大班語言：憫農教案

時間：2022-11-08 14:56:13 教案我要投稿

大班語言：憫農教案（通用10篇）

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班語言：憫農教案，歡迎大家分享。

大班語言：憫農教案（通用10篇）

　　大班語言：憫農教案篇1

　　活動目標：

　　1、在反復感受歌曲旋律的基礎上，學習用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲

　　2、知道糧食來之不易，懂得要愛惜糧食

　　活動準備：

　　1、PPT課件

　　2、《憫農》情景劇

　　3、節奏卡農游戲經驗

　　4、會念古詩《憫農》，了解古詩大意

　　活動過程：

　　一、進場

　　師：（出示郊外風景圖片）今天，老師帶你們去郊游，好不好？背好你的小書包，我們出發了！

　　（教師彈奏歌曲旋律，師幼作郊游狀）

　　二、復習古詩《憫農》

　　師：（出示農民鋤禾圖片）看，這是誰？他在做什么？（農民伯伯在種糧食）

　　師：這么大的太陽，農民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思，你們知道古詩的名字叫什么嗎？（憫農）。你們會念嗎？我們一起來念一念。（啟發幼兒有節奏地念，感受古詩的韻律美）

　　三、節奏卡農游戲《憫農》

　　師：現在農民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組后種，你們行嗎？

　　師：現在有一個問題了，我們是一起出來的，肯定要一起回家的。第一組先種肯定會先種完，想個什么樣的辦法等等第二組，一起完成任務再回家？

　　（啟發幼兒說出同時結束規則）

　　四、看情景表演，完整感受歌曲

　　師：有一群樂于助人的小朋友，他們也在幫助農民伯伯種地，我們一起去看看。

　　五、初步學唱歌曲

　　師：剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候，唱的什么歌啊？怎么唱的啊？誰來學學看.

　　（幼兒說出一句，教師重復唱出，配鋼琴伴奏）

　　六、齊唱歌曲

　　師：（出示農民鋤禾圖片）農民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。

　　（啟發幼兒唱出強弱規律：鋤地要用力）

　　七、輪唱歌曲

　　師：（模仿農民）謝謝你們幫我的忙。可是在另外一個地方，我還有兩小塊地要種，你們愿意繼續幫助我嗎？

　　（啟發幼兒輪唱歌曲，嘗試同時結束）

　　八、活動結束

　　師：小朋友們，時間不早了，我們該回家了，背上小書包，回家落！

　　（鋼琴伴奏）

　　大班語言：憫農教案篇2

　　活動目標：

　　1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

　　2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展幼兒詞匯的運用能力。

　　3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。

　　活動準備：

　　掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

　　活動難點：

　　1、理解詩的大意和所表達的情感。

　　2、學會運用辛苦一詞。

　　活動過程：

　　一、兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。

　　1、大饅頭是從哪里來的？

　　2、農民伯伯種出來容易嗎？

　　附：

　　大饅頭，哪里來？

　　大大饅頭哪里來？白白面粉做出來。

　　白白面粉哪里來？黃黃小麥磨出來。

　　黃黃小麥哪里來？農民伯伯種出來。

　　農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

　　二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。

　　1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。

　　2、當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

　　3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農民在地里松土、鋤草。

　　“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動很辛苦。

　　“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。

　　4、學習詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務辛苦等。

　　5.爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要愛惜糧食。

　　附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

　　四、簡要評析：

　　在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果，使幼兒萌發熱愛農民的情感。本次活動由兒歌導入，引出主題，然后通過掛圖，老師講述朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　最后通過游戲《撿米粒》教育幼兒日常中要愛惜糧食。達到了預期目的。對于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋，但可以借助圖畫、想象等手段，知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點。在這一片斷中，抓住了詩眼“辛苦”字，通過喚醒幼兒的生活經驗，引導幼兒看圖想象，轉換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。突破了體味詩意的難點。

　　大班語言：憫農教案篇3

　　活動目標：

　　1、學習有感情的朗誦詩歌。

　　2、了解農民勞作的艱辛，指導糧食來之不易。

　　活動準備：

　　物質準備：各種米飯的圖片（白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等）

　　經驗準備：幼兒在家長的帶領下參觀家鄉的風景名勝，對其有初步的了解。

　　活動過程：

　　1、出示各種米飯的.圖片，引入活動，激發幼兒的興趣。

　　討論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎？

　　2、引導幼兒了解農民種田勞作的艱辛

　　引導幼兒自由說說，你見過農民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學一學。農民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。

