由討論。知道要選購包裝完好的食品，食品袋上有質量檢測合格標記。通過對比相同包裝的食品，認識防偽標記，來確定食品的可靠性。

　　學前教育教案 3

　　教學目標

　　1、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。

　　2、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

　　3、學會正確的坐姿。

　　重點、難點

　　1、教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

　　2、教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

　　教學過程

　　一、回憶參觀，榜樣教育

　　1、回憶參觀：老師已經帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的'？

　　2、小結：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學習。

　　二、指導看圖，練習說話

　　1、引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。

　　2、看圖：

　　（1）圖上的小朋友們在干什么？

　　（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？

　　（3）冬冬正在對丁丁說什么？

　　（4）圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎么做的？

　　3、說話訓練。上課的時候，我們要專心聽講。

　　（1）跟師講。

　　（2）自由講。

　　（3）指名練說。

　　（4）開火車練講。

　　三、小結評比，樹立榜樣

　　1、表揚本節課專心聽講的學生，發紅花。

　　2、自己回憶前幾節課的表現，專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。

　　四、學習正確的坐姿

　　1、回憶引入：

　　（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？

　　（2）現在，我們已經是一年級的小學生了，在小學上課可跟幼兒不一樣，一節課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節課都坐在教室里上。在教室里上課進，小朋友不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？

　　2、學習坐姿：

　　（1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？

　　（2）老師小結：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。

　　（3）教師示范，學生模仿，巡回檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。

　　3、比賽練習：

　　（1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。

　　（2）同桌比一比。

　　（3）大組比一比。

　　（4）與老師比一比。

　　4、創設情境練一練坐姿。

　　（1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。

　　（2）學兒歌：

　　鈴聲響，進課堂，

　　課本鉛筆放得好，

　　靜等老師來上課，

　　比比哪個坐得好。

　　跟師念兩遍。

　　（3）念完兒歌練一練。

　　五、小結，學兒歌。

　　這節課，我們知道上課的時候要專心聽講，并且學會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。

　　學兒歌：

　　我是小學生，

　　上課小手放得好，

　　小腳并并攏，

　　身子坐得正。

　　小眼睛仔細看，

　　小耳朵專心聽，

　　說話先舉手，

　　才是好學生。

　　邊念邊做動作。

　　學前教育教案 4

　　活動目標

　　1、知道醫生能幫助病人恢復健康，遇到打針和吃藥時不用害怕。

　　2、認識一些常見的醫療工具。

　　活動準備

　　1、醫生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫生的玩具。

　　2、音樂《健康歌》。

　　活動過程

　　一、娃娃生病了：

　　（1）、討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？

　　“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，他怎么了？”

　　（2）、幼兒說說平時各自去醫院看病的經歷。

　　二、給娃娃看病：

　　（1）出示圖片：醫生檢查。（依次出示圖片：聽診器、溫度計）。

　　“娃娃來到醫院找誰看病？”

　　（2）、從圖片上觀察醫生，看看他有哪些醫療器具，怎樣幫娃娃檢查。

　　（3）、從各種物品中，尋找對應的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。

　　總結：醫生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽，用溫度計幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒有發燒。

　　（4）、出示圖片：打針、吊鹽水。

　　“醫生說娃娃的'病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）。”

　　觀察圖片，說說怎樣打針和吊鹽水。尋找對應的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。

　　模擬給娃娃治療。

　　（5）、出示圖片：吃藥片、喝藥水。

　　觀察圖片。

　　“娃娃打過針或（吊過鹽水后），覺得好多了，醫生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”

　　模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。

　　“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了。”但是醫生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂來鍛煉身體吧！

