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二年級數學《三位數的加減法》教案（精選14篇）
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的二年級數學《三位數的加減法》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級數學《三位數的加減法》教案 1
教學內容：
P44例1、例2，P45課堂活動1、2、3，練習七1題。
教學目標：
1、會用豎式計算三位數的加法。
2、能結合計算體驗計算方法的多樣化，并與同學交流自己的計算方法和計算過程。
3、結合學習活動，培養獨立思考、主動探索的精神及與同學積極合作的意識。
教具準備：
實物掛圖，口算卡片、小棒、計數器等。
教學過程：
一、復習：
口算。P48—練習七第1題，直接計算在書上。
二、創設情境，探討新知。
㈠、學習例1
1、學校買了一些辦公用品，師出示例1的主題圖。
2、學生看圖后說出鋼筆有220支，鉛筆260支。
3、師問：兩種筆一共有多少支？該怎樣列式？你是怎樣計算的？
4、學生獨立列式計算，再和同桌的說一說。
5、師指名說你是怎樣算的，根據學生的回答，再板書。
220+260=480（支）
⑴可以是2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都是10支）得8小盒，就是480支；
⑵可以是個百加2個百得4個百，2個十加6個十得8個十，就是480；
⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480；
⑷可以用豎式計算：220+260
⑸可以是220+200+60=420+60=480；
㈡、學習例2
1、師出示例2表格，讓學生看懂表格說出題意。
2、學生獨立列式后，先估算一下，這個學校大約有多少人，生選擇適合自己的`方法進行計算。計算在書上。
3、指名上臺板算豎式：433+418=851（人）
433
+418
851
4、議一議，讓學生從各自的感受中，歸納一下豎式計算應該注意什么？
①相同數位對齊；
②從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。
三、課堂活動：
1、P45—1題，看圖填數。學生獨立填寫在書上，再集體評講。
2、P45—2題，生先看統計表，然后在作業本上寫豎式計算。
3、P46—3題，生看懂圖意，做在作業本上。
四、課堂小結：
這節課我們學習了什么？要注意什么？
二年級數學《三位數的加減法》教案 2
教學內容：
P53例4，課堂活動3題，練習八第3、4、5、6、7題。
教學目標：
1、進一步掌握三位數的退位減法，能正確計算。
2、能解決生活中的實際問題。
3、培養學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。
教學難點：
解決實際生活中兩步計算問題的思考方法和步驟。
教具準備：
主題圖等。
教學過程：
一、復習
只列式，不計算。
1、比276多308的數是多少？
2、一個加數是355，另一個加數是361，和是多少？
3、減數是84，被減數是436，差是多少？
4、555比427多多少？
二、學習例4
1、小朋友喜歡看電影嗎？今天育才小學組織全校學生看電影。電影院里有800個座位，男同學有327人，女同學336人，電影院還剩多少座位？
2、生先獨立思考怎樣列式計算，再在小組里討論說一說。
3、師指名回答，根據學生的回答，再板書。
第一種：⑴先算男同學和女同學一共有多少人？
327+336=663（個）
⑵再算還剩多少個座位？
800—663=137（個）
說一說怎樣算出800—663的得數的？
師在計數器上演示計算的過程。然后再板演豎式計算。
第二種：⑴先算出男同學坐了以后剩多少個座位？
800—327=473（個）
⑵再算女同學坐了以后還剩多少個座位？
473—336=137（個）
4、小結三位數中間有0的.連續退位減法的計算方法。
三、課堂活動：
