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《蝴蝶找花》幼兒園小班教案（通用15篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《蝴蝶找花》幼兒園小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《蝴蝶找花》幼兒園小班教案 1
設計意圖
《梁祝》是我國經典的民族音樂之一，有著鮮明的民族風格和特點。《蝴蝶找花》選取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律，舒緩、優美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結合小班幼兒的年齡特點，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節奏鮮明而富有現代感，通過傾聽優美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現美。
活動目標
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。
2、學習分辨樂句，知道樂句的開始和結束。
3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，并能愉快地與同伴交往。
活動準備
1、知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲；組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的`感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。
2、物質材料準備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。
3、環境準備：設置成花園場景。
活動過程
1、情境引導，激發興趣。
教師：你們去過花園嗎，花園里有什么？今天，我們一起去逛花園吧！我們的花園漂亮嗎，看見什么了？
2、完整欣賞，充分感受。
①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺？聽著音樂想到了什么？
②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰？他們在干什么呢？聽著音樂你想做什么？可隨音樂自由表現。
3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結束。
①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。
②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
③徒手做蝴蝶，跟著課件表現，教師小結提升。
4、跟著音樂表現樂句的開始和結束。
①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現樂句的開始（飛）、結束（蹲）。
②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結束時停在自己身上或別人身上。
③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。
④小朋友做蝴蝶，樂句結束時兩個小朋友擁抱。
5、介紹曲名。
活動延伸
在區角中設置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現音樂。
活動反思
樂曲《化蝶》是中國優秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段，教師節選的主要旋律舒緩、優美，同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節奏感上的不足。
課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶。活動中課件的設計、運用稱得上是“點睛”之筆，如，聽第二遍音樂時，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節奏飛舞，每一個樂句結束時正好落在花朵上，既體現了樂曲舒緩、優美的風格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。
傾聽與表現完美結合。教師用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內涵用生動的故事展現給孩子，讓復雜的旋律簡單化，激發小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎上，結合課件傾聽音樂，充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶，創設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺。同時，教師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。
難點化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點，教師恰當地運用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點，先是在欣賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來？什么時候落在花朵上？”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗證自己的想法。在表現音樂樂句的過程中，采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現自己對樂句的理解。同時，教師用自己夸張的動作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。
《蝴蝶找花》幼兒園小班教案 2
設計意圖：
春天到了，各種美麗的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比較感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進行匹配，既配合了春天的主題，又不失數學活動的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活，在感興趣的基礎上初步感知5以內數量匹配的知識，能手口一致地點數5以內的實物卡片，活動中師幼互動以及幼兒間的互動會有很多，充分讓幼兒體驗到數學活動的樂趣，同時感受到春天的美。
活動目標：
1、能按1~5實物卡匹配相應數量的物體。
2、能手口一致地點數5以內的實物，體驗數學活動點數匹配的樂趣。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。
2、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的點數經驗。
活動重難點：
會對照相應的數量進行花與蝴蝶的匹配。
活動方法：
觀察法、操作法等
活動過程：
1、出示圖片，引導幼兒觀察每盆花的數量
(1)提問：在花園里有幾盆花兒?我們一起來數數
(2)提問：你發現這些花兒有什么地方不一樣?(幼兒自由闡述)評析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的注意力，以提問方式激發幼兒觀察花朵的興趣，知道花盆里的花朵長的不一樣，數量也不一樣】
(3)請個別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進行表述。師："這里有這么多盆花，請一個小朋友說說你喜歡哪盆花?有幾朵花?"(鼓勵幼兒伸出手指點一點)評析：【這里的提問，鼓勵幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵，根據自己的點數能力進行】
2、學習按1-5小花兒實物卡匹配相應數量的.蝴蝶。
(1)師："花園里的花兒真漂亮，看誰來了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶來找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范擺放一只蝴蝶)。這盆花有兩朵小花，會有幾只蝴蝶飛過來呢?(老師根據幼兒說的擺放并進行集體點數小花和蝴蝶)。"教師引導幼兒學說"兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友。"評析：【在學會點數的基礎上，教師語言暗示有目的地引導幼兒進行量與量的一一對應匹配。并鼓勵幼兒嘗試將自己的操作過程用語言進行表述】
(2)請個別幼兒給另外三盆花兒匹配相應數量的蝴蝶，師：那三朵小花會有幾只蝴蝶飛過來呢?請一個幼兒上來擺放，并點數蝴蝶和小花，其余幼兒評價是否正確。(第四盆和第五盆花一一請幼兒上來擺放蝴蝶并點數)評析：【這一部分用幼兒間相互評價的方式，深化鞏固匹配和點數的方法，也充分體現了幼兒間的互動。】
3、游戲：蝴蝶找花。
(1)師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現在請小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請幼兒先數數花盆里有幾朵花，再配上相應數量的蝴蝶。
(2)小結，請小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。
評析：【最后以游戲結束，讓每位孩子都能充分進行操作，感知量與量的對應關系，又使整個活動在輕松的氛圍中結束。】
教學反思：
談小班數學《蝴蝶找花》教學后的幾點思考小班數學活動《蝴蝶找花》是基于主題"春天真美麗"下的一節活動，執教過后，及時梳理了自己的一些想法。
1、目標要吃透對于小班數學《蝴蝶找花》這節活動，目標中很明確地提出"能按1~8實物卡匹配相應數量的物體"，在數學關系中屬于"量與量的對應"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解為 "一一對應"，所以剛開始一直很糾結，"一一對應"與"量與量的對應"應該是兩個概念，它們之間能有什么聯系呢?