　　三、播放音樂《健康歌》，幼兒隨音樂和老師一起做動作。

　　學前教育教案 5

　　【內容與要求】

　　1、發現生活中常見事物的相同排列規律，嘗試用不同的材料與方式表現同一種模式（ABAB）。

　　2、體驗數學活動的趣味性，發展遷移性思維。

　　【重點與難點】嘗試用不同的材料與方式表現同一種模式（ABAB）

　　【活動準備】

　　1、生活中模式照片：太陽鐘、椅子、護欄；

　　2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固體膠、塑料桶、筆、彩紙等。

　　【活動過程】

　　一、看一看

　　出示照片，看照片發現排列規律。

　　小結：是按兩個一組、一個一個間隔排列的。

　　二、排一排

　　（一）尋找生活中材料進行排序。

　　1、講解規則：

　　2、幼兒操作

　　3、分享交流：

　　關鍵提問：你選擇了什么材料？是怎么排的？

　　小結：材料不同，但排列的方式都是相同的.，都是按兩個一組、一個一個間隔排列的。雖然我們只用了一種材料，但只要改變材料擺放的位置，也可以來表示間隔排列的規律。

　　（二）利用身體進行模式表征

　　要求：用我們的身體來表示兩個一組、一個一個間隔排列的規律。

　　小結：原來，用材料和我們身體的各部分都能表示兩個一組、一個一個間隔排列的規律。同一模式可以用不同的方式來表示。

　　三、活動延伸：說一說

　　尋找故事中一一間隔的模式

　　關鍵提問：故事里有沒有兩個一組、一個一個間隔排列的事情？

　　附故事：

　　山姆在家里玩排一排的游戲。他把所有玩具都倒在地上，一個一個排上去。媽媽叫：“山姆，吃飯了。”山姆說：“再等一分鐘。”山姆接著排玩具，玩具排到了臥室門口。玩具排完了，山姆找到了書柜上的許多書，接著一本一本排上去。“山姆，吃飯了。”“再等一分鐘。”山姆接著排書，書也排完了，山姆找到了小汽車，接著一輛一輛排上去，小汽車排到了客廳。“山姆，吃飯了。”山姆還想排：“再等一分鐘。”小汽車排到了浴室的門口不夠了，山姆找到了洗澡的玩具，接著排上去。“山姆，吃飯了。”“再等一分鐘。”洗澡的玩具不夠了，山姆找到了鞋子，接著排上去。“山姆，吃飯了。”“再等一分鐘。”山姆還在排，離門口只有很小一段距離了。“山姆，吃飯了。”“再等一分鐘。”山姆實在找不到可以排的東西了，他躺了下來，頭正好碰到了門口。“山姆，吃飯了。”“再等一分鐘。”媽媽跑出來一看，“哇！山姆，你真了不起！”山姆高興地說：“媽媽，你看我把玩具都排好了！”

　　學前教育教案 6

　　一、教學目標

　　1.理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　2.學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

　　3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4.萌發對文學作品的興趣。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　二、教學準備

　　1.風在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。

　　2.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在。

　　3.圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。

　　三、教學要點

　　重點：理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　難點：理解風與四季的關系。

　　四、教學過程

　　1.觀察討論，理解詩句。

　　提問：你看見風嗎？風在哪里？你是怎么知道的？（風是有大有小的）

　　2.完整欣賞詩歌一遍。（教師范讀）

　　（1）出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

　　（2）出示風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。

　　3.學習朗誦詩歌。

　　（1）教師有感情地朗讀一遍。

　　（2）教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。

　　（3）聽錄音輕聲跟讀。

　　（4）幼兒自主朗讀。

　　五、教學反思

　　這首詩歌非常優美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的.生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我帶領他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

　　學前教育教案 7

　　活動目標

　　1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。

　　2.嘗試續編散文詩，并能用繪畫的形式表現自己的想象。

　　活動準備

　　1.課件-花園里有什么

　　2.繪畫材料人手一套

　　活動過程

　　一、說一說：花園里有什么

　　教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什么變化？花園里有什么不一樣？

　　二、學習散文詩《花園里有什么?》

　　1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

　　2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

　　教師引導幼兒理解擬人的'表現手法：

　　如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。

　　3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。

　　三、續編散文詩《春天，花園里有什么?》

　　1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？

　　聞到些什么？

　　（如聽到布谷鳥的叫聲、

　　小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

　　2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園里有什么?》。

　　四、 畫一畫

　　1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！

　　2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

　　3.交流展示。

　　附散文詩：

　　春天，花園里有什么？

　　春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細去尋找。

　　太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，

　　青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，

　　柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，

　　勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

　　蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學跳高。

　　學前教育教案 8

　　活動目標

　　1、通過了解故事內容，學會有條理地講述故事。

　　2、發展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

　　活動準備

　　1、樂幼教課件-動畫片：我喜歡蘋果

　　2、課件-照片：蘋果樹

　　3、故事磁帶。

　　活動過程

　　一、導入

　　小朋友說一說，你喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃？

　　二、展開

　　1、動畫片欣賞，激發學習興趣。

　　動畫片里的這個小朋友也非常喜歡蘋果，現在我們一起來看看這個動畫片吧！

　　2、提問導入故事

　　（1）動畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果？

　　（2）課件-照片：蘋果樹

　　偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟，怎么辦呢？

　　小朋友給他想想辦法。

　　（3）你們知道偉偉想了什么辦法嘛？

　　3、欣賞故事，播放錄音《紅紅的蘋果》

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）故事里講了一件什么事？

　　（3）偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了？

　　（4）偉偉的臉為什么變紅了？

　　4、講述故事

　　幼兒集體跟錄音機講故事。

　　5、續編故事

　　（1）請幼兒根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話。

　　重點提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做？

　　能根據故事的.情節變化，想象出新的情節和對話。

　　（2）幼兒分組討論，發揮想象大膽續編。

　　三、結束

　　讓續編故事情節新穎的小朋友講給大家聽。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒多吃水果，水果的營養價值很高，對身體有益處。