第3題。（引導學生理解“平衡”的意思是“相等”）
四、課堂作業：
1、第3題，指導學生通過自己的觀察、猜想、分析等活動來認識條件和問題。然后再列式計算。
2、第4題，學生可按自己的理解直接說出4個250就是1000，所以夠吃4天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，還可以列成減法1000—250—250—250—25—=0。
3、第6題，先讓學生認識圖形，明確水表、電表、氣表下面寫出的數，就是水、電、氣本月底的讀數，并填入圖下的表中，再分別算出本月使用數。
4、第7題學生獨立完成。（直接填在書上）
五、課堂小結：
今天學習了什么？你學會了什么？
二年級數學《三位數的加減法》教案 3
教學內容：
P57—P58例1、例2，課堂活動1、2、3。
教學目標：
1、能發現給定事物中隱含的簡單規律，并作出適當的說明。
2、結合學習活動，培養學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。
教具準備：
多媒體演示，實物圖片等。
教學過程：
一、情境引入
師：你看見過飛行表演嗎？屏幕出現國慶50周年閱兵式的飛行圖，看見了什么？發現了什么？
生：飛機飛得好整齊呀！
生：飛機一排比一排多一架。
生：飛機的排列真有規律。
師：小朋友觀察得很仔細，說得也很好，今天我們一起來探索生活中的一些規律。（板書課題：探索規律）
二、探索新知
㈠學習例1
1、完成表格
⑴出示例1（把例1改為學生熟悉的蝸牛回家圖），填出已行路程和剩下路程。
已行路程（千米）304580
剩下路程（千米）30
⑵學生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。
讓學生展示交流填好的表格，并說一說自己填表的方法。
2、觀察表格，發現規律
師：根據表中反映的已行路程與未行路程的`變化，你發現了什么？
（先小組交流，再全班交流）
生：上面一排的數越來越大，下面一排數越來越小。
生：上下兩個數相加都是90。
生：已行路程依次增加，剩下的路程依次減少。
3、在生活中你遇見過像這種規律的問題嗎？指名說一說。
4、對手指游戲。（P58第1題的第⑴道）
①師出數，生對；②生出數，師對；③一生當小老師出數，其他學生對數。
㈡學習例2
1、填表格
⑴認識表格，師指導學生理解“相差”是什么意思。
⑵分組討論：怎樣填？說說這樣填的道理。
⑶展示交流。
2、觀察表，從表中你發現了什么規律？
父親年齡越來越大，小明年齡也越來越大。
父親總是比小明大26歲。
小明總是比父親小26歲。
3、小朋友猜一猜老師有多少歲？老師比你們大多少歲？10年以后，你們在干什么？老師又在干什么？
4、說數游戲。（P58第1題⑵小道）
三、課堂活動：
P59第2題（看一看，說一說）
四、課堂小結：
這節課我們學習了什么？你學會了什么？
二年級數學《三位數的加減法》教案 4
教學內容：
整十、整百數的加減。P34—例1、例2，P35課堂活12、3，練習五1、2題。
教學目標：
1、結合具體情境，進一步體會加減運算的意義。
2、在具體的情境中，運用已有的100以內加減法的基礎，聯系生活經驗，用自己理解的方法，正確口算整十、整百數的加減。
3、體驗計算方法的.多樣化，并能與同伴交流自己的計算方法和過程。
教學重點：
通過探索，掌握三位數的加減方法；能正確進行計算。
教學難點：
三位數的連續進位、連續退位，以及中間有0的退位減法的計算方法。
教具準備：
食物圖片、計數器、口算卡片等。
教學過程：
一、師談話引入：
小朋友知道三月八日是什么節日嗎？
生：是國際婦女節。
我們學校要開一個表彰大會，需要用氣球布置會場。老師買來了8袋紅氣球，5袋黃氣球。每袋10個。
問：⑴兩種氣球一共有多少個？
⑵紅氣球比黃氣球多多少個？
二、探索新知，尋求計算方法。
㈠、學習例1。
1、學生先獨立列式計算，再和同桌說一說你為什么要這樣列式。
2、指名生回答，根據學生的回答板書：
80+50=（）80—50=（）
一種：8個十加5個十得13個十 一種：8個十減5個十得3個十，13個十就是130。3個十就是30。
