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幼兒園中班數學《圖形的魔術》教案（通用6篇）
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班數學《圖形的魔術》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數學《圖形的魔術》教案 1
活動目標：
學習從交叉的圖形中找出幾何圖形，初步感知圖形之間的包含關系。
觀察力和分類能力有所發(fā)展。
活動準備：
畫有各種圖形的紙正方形紙、圓形紙人手一張。
各種形狀、顏色、大小不同的`幾何圖形若干。
活動過程：
1、“變魔術”游戲。
請幼兒都來做小小魔術師，用一張圓形紙變出半圓形或扇形等形狀，幼兒自己探索用不同的折疊方法來變魔術。
幼兒探索正方形（或長方形）紙可變成的圖形。
2、“捉迷藏”游戲。
依次出示圖一：誰躲在三角形里？有幾個三角形？還有什么形狀？
圖二：誰躲在長方形里？有幾個圖形？
圖三：誰躲在圓形里？有幾個圓形？幾個半圓形？
拼圖形：引導幼兒用幾何圖形拼貼各種物體，培養(yǎng)幼兒的想象力和動手能力，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品。
教后感：這節(jié)課上下來，孩子很感興趣，我利用了游戲的形式學習了分成不同的分法,孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。
幼兒園中班數學《圖形的魔術》教案 2
活動目標：
1、體驗圖形分、合的樂趣。
2、能將圖形進行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關系。
3、能主動操作、仔細觀察。
4、幼兒發(fā)散思維創(chuàng)造、想象。
活動準備：
1、經驗準備：知道各種圖形的基本特征。
2、物質準備：
1）準備各種大小不一、顏色不同的圖形（三角形、正方形、長方形、圓形……），一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。
2）猜想表，展示卡。
活動過程：
一、觀察圖形，尋找秘密，鞏固對圖形特征的理解。
提問：
1、草地上有哪些圖形？
2、他們有什么秘密？（三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大……），告訴給好朋友聽。
小結：原來每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大等等。
二、幼兒主動進行等分、拼搭的游戲活動。
（一）等分游戲
1、出示“猜想卡”，記錄圖形等分后的猜想。
1）你想猜什么圖形？（三角形）
2）三角形平分成2份后，會變成什么圖形？（圓形、三角形……）請在“猜想卡”上記錄。
3）個別記錄——集體記錄（同上記錄完“猜想卡”）
小結：剛才你們猜想了每種圖形在平分成２份后會變成另外的圖形，那么你們想自己親自來驗證驗證，分一分嗎？
2、幼兒進行圖形等分。
1）幼兒進行操作，將各種圖形進行２等分。
對分后，教師提問：
①圖形有變化嗎？變成了什么圖形？在“猜想卡”上做記錄。
②如果圖形沒有變化，再拿這個圖形來分分，看可以變成另一種圖形嗎？
2）幼兒講述自己的分法，可以進行多種分發(fā)的給予鼓勵。
（二）拼搭游戲
1、出示“展示卡”，展示拼搭后的圖形。
介紹“展示卡”的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上展示。
2、幼兒進行圖形拼搭
1）幼兒操作，將圖形進行拼搭。
要求：在藍中找2個一樣大小的圖形進行拼搭，拼搭后觀察。
提問：你的2個一樣大小的圖形變成了哪種圖形？ 想想拼拼還可以變成什么圖形？
2）幼兒展示并講述自己的拼搭。
①幼兒出示“展示卡”，講解給同伴聽“我選的２個一樣大小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形”。
②幼兒出示“展示卡”，講解給客人老師聽。
活動延伸：《變圖形》回家后，請爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫，變成自己喜歡的東西。