　　學前教育教案 9

　　活動目標：

　　1、識別圖形，并學著按圖形顏色，形狀，大小的不同進行二、三維分類。

　　2、在觀察，比較中訓練思維的正確性。

　　活動準備：

　　1、圖形卡片大的紅色，蘭色若干。

　　2、幼兒操作的小的圖形卡片各色若干。

　　活動過程：

　　一、認識圖形，按顏色，形狀不同進行初步的分類。

　　教師：

　　1、小朋友，看，黑板上有什么？他們都一樣嗎？哪里不一樣？（顏色和形狀不一樣）

　　2、看我的圖紙上有什么？（紅、藍）表示什么意思？誰來分一分？

　　3、我這里還有一張圖紙？表示什么意思？我把圖形再擺在一起，請小朋友上來分一分。

　　小結：我們按圖形的顏色和形狀不同把卡片分了一下。

　　二、按二維進行分類

　　教師：老師這里還有很多的圖形卡片，它們就躲在你的凳子下面，請你拿出來，我們一起來玩《圖形找朋友》的游戲

　　1、說一說，你手上拿著怎樣的圖形？

　　2、大家都認識自己的卡片了，下面游戲開始了，聽我的`口令，我說：紅色的圓形，誰的手上是拿這個卡片的，我們就是好朋友了，大家一起碰一下吧。

　　3、蘭色的橢圓行

　　4、有3條邊的紅色圖形等等。

　　小結：我們剛才按圖形的不同特征進行了分類。圖形卡片都找到了自己的好朋友。

　　三、幼兒操作

　　教師：我想把好玩的游戲放在區角里，需要小朋友幫助整理圖形卡片，請小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。

　　看，盒子里的圖片，表示什么意思？

　　好，現在請小朋友2個人一組，一起去把盤子里的圖形按盒子上卡片的要求分清楚。

　　四、教師和幼兒一起檢驗。

　　我們一起來檢驗一下大家分的對不對。教師檢驗2——3個，其他的盒子我們拿到教室里請大家一起來檢驗好了。

　　學前教育教案 10

　　活動設計

　　孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們在電視上、圖書中見到過孔雀，但對孔雀的生活習性和外形特征了解得還不夠全面，因而需要進一步加深幼兒對孔雀的了解。那么通過什么樣的方式讓孩子能夠更直接的加深對孔雀的了解呢？繪畫和手工制作是深受孩子們喜愛的一種學習方式，因此，我為幼兒準備了各種各樣的操作材料，鼓勵幼兒發揮想象、大膽創新，提高幼兒的審美能力。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進行分割和裝飾，并對稱的、有規律地涂色。

　　2、鼓勵幼兒耐心細致地作畫，養成清潔整潔的作畫習慣。

　　3、了解孔雀的外形特征和生活習性。

　　活動準備：

　　1、供幼兒欣賞用的范畫：四只不同裝飾方法的孔雀。

　　2、幼兒人手一張印有未經裝飾的孔雀圖。

　　3、構線筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　小朋友，今天天氣不錯，我們來跳個舞吧。（帶幼兒隨音樂進入活動室）

　　基本部分：

　　一、通過談話，了解孔雀的外形特征和生活習性。

　　小朋友，你們知道我們剛剛跳的什么舞蹈嗎？（孔雀舞）

　　（1）小朋友，你們見過孔雀嗎？在哪見過孔雀？它長得什么樣子？

　　（2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草為主，再加上魚粉、骨粉、食鹽、小昆蟲等。）

　　（3）你見過綠孔雀，那還知道有什么孔雀？講解孔雀的種類。（孔雀有綠孔雀、藍孔雀兩種。）綠孔雀分布在中國云南省南部，為國家一級保護動物。藍孔雀分布在印度和斯里蘭卡。由于野生種群的極度有限，使孔雀出現了白化變種，稱為白孔雀。孔雀喜歡成群的生活在一起，喜歡陰涼天氣）。

　　（4）你見過孔雀開屏嗎？知道它們為什么開屏嗎？

　　一種是孔雀繁殖的季節開屏，雄孔雀開屏，雌孔雀不開屏。雄孔雀開屏是吸引雌孔雀，并不是比美。

　　孔雀在人多的時候開屏是自我保護、防御敵害的本能。孔雀被傣族人稱為“吉祥鳥”，是我國珍貴的觀賞鳥類一，要保護好。

　　二、教師講述短小的故事，引起幼兒的興趣。

　　小朋友，你們聽，什么聲音？森林里面吵了起來，原來孔雀們在比美，他們都說自己是最美麗的，可是大象爺爺說：別吵了，誰最美不是你們自己說了算的。我們請小朋友做評委，來評一評，到底誰最美。好嗎？

　　三、出示范畫，引導幼兒欣賞。

　　教師：孔雀們來了！（出示范畫）小朋友，你覺得哪只孔雀最美麗？為什么？幼兒上來講述自己的理由。

　　教師重點引導幼兒觀察孔雀的尾部分割方法以及有規律地涂色等，提醒幼兒除了可以用這種圖案裝飾，還可以用哪種圖案來裝飾孔雀的尾巴呢？

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　出示未經裝飾的孔雀，續編故事：還有很多孔雀也想參加選美比賽，可是他們沒有漂亮的衣服，怎么辦？小朋友，你們愿意幫助小孔雀做新衣服，把他們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽嗎？