二種：80+50=80+20+30=130 二種：因為50+30=80
三種：80+50=100+50—20=130 所以80—50=30
四種：80+50=50+50+30=130
五種：80+50=50+50+30=130
3、師：剛才小朋友做的這兩道題有什么相同的地方？
生：都是整十數的加減法。
師板書：整十數的加減
㈡、學習例2
1、師：星期天的上午，小明的媽媽到商店里買了700克的蘋果和900克的梨。有誰能根據這兩個條件提出數學問題？
2、生：⑴蘋果和梨一共有多少克？
⑵蘋果比梨少多少克？
⑶梨比蘋果多多少克？
3、學生提出問題后，再獨立列式計算。
4、再指名回答，師根據學生的回答并板書。
700+900=1600（克）900—700=200（克）
并指名說出你是怎樣想的。
5、觀察比較這兩道題的相同和不同的地方。
師板書：整百數
6、試一試：
300+50=（）350—300=（）350—50=（）
學生獨立填寫在書上，再指名說你是怎樣算的。
㈢、小結整十、整百數的加減的方法。
三、課堂活動：
1、P36第1題，生獨立看圖填寫，再訂正。
2、師出示口算卡片
①開火車報得數，②任意指名說得數
3、口算游戲（P36—3題）
①師說一得數，生說出相應的算式；
②生說得數，師說算式；
③同桌互相說。
四、課堂作業：P37—1、2題
二年級數學《三位數的加減法》教案 5
教學內容：
練習七第3、4、5、6、7題。
教學目標：
1、進一步掌握三位數的進位加法的計算方法。
2、能解決生活中的實際問題。
教具準備：
口算卡片等。
教學過程：
一、基本練習
1、看卡片開火車口算。
5×8 39÷4 9×6 8÷8 8÷1 78—28 25+17
200+400 550—50 870—700 340+500 70+60 260+400 930—900
2、豎式計算。
426+353= 426+358= 426+383=
生先獨立做在作業本上，指名3人板算，再集體訂正。
3、師問：我們在計算三位數的加法時，要注意什么？
生：要注意①相同數位對齊；
②從個位加起，個位相加滿十向十位進1，十位向加滿十向百位進1。
二、指導練習
1、P50第6題，先指導看懂圖意，再列式計算。最后集體訂正。
2、P50第7題，注意提示單位不統一，要先把3噸化成3000千克，然后再進行計算。
三、獨立作業
練習七第3、4、5題。
四、發展練習
P50思考題，算一算一個蘋果重（）克，一個梨重（）克。
并指名說一說你是怎樣想的.。
二年級數學《三位數的加減法》教案 6
教學內容：
P59—P60例3、例4，課堂活動1、2題。
教學目標：
1、能發現給定事物中隱含的簡單規律，并能應用規律。
2、培養學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作 的意識。
教具準備：
多媒體演示器等。
教學過程：
一、情境引入，激發興趣
小朋友你們喜歡旅游嗎（喜歡）現在我們一起去錢塘江欣賞唐潮吧！ （課件出示錢塘江）從剛才播放的畫面中你了解了些什么信息？錢塘潮 是一種自然現象，也是一種規律，是大自然贈送給人類的禮物，也是 我們中華民族的驕傲。在自然界、生活中還有許多像錢塘江的現象和 規律，你們想去欣賞和探索嗎？
板書：探索規律
二、探索新知
㈠、學習例3
1、為了讓錢塘潮更美麗壯觀，人們在錢塘門修建了河堤。課件展示河 堤片斷。它們是用什么形狀的`材料修成的？（正方形、長方形）
2、請小朋友拿出6個正方形，發揮你們的聰明才能，擺一擺，看你能 擺出一段什么樣的河堤來。（生動手操作，師巡視，展示學生擺出 的 圖形）
3、你最喜歡哪一段？說一說理由。
4、課件出示例3的主題圖，它們有規律嗎？這些圖形有什么樣的律？下一個圖形該怎樣畫？說一說理由。
5、小組匯報：這些圖形都用了6個正方形。
上一排依次多一個，下一排依次少一個。
依次從下一排移一個到上一排。
下面是6個，上面就是0個；下面是5個，上面就是1個；下面是4，上面就是2個。
㈡學習例4
1、在數學王國中有許多有規律的東西。（課件出示例4主題圖）請小 朋友在小組里討論：這些數有什么規律？空格中可以填什么數？為 什么？