與老師們的對話：
意見一：一般會混淆，因為操作的規則是一只蝴蝶找一朵花，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。
意見二：不用讓他們一個一個送，讓孩子們數好幾朵花后找出相應數量的蝴蝶一起送過去，這樣就能避免與"一一對應"概念的混淆了。
尋找"理論"的支撐：
《綱要》中提出"感知一一對應的關系并用一一對應的方法確定兩組物體的多與少以及等量的關系。"所以，孩子在進行等量的匹配時，更多地運用一一對應的方法。
所以在運用"一一對應"的方法后再來感知量與量的對應是有必要的。
2、自主要適宜在設計教學時，總想能突破傳統的"集體學習--幼兒操作"模式去組織，讓幼兒學得更自主。思前想后，對于小班孩子來說，動手操作的經驗，語言表述的經驗，規則的內化經驗等等都尚不成熟，所以如何體現孩子的學習自主，調動孩子的經驗，體現動手操作在活動中的作用等等，都決定這節活動的設計。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話，所以在活動中，"先自主探索后集體學習"這樣的環節還是沒太敢嘗試，只在第一環節中，引導幼兒"你喜歡哪盆花，它有幾朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會有幾只蝴蝶飛過去?"這樣的問題，調動孩子對點數的經驗，激發量與量匹配的興趣。事實上，教學效果來說，活動還是控制成分多一些，生生互動不夠充分。
3、品質要關注在活動組織的過程中，鼓勵孩子反復運用"伸出你的食指"進行"手口一致"點數的方法去驗證目測的結果，培養實事求是的科學態度;"我們一起來說說蝴蝶找花的事情"鼓勵幼兒將自己的操作結果通過語言表述出來，雖然這并不作為這節活動的目標之一，但有助于幫助孩子理清思路，培養良好的操作習慣。
4、生活中遷移數學來自于生活，應用于生活。在這節活動中，取小班主題"春天真美麗"中"蝴蝶找花"的情境貫穿始終，孩子的興趣也較濃厚。活動過后仔細思考，"量與量的對應"在生活中又有哪些可以運用的情境?如在用餐時，一組有幾位幼兒，需要幾把調羹;活動中，根據幼兒的量發放相同量的學具等等都可以進一步強化、運用，加深印象，那樣我們的數學才真正為生活服務。
《蝴蝶找花》幼兒園小班教案 3
設計意圖：
《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品。樂曲以模仿鳥鳴聲為音調和輕松的三拍子，為聽眾描繪了一幅生機盎然的景象。樂曲的第一段，節奏感強，以歡快的鳥鳴聲起始，不斷重復，結構規整；而第二段旋律優美，似行云流水般輕盈流暢，前后兩段音樂對比明顯，節奏簡單明快，適合小班幼兒進行欣賞。
但樂曲從弱拍開始的特點，無形中對幼兒熟練掌握節奏提出了新的挑戰。根據小班幼兒與同伴合作意識加強的特點，我巧妙地將幼兒和同伴游戲時的日常用語，創編成了一首朗朗上口的兒歌“你好，你好，伸出小手××”和樂曲第一段完美契合。并創設了花園場景，用邊念兒歌邊玩游戲的方法，幫助幼兒準確有效地掌握節奏和旋律，豐富了幼兒的音樂經驗。
活動目標：
1．在游戲情境中感知音樂，能用“你好，你好，伸出小手××”的韻律兒歌及動作與樂曲節奏相匹配。
2．傾聽音樂，嘗試找同伴面對面游戲并創編各種身體動作。
3．愿意遵守簡單的游戲規則，喜歡和同伴玩律動游戲。
活動準備：
1．經驗準備：幼兒玩過“找朋友”游戲，并能聽口令快速找到伙伴。
2．材料準備：
(1)《杜鵑圓舞曲》前兩段音樂，音樂播放器一個。
(2)花若干、蝴蝶玩偶一個。
活動過程：
一、布置鮮花，設置花園場景，初步感知音樂
師：今天老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓、小狗在歡迎我們呢!(播放音樂，在音樂A段每個樂句的最后一拍學叫“喵喵”和“汪汪”聲。)
師：花園到了，這么多漂亮的花，我們輕輕地走過去，聞一聞花香。
[評析]幼兒對游戲充滿了熱情，以到花園玩一玩的提議導入活動，激發了幼兒的好奇心和參與活動的欲望。教師帶幼兒有節奏地學小動物叫，不僅增添了活動的趣味性，更為下一環節按節奏做動作做了鋪墊。
二、傾聽A段音樂，玩“蝴蝶找伙伴”的游戲
1．幼兒嘗試在“你好，你好，伸出小手××”的兒歌提示下，合拍地做動作。
(1)教師示范并提問
師：這么多漂亮的花，把蝴蝶吸引過來了。看它在跟我們打招呼呢。(教師邊做動作邊隨樂曲輕聲說出：你好，你好，伸出小手拍拍。)
師剛才蝴蝶是怎么跟我們玩的?(教師說兒歌提示動作順序)
(2)巧用蝴蝶玩偶創編動作
師：蝴蝶又飛到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼兒的肩、腿、腳等身體上)
(3)幼兒邊說兒歌邊做身體動作2遍(如：你好，你好，伸出小腳跺跺。)