　　小朋友在給孔雀打扮時先想好用什么方法來分割孔雀尾部，用什么圖案、花紋裝飾，選擇漂亮的'顏色有規律地涂色。

　　鼓勵幼兒大膽想象，幫助能力弱的幼兒分割孔雀尾部。

　　結束部分：

　　展示幼兒的作品：比一比，誰的孔雀最美麗。表揚想法獨特的幼兒。

　　小朋友，我們把作品帶到別的班級，讓其他小朋友看一看咱們的孔雀美麗不美麗，好不好？跟老師出發吧！（隨音樂將幼兒帶出活動室）

　　活動反思：

　　在本節活動中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習性，通過繪畫和裝飾兩種方式更深刻的了解了孔雀。在活動中，幼兒興趣濃厚，積極參與活動，在老師的鼓勵下孩子們大膽創新，展現了各種不同風格的作品，充分突出了孩子們個性的張揚，完全把活動的空間留給孩子，讓孩子們在活動中展現出自己的風采。

　　學前教育教案 11

　　一、活動目標

　　1、認識食品包裝上的生產日期以及安全標志。

　　2、能觀察、分析哪些食品是安全健康的，哪些食品存在安全隱患。

　　3、在生活中增強食品安全意識，克制自己，少吃零食。

　　二、活動準備

　　PPT課件

　　三、活動過程

　　1、活動導入:談話導入

　　教師:小朋友們，你們注意過食品包裝上的安全信息嗎？正規的食品外包裝上會有生產日期和安全標志。

　　2、活動開展

　　觀看教學PPT，認識并了解食品包裝袋上的生產日期和安全標志。

　　教師小結:A:在保質期內的食品是安全的，過了保質期就壞掉了，吃了會生病。

　　B:有安全標志的食品是安全的，沒有安全標志的食品最好不要購買。 C:買食品時，注意包裝上的.生產日期、保質期及安全標志。

　　3、出示變質發霉的食物圖片，幼兒觀察并討論。

　　教師小結:在吃食物之前，應觀察食物有沒有變質發霉，如果顏色或味道發生改變，說明食物壞了，不能再吃了。

　　4、出示健康食品及垃圾食品的圖片。

　　請小朋友來當食物檢驗員，檢查食品是否健康，并分類。

　　討論零食會對身體帶來什么壞處，少吃或不吃零食。

　　5、教師小結:小朋友應多吃有益于身體成長的健康食品，少吃或不吃不健康的零食，注意飲食食品安全，才能健康成長！

　　學前教育教案 12

　　一、活動背景：

　　分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

　　二、設計思路：

　　瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。

　　三、活動目標：

　　（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

　　（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。

　　（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

　　四、活動準備：

　　（一）物質準備

　　1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙

　　2、教具：自制圖書評價表

　　（二）前期經驗：根據讀本已創編故事

　　五、活動過程：

　　（一）組織幼兒討論，切入主題

　　1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書。”

　　2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？

　　3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

　　（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什么條件？

　　（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

　　1、組織幼兒按編故事的`小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什么？

　　2、小組共同協商分工合作。

　　引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁數按照繪制的速度來分配。

　　（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。

　　每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。

　　（五）共同分享，閱讀自制圖書

　　教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

　　六、活動延伸

　　1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

　　2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

　　學前教育教案 13

　　活動目標：

　　1、感知三句半的形式美和韻律美。

　　2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

　　3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

　　活動過程：

　　1、播放《恭喜》動畫，導入課題：

　　師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

　　師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

　　2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。

　　（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？

　　3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

　　（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？

　　如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

　　（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

　　（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

　　（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

　　4、看圖標創編三句半。

　　（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

　　（2）根據幼兒的'回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）

　　5、給老師拜年。

　　師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

　　6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

　　學前教育教案 14

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學習故事中的對話。

　　2、體驗開開心心上幼兒園的情感。

　　活動準備：

　　故事磁帶、教學掛圖、幼兒用書《開開心心上幼兒園》

　　教學重點

　　學習故事中的對話教學難點故事表演

　　活動過程：

　　1、傾聽錄音了解故事內容幼兒第一遍傾聽后，告訴同伴故事的名稱師生共同聽故事錄音：故事里都有誰？

　　2、學說對話，進一步理解故事中的內容：

　　出示背景圖和故事中的動物形象講述故事：

　　（1）小青蛙看見小鴨子、小烏龜是怎么說的？

　　小動物是怎樣上幼兒園的？幼兒自由結伴討論故事內容，教師巡回聆聽：

　　（2）為什么要開開心心上幼兒園？

　　3、情景表演，體驗高高興興上幼兒園的情感：觀看大班幼兒的表演。大班幼兒帶弟弟妹妹一起表演，進一步體驗開開心心上幼兒園的情感。

　　4、經驗遷移、表達感受：

　　你會將自己開開心心上幼兒園的故事表演給大家看嗎？幼兒表演，教師觀察、鼓勵幼兒。

　　5、小結講述幼兒表演情況。

　　沒有安全就沒有一切這是我們幼兒園從領導到老師的一條信念。我們始終把安全放在第一位。所以入園的第一課就是從安全意識培養開始。

　　一、讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能。

　　孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠是各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是孩子日常經常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓孩子誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為孩子不會判斷而造成燙傷。

　　知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判斷的能力，為孩子準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請孩子自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的`能力。從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發生。

　　二、創造良好的環境，使幼兒形成自我的意識。

　　幼兒園的環境應是關注孩子的健康和安全的。教師應與孩子共同創設相應的物質環境，對孩子進行直觀、形象而又綜合的教育。那天，我發現孩子常常在室內亂跑，發生相撞的事情，于是與孩子進行商量，我們決定在室內布置一些安全標記，提醒孩子注意，但孩子不了解安全標記，我們就從認識安全標記入手，在認識的基礎上，我們在班內的電視機及開關上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒孩子注意安全。