　　3、引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌，理解詩歌表達的內容。

　　（1）引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》，欣賞理解古詩。

　　（2）討論理解古詩的含義。

　　（3）學習詞語辛苦，并用辛苦說一句話。

　　（4）引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

　　4、通過討論表達對農民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。

　　小結：《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。

　　大班語言：憫農教案篇4

　　設計意圖：

　　這是一首膾炙人口的古詩，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩讀背并不難，關鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，在設計時圍繞一個“辛苦”，從談話引出古詩，看圖了解“辛苦”，讀詩句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了。

　　活動目標：

　　1.指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發幼兒學習古詩的興趣。

　　2.通過誦讀，讓幼兒感受農民勞動辛苦，糧食來之不易。

　　3.滲透愛惜糧食的思想教育。

　　教學重點：

　　培養讀詩興趣，感受農民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。教學難點：

　　感受詩的節奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀

　　活動準備：

　　1.古詩憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

　　2.古詩《憫農》朗讀視頻

　　3.適量的米和面

　　活動過程：

　　一、談話，引入課題

　　1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導幼兒說出米飯和饅頭等;

　　2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗，區分米和面。然后提問：

　　(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

　　(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發言

　　(3)、教師總結：糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。

　　今天我們就來學習古詩《憫農》。

　　二、學習古詩《憫農》，感受古詩特點，理解古詩內容。

　　1.出示圖片，引導幼兒觀察后說說圖片上的內容。

　　2.幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

　　3.教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農民在地里松土除草，汗水一點一點落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農民辛辛苦苦的勞動得來的。

　　4.播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節奏美和韻律美。

　　5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。

　　6.指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。

　　三、背誦古詩，情景表演

　　1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。

　　2、集體背誦。指導幼兒進行情景表演

　　四、課堂小結

　　1.教育幼兒從小養成愛惜糧食的好習慣。

　　2.我們應該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規。)

　　大班語言：憫農教案篇5

　　活動日標

　　初步理解古詩的內容，感受語言的精練及節奏之美。

　　能夠仔細觀察畫面內容，理解詩歌寓意。

　　感受農民種糧的辛苦與不易，知道要愛惜糧食，尊重他人的勞動成果

　　活動準備

　　有關古詩《憫農》的圖片或視頻短片。

　　活動過程

　　出不圖片或視頻短片，欣賞古詩。

　　鼓勵幼兒觀察畫面人物的動作、表情及背景，并與同伴交流。

　　欣賞古詩。

　　①老師朗誦古詩，幼兒欣賞。

　　②老師：這首古詩名字叫什么？

　　老師鼓勵幼兒針對古詩提出問題，進一步理解古詩內容。

　　老師：聽了這首古詩，你已經知道了什么？還有什么不理解的？

　　引導幼兒理解古詩的內容。（中午太陽當頭照的時候，農民伯伯還在地里松土，鋤草。農民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土里，他們很辛苦。知道嗎？我們吃的這些糧食，一粒粒都是農民伯伯辛苦勞動得來的。）

　　了解古詩語言精練。

　　老師：你們來數數這首古詩一共有多少個字？這么少的字能表達這么多的意思，古詩的語言是很精練的。

　　學習朗誦古詩。

　　老師打拍子，幼兒跟著節奏朗誦，語速稍慢，體驗詩歌的韻律美。

　　幼兒進一步感知詩歌的寓意。

　　老師：朗誦這首古詩時，你有什么想法？

　　老師：農民這么辛苦，我們要怎樣愛惜他們的勞動成果呢？

　　附：古詩《憫農》

　　鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　大班語言：憫農教案篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會尊重家民伯伯和他們的勞動成果