2、學生匯報：每組方格中第一個數比第二個數多5。
每組方格中第二個數比前一個數少5。
第一個數為10、15、20，依次增加5；第二個數為5、10、 15、20，也依次增加5。
后一組的第二個數等于前一個數的第一個數。
3、小朋友真能干，通過小組合作找到了圖形的規律、數的規律。現在 請大家獨立完成P60第1題。
三、課堂活動：
學生做1、2題，再集體評講。
二年級數學《三位數的加減法》教案 7
教學內容：
P66例3，P67課堂活動1、2題，練習十第4、5、6題。
教學目標：
1、培養學生收集信息，提出數學問題，解決數學問題的能 力；
2、探索解決問題策略的多樣化，培養學生創造性思維；
3、讓學生在解決問題的過程中感悟數學與生活的密切聯 系。
教具準備：
投影儀等。
教學過程：
一、創設情境
（動畫并畫外音）美麗的春天到了，小朋友到公園來春游，他們來 到一個美麗的'湖邊，這時湖上傳來一陣歡聲笑語，哇，好多人在劃船呢。
二、提出問題
師：小朋友你們想劃船嗎？
生：想。
師：那么我們去租船。
（動畫演示：小朋友來到岸邊租船處，發現一塊牌子上寫著，大船：6 人/船，小船：4人/船）
師幫助學生理解 這種寫法所表示的意思。（就是每只大船坐6人，每只 小船坐4人。）
師出示：男生16人，女生20人。
生提問：這么多人，要租多少只船呢？
三、解決問題
1、師出示學具：一堆圓片（當作船），一小包小棒（36根）， 組，利用準備好的學具或自己想辦法設計集中租船的方法，組 長作好記錄，介紹給全班同學聽，我們比賽一下，看哪組的方法 最多。
2、學生分組操作設計，師巡視，并指導。
3、匯報展示。
第一種：全租大船，16+20=36（人），36÷6=6（只）。
第二種：全租小船，16+20=36（人），36÷4=9（只）。
第三種：既租大船又租小船，6×4=24（人），4×3=12（人），24+12 =36（人）。
4、師：剛才個小組的同學都發揮了聰明才能，采用拼湊、分組、計算 的方法，找出了多種租船的方法，所以你們都是成功的，都是 勝利者，同時也說明解決問題的方式和方法都是多種多樣的。
四、課堂活動：
P67第1、2題。
五、課堂作業：
P69—P70第4、5、6題。
二年級數學《三位數的加減法》教案 8
教學內容：
復習探索規律，練習十一第4、5、6題。
教學目標：
1、通過進一步的觀察，發現規律，并掌握規律。
2、會在實際生活中運用規律。
教學過程：
一、揭示課題并板書，今天我們要復習探索規律。
二、我們已經探索和發現了生活中的很多規律，現在老師想請小 幫助我找出最大的一位數、兩位數和三位數以及最小的'一位數、兩 位數和三位數。
1、學生先獨立想一想，再寫一寫。
2、師指名說一說。
板書：最大的一位數 最大的兩位數 最大的三位數
9 99 999
最小的一位數 最小的兩位數 最小的三位數
1 10 100
3、從上面這些數中你發現了什么規律？和同桌的說一說。
4、師指名說一說。
三、練習
1、P72第5題，生先在書上直接判斷，再集體訂正，之擰說出你是怎樣 想的？
2、在橫線上填出合適的數、算式或圖形，并說明理由 。（P72第6題）
3、完成書上第4題。生獨立看懂圖意，再做在作業本上。
二年級數學《三位數的加減法》教案 9
教學內容：
P63—P64例1、例2，P65課堂活動1、2題，練習十第1、2、 3題。
教學目標：
1、能根據自己的理解，靈活運用不同的方法，解決簡單的 實際問題。
2、能說出解決問題的過程與方法。
3、能對結果的合理性進行判斷。
教具準備：
投影儀等。
教學過程：
一、創設生活情境，產生探究欲望
1、小朋友，你幫爸爸媽媽買過東西嗎？（學生自由發言）
2、請你將你最感興趣的一次買東西的經歷說給大家聽聽好嗎？
3、請各組推薦一名代表，說說買東西的經歷。
二、提供探索機會，經歷探索過程
1、收集信息，提出數學問題
今天，老師給小朋友帶來了一位小伙伴。想知道他是誰嗎？
課件演示彭遠小朋友的自我介紹。
師：讓我們看看彭遠小朋友給大家帶來了什么？
（課件演示：他用10元錢到超市買了1支鋼筆，用了3元4角，一本筆記 本用了1元8角）