　　學前教育教案 15

　　【活動目標】

　　1、回憶各種情感經歷，知道每個人都有多種情緒。

　　2、了解調節情緒的方法，并加以體驗。

　　【活動準備】

　　各種表情圖片課件：菲菲生氣了活動過程：

　　一、觀察人物表情圖，談論并體會不同的表情

　　1、高興的時候觀察人物表情圖，找一找高興的表情導入語：小朋友，你們找一找，這里哪幅圖片是體現高興的表情啊？

　　關鍵提問：哪些事情會使我們最高興？唱歌：如果快樂你就拍拍手

　　小結：在生活中，我們碰到高興、快樂的`事情，可以用快樂的表情來進行表現；出了這些，還可以用許多方法進行表示。

　　2、生氣的時候在表情圖中找出生氣的表情，猜測生氣的原因導入語：剛剛我們在圖片中找到了高興的表情，接下去我們找一找生氣的表情在哪里？

　　關鍵提問：哪些事情會使我們生氣？唱歌：如果生氣你就跺跺腳小結：在生活中，我們除了會碰到高興的事情，也一定會碰到生氣的事情。

　　二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調節情緒的方法

　　1、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告訴我們，猜猜她可能會有什么事情想告訴大家呢？

　　2、你從哪里看出菲菲生氣了呢？

　　小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。

　　3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。

　　4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦？

　　5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充）

　　小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。

　　6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。

　　7、幼兒繼續聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。

　　三、歌曲表演幼兒歌唱拉拉勾，感受與同伴在一起的快樂。

　　學前教育教案 16

　　一、教學目標

　　通過本次教育教案的設計，旨在促進幼兒園大班學生的全面發展，培養他們的認知、情感、語言、運動和社交等方面的能力，同時幫助他們逐步適應學校教育環境，為將來的學習打下堅實的基礎。

　　二、教學內容

　　1. 語言表達能力的培養：培養學生的聽說能力，引導和訓練學生正確、準確、流利地表達自己的思想和感受，并鼓勵他們積極參與語言交流活動。

　　2. 數學邏輯的培養：通過實際操作、游戲等形式，培養學生的數學邏輯思維能力，掌握簡單的數學概念和基本計算方法，提高他們的數學興趣和動手能力。

　　3. 美育與創造力的培養：通過繪畫、手工制作等活動，培養學生的美感和創造力，提升他們的觀察力、想象力和動手能力，激發他們對藝術的興趣。

　　4. 科學與探索能力的培養：通過實際觀察、實驗等活動，培養學生的科學探索精神，引導他們主動思考、探索世界，了解生活中的科學現象，培養對科學的興趣。

　　5. 社交能力的培養：通過集體活動和合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神，幫助他們學會與他人進行交流和合作。