幼兒喜歡探究生活中的數學現象，對圓形、三角形、長方形、正方形產生興趣和好奇心，能正確辨認和并說出它們的名稱和特征，但是不能對這些圖形進行很好的利用和玩耍，也不能和自己聯(lián)系起來，去發(fā)現圖形和人的關系。所以設計該活動時就是通過引導幼兒去主動活動，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關系。為了在活動中進一步開展探索活動，讓幼兒在生活經驗中進行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造；我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內容注重從幼兒的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現象，精心選擇生活中的內容作為教育內容，活動內容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此設計了本節(jié)活動。
中班的幼兒已認識不少基本的圖形，在已有的認知水平和生活經驗的基礎上，創(chuàng)新思維能力稍微有點欠缺，語言表達和概括能力不成熟，在日常的教學活動中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對于創(chuàng)新思維缺乏主動性和經驗。本次活動設計符合中班幼兒的年齡特點和創(chuàng)新的欲望，學習內容貼近幼兒生活，更容易為幼兒接受。
活動設計意圖：
在鞏固正方形、長方形、圓形的基礎上，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的.關系。為了讓幼兒在活動中進一步開展探索，在生活經驗中進行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造；我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內容注重從幼兒的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現象，精心選擇生活中的內容作為教育內容，活動內容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此我設計了本節(jié)活動。
幼兒園中班數學《圖形的魔術》教案 3
活動目標：
1、從多角度展開對圖形的聯(lián)想，培養(yǎng)思維的求異性和發(fā)散性。
2、能創(chuàng)造性地對圖形進行簡單的添畫或組畫，積極地與材料互動。
活動準備：
圓形城市、方形城市、三角形城市場景布置；開火車的音樂；圓形、方形、三角形紙若干；叮當貓旅游標記圖
活動過程：
1、導入活動
“寶寶們，我們開火車去旅游，好嗎？”
（出示旅游標記圖）“我們先從圓形娃娃城市出發(fā)，接著到方形娃娃城市，再到三角形娃娃城市，最后到叮當貓城市看變魔術。”
2、游戲
（圓形娃娃城市）“寶寶們看，圓形娃娃城市的路是用什么樣的石頭鋪成的？圓形娃娃城市有哪些東西？除了這些東西是圓的，還有哪些東西也是圓園的呢？”
（方形娃娃城市）“方形娃娃城市的路是怎么鋪成的？方形娃娃城市來了許多好朋友，是誰啊？還有哪些東西也是方方的呢？”
（三角形娃娃城市）“三角形娃娃城市的'路是用什么樣的石頭鋪成的？三角形娃娃城市的好朋友有哪些呢？還有哪些東西也是三角形的？”
3、變魔術
“寶寶們看，叮當貓城市到了，這里在變魔術呢？我們一起坐下來看看。（教師示范給圖形添畫和組畫）“叮當貓，變變變，變出了什么呀？”（讓幼兒說說可以變出什么來，再教師進行示范）
4、幼兒活動
“魔術真好看，寶寶們愿意來變魔術嗎？你可以請一個一個的圖形變，也可以請兩個圖形一起變，變出許多有趣的東西。變完了還要獎五顏六色的泡泡給圖形寶寶。要變得和別人不一樣。（教師指導，提醒幼兒要變的和別人不一樣）
5、結束、展示
“寶寶們把你變的魔術講給好朋友聽，你變了些什么？
“魔術這么好看，我們回去請其他的寶寶們也來看吧。
幼兒園中班數學《圖形的魔術》教案 4
一、教學目標
認識常見的幾何圖形（圓形、三角形、正方形、長方形），并能準確說出它們的名稱。