師：從剛才的動畫中，你了解到哪些信息？
生回答。
師：哪位小朋友能根據自己掌握的信息，提出一個數學問題？
生：彭遠一共用了多少錢？
一支鋼筆比一本筆記本多多少錢/還剩多少錢？
一支鋼筆的價錢是一本筆記本的多少倍？
師：小朋友真能干，提出了那么多的數學問題。其中，有的`問題是我 們會解決的，讓我們一起來解決，好嗎？今天這節課我們就重點探 索怎樣解決像問題3那樣的問題。（板書課題：解決問題）
2、合作探索，解決數學問題
⑴師：彭遠小朋友用10元錢買了一支3元4角的鋼筆和一本1元8角的筆記 本，還剩多少錢呢？你能幫助彭遠算算嗎？可以自己獨立想辦法 解決，也可以幾個小朋友一起商量討論解決，如果遇到困難，也 可以請老師參加討論。
⑵學生獨立探究或在小組里合作交流尋求解決問題的方法。
⑶交流探究成果
師板書：第一種：10元—3元4角=6元6角
6元6角—1元8角=4元8角
第二種：10元—1元8角=8元2角
8元2角—3元4角=4元8角
第三種：3元4角+1元8角=5元2角
10元—5元2角=4元8角
師：小朋友真能干，不但得出了許多不同的解決問題的方法，而且還 發現了其中的秘密。看來，只要我們肯動腦筋，解決問題的方法可 是多種多樣的！
三、內化加深，學會應用
師：彭遠小朋友得到了大家的幫助，非常高興。同時他也非常感謝和 敬佩小朋友。
師：剛才小朋友們開動腦筋，幫助彭遠解決了問題。那么，這兩個問 題你能解決嗎？
㈠、學習例2
1、生獨立看例2表格，再算出結余。（指導理解“結余”的意思）
2、學生做在作業本上，再和同桌互相說一說你是怎樣算的。
3、指名學生上臺板算。再集體訂正。
㈡觀察小結解決問題的方法：
這些題都是兩步計算的問題，小朋友要 弄清楚先算什么，再算什么？然后選擇合理的算法進行計算。
四、課堂活動：
P65第1、2題。（生做在作業本上）
五、課堂作業：
練習十第1、2、3題。
六、課堂小結：
這節課我們學習了什么？你學會了什么？
二年級數學《三位數的加減法》教案 10
教學內容：
P51例1、例2，課堂活動1、2、3題。
教學目標：
1、會用豎式計算三位數的減法。
2、能結合計算體驗計算方法的多樣化，并與同學交流自己 的方法與過程。
3、結合學習活動，培養獨立思考、主動探索的精神及與同 學積極合作的意識。
教學難點：
個位不夠減要從十位退1作10再減的道理。
教具準備：
實物圖、計數器等。
教學過程：
一、復習
口算：
13—8 28—9 30—5 42—20 35+5 35+50 74—23
450+400 450—400 70—30 420—20 350+500 880—800 880—80
二、創設購物情境，探索新知。
㈠、學習例1
1、師：出示一個計算器，讓學生說一說這是什么？現在老師身上有340 元錢，要買一臺120元錢的`計算器，請小朋友幫老師算一算，還 剩多少元錢？
2、學生獨立列式計算，再和同桌說一說你是怎樣算的？
3、指名回答，并板書。
第一種：300—100=200，40—20=20，200+20=220。
第二種：用豎式算
第三種：340—120=340—100—20=240—20=220；
第四種：340—120=340—20—100=320—100=220；
㈡、學習例2
1、生看例2的表格圖，說出題意：前衛小學一共有學生876人，其中女 生438人，男生有多少人？
2、生獨立列式后，先估算男生大約有多少人，再計算男生有多少人。
3、師指名上臺板算：
4、觀察這兩道例題，再想一想在計算中要注意什么？
①相同數位對齊；
②從個位減起，個位不夠減，從十位退1作10再減。
三、課堂活動：
1、P52—1題，看圖填數。
（先讓學生看圖說出題意，再直接填在書 上）
2、P52—2題，學生看表格后，指導理解“相差”這個詞的意思。
（就是李紅已經寫的字比王峰寫的字多多少個？或者王峰已經寫的 字比李紅少多少個？）然后學生獨立列式計算在作業本上。
3、P52—3題，比一比，誰的家離學校近？近多少？
生獨立看圖后再列式計算。
四、課堂小結：
這節課學習了什么？你學會了什么？
二年級數學《三位數的加減法》教案 11