　　三、教學方法

　　1. 情景教學法：通過創設豐富多樣的情景，引發學生興趣，激發學習動力，提升學生的學習效果。

　　2. 游戲教學法：通過游戲的方式進行教學，使學生在輕松愉快的氛圍中體驗學習的樂趣，提高學生對知識的吸收和理解。

　　3. 合作學習法：通過小組合作學習的方式，讓學生在與他人合作的過程中互相學習、互相幫助，提高他們的社交能力和團隊合作精神。

　　4. 實踐探究法：通過實際操作、實驗觀察等方式，引導學生主動探索，培養他們的觀察力、思考力和解決問題的`能力。

　　四、教學過程

　　第一節：語言表達能力的培養

　　活動1：聽說訓練

　　1. 創設情景：讓學生們一起玩“我說你畫”游戲，在教師的指導下，一個學生描述一個物體的特征，其他學生根據描述將其畫出來。

　　2. 操作步驟：

　　– 教師先給學生展示一個物體，并描述它的特征，如顏色、形狀、大小等。

　　– 學生們根據教師的描述將物體畫出來，并展示給其他同學。

　　– 其他同學通過觀察畫出的結果，猜測教師描述的物體是什么，并用語言表達出自己的猜測。

　　–教師給予學生們正確的反饋，鼓勵他們積極參與討論和表達。

　　活動2：情感表達訓練

　　1. 創設情景：教師準備一些圖片或物體，讓學生根據圖片或物體表達自己的感受和情感。

　　2. 操作步驟：

　　– 教師給每個學生分發一張圖片或一個物體。

　　– 學生們觀察圖片或物體，表達自己的感受和情感，如喜歡、害怕、開心等。

　　–學生們將自己的表達寫在紙上，并與同學們分享自己的感受和情感。

　　第二節：數學邏輯的培養

　　活動1：數數游戲

　　1. 創設情景：教師準備一些物品，讓學生通過數數來記憶和分類。

　　2. 操作步驟：

　　– 教師將一些物品擺放在桌子上，讓學生觀察一段時間。

　　– 教師將物品移動、隱藏或添加新的物品，要求學生計數并說出變化的部分。

　　–學生們按照教師的指示將物品分成幾類，并用語言表達出自己的分類標準。

　　活動2：數學運算游戲

　　1. 創設情景：教師利用游戲幫助學生鞏固加減法的運算能力。

　　2. 操作步驟：

　　– 教師設計一些簡單的加減法計算題，并將計算題印刷在卡片上。

　　– 學生們分成小組，每個小組選擇一張卡片，通過計算得出答案，并用語言表達出計算過程和結果。

　　–每個小組輪流展示自己的計算題和答案，其他小組根據答案的正確性給予評價和反饋。

　　第三節：美育與創造力的培養

　　活動1：繪畫創作

　　1. 創設情景：教師給學生提供一幅美麗的圖片，讓學生觀察并進行繪畫創作。

　　2. 操作步驟：

　　– 教師展示一幅美麗的圖片，引發學生的興趣和想象力。

　　– 學生們觀察圖片中的元素，并根據自己的理解和想象進行繪畫創作。

　　–學生們將自己的作品展示給同學們，并用語言描述自己作品的想法和創作過程。

　　活動2：手工制作

　　1. 創設情景：教師組織學生進行手工制作活動，培養他們的動手能力和創造力。

　　2. 操作步驟：

　　– 教師提供一些簡單的材料和工具，如紙張、剪刀、膠水等。

　　– 學生們按照教師的指導，利用提供的材料和工具進行手工制作，如折紙、剪紙等。

　　–學生們將自己制作的作品展示給同學們，并用語言描述自己作品的創意和制作過程。

　　第四節：科學與探索能力的培養

　　活動1：觀察實驗

　　1. 創設情景：教師給學生展示一些日常生活中的科學現象，并引導學生進行觀察和實驗。

　　2. 操作步驟：

　　– 教師展示一些簡單的科學現象，如水的熱脹冷縮、氣體的膨脹等。

　　–學生們觀察并記錄這些科學現象，思考其原因和規律。

　　活動2：探索實驗

　　1. 創設情景：教師給學生提供一些實驗材料和設備，讓學生自主進行科學實驗。

　　2. 操作步驟：

　　– 教師給學生提供一些實驗材料和設備，并說明實驗目的和操作方法。

　　– 學生們根據教師的指導進行實驗，觀察實驗現象并記錄實驗結果。

　　– 學生們用語言表達自己對實驗結果的理解和結論。

　　第五節：社交能力的培養

　　活動1：集體活動

　　1. 創設情景：教師組織學生進行集體活動，培養他們的合作意識和團隊精神。

　　2. 操作步驟：

　　– 教師組織一些集體活動，如集體游戲、集體運動等。

　　– 學生們分成小組參與活動，在活動中相互合作、互相幫助，共同完成任務。

　　–每個小組輪流表演他們的活動成果，并用語言描述自己團隊的合作經驗和感受。

　　活動2：合作學習

　　1. 創設情景：教師組織學生進行小組合作學習，培養他們與他人進行交流和合

　　作的能力。

　　2. 操作步驟：

　　– 教師將學生分成小組，每個小組選擇一個主題進行學習和探索。

　　– 學生們在小組內分享自己的觀點和想法，并互相討論和交流。

　　–每個小組向其他小組展示他們的學習成果，并用語言表達自己的學習經驗和收獲。

　　五、教學評價

　　本次教育教案的評價主要通過以下方式進行：

　　1. 觀察評價：教師觀察學生在活動中的表現和參與情況，評價他們的學習積極性和參與度。

　　2. 作品評價：教師評價學生的作品，包括繪畫作品、手工制作作品等，評價學生的創意、表達能力和動手能力。

　　3. 同伴評價：學生們對其他同學的作品進行評價和反饋，評價他們的創意、技巧和表達能力。

　　4. 教師評價：教師根據學生們的表現、作品和同伴評價給予評價和反饋，鼓勵他們繼續努力和進步。

　　六、教學資源

　　1. 圖片和物品：用于語言表達、繪畫創作、觀察實驗等活動的圖片和物品。

　　2. 數學計算卡片：用于數數游戲和數學運算游戲，包括加減法計算題。

　　3. 手工制作材料：包括紙張、剪刀、膠水等，用于手工制作活動。

　　4. 實驗材料和設備：用于觀察實驗和探索實驗，包括容器、水、氣球等。

　　5. 集體活動道具：用于集體活動，如球、繩子等。

　　以上是本幼兒園大班學前教育教案的詳細內容和教學設計，通過本教案的實施，希望能夠促進學生的全面發展，培養他們的認知、情感、語言、運動和社交等多方面的能力，為他們未來的學習打下良好的基礎。