　　2、學習古詩《憫農》

　　活動準備：

　　米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物；農民伯伯和他們的勞動成果

　　基本過程：

　　一、導入活動

　　教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題

　　出示圖片后，教師請幼兒說出它們的名字？

　　二、關鍵步驟

　　1、教師請幼兒觀看農民耕種的FLASH的動漫，告訴幼兒糧食是農民辛苦種出來的。

　　2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農》

　　3、幼兒學習朗誦古詩《憫農》

　　三、結束活動

　　師生共同朗誦古詩，結束活動

　　活動延伸：

　　1、區域活動：泥塑區

　　在泥塑區投放采泥，指導幼兒學習團、搓、壓、捏的技能，練習制作好吃的面食

　　2、其他活動：比比誰最節約糧食

　　制作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章

　　活動反思：

　　1、孩子對哪些活動最感興趣？為什么？、

　　2、你認為這個活動的成功之處是什么？

　　3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？

　　憫農

　　鋤禾日當午，

　　汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　　大班語言：憫農教案篇7

　　教學要求

　　1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

　　2、學會本課9個生字，認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。

　　3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。

　　重、難點

　　1、有感情地朗讀、背誦課文.

　　2、能正確、美觀地書寫生字。

　　3、指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內容。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、課前說說

　　小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?

　　二、學習古詩《鋤禾》

　　1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音.讀通詩句。

　　2、解題：唐代詩人李紳寫的。

　　鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗。“鋤未‘是什么意思呢?

　　3、講讀詩句第1句。

　　(l)自讀。看圖：圖上畫了什么?

　　(2)看圖理解;”日當午“：太陽當頭照的意思。”汗“;汗水。

　　“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

　　(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應該怎樣朗讀呢?

　　(4)小結：古詩1、2兩行寫了農民頂著烈日在內田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。

　　4、講讀第2句。

　　“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

　　(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?

　　(2)指名說一說。

　　(3)指導朗讀。

　　(4)小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。

　　三、鞏固詩意，練習背誦

　　1、用自己的話說說詩意。

　　2.輕聲地和老師一起說。

　　3、指名說。

　　4.背誦表演古詩.

　　5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

　　四、指導寫字

　　1.“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。

　　“午”獨體字，與“干”、“牛”相比較.

　　“粒”左窄右寬。

　　“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩而長。

　　2、師范寫’禾、粒、辛、苦“

　　3、生描紅、臨寫。

　　教學后記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。

　　大班語言：憫農教案篇8

　　【活動目標】

　　1、在初步了解詩意的基礎上學習有表情地朗誦古詩。

　　2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩，激發吟唱古詩的樂趣。

　　3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。

　　【活動準備】

　　ppt課件

　　【活動過程】

　　一、談話引出課題。

　　1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?

　　師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據幼兒的回答繼續提問，直至幼兒答不出)

　　師：告訴你們吧，它們都是農民伯伯種出來的。瞧!農民伯伯來了。

　　2、(出示農民鋤地的圖片)：農民伯伯在干什么呀?

　　3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農》，我們一起來聽一聽。

　　二、學習古詩，初步理解詩意。

　　1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。

　　2、師：這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)

　　3、師：那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。

　　逐句講解并學念古詩。

　　(出示Ppt2)：圖上有誰?他在干什么?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀?那

　　你們知道什么時候的太陽最紅最熱?

　　老師小結：中午的太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯還在田里鋤草松土。

　　齊念第一句詩句，并學做農民伯伯除草的動作。

　　(出示Ppt3)：你們看農民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

　　老師小結：太陽火辣辣的照著，一會兒工夫農民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農民伯伯辛苦不辛苦?

　　齊念第二句詩句，并學做農民伯伯擦汗的動作。

　　(出示Ppt4)：這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?

　　齊念第三、四句詩句，并學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。

　　4、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)

　　5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)

　　6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)

　　7、師：剛才我發現有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，(個別幼兒表演)

　　三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調學習用歌唱古詩，萌發喜歡古詩的情感。

　　1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。(老師示范唱)

　　2、幼兒學習歌唱《憫農》。

　　四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　師：小朋友，我們學了這首古詩后，知道每天吃的飯是從哪里來的?農民伯伯這么辛苦的勞動，那我們小朋友吃飯的時候應該怎么做呢?

　　(出示圖片)：小朋友看，這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?