[評析】蝴蝶玩偶的出現極大地調動了幼兒學習的積極性，他們興味盎然地和蝴蝶打招呼，當蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時，更增加了活動的趣味性，他們饒有興致地玩著拍擊身體的游戲，一點都不覺得枯燥乏味，從而鞏固了動作和節奏相匹配的熟練度；教師在游戲時隨樂輕聲地說出韻律兒歌，不僅讓游戲的情境性更強，還起到了提示幼兒動作順序的作用。
2．嘗試和伙伴面對面游戲并創編身體動作。
(1)教師和幼兒示范并提問
師：小蝴蝶還想跟我們玩，這次它想找伙伴一起玩。只要轉過身就能找到好朋友了，小蝴蝶旁邊的好朋友是誰?(師幼在椅子上隨音樂示范擊掌動作，并提示：先伸出小手，再擊掌)
(2)幼兒創編身體動作，玩游戲2～3次
師：我們除了和伙伴做擊掌的動作，還可以和伙伴做什么動作?(鼓勵幼兒想出和伙伴有交流的動作，如抱抱等，并到場地中間游戲)
[評析]教師針對小班幼兒注意力易分散的特點，采用坐在椅子上的方法完成游戲示范，有利于集中幼兒注意力，領會游戲要領；教師用游戲的口吻，在不經意間將在椅子上找朋友的方法示范給幼兒，既沒有說教又收到了良好的效果。
三、傾聽B段音樂，學蝴蝶自由地在花叢飛舞
1．教師示范并提問。 師：小蝴蝶一下子交了那么多好朋友，開心極了，你們看，它還在花叢中跳起了舞。(教師邊示范邊用語言提示：飛一飛，聞一聞花香。)
師：剛才蝴蝶是怎么跳舞的.?音樂停，蝴蝶就怎么樣?你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛，記住音樂停就要飛回來。
2．幼兒聽音樂學蝴蝶飛舞，教師提醒幼兒音樂停時找椅子。
【評析】B段音樂優美流暢，重在讓幼兒感知AB段音樂的不同和能隨音樂學蝴蝶在花叢中飛舞，對音樂的節奏不作要求，這樣的安排做到了重點突出，難易適度。
四、完整欣賞樂曲，玩“蝴蝶找花(即搶椅子)”的游戲
1．聽音樂完整做動作，初步了解游戲規則。
師：現在我們完整聽音樂，玩“蝴蝶找花”的游戲。(教師偷偷將自己的椅子藏起來)
師：咦，我的花不見了。原來，在音樂停的時候就要馬上找到一朵花(找一張椅子坐下)，要是太慢了花就躲起來了。
2．完整地玩“蝴蝶找花”的游戲2～3遍。
師：如果找不到花怎么辦?(為增加游戲的趣味性教師提議：誰沒有找到花，就幫所有的花兒澆澆水。)
五、結束活動，玩“給花澆水”的游戲
師：你們想不想給自己的花澆水?我們聽音樂一起玩一玩吧。(教師和幼兒一起站在花旁邊做動作，并提示：你好，你好，伸出小手澆澆。)
【評析】教師用游戲的口吻，在情境中讓幼兒熟悉“找花”的游戲規則，幼兒更易掌握；在結束環節，教師提議玩“給花澆水”的游戲，巧妙地將身體動作的創編過渡到對生活動作的模仿和創編上，拓展了幼兒的思維。
活動延伸：
在班級表演區，提供音樂、打擊樂器及豐富的圖片，鼓勵幼兒聽音樂創編出更多更有趣的動作。
活動反思：
1．以游戲情境貫穿始終。
《3～6歲兒童發展與學習指南》中指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和生活中進行的。教師將幼兒的座位設計成花園的場景，以逛花園的情景導入，開啟了一段趣味盎然的游園之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飛舞一蝴蝶找花”的游戲貫穿活動始末，巧妙地和活動目標相互融合，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在玩中學。“蝴蝶找花”其實是傳統的搶椅子游戲，音樂結束就是“找花”的信號，在想要快速找到花的動力驅使下，幼兒自覺地保持高度集中聽辨音樂的狀態，這樣的設計讓幼兒變無意注意為有意注意，極大提高了學習的效率。
2．以韻律兒歌表現音樂。
本次活動的重點是“感知A段音樂節奏，在每小節的第四拍快速地做兩次動作”，對于小班幼兒來說這是有難度的，為了化解難點，教師創編了一首朗朗上口的韻律兒歌“你好，你好，伸出小手××”來表現音樂，幫助幼兒迅速有效地準確感知節奏，使幼兒更加投入和享受活動的過程。兒歌的內容也并非是一成不變的，它隨著幼兒動作的改變而變化，給幼兒帶來了極大的樂趣，如：幼兒將“伸出小手拍拍”創編成“伸出小腳跺跺”“睜大眼睛眨眨”等。
3．以精巧教具激發興趣。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的藝術領域指出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的事物，激發他們表現美、創造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精巧逼真，在幼兒的期盼聲中悄然出現，吸引了他們的眼球，都爭著和小蝴蝶交朋友，“你好，你好"的問候聲發自肺腑。小蝴蝶還有神奇的魔力，它會在不經意間飛落在某個幼兒身上，和大家玩拍擊身體某個部位的游戲，結果的不確定性賦予動作的變化，極大地調動了幼兒的積極性。隨著流暢優美的B段音樂響起，蝴蝶優雅地在花叢中飛舞，造訪每一朵花的情境，激發了幼兒活潑好動、好模仿的天性，他們迫不及待地變成小蝴蝶在花叢中跳起了快樂的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活動的發起者和推動者，在活動中起到了至關重要的作用。
