《我們的鞋子》中班語言教案（通用5篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《我們的鞋子》中班語言教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《我們的鞋子》中班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。
2、積極嘗試用較完整的語言講述。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入
1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”
2、幼兒猜出謎底：鞋子。
3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。
4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情。”
二、觀察辨錯(cuò)
1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯(cuò)鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動(dòng)時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們?cè)摯┦裁葱?
4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。
三、了解鞋的用處
1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。
3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候可以不穿鞋，有些時(shí)候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對(duì)應(yīng)的小朋友腳上。
3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。
《我們的鞋子》中班語言教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、使幼兒通過觀察和交流、了解不同鞋子的不同特征及用途。
2、引導(dǎo)幼兒能傾聽同伴的談話及初步學(xué)會(huì)能用較連貫的語句進(jìn)行講述。
3、感受各種鞋子的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒第一雙自己最喜歡的鞋，一些不同用途的鞋子實(shí)物或圖片。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、啟發(fā)幼兒講述與談?wù)撟约旱男?/p>
1、老師可提出啟發(fā)性問題：
a、你們每人腳上都穿了什么？
b、誰的鞋最漂亮？為什么？
c、你們每人穿的是一雙什么鞋？
2、幼兒相互之間進(jìn)行交談、觀察，老師可參與幼兒的討論，及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn) 說話題自由交談。
3、組織幼兒來介紹自己所穿的鞋子。老師向幼兒提出要求：
a、說出自己所穿的是什么鞋。
b、什么顏色，為什么喜歡穿它，有什么好處？
二、引導(dǎo)幼兒看鞋子圖片或?qū)嵨铮層變翰虏滤鼈冇惺裁刺攸c(diǎn)及好處。
1、老師可讓幼兒試穿雨鞋、高跟鞋等。
2、鼓勵(lì)幼兒講出穿這種鞋子的感受。
三、做游戲：鞋子找朋友
1、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行鞋子分類：請(qǐng)幼兒找一找自己所穿的`鞋子和誰穿的鞋子是同一類的（可按名稱、顏色、用途等進(jìn)行分類）。
2、老師與幼兒共同評(píng)議，結(jié)束活動(dòng)。
《我們的鞋子》中班語言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固讀本中呈現(xiàn)的多個(gè)形容詞及其反義詞，會(huì)靈活運(yùn)用。
2、能夠明白鞋子的種類，并且能夠根據(jù)鞋子的特征進(jìn)行區(qū)分和歸類。
3、結(jié)合幼兒的一些愿望，進(jìn)行想象創(chuàng)編活動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種鞋子及相關(guān)種類的圖片、大圖書、摩法師圖片、鞋架、“藍(lán)貓鞋店”店名、彩筆、紙
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示摩法師圖片，變出大圖書。
2、齊讀大圖書。
二、試鞋活動(dòng)(鞏固讀本內(nèi)容)
1、現(xiàn)在摩法師又要給我們變東西了，揭布，出示墊子上的多雙鞋子，讓幼兒每人選一雙，到自己座位上試一試，看看這些鞋穿在自己腳上怎么樣?后自己說一說。
2、引導(dǎo)幼兒用“這雙鞋太x，(不)適合我穿。”的句式集體說一說。
3、教師小結(jié)，讓幼兒換下鞋子。
三、游戲：開鞋店
1、這么多的鞋子，老師很想來開一家鞋子店，你們看，我連店名都想好了。出示店名(藍(lán)貓鞋店)，讓幼兒來當(dāng)送貨員。
2、讓幼兒明確送貨要求：必須把送來的鞋子按鞋架上的標(biāo)記分類放好，并說一句好聽的話。
3、結(jié)合鞋架上的鞋子圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的種類。
你們看，這里應(yīng)該放什么鞋子呀?(指圖片)那我們就一邊送一邊說：“我送xx鞋給鞋子店。”
4、幼兒輪流給鞋店送鞋。
5、鞋店開張，一起放炮仗。
四、想象創(chuàng)編活動(dòng)
1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的鞋子，象穿在腳上能使自己飛起來的鞋子，就更好了。你們?cè)敢鈦韼臀以O(shè)計(jì)嗎?那你想設(shè)計(jì)一雙怎樣的鞋子呢?(請(qǐng)幾名幼兒說一說)
2、讓幼兒把自己設(shè)計(jì)的鞋子畫下來，然后說給客人老師聽一聽，設(shè)計(jì)的好的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅五星，并將設(shè)計(jì)圖送到鞋店內(nèi)(貼于黑板上店名的下方)。
3、謝謝小朋友今天幫我店設(shè)計(jì)了這么多神奇的鞋子。
教學(xué)反思：
故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾鳌?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。
《我們的鞋子》中班語言教案 篇4
目標(biāo)：
了解各種各樣的大人鞋子，感受穿上適合鞋的舒服感。
準(zhǔn)備：
幼兒自己帶的各種各樣的鞋、背景音樂、鞋柜、故事ppt
過程：
一、說一說自己從家里帶來的鞋
1、你帶來了什么鞋，誰穿的鞋？
（要求用完整的語句來介紹“我今天帶來了xxx的x鞋”）
2、比較高跟涼鞋和高跟皮鞋有什么不一樣，拖鞋和夾腳的拖鞋等。
3、了解什么是保暖鞋、雨鞋、棉鞋等，并猜猜是誰穿的鞋。
4、教師總結(jié)
二、穿鞋的體驗(yàn)
1、試穿大人的鞋子
——教師引導(dǎo)幼兒在《大鞋和小鞋》的音樂聲中，作各種各樣姿勢(shì)，如：大步走、小跑、跳、騎馬等。
2、交流：穿上大人的鞋感受怎么樣？（不方便）
3、幼兒穿上自己的鞋在音樂聲中再走一次。
4、交流：穿上自己的鞋感覺怎么樣，和剛才一樣嗎？
5、幼兒相互交流，把剛才的感覺告訴朋友。
6、總結(jié)：只有穿上適合自己腳的鞋走路才舒服。
三、整理鞋柜
1、“你家里還有什么鞋？”
2、你最喜歡什么鞋，上幼兒園的時(shí)候穿什么鞋好？
3、總結(jié)：在不同的地方和時(shí)候穿不同的鞋。
4、你家里的鞋都放在什么地方？
5、鞋的擺放：
——師出示鞋柜，引導(dǎo)幼兒將自己帶來的鞋按標(biāo)志歸類擺防（有塑料鞋、皮鞋、布鞋等）
——數(shù)一數(shù)鞋架上的鞋
6、習(xí)慣的培養(yǎng)“我們平時(shí)在家里拖了鞋后也要將鞋放得整齊。”
四、皮鞋的故事
1、播放ppt《皮鞋的故事》了解皮鞋的由來。
2、延伸：設(shè)計(jì)漂亮的鞋子。
《我們的鞋子》中班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。
2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。
3、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種鞋的標(biāo)志
2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。
活動(dòng)過程：
1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”
請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
活動(dòng)延伸：幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
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