《元宵節里掛彩燈》教案范文

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《元宵節里掛彩燈》教案范文，希望對大家有所幫助。

　　《元宵節里掛彩燈》教案1

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。使學生了解燦爛的民族傳統節日——元宵節的來歷、風俗習慣及節日文化，學會用用一些簡單的材料多和方法設計制作元宵節彩燈。

　　過程與方法：

　　利用手中現有的材料，創作新穎、美觀、實用的彩燈作品，體驗成功的喜悅，對同學的作業給出評價，相互交流，表達出自己的看法，并能用語言表達作彩燈一課的心得。培養學生自主探究的意識和精神，以及豐富的想象力和創造力，增強美化環境的意識。

　　情感態度與價值觀：

　　通過收集元宵節的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養學生熱愛中國傳統民俗文化的感情。

　　二、教學重難點

　　教學重點：通過本科學習，感受元宵節熱烈的氣氛，欣賞彩燈并掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　　教學難點：學生能巧妙地利用多種材料特點進行設計制作、組合、創作，較好的完成作品并進行裝飾、美化。

　　三、教學策略

　　元宵節是中國的傳統節日。自古元宵節就是張燈結彩的喜慶日子，按中國民間的傳統，在這天夜晚人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。五年級的學生對美術基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現，設計應用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學作品對我國傳統的節日有了一定的了解和認識。通過本課的學習使學生進一步了解元宵節的風俗習慣，利用廢舊材料制作彩燈增強學生變廢為寶的創造意識和環保意識。通過制作彩燈，猜燈謎等活動感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

　　本課首先通過讓學生聽一聽熟悉的歌曲，欣賞元宵節的花燈，觀看慶祝元宵的視頻，教師提問，學生自主交流討論等，學生們觸類旁通，不但掌握了各種彩燈的設計創作，還在其中感受到了元宵節的民俗風情。讓學生了解元宵節的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設計出自己的花燈設計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，在愉快中學知識，在興趣中添技能。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　師：欣賞歌曲《賣湯圓》

　　師：這首歌唱出了一個喜慶熱鬧的節日，你們知道是什么節日嗎？

　　生：正月十五元宵節

　　師：大家都知道元宵節，那誰知道這個節日和其他的節日有什么不同嗎？接下來我們來看段視頻。

　　生：我們要吃湯圓、打花燈、跳秧歌等。

　　師：元宵節是我們中國傳統的重大節日之一，節日里我們除了舞獅，扭秧歌，放煙花，還有掛彩燈，猜燈謎，今天這節課我們就一起來學習元宵節里掛彩燈一課。

　　課題《元宵節里掛彩燈》

　　設計目的和說明

　　1、耳熟能詳的歌曲一下子拉近本課與學生的距離，為下面的學習，做好鋪墊。

　　2、教學中利用多媒體等教學手段，給學生相應的直觀效應，讓他們在欣賞中得到借鑒。

　　（二）講授新課

　　師：春節是中華民族第一大節，有著悠久的歷史與豐富的文化內涵。隨后的正月十五，吃元宵、猜燈謎、賞花燈使節日達到了高潮。

　　你知道什么節日里有很多彩燈？為什么元宵節里有各種各樣的彩燈呢？你知道元宵節掛彩燈有什么寓意嗎？

　　生：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻意外地被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。

　　大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發覺人間一片紅光，響聲震天，連續三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。

　　師：故事很有趣，但這個習俗卻流傳了下來，我們再來欣賞一些花燈吧！

　　師：你最喜歡的彩燈是那盞？我們一起看看。這盞彩燈上面有什么圖案？它有些什么顏色？搭配在一起漂亮嗎？

　　師：讓學生了解彩燈是由三部分組成：燈身，燈穗，燈繩。

　　師：你還見過什么樣的花燈？

　　生：小兔燈、荷花燈、龍燈等

　　師：同學們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。

　　生：學生構思，簡單設計草圖。

　　師：那位同學對于這些草圖有合理化的建議可以提出來，我們幫他修改一下。

　　師：出示教師制作的花燈，通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

　　師：除了用紙質來做，還可以使用什么材料來做？

　　師：你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

　　設計目的和說明

　　1、通過欣賞，講故事讓學生多角度的了解我國的傳統節日、民俗。

　　2、欣賞美麗的彩燈。使學生從中獲得靈感為學生制作彩燈提供思路。

　　3、學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。

　　4、根據自己的實際情況或特長來選擇不同的`方法進行創作，這也是因人而異，有助于培養學生的個性。

　　（三）學生創作

　　師：相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創意。

　　師：除了同學們剛才介紹的幾種方法和材料，你還能用其他更好的方法來設計完成新穎的燈籠造型嗎？

　　師：在制作過程中，同學們要大膽想象，充分發揮你們的創作才能，小組同學可以互相幫助，合作完成或者個人獨立完成作品都可以。

　　設計目的和說明

　　通過欣賞，討論制作方法，讓學生知道同一個事物可以用不同的材料、不同的方法來表現，在不同的場所有不同的藝術享受，從而激發學生創作的熱情。

　　（四）展示作品

　　師：老師這里有一些燈謎，同學們可以有選擇的寫在自己做的彩燈上，一會我來賞花燈，猜燈謎好不好！

　　生：我喜歡這個彩燈，他的燈籠不但造型獨特，還充分地利用了材料的花紋，在燈籠的兩側形成對稱的圖案，很美也很獨特……

　　生：大家瞧一瞧，這位同學不但做好了燈籠，他還將自己喜歡的燈謎寫了下來……

　　師：我們來看這個小組的同學的作品，他們每個人都發揮了自己的長處，譬如有剪形的、有粘貼的、有負責裝飾的、還有……大家合作分工，我想他們用智慧的結晶來設計的燈籠一定是無與倫比的……

　　設計目的和說明

　　師生的鼓勵一方面可以提高學生的創作熱情，同時也是對學生作品的肯定，讓他們在學習的過程中感受成功的樂趣和對美術學習的熱情。

　　（五）課后拓展

　　師演示：利用音樂芯片使自己的彩燈發出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動起來使自己的作品更有特色。

　　師：彩燈的制作練習，讓我發現每個同學都是心靈手巧的孩子。因此我們在生活中應自覺養成一種創造性思維的習慣，只有敢于創造，才會善于創造。現在，元宵節也離我們越來越近了，希望今年元宵節的彩燈是同學們親手制作的，大家有沒有信心！

　　《元宵節里掛彩燈》教案2

　　教學目的：

　　1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

　　2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

　　教學重點：

　　了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。

　　教學難點：

　　引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、激趣導入：

　　1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

　　1）花燈美嗎?為什么美?

　　2）各有什么特點?

　　3）你還見過什么樣的花燈?

　　2、請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說

　　正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。

　　3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：

　　1）花燈的制作材料

　　2）花燈的基本結構

　　3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

　　三、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法

　　1、演示制作方法、過程

　　2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?

　　四、學生分組進行討論、設計，合作

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