在活動中，幼兒始終保持高漲的積極性，輕松愉快地邊聽音樂邊準確合拍地做動作，部分能力強的幼兒還能嘗試和伙伴商量，共同創編出獨特的動作，收到了良好的效果。
《蝴蝶找花》幼兒園小班教案 4
活動目標：
1、認識物體的顏色特征。
2、能按顏色分類，并用顏色標記表示分類結果。
3、能按規則操作，操作結束后能收拾好自己使用的材料。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
多用插板、白磁板、底紙《蝴蝶找花》、紅黃顏色標記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼。
教學過程
1、情境導入
師：（出示操作底紙和蝴蝶）今天天氣真好，看看花園里飛來了誰？飛來了幾只蝴蝶？我們怎樣才知道有幾只蝴蝶呢？大家一起來數一數吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。 再看看這些蝴蝶有什么不一樣？
2、引出問題
師：蝴蝶飛呀飛，一樣顏色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你會把一樣顏色的蝴蝶放在同一朵花上嗎？
3、演示規則
師：誰愿意來試一試呢？大家看看，他把什么顏色的蝴蝶放在了一朵花上？檢查一下，還有沒有這種顏色的蝴蝶了？另外幾只蝴蝶也要這樣，相同顏色的分在一起，請小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后還要把籃子里的顏色標記放到花瓣的下面，表示是這種顏色的蝴蝶選中的花。比如，紅蝴蝶飛到這朵花上，我們就要把紅顏色標記放到這朵花的花瓣旁邊。看看哪張是表示紅顏色的標記呀？我們叫他一聲“紅標記”，另外兩張也看一看，黃顏色的叫什么標記？綠顏色的'叫什標記？這個游戲的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戲怎么玩呢？先把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要記住放什么？（指著底紙上放標記的三個框）
4、幼兒分組操作
師：現在請小朋友不搬椅子，輕輕跟老師走過來，找個位置坐下，等老師說游戲開始了，小朋友們就可以玩游戲了。
觀察指導：提示幼兒先分蝴蝶再放標記，檢查幼兒是否理解一樣顏色的蝴蝶放同一朵花上的規則，觀察幼兒的操作策略，分析發展水平，因勢利導。
5、提示常規及整理
師：今天我們的游戲玩到這里就結束了，現在請小朋友請按順序把自己使用的學具材料收到籃子里，先把顏色標記拿下來放到籃子里，再把蝴蝶收到籃子里。最后請小朋友們在檢查一下，地板和桌子上還有沒有沒收好的學具材料。
6、交流及評價
交流——師：剛才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戲，那誰愿意上來把自己剛才分蝴蝶的事做給大家看一看？（請個別幼兒上來再次操作練習）
評價——師：今天蝴蝶姐姐非常感謝小朋友為它們解決了按顏色分類吸花蜜的問題，今天在粉蝴蝶時，哪些小朋友學會用顏色標記表示分類結果的？哪些小朋友玩過游戲后學會收拾材料的？以后我們每做一個活動，都要記住收拾好學具材料。（教師集體表揚）結束活動。
（參考通向數學教師指導用書）
教學反思：
整個活動以游戲貫穿始終，各環節銜接自然。幼兒在玩當中學會了能按顏色分類，并用顏色標記表示分類結果，達到了教學目標。孩子們活動過程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與游戲，玩的不亦樂乎，活動氣氛非常活躍。唯有不足之處是：教師組織活動的語言需要再簡練一些，還有幼兒分組操作活動環節，教師觀察指導的引導語要規范準確。還有當幼兒回答教師提問的問題后，要及時的給予幼兒表揚及鼓勵。
《蝴蝶找花》幼兒園小班教案 5
一、活動目標：
1、能表現花的基本特征，運用多種色彩作畫。
2、在拼貼過程中，感受蝴蝶翅膀的對稱。
3、初步感知構圖，體驗與同伴共同操作的快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
二、活動準備：
1、經驗準備：認識蝴蝶，欣賞過各種美麗的花。
2、物質準備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的花，顏料(稍稀釋)，排筆、棉棒，塑料圖形片(用水沾濕)，蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機。
三、活動過程：
（一）音樂游戲導入，激發幼兒參與活動的積極性。
師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧!