教學內容：
練習七第3、4、5、6、7題。
教學目標：
1、進一步掌握三位數的進位加法的計算方法。
2、能解決生活中的實際問題。
教具準備：
口算卡片等。
教學過程：
一、基本練習
1、看卡片開火車口算。
5×8 39÷4 9×6 8÷8 8÷1 78-28 25+17
200+400 550-50 870-700 340+500 70+60 260+400 930-900
2、豎式計算。
426+353= 426+358= 426+383=
生先獨立做在作業本上，指名3人板算，再集體訂正。
3、師問：我們在計算三位數的'加法時，要注意什么？
生：要注意
①相同數位對齊；
②從個位加起，個位相加滿十向十位進1，十位向加滿十 向百位進1。
二、指導練習
1、P50第6題，先指導看懂圖意，再列式計算。最后集體訂正。
2、P50第7題，注意提示單位不統一，要先把3噸化成3000千克，然后 再進行計算。
三、獨立作業
練習七第3、4、5題。
四、發展練習
P50思考題，算一算一個蘋果重（ ）克，一個梨重（ ）克。
并指名說一說你是怎樣想的。
二年級數學《三位數的加減法》教案 12
教學內容：
加減法的估算。P39—P40例1、例2、例3，課堂活動1、2， 練習六。
教學目標：
1、讓學生能結合具體情境，進行加減法的估算；
2、讓學生能解釋估算的過程。
教具準備：
實物圖片等。
教學過程：
一、談話引入：
春天到了，萬物復蘇。這個季節也是各種疾病流行的發病期，為了小朋友能健康的成長，我們學校要為每一位學生準備預防乙腦的藥片，每人吃一片。我們學校有男生315人，女生408人。請小朋友算一算大約要準備多少顆藥片？
二、探索加法的估算方法
（一）教學例1
1、學生獨立列式，再指名說出算式，師板書：315+408
2、生先自己獨立思考大約得多少，再對同桌說一說
3、全班交流匯報，師根據學生的回答板書：
一種：把315看作300，408看作400，300+400=700，所以315+408≈700
二種：把315看作320，408看作410，320+410=730，所以315+408≈730
三種：乙腦藥片的顆數比700多，比800少。
……
4、估算結果怎樣寫？估算的結果樣=表示行不行？為什么？你能創造一個符號表示估算的.結果嗎？
估算結果用一種新的符號≈來連接。介紹≈的讀法，讓學生試寫≈。
（二）教學例2
1、師出示例2的教學圖，學生看后，自己獨立列式，再計算，直接填 寫在書上。然后同桌互相說一說你是怎樣想的。
2、指名說出計算過程，（注意多請幾個學生說一說）
3、師根據生的回答并板書算式。
4、觀察例1、例2這兩道題，我們在估算加法時是怎樣算的。小結估算 方法：在估算時，可以看成整百或整時的數計算，由于是估算，因 而得到的結果不是唯一的，只是一個大約的數。
（三）教學例3
1、生獨立讀題后，再列式估算。
2、同桌互相討論說一說你是怎樣估算的。
3、師指名全班交流匯報，再板書估算的過程。
327-187≈（ ）元
一種：把327看作300，把187看作200，300-200=100，所以327-187≈ 100。
二種：把327看作330，把187看作190，330-190=140，所以327-187≈ 140。
……
535-327≈（ ）元
把535看作540，把327看作300，540-300=240，所以535-327≈240。
……
4、師強調在減法的估算時，如果買東西需要回答夠不夠，一定要注 意，特別是回答還差多少錢，一般回答只能多，不能少。
（四）小結：
加減法的計算方法很多，可以把加數、減數、被減數看成比較接近的 整十數、整百數、，也可以用補移的方法，因此估算的結果也不是唯一的。
三、課堂活動：
P41—1、2題。
四、課堂作業：
練習六1—7題。
二年級數學《三位數的加減法》教案 13
教學內容：
P35例3、例4，練習五3、4、5、6、7題。
教學目標：
1、進一步掌握整十、整百數的加減計算方法；
2、能正確計算；
3、結合計算體驗加減計算的檢驗，掌握檢驗的方法。
教學準備：
口算卡片、實物圖等。
教學過程：
一、復習：
1、 ①6000里面有（ ）個千。