　　學前教育教案 17

　　一、教學目標：

　　1. 培養孩子們舞蹈興趣，發展其身體協調能力；

　　2. 培養孩子們的音樂感受力，提高孩子們的音樂表現能力；

　　3. 培養孩子們的創造性思維，提高他們的自信心；

　　4. 增強孩子們的團隊合作意識，培養其團隊協作能力。

　　二、教學內容：

　　1. 舞蹈基礎知識和技巧練習；

　　2. 舞蹈音樂表現能力訓練；

　　3. 舞蹈創意思維的培養；

　　4. 團隊合作意識的培養。

　　三、授課方法：

　　1. 以動手實踐為主，帶領學生一起動手實踐；

　　2. 結合舞蹈音樂，為學生創造音樂舞蹈表演的機會；

　　3. 反復練習，加強舞蹈技巧；

　　4. 小組合作，提高團隊合作能力。

　　四、教學進度：

　　第一次課：舞蹈基礎知識和技巧練習

　　1. 舞蹈基礎知識，介紹跳舞的注意事項和基本步驟；

　　2. 舞蹈技巧練習，訓練孩子們的協調能力和體魄，練習基本舞步。

　　第二次課：舞蹈音樂表現能力訓練

　　1. 音樂表現能力，提高學生對音樂的感受，讓學生能夠用舞蹈形式表現出音樂中的情感；

　　2. 形體表現能力，提高學生舞蹈動作的表現能力，使其舞蹈更具有感染力。

　　第三次課：舞蹈創意思維的培養

　　1. 創意思維的.培養，讓學生從日常生活中發掘源源不斷的舞蹈素材；

　　2. 舞蹈動作的設計與創作，教授學生如何將舞蹈動作有機地組合在一起，增強其創造性和自信心。

　　第四次課：團隊合作意識的培養

　　1. 團隊合作意識，教育學生學會互相協作，在團隊中發揮所長，培養“團隊意識”；

　　2. 團隊合作練習，設置小組比賽，讓學生在團隊中展現出自己的優點。

　　五、教學評價：

　　1. 反復練習，加強學生舞蹈技巧；

　　2. 在上課過程中不斷地進行指導，糾正孩子們錯誤的舞蹈動作；

　　3. 每節課結束后評價學生的表現，讓他們知道自己的優點和不足；

　　4. 考核成績，綜合評估每個學生的學習情況和舞蹈表現。

　　六、教學流程：

　　1. 開場：引導學生熱身，準備開展下一步課程內容；

　　2. 中場：重點講解舞蹈動作和舞蹈技巧，引導學生認真學習；

　　3. 結尾：總結當天學習的內容，回答學生的問題，為下一課做好準備。

　　七、教學挑戰：

　　1. 教師需要有良好的舞蹈知識和技能，才能夠有效地給學生指導；

　　2. 教師需要有耐心，要重復多次，才能夠讓學生掌握舞蹈技巧；

　　3. 學生年齡小，需要耐心引導，才能夠理解舞蹈知識和技能，并應用到實際舞蹈中去。

　　八、總結：

　　中職學前教育舞蹈教案全套，涵蓋了舞蹈基礎知識和技巧練習，舞蹈音樂表現能力訓練，舞蹈創意思維的培養，團隊合作意識的培養等內容。通過這種教學方法，不僅能夠讓學生掌握舞蹈的基本知識和技能，還能夠培養學生的音樂感受力，提高他們的自信心和團隊合作能力，為學生以后的學習和生活打下良好的基礎。

　　學前教育教案 18

　　一、教學目標：

　　1. 能夠正確進行基本的舞蹈動作。

　　2. 可以使用音樂表現舞蹈動作所表達的情感和內涵。

　　3. 提高學生的協調能力和節奏感。

　　二、教學內容：

　　本次課程主要通過基本舞蹈動作的教學，讓學生獲得正確的身體姿勢，學會各種花樣的舞蹈動作，同時學會如何利用音樂來表現舞蹈動作所要表達的情感和內涵。

　　三、教學重難點：

　　1. 學生對基本舞蹈動作進行正確的掌握。

　　2. 學生如何用音樂來表現情感和內涵。

　　四、教學過程：

　　1. 第一節課：

　　教學內容：

　　舞蹈動作基本姿勢

　　教學目標：

　　學生掌握基本的舞蹈動作姿勢。

　　教學重點：

　　1. 頭部自然位置。

　　2. 上軀干由頭到腳一直是直線。

　　3. 下肢伸直。

　　教學難點：

　　對學生進行反復的糾正，讓學生對正確的舞蹈姿勢有正確的認知。

　　2. 第二節課：

　　教學內容：

　　基本的手臂動作及配合基本舞蹈動作

　　教學目標：

　　學生完美表現各種姿勢及正確配合舞蹈動作。

　　教學重點：

　　1. 學生應該完美表現出每個動作的手臂姿勢。

　　2. 學生應該學會如何正確配合舞蹈動作。

　　3. 學生學會如何快速轉換舞蹈動作。

　　教學難點：

　　讓學生學會如何正確的配合舞蹈姿勢，并在轉換動作的時候不出現異常情況。

　　3. 第三節課：

　　教學內容：

　　如何用音樂表現情感和內涵

　　教學目標：

　　學生能夠正確的運用音樂表現出舞蹈動作所要表達的'情感和內涵。

　　教學重點：

　　1. 學生學習如何使用音樂表現情感和內涵。

　　2. 學生學會如何在舞蹈動作中使用音樂。

　　教學難點：

　　讓學生學會如何在舞蹈動作中靈活運用音樂，使得表演更具有表現力。

　　4. 第四節課：

　　教學內容：

　　舞蹈控制

　　教學目標：

　　學生學會如何掌控舞蹈動作，達到高水平表演。

　　教學重點：

　　1. 學生學會如何掌控舞蹈動作。

　　2. 學生學會如何高效的完成每一個舞蹈動作。

　　教學難點：

　　讓學生學會如何掌控舞蹈動作，達到高水平表演。

　　五、教學總結：

　　本次課程主要通過對學生的基本動作和舞蹈表現的指導，讓學生學會如何合理運用音樂表現情感和內涵，并在舞蹈控制方面提高學生表演水平。要學好舞蹈，就必須掌握基本的舞蹈動作，同時學會在舞蹈表演中運用音樂，提高表現力。希望學生們在訓練中不斷提高自己的技能，努力在舞蹈領域中取得更好的成績。