放音樂，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。
（二）談話活動，引發幼兒觀察。
師：寶寶們，我們到花園里采花蜜吧!你看到花園里有什么樣的花?
教師引導幼兒從顏色、形狀等方面觀察，并進行討論。
教師小結：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的開放了，有的沒開放，是包在一起的。
師：可是這個花園只有這么幾朵花，不夠我們來采花蜜，怎么辦?
（三）提出要求，幼兒作畫。教師指導。
師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花?幼兒自由討論回答。
師：那我們把花種在花園的什么地方?
交代要求，幼兒作畫，教師指導：
1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。
2、用塑料片片拼一拼，找出更多的`蝴蝶朋友和我們一起玩。
幼兒繪畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽表現不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的，注意畫面中的蝴蝶和花的位置。
（四）展示幼兒作品，欣賞評價。
師幼共同欣賞集體作品。
在音樂聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結束活動。
四、教學反思：
在集中幼兒進行評價時，我只強調活動結束后要把材料收回原樣，表揚了能自己整理材料的幼兒。忽略了讓幼兒講一講你是怎么分蝴蝶的?
可以提問幼兒：“紅蝴蝶有大的，有小的，為什么都放在一起呢?”以此加強幼兒按顏色分類的意識。
此外，提出黃色標記和黃蝴蝶的顏色存在一定色差，還有一個疑問：顏色標記的擺放的方向是否要一致。
《蝴蝶找花》幼兒園小班教案 6
活動目標：
1、通過游戲，引導幼兒正確感知紅、黃、藍三種顏色。
2、引導幼兒根據標記會按顏色分類。
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的發現，體驗活動所帶來的樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
1、環境準備：創設花園的情景，花園里有紅、黃、藍三種顏色的花、蝴蝶若干、三個小房子（蝴蝶的家），三只可插的蝴蝶，紅、黃、藍三種顏色的門。
2、物質準備：a紅、黃、藍蝴蝶胸牌若干、花傘、錄音機、輕音樂等。 b請大班三個孩子做公園守門員。
活動過程：
一、通過入場游戲，初步感知紅、黃、藍三種不同的顏色。
1、幼兒“變”成小蝴蝶。
游戲中請小朋友選擇一只自己喜歡顏色的蝴蝶胸牌，引導幼兒與同伴相互交流：我變成了一只×蝴蝶。
2、進公園：要求每只小蝴蝶從與自己一樣顏色的門進公園，感知顏色的對應。
二、逛公園，引導幼兒進一步感知三種不同的顏色。
1、幼兒自由觀察，互相交流，提問：公園里有些什么？
2、鼓勵幼兒向同伴大膽表述自己的發現，比較花、蝴蝶、房子的不同。
三、游戲：蝴蝶找花。
1、自由找花避雨。
要求幼兒在花園找一只與自己顏色相同的蝴蝶，聽到雷聲就趕快躲到花的下面，并引導幼兒說：我躲在什么顏色的'花下面。
2、找相同顏色的花避雨。
再次游戲，要求要躲在與自己相同顏色的花下面。
四、游戲：送小蝴蝶回家。
1、啟發幼兒按標記歸類，邊放邊說“x蝴蝶我送你回x房子”。
2、送花：引導幼兒把相應顏色的花送給小蝴蝶家。
五、教師帶領“蝴蝶”到“花園”外游戲。
活動反思：
整個活動以游戲貫穿始終，各環節銜接自然。幼兒在玩當中學會了能按顏色分類，并用顏色標記表示分類結果，達到了教學目標。孩子們活動過程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與游戲，玩的不亦樂乎，活動氣氛非常活躍。唯有不足之處是：教師組織活動的語言需要再簡練一些，還有幼兒分組操作活動環節，教師觀察指導的引導語要規范準確。還有當幼兒回答教師提問的問題后，要及時的給予幼兒表揚及鼓勵。
《蝴蝶找花》幼兒園小班教案 7
【教材分析】
這首樂曲節選自中國的經典名曲《梁祝》，樂曲旋律優美抒情， 樂句較整齊，非常適合小班幼兒傾聽、賞析、表現。活動中，教師創設花園情境，引導幼兒隨音樂扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的游戲中創編出各種蝴蝶飛舞、指花、找花等動作和造型， 創造性地表達了對音樂的感受和理解。
【活動目標】
1、感受音樂優美抒情的旋律，學習分辨樂句，能隨音樂進行游戲。
2、根據音樂大膽表現蝴蝶飛舞的動作，以及停留在花上的造型。