②4000里面有（ ）個百。
③1700里面有（ ）個百。
④40個百是（ ）。
⑤150里面有（ ）個十。
⑥14個十是（ ）。
⑦4500是由（ ）個千和（ ）個百組成的。
2、5000+4000=（ ） 7000-3000=（ ）
400+40+（ ） 440-40=（ ） 440-400=（ ）
指名說出你是怎樣算的.。
二、探索加減法的檢驗方法
㈠教學例3
1、師在黑板上帖實物圖，請學生看懂圖意，說出圖意。
2、要求小玲家到小丁家有多少米的距離，該怎樣列式？
生：400+500
師：你是怎樣計算的？
生：4個百加5個百得9個百。
師板書算式：400+500=900
3、師：怎樣檢驗計算結果對不對？
4、學生獨立思考，再同桌說一說，最后全班交流。
一種：用500加400得900。
二種：因為900-400=500，所以400+500=900。
三種：因為900-500=400，所以400+500=900。
5、根據這幅圖，你還能提出什么問題？生提問后再列式計算。
師板書：500-400=100
㈡教學例4
1、學生自學例4，列式計算在書上。
2、再指名說一說你是怎樣看懂這幅圖的？
全班說一說這道題的意思。
3、指名一生板算：600-400=200（冊）
4、自己檢驗計算的結果對不對，并對同桌說一說。師再指名說出你 是怎樣檢驗的。
㈢、回憶小結整十、整百數加減的檢驗方法。
可以檢查再算一遍，或交換位置再算一遍，還可以做減法想 做加法想減法。
三、課堂作業：練習五3、4、5、6、7題。
第5、6、7題師先引導學生理解題意，然后再獨立完成。
二年級數學《三位數的加減法》教案 14
教學目標
1、結合具體情境，會發現信息、整理信息、提出簡單的數學問題，經歷嘗試解決的過程。
2、掌握筆算連續進位、退位的三位數加減三位數的計算方法，并能正確地進行計算，培養學生認真檢查仔細驗算的良好學習習慣。
3、會用連續進位（退位）的三位數加(減)法解決生活中的實際問題。
4、培養學生合作交流能力，感受數學與生活的密切聯系。
教學重點
通過自主探索、合作交流，自己學會連續進位、退位三位數加減三位數的筆算方法
教學難點
理解哪一位滿十，向前一位進一的算理；明白哪一位不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減的道理。
教學準備：多媒體課件、自學導航、課堂檢測題
教學過程：
一、創設情境
同學們,今天田園的小衛士——七星瓢蟲要到菜園里去捉害蟲！我們也一起去看一看吧。（出示情境圖）
【設計意圖】由可愛的七星瓢蟲引入課堂，能夠激發學生的學習興趣，調動學生學習的熱情，體會生活中處處有數學。通過這個環節達成目標4。
二、學習新知
活動一：發現問題
1、請仔細觀察，從圖中我們能獲取哪些關于白菜的信息？關于七星瓢蟲的有哪些？關于茄子的呢？（學生交流，隨著學生的匯報，逐個在大屏幕出示）
2、你能根據這些信息提出什么數學問題？（學生提問題）
預設可能有：一共有多少棵白菜?兩塊菜地一共有多少只瓢蟲？還有多少棵茄子沒有檢查？……（根據學生的回答師在課件中將問題補充完整）
3、這節課我們主要來解決這四個問題問題，剩下的問題我們暫且先放到問題口袋中。
【設計意圖】引導學生有順序地、有條理地觀察事物，發現信息，整理信息，引發學生學習數學的興趣和探索的欲望。組織學生充分交流，利用從情境圖中搜集到的信息提出問題，體會這些信息間的內在聯系。通過這個環節達成目標1、4。
活動二：嘗試解決問題
一、探索連續進位的三位數加法的計算方法
1、解決關于白菜的'問題
我們先來解決關于白菜的問題，自己先將題完整地讀一遍。誰會列算式？（學生交流，板書算式189+394=）
得數是多少呢？請同學們打開導學案根據要思考的問題試著算一算，做完之后準備小組交流。（生根據導學案提示的問題試著計算）
同桌交流想法和做法。
全班交流，有問題或不明白的地方可以問一問或請教展示的同學。
（如果學生不提，老師提問：十位的8是怎么來的？百位的5是怎么來的？）
就像大家剛才說的，我們看！（課件用小棒演示算理）
我們一起梳理一遍剛才的計算過程。（教師邊說邊板演豎式）