通過圖形的組合與拆分，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
體驗圖形魔術帶來的樂趣，激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。
二、教學重難點
重點：認識常見幾何圖形，掌握圖形的組合與拆分方法。
難點：能夠發(fā)揮想象力，用不同的.圖形組合出各種新的圖案。
三、教學方法
直觀演示法：通過展示圖形卡片、實物教具等，讓幼兒直觀地認識各種圖形。
操作法：讓幼兒動手操作圖形卡片，進行組合與拆分，加深對圖形的理解。
游戲法：通過游戲的方式，激發(fā)幼兒的學習興趣，鞏固所學知識。
四、教學準備
各種顏色的圓形、三角形、正方形、長方形卡片若干。
磁力黑板、磁力圖形片。
教學 PPT。
五、教學過程
導入
（1）教師播放一段魔術表演視頻，引起幼兒的興趣。
（2）教師提問：小朋友們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天老師也給大家?guī)砹艘粋�圖形魔術，想不想看？
認識圖形
（1）教師出示圓形、三角形、正方形、長方形卡片，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。
（2）教師讓幼兒摸一摸、看一看這些圖形卡片，感受它們的形狀特征。
圖形的組合
（1）教師在磁力黑板上用磁力圖形片展示圖形的組合，如兩個三角形可以組合成一個大三角形、一個正方形等。
（2）教師讓幼兒動手操作圖形卡片，嘗試用不同的圖形組合出各種新的圖案，并請幼兒展示自己的作品。
圖形的拆分
（1）教師在磁力黑板上用磁力圖形片展示圖形的拆分，如一個正方形可以拆分成兩個三角形等。
（2）教師讓幼兒動手操作圖形卡片，嘗試將一個圖形拆分成不同的圖形，并請幼兒說一說自己是怎么拆分的。
游戲鞏固
（1）“圖形找家” 游戲：教師在教室的地面上貼上圓形、三角形、正方形、長方形的標記，然后將圖形卡片發(fā)給幼兒，讓幼兒根據圖形的形狀找到相應的 “家”。
（2）“圖形拼圖” 游戲：教師將幼兒分成小組，每個小組發(fā)放一套圖形卡片，讓幼兒合作拼出一幅美麗的圖案。
總結
（1）教師引導幼兒回顧今天所學的內容，認識了哪些圖形，學會了圖形的組合與拆分。
（2）教師對幼兒的表現進行評價，表揚積極參與活動的幼兒，并鼓勵其他幼兒在今后的活動中更加積極主動。
六、教學延伸
在美工區(qū)投放各種圖形卡片和繪畫工具，讓幼兒用圖形進行繪畫創(chuàng)作。
在建構區(qū)投放各種形狀的積木，讓幼兒用積木搭建出不同的圖形和建筑物。
幼兒園中班數學《圖形的魔術》教案 5
一、教學目標
鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認識，能區(qū)分不同的圖形。
嘗試用不同的圖形進行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
通過小組合作活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。
二、教學重難點
重點：用不同的圖形進行創(chuàng)意組合。
難點：在小組合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成創(chuàng)意作品。
三、教學方法
情境創(chuàng)設法：創(chuàng)設圖形魔術的情境，讓幼兒在情境中學習。
探究式學習法：引導幼兒自主探究圖形的組合方法，培養(yǎng)幼兒的探究能力。
合作學習法：組織幼兒進行小組合作活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。
四、教學準備
各種顏色和大小的圓形、三角形、正方形、長方形卡片。
剪刀、膠水、彩筆等工具。
展示臺。
五、教學過程
創(chuàng)設情境
（1）教師扮演魔術師，拿出一個神秘的盒子，告訴幼兒里面裝著神奇的圖形。
（2）教師打開盒子，展示各種圖形卡片，引起幼兒的興趣。
復習圖形
（1）教師出示圓形、三角形、正方形、長方形卡片，讓幼兒說出它們的名稱和特征。
（2）教師隨機抽取圖形卡片，讓幼兒快速說出其名稱。