3、體驗和同伴一起游戲的快樂。
【活動準備】
1、音樂 CD、花園背景圖，蝴蝶活動教具，四朵形狀、
顏色不同的花朵教具，花寶寶、蝴蝶頭飾若干。
2、與家長聯系，說明活動意圖，請家長可以在家與幼兒一同觀看蝴蝶飛舞采花的視頻等。
【活動建議】
一、組織談話，激發幼兒傾聽音樂的興趣
教師提問：春天來了，草地上開滿了五顏六色的鮮花，仔細聽一聽，花兒吸引來了什么小動物？它們會和小花干什么？
二、引導幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的特點，表達對樂曲的理解和感受
1、第一遍欣賞，感受樂曲的情緒特點。
提問：樂曲聽起來有什么感受？是什么小動物被吸引來了？它們會和小花做些什么？
小結：這首樂曲聽起來優美抒情，花兒吸引來了許多蝴蝶，它們會和小花一起做游戲。
2、第二遍欣賞，梳理游戲情節。
教師隨音樂講述游戲情境，并引導幼兒用動作自由表現：春天來了，花兒伸伸懶腰，綻開了美麗的花瓣！紅花開了，黃花開了，紫花開了， 美麗的蝴蝶飛來了，它們一會兒停在紅花上看一看，一會兒飛到黃花上聞一聞，一會兒停在紫花上說句悄悄話、花兒與蝴蝶做起了游戲。
提問：蝴蝶和小花做了什么游戲？蝴蝶是怎么飛舞的`？鼓勵幼兒隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞。
3、再次欣賞歌曲，啟發幼兒創編蝴蝶靜止造型。
出示背景圖，隨音樂邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調，并以蝴蝶的話“真美啊”“真香啊”等語言，提示幼兒關注每一樂句的句尾。
提問：蝴蝶在花上一共停了幾次？它停在花上做了些什么？引導幼兒創編蝴蝶停在花朵上的造型。
三、組織幼兒開展游戲，感受隨音樂表演的樂趣
1、教師介紹游戲玩法和規則。
玩法與規則：教師做蝴蝶姐姐，一部分幼兒扮演小花，另一部分幼兒扮演小蝴蝶。小花擺出各種花的造型，隨音樂擺動，蝴蝶姐姐和小蝴蝶隨音樂節奏圍著小花自由飛舞。每個樂句的結尾處，蝴蝶必須找一朵自己喜歡的小花擺出靜止的造型。如：指花、聞花等。
2、指導幼兒佩戴頭飾隨音樂進行游戲。
教師及時肯定幼兒獨特的造型，引發幼兒之間的相互學習。同時需注意引導幼兒正確分辨每一個樂句。游戲熟練后鼓勵幼兒進行角色互換。
《蝴蝶找花》幼兒園小班教案 8
活動目標：
１．熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能聽音樂做游戲。
２．初步學習創編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時的造型
活動準備:
1.花園背景圖，蝴蝶活動教具，四朵形狀，顏色各異的花朵教具.
2.花寶寶，蝴蝶頭飾若干.
3.磁帶.錄音機.
活動過程:
一.導入活動
春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物都出來做游戲了。今天，老師帶來了一段很美的音樂，我們來聽一聽，是什么動物在做游戲？
二.完整欣賞
1.幼兒欣賞第一遍，教師提問:你們聽出是什么小動物在做游戲啊？（幼兒自由回答）
2.幼兒欣賞第二遍，教師隨樂講述故事，并輔以動作.
（１）春天來了，花兒伸伸懶腰，展開了美麗的花瓣！紅花，蘭花開了，黃花，紫花開了，美麗的'蝴蝶飛來了，一會兒停在紅花上采蜜，一會兒飛到黃花上聞一聞，一會兒停在藍花上比美，一會兒又和紫花說著悄悄話.花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗.
（２）提問：是什么小動物在游戲啊？它在找什么呢？
3.幼兒欣賞第三遍，教師出示背景圖，隨音樂演示教具.
(隨音樂演示的寧靜的花園，競相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶，不僅形象美觀，色彩鮮艷，而且與音樂十分吻合.這種視聽結合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟，音樂形象也變得更加鮮明.)
（１）提問：蝴蝶在花園里一會兒飛，一會兒停，它在花上停了幾次?
（２）蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎？它停在花上會對花兒說什么呢？
教師邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調，其間以蝴蝶的口吻，如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一樂句句尾，引導幼兒創編出蝴蝶停飛時的造型動作.