【設計意圖】在學生有計算不連續進位加法的基礎上，教師大膽放手，留給學生充足的獨立思考與探索的時間與空間，引導學生根據遷移規律進行計算。課件演示算理及梳理計算過程達到進一步理解算理的目的。通過這個環節達成目標1、2、4。
2、生獨立解決關于七星瓢蟲的問題
下面請同學們獨立解決關于七星瓢蟲的問題（兩塊菜地里共有多少只瓢蟲？）把答案寫在導學案上。（生獨立把答案寫在導學案上）
抽生展示一下做法，全班交流。
3、小結并揭示課題
說說這兩道題和以前學的有何不同？
生可能答：個位相加滿１０向十位進１，十位相加又滿１０向百位進１；出現了連續進位的加法。
師揭示并板書課題：連續進位加。
【設計意圖】通過解決“兩塊菜地里共有多少只瓢蟲？”這一問題，既培養學生的應用意識又強化計算方法。通過這個環節達成目標3。
4、總結連續進位的加法計算法則
你能不能說說在計算這類連續進位的加法時應注意些什么呢？
（生可能會回答：別忘了進位；數位對齊……）
課件出示加法法則，生讀。
【設計意圖】觀察總結，找出筆算加法的共同特點，體會“哪一位滿十，向前一位進一”的算理。
二、探索連續退位的三位數減法的計算方法
1、解決關于茄子的問題
剛才的學習我們同學確實發揚了七星瓢蟲積極肯干的精神。下面我們來看關于茄子的問題，誰能給大家讀一讀？（抽生讀）
請你根據提示的問題自己試著把答案寫在作業單上。（學生根據導學案提示的問題自己試著把答案寫在作業單上）
同桌交流想法和做法。
全班交流算理和做法。（重點交流：個位5個一減6個一不夠怎么辦？十位用幾個十減7個十，又不夠怎么辦？百位上用幾百減去2個百？）
（課件用小棒演示算理）
根據剛才電腦的演示我們再一起梳理一遍剛才的計算過程。（師邊說邊板演豎式）
這就是我們這節課探討的連續退位的三位數減法。（板書：退位）
【設計意圖】放手讓學生根據以前學習的知識大膽探索減法的計算方法。通過這個環節達成目標1、4。通過互相交流引導學生弄清哪一位滿十向前一位進一的道理。
2、觀察展示學生的驗算算式，交流驗算的方法
（生可能出現的方法有：將差和減數合起來，看能不能等于被減數；用被減數減去差，看能不能得減數。）
小結：看來，驗算是幫助我們檢查的好方法！我們要養成驗算的好習慣。
【設計意圖】使學生體會驗算的意義，養成自覺檢查和驗算的好習慣。通過這個環節達成目標2。
3、已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？
（生獨立解決，并交流做法）
4、師生總結計算連續退位減法的計算法則
（生可能總結: 相同數位對齊，從個位減起。不論哪一位上的數不夠減，都要向前一位借1。）
（課件出示減法法則,生讀。）
【設計意圖】觀察總結，找出筆算減法的共同特點，體會“哪一位不夠減，從前一位退一在本位加10再減”的算理。
三、拓展應用
1、判斷對錯（幫七星瓢蟲檢查蔬菜）
菜園里還有許多蔬菜沒檢查呢，我們去幫助七星瓢蟲好嗎？仔細觀察，這幾棵蔬菜有病嗎？哪里生病了？你能幫它醫治嗎？
2、鞏固練習（幫七星瓢蟲找家）
大家看，辛苦了一天的七星瓢蟲正準備回家呢，它們實在是太累了，你能幫它們找到自己的家嗎？來，動筆算算看，看誰算的又對又快！
3、拓展練習（接受七星瓢蟲的挑戰）
這么快就幫七星瓢蟲找到家了，最后他想考考大家，敢接受挑戰嗎？好！請看大屏幕，想一想：□里填幾合適？
【設計意圖】判斷對錯是對計算易錯之處進行針對性練習。鞏固練習，既發展學生的運算能力，同時也使學生養成細心計算的好習慣。拓展練習，在思考與交流中發展學生的推理能力。練習的設計注意了層次性和坡度，通過本環節達成和檢測目標2、3、4。
四、歸納小結
教師引導學生從知識、方法等方面進行總結，整理本節課的收獲。
【設計意圖】回顧整理，對本節課的學習進行總結，提高學生的總結反思能力。不僅有知識上的積累，還有學習方法上的收獲，同時感受到學習數學的快樂和價值。
板書設計：
連續進位加 退位減
189 435 435
+394 -276 驗算：-159
583 159 276
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