小班綜合活動——小兔子分蘿卜

　　【設計思路】

　　本次活動選自《山東省幼兒園課程指導教師用書》小班上冊主題六“過新年”里的內容。這節課是在上學期幼兒學習了比較物體的大小，并能按物體的形狀、顏色進行分類的基礎上進行教學的。由于小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現。因此，我采用了幼兒最熟悉、最喜愛的幫小兔子分蘿卜做為情境的主要線索來完成教學任務，讓幼兒在活動中以操作為主，充分調動幼兒學習的積極性和主動性。

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒積極參與活動的興趣。

　　2、引導幼兒學會按照物體的大小、顏色進行分類，并鼓勵幼兒大膽進行表述。

　　3、培養幼兒的'觀察能力和動手操作能力。

　　【活動重難點】

　　讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。

　　【活動準備】

　　大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。

　　畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊

　　【活動過程】

　　一、導入：創設情境，集中幼兒注意力，引起興趣

　　導語：你們喜歡小白兔嗎？小兔家種了好多的蘿卜，我們一起去小兔家的蘿卜地去看一看好嗎？

　　二、展開：

　　1、出示蘿卜展板，引導幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征

　　導語：小朋友來看，小兔都種的是什么樣的蘿卜？（引導幼兒從顏色和大小兩個不同的特征來觀察）。

　　2、引導幼兒按大小不同給蘿卜分類

　　導語：兔姐姐從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎？

　　（1）發給幼兒每人一套“蘿卜”，請小朋友分一分哪些是大蘿卜，哪些是小蘿卜，把大蘿卜放在一起，把小蘿卜放在一起。

　　（2）引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里。

　　（3）教師和幼兒一起檢驗分類的結果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

　　（4）教師也拿一袋（三個或六個不同顏色的大小蘿卜），一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里？為什么？引導幼兒排除顏色的干擾區分大小。

　　（5）教師小結：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。

　　3、引導幼兒按顏色不同給蘿卜分類

　　導語：兔妹妹也從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分，好嗎？

　　（1）發給幼兒每人一套“蘿卜”卡片，請小朋友按顏色分一分蘿卜，把紅色的蘿卜放在一起，把綠蘿卜放在一起，把白蘿卜放在一起。

　　（2）引導幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

　　（3）教師和幼兒一起依次檢驗分類的結果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢？引導幼兒排除大小的干擾區分顏色。

　　（4）教師小結：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。

　　【活動結束】

　　導語：兔姐姐和兔妹妹夸小朋友真能干，送給每個小朋友一個蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結果后，帶幼兒離開結束。

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