5.幼兒邊聽音樂，邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時肯定幼兒優美的造型.
６.教師做蝴蝶姐姐，幼兒做花寶寶，共同隨樂曲表演.
(這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動作區分樂句外，還可以變換花的動作來表現四個樂句，這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經驗.)
《蝴蝶找花》幼兒園小班教案 9
一、設計意圖：
故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動，故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學活動過程中，從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結合的教學活方式最容易讓小班的孩子喜歡。
二、活動目標：
1、安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。
2、通過故事、游戲，進一步鞏固對三色的認識。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。
難點：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。
三、活動準備：
幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。
四、活動過程：
(一)、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?幼：蝴蝶。
師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。
(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問：
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍蝴蝶找到了什么花?師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
(三)、游戲：蝴蝶找花
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。
通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮，并通過游戲鞏固孩子對紅，黃、藍的認識，找到與自己一樣的顏色。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的'不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環節，而且好多作品都形態各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。
《蝴蝶找花》幼兒園小班教案 10
教學目標：
1、能按1—5實物卡匹配相應數量的物體。
2、能手口一致地點數5以內的實物，體驗數學活動點數匹配的樂趣。
教學準備：
1、白板、ppt:有5盆花的圖片一張，15只蝴蝶圖片
2、幼兒人手一個分類盒，盒內有1 到5的小花圖片和15只貼畫蝴蝶
3、兔媽媽、蝴蝶頭飾，音樂《蝴蝶》
教學重點：
會對照相應的數量進行花與蝴蝶的匹配，并能進行手口一致地點數花和蝴蝶。
教學難點：
能邊操作邊講述操作過程。
教學過程：
一、以兔媽媽的形象，帶領幼兒找春天，調動幼兒的興趣。
1、師：我是兔媽媽，你們愿意當我的兔寶寶嗎？
春天來了，媽媽帶寶寶們去找春天吧！
（此活動環節是運用情景代入法，讓幼兒以兔寶寶的身份貫穿全課程，調動幼兒參與活動的積極性）
2、出示白板：春天的圖片
師：兔寶寶們，你們看春天的小草發芽了，春天的大樹變綠了，春天的花朵開放了，快看！小蝴蝶們也被五顏六色的花朵吸引過來了，跳起了美麗的`舞蹈。
（此活動環節以觀察春天的景色為由，引出課程的主題：花朵和蝴蝶）
二、以蝴蝶交代幫忙任務為導入，調動幼兒學習的積極性。
師：咦！怎么有只小蝴蝶在難過呀？我們一起問問她發生了什么事情吧！
蝴：今天媽媽交給我們一個任務——采花粉，一只蝴蝶只能找一朵花上采花粉，可我們都不會，怎么辦呢？
師：別急，我的兔寶寶們可聰明了，一定會幫助你們順利完成任務的。
（以幫助蝴蝶完成任務為由，引出主體課程）
三、引導幼兒觀察每盆花的數量
1、師：這里一共有幾盆花兒？我們一起來數數
你發現這些花兒有什么地方不一樣？
2、請個別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進行表述。
師：這里每一盆花都長的不一樣，你喜歡哪盆花？
3、第一盆花里有幾朵花？（一朵）
第二盆花里有幾朵花？（兩朵）
第三盆花里有幾朵花？（三朵）
第四盆花里有幾朵花？（四朵）
第五盆花里有幾朵花？（五朵）
（幼兒練習手口一致地點數5以內的實物，為匹配相應的數量打好基礎）
四、學習按1—5小花兒實物卡匹配相應數量的蝴蝶。
1、教師示范給第一、第二盆花匹配蝴蝶。
師：小蝴蝶來采花粉了，一只蝴蝶找一朵小花。
兩只蝴蝶飛來了找幾多花呢？
2、請個別幼兒給另外三盆花兒匹配相應數量的蝴蝶，鼓勵幼兒邊操作邊講述操作過程。
師：三只蝴蝶飛過來找幾多小花呢？
四只呢？五只呢？
（在此環節中以白板操作，進行重難點的突破）
五、以ppt的形式讓幼兒鞏固練習，提醒幼兒邊操作邊講述。
1、一只蝴蝶找一朵花；兩只蝴蝶找兩朵花……
2、蝴：謝謝小兔寶寶幫我們完成了任務。歡迎你們到蝴蝶王國去做客。
（此環節以ppt動態的畫面，進一步進行重難點的突破，初步實現教學目標）
六、幼兒操作
1、交代操作任務
師：我的小寶貝們可真聰明，幫蝴蝶們找到了花朵，完成了采花粉的任務。那我們也去幫幫蝴蝶王國的其他蝴蝶們吧，讓他們采出更多香甜美味的花粉吧！
2、游戲：蝴蝶找花。
師：請兔寶寶們先將小花卡片放好，再配上相應數量的蝴蝶。