圖形創(chuàng)意組合
（1）教師展示一些用圖形組合成的圖案，如小魚、花朵、房子等，讓幼兒觀察并說一說這些圖案是由哪些圖形組成的。
（2）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，用手中的圖形卡片組合出自己喜歡的圖案。
（3）幼兒動手操作，教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。
小組合作
（1）教師將幼兒分成小組，每個小組發(fā)放一套圖形卡片和工具。
（2）教師提出任務：每個小組合作完成一幅創(chuàng)意作品，可以是一幅畫、一個手工作品等。
（3）幼兒在小組內進行討論和分工，然后開始合作創(chuàng)作。
（4）教師巡視指導，幫助幼兒解決遇到的問題。
作品展示與分享
（1）每個小組將自己的作品展示在展示臺上。
（2）小組代表介紹自己小組的作品，說一說作品的創(chuàng)意和用到的圖形。
（3）其他小組的幼兒進行評價和欣賞。
總結
（1）教師引導幼兒回顧今天的活動內容，總結圖形的`組合方法和小組合作的經驗。
（2）教師對幼兒的表現進行評價，表揚積極參與活動、有創(chuàng)意的幼兒和小組。
六、教學延伸
在益智區(qū)投放更多的圖形卡片和拼圖玩具，讓幼兒繼續(xù)進行圖形組合的游戲。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找各種圖形，并用圖形進行創(chuàng)意創(chuàng)作。
幼兒園中班數學《圖形的魔術》教案 6
一、教學目標
進一步認識幾何圖形的特征，如邊的數量、角的數量等。
學習用圖形進行對稱和旋轉的操作，感受圖形的變化之美。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和空間想象力。
二、教學重難點
重點：學習圖形的對稱和旋轉操作。
難點：理解圖形對稱和旋轉的概念，并能正確進行操作。
三、教學方法
實驗演示法：通過實驗演示圖形的對稱和旋轉，讓幼兒直觀地感受圖形的變化。
問題引導法：提出問題，引導幼兒思考圖形的特征和變化規(guī)律。
操作實踐法：讓幼兒動手操作圖形，進行對稱和旋轉的練習，加深對知識的理解。
四、教學準備
各種顏色和大小的圓形、三角形、正方形、長方形卡片。
鏡子、剪刀、彩筆等工具。
教學 PPT。
五、教學過程
導入
（1）教師展示一些對稱的圖案，如蝴蝶、花朵等，讓幼兒觀察并說一說這些圖案的特點。
（2）教師提問：小朋友們，你們知道這些圖案為什么這么漂亮嗎？它們有什么秘密呢？今天我們就來學習圖形的魔術 —— 對稱和旋轉。
認識圖形的特征
（1）教師出示圓形、三角形、正方形、長方形卡片，讓幼兒觀察并說一說這些圖形的邊的數量、角的數量等特征。
（2）教師引導幼兒發(fā)現這些圖形的對稱性，如圓形是中心對稱圖形，正方形是軸對稱圖形等。
圖形的對稱
（1）教師用鏡子演示圖形的對稱，讓幼兒觀察鏡子中的圖形和原圖形的關系。
（2）教師讓幼兒動手操作圖形卡片，用剪刀剪出對稱的圖形，并說一說自己是怎么剪的。
（3）教師展示一些對稱的圖案，讓幼兒欣賞并說一說這些圖案是怎么制作的。
圖形的旋轉
（1）教師用 PPT 演示圖形的旋轉，讓幼兒觀察圖形在旋轉過程中的變化。
（2）教師讓幼兒動手操作圖形卡片，用彩筆在圖形上畫出旋轉后的圖案，并說一說自己是怎么畫的。
（3）教師展示一些旋轉的`圖案，讓幼兒欣賞并說一說這些圖案是怎么制作的。
游戲鞏固
（1）“對稱拼圖” 游戲：教師將圖形卡片剪成對稱的兩半，然后讓幼兒將兩半圖形拼成一個完整的圖形。
（2）“旋轉拼圖” 游戲：教師將圖形卡片旋轉一定的角度，然后讓幼兒將旋轉后的圖形拼成一個完整的圖形。
總結
（1）教師引導幼兒回顧今天所學的內容，認識了圖形的特征，學會了圖形的對稱和旋轉操作。
（2）教師對幼兒的表現進行評價，表揚積極參與活動、有創(chuàng)意的幼兒。
六、教學延伸
在美工區(qū)投放各種圖形卡片和繪畫工具，讓幼兒用對稱和旋轉的方法進行繪畫創(chuàng)作。
在科學區(qū)投放一些簡單的幾何模型，讓幼兒觀察和探索圖形的對稱和旋轉現象。
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