　　五、結束。

　　師：小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

　　大班語言：憫農教案篇9

　　一、活動目標：

　　1.引導幼兒感知故事中的韻律美。

　　2.培養幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動。

　　二、活動準備：

　　憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張。

　　三、活動過程：

　　（一)開始部分

　　觀察圖片，猜圖意

　　提問：圖片上有誰？他們在干什么？你覺得這是什么時候？（請幼兒說說圖上的內容）（

　　（二）基本部分

　　感受古詩特點，理解古詩內容

　　1、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

　　師;這幅圖可以用一幅圖來表達，他的名字叫《憫農》。

　　教師有感情的朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上，農民在松土除草，汗水一點一點禾苗下面的土地里，誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農民辛苦勞動得來的。

　　2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。

　　提問;

　　聽了這首古詩后你有何感想？小朋友以后進餐時該如何做？

　　我們今天吃的糧食是農民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農民伯伯。

　　3、學習依據對古詩的理解，用不同的聲調、語氣朗誦古詩

　　1.根據圖片，幼兒跟著教師朗誦。

　　2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。

　　3.請部分幼兒表演朗誦古詩。

　　（三）結束部分

　　分析人物行為，對幼兒進行行為習慣教育

　　出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說一說她這么做對不對？為什么？我們該怎么做？（幼兒討論）

　　小結：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動成果。

　　四、延伸活動

　　比一比以后誰吃飯最干凈，不浪費糧食?比一比以后誰洗手不浪費水？

　　大班語言：憫農教案篇10

　　活動設計背景

　　1、古詩文是我國文學寶庫中的一顆璀璨明珠，讓孩子從小走進經典，接受我國傳統文化的熏陶，可以很好地提高幼兒綜合素質；2、在平時，班上還是有很多孩子不愛惜糧食，用餐時飯粒經常掉得滿地都是，為了培養孩子良好的生活學習習慣，進一步了解農民的辛苦，糧食來之不易，使孩子們懂得珍惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　活動目標

　　1、培養幼兒對古詩的興趣，在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

　　2、指導孩子仔細觀察圖畫，能用較完整的語言描述畫面，提高語言表達能力。

　　3、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展孩子詞匯的運用能力。

　　4、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激發孩子熱愛農民的情感。

　　教學重點、難點

　　1.有節奏的誦讀、背誦古詩

　　2、理解詩的大意和所表達的情感。

　　3.學會運用“辛苦”一詞。

　　活動準備

　　《憫農》flash動畫

　　活動過程

　　一．創設情境，激發幼兒的學習興趣。

　　1、播放《憫農》flash動畫：一個古代裝扮的農民在種地。

　　動畫片里的人是什么時候的人？他穿的衣服、發型和我們有什么不同？你看見他在干什么？

　　2、繼續播放動畫：一位詩人來到田間散步，看到農民在辛苦的種地，有感而發地念《憫農》。

　　又來了一個人在干什么？你覺得這首詩寫的是什么事？

　　引入：今天，我們來學習古代詩人李紳寫的這首詩《憫農》

　　二、出示詩歌，分析欣賞詩句。

　　1．現在我們跟著動畫片里詩人的節奏一起來讀一讀這首詩。

　　2．幫助理解：“鋤禾日當午” 的意思。

　　詩句里的“鋤禾”是什么意思？這里的“日”又是什么？（定格flash動畫）看看畫面，想一想“日當午”是什么意思？

　　3、（引導觀察畫面）有太陽的時候，農民在種地，出現什么情景呢？

　　說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。

　　請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。

　　4、“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢？請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。

　　5．“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這兩句教師和幼兒共同解釋。

　　“辛苦”你知道是什么意思嗎？農民伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢？（學習用“辛苦”說一句話。）

　　你還知道哪些詞句的意思？還有哪些不知道？大膽的說說自己的想法。

　　6．請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。

　　7．根據詩歌情境，配上動作再讀古詩。（能背誦的背一背）

　　8、讀完了詩歌，現在你知道了什么？

　　三、老師小結。

　　農民伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應該怎么做呀？（教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。）

　　教學反思

　　1、本次活動由flash動畫導入，引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農民的熱愛尊重之情，達到了預期目的。

　　2、創設情境，激發孩子的興趣。“興趣是學習的源動力。”我將flash動畫引入活動，吸引孩子的注意力，很自然的把他們帶入學古詩的狀態。在理解詩歌大意的過程中，flash動畫讓孩子有了直觀的印象，很好的幫助他們表情達意。

　　3、注重孩子語言表達能力的訓練。活動中，我引導孩子勇于表達：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發揮的空間，讓孩子在同伴間相互學習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造一個自由發揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達的能力。

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