　　學前教育教案 19

　　一、教學目標

　　1. 培養孩子對舞蹈的興趣和熱愛，提高孩子的音樂和舞蹈素養。

　　2. 培養孩子的協作能力和藝術表現能力。

　　3. 培養孩子的審美意識和創新意識，提升孩子的審美水平。

　　二、教學內容

　　1. 舞蹈基本功訓練：包括扭腰、翻滾、跳躍、旋轉、分腿等動作，通過基本功訓練，提高孩子的身體協調性和靈活性，培養孩子的身體素質。

　　2. 舞蹈技巧訓練：包括手法、腳步、轉身、跳躍等技巧的訓練，通過技巧訓練，提高孩子的舞蹈水平，增加孩子的表演技巧。

　　3. 舞蹈表演：組織孩子進行舞蹈表演，通過表演提高孩子的藝術表現能力，增加孩子的自信心，讓孩子從小鍛煉表演能力。

　　三、教學方法

　　1. 循序漸進法：按照孩子的身體素質和舞蹈基礎，循序漸進地進行基本功訓練和舞蹈技巧訓練。

　　2. 游戲教學法：通過游戲方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習舞蹈，并鍛煉孩子的協作能力。

　　3. 示范教學法：老師通過示范動作，讓孩子更加清晰地了解動作要領和技巧，提高孩子的模仿能力。

　　四、教學步驟

　　1. 基本功訓練

　　① 扭腰練習：雙手在腰間交叉，單腳邁出第一步，向左轉身，再向右轉身，重復多次。

　　② 翻滾練習：跪在地上，用手支撐身體，向前翻滾，重復多次。

　　③ 跳躍練習：雙手放在腰間，頂起腳跟向上跳，重復多次。

　　④ 旋轉練習：雙手舉過頭頂，頂起腳跟向左旋轉，再向右旋轉，重復多次。

　　⑤ 分腿練習：站立，雙腳向兩側分開，盡量拉伸身體，保持幾秒鐘，重復多次。

　　2. 技巧訓練

　　① 手法訓練：雙手在腰間，左手向前伸展，右手向后伸展，交替多次。

　　② 腳步訓練：左腳向前一步，右腳跟隨向前一步，再向后一步，交替多次。

　　③ 轉身訓練：單腳向前一步，另一只腳同時向后踩地，然后進行180度的轉身。

　　④ 跳躍訓練：雙手向上伸展，腿向上跳躍，再向下蹲，重復多次。

　　3. 舞蹈表演

　　根據孩子的'身體素質、舞蹈基礎和音樂曲目，選定適合孩子的舞蹈進行表演練習，準備好道具、服裝等，最終進行舞蹈表演。

　　五、教學評估

　　通過觀察孩子在學習中的表現，了解孩子的學習狀況和舞蹈水平，發現并糾正孩子在學習中的錯誤動作，及時進行指導，提高孩子的學習效果。同時在表演中進行評估，為孩子提供進一步的改進方向和優化建議。

　　學前教育教案 20

　　活動目標

　　1、理解書中的名詞，了解量詞的用法。

　　2、能根據句式的'重復特征進行預測。

　　3、愿意獨立閱讀小書。

　　活動準備

　　熟悉故事基本內容，了解圖畫中有多重線索。大書(遮擋文字中的名詞和量詞)

　　活動過程

　　一、閱讀文本

　　1、與幼兒一起回顧大書，問問幼兒：青蛙住在哪里?池塘周圍有什么地方?

　　2、教師播放領讀光盤，請幼兒完整聽一遍。

　　3、出示大書，事先分別將數量詞“一片、一個、一塊、一座”和名詞“漿果叢、香蕉樹、蘿卜、伐木場、城市”遮住。教師朗讀時，讓幼兒猜測接下來出現的詞語是什么，先揭示名詞，再揭示量詞，讓幼兒了解圖文對應以及量詞和名詞的搭配。

　　4、教師完整示范一遍，請幼兒跟讀2-3遍。

　　二、閱讀小書

　　1、發放小書，請幼兒自行翻閱幾分鐘。

　　2、問問幼兒：小蝌蚪什么時候變成小青蛙的?請翻到那一頁，讀出下面的文字

　　3、句子接龍游戲：根據文中句子的重復特征，把幼兒分成幾組，每組分別進行句子接龍。

　　4、請幼兒說說有哪些動物來喝水，他們又告訴了小青蛙什么?用文中的句子進行描述

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