3、請幼兒上來說說自己的成果與伙伴分享。
（以幼兒操作來進一步實現教學目標，鞏固幼兒掌握點數與匹配的技能，體驗數學活動點數匹配的樂趣。）
七、在音樂《蝴蝶》中結束活動
師：蝴蝶王國里的居民們為了感謝兔寶寶的幫助，邀請我們去做客，我們一起出發吧！
（在輕快的音樂聲中自由舞蹈，體驗操作成功后的快樂）
《蝴蝶找花》幼兒園小班教案 11
活動名稱： 蝴蝶找花
活動內容： 數學——認識顏色
活動目標：
1、引導幼兒學習分辨紅、黃、藍三種顏色，知道顏色的名稱。
2、教幼兒學習把相同顏色的不同物體放在一起。
3、激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒講述操作過程的習慣。 活動準備：
1、紅、黃、藍色的`小房子（紙盒做的）各一個，幼兒每人一籃（3—6片）紅、黃、藍色積塑。
2、紅、黃、藍色大花卡片各一個，紅、黃、藍色蝴蝶卡片各5個。
活動過程：
1、蝴蝶找花（把相同顏色的物體放在一起）。
教師出示紅、黃、藍色大花卡片和紅、黃、藍色蝴蝶卡片各一個，講述小故事，“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的（舞動紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動黃蝴蝶），還有一只是藍色的（舞動藍蝴蝶）。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非常快樂。有一天，
三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲，忽然‘嘩啦拉’下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：‘和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧！’誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？”
2、游戲“蝴蝶找花”
三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、藍色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂起，幼兒扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶（幼兒）找到與自己顏色相同的花處躲藏。
3、幫積塑找家（學習按顏色分類）。
教師出示紅、黃、藍色的小房子以及積塑，讓幼兒將積塑放在三個小房子里。“小朋友們看看，這兒有三個小房子，它們是什么顏色的？”“這是積塑寶寶的家，請小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要動腦筋想一想，這些積塑寶寶應該住在哪一個房子里。”
4、評價活動。請個別幼兒講述操作過程。
“這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些積塑寶寶為什么可以住在一起？”
“今天小朋友幫積塑寶寶找到了家，它們可高興了，它們說：“謝謝小朋友！”
《蝴蝶找花》幼兒園小班教案 12
目標：
1、鼓勵幼兒用自己想象的動作自由的表現蝴蝶與花的形象和愉快的心情。
2、學習聽辨樂句。
提供：
頭飾、磁帶
指導：
1、引起興趣
今天老師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。你們想聽嗎？我們聽聽看有什么感覺？
邊放錄音教師邊旁白：美麗的春天來了，春風輕輕的吹著，花兒睜開了雙眼，看著這美麗的世界。美麗的蝴蝶從遠處飛來了，在花園里飛舞著，一會兒轉著圈，
一會兒和花兒親吻著。就象一對好朋友在春風中做著美麗的夢。
提問：聽了這首曲子你有什么感覺？
2、再次欣賞音樂聽聽看蝴蝶在什么時候飛出來了？
3、美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什么？我們再來聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什么時候會在花上停留？
4、幼兒做花，聽音樂擺造型。
5、幼兒做蝴蝶，聽音樂擺造型。
6、自由選擇角色，學習兩兩合作擺造型。
活動反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的.肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環節，而且好多作品都形態各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。
《蝴蝶找花》幼兒園小班教案 13
活動目標：
1、嘗試用對稱的方法建構蝴蝶的翅膀，體驗活動的快樂。
2、樂意與同伴合作建構各種形狀翅膀的蝴蝶，共同布置小花園。
活動準備：
經驗準備：幼兒嘗試建構過方形，三角形，圓形等形狀。
物質準備：歡快的音樂、蝴蝶圖片、小花園的場景。
活動過程：
1、幼兒扮演小蝴蝶隨著音樂飛進教室，引起興趣：
“小蝴蝶們，我們到花園里去玩，好嗎？”
2、觀察欣賞，感知蝴蝶翅膀對稱的'特征：
（1）觀察圖片：“咦！花園里已經飛來了幾只小蝴蝶啦！它們的翅膀有什么形狀的呢？左邊和右邊一樣嗎？蝴蝶的翅膀是對稱的。”
（2）“我們用雪花片插蝴蝶來給小花當朋友好嗎？你想插什么形狀翅膀的蝴蝶呢？”
3、幼兒嘗試建構，教師觀察指導：
（1）提醒幼兒插緊，注意翅膀的對稱性。
（2）指導能力強的幼兒多插幾種不同形狀的蝴蝶，幫助能力弱的幼兒完成作品。
4、展示幼兒的作品，評價：
（1）師幼共同布置花園，體驗成功的快樂。
（2）幼兒介紹自己的作品，教師小結。
“你的蝴蝶翅膀是什么形狀的？我們一起來看看是對稱的嗎？”
“今天我們為小花找了這么多蝴蝶朋友，你們高興嗎？”
《蝴蝶找花》幼兒園小班教案 14
活動目標：
1、引導幼兒學習分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。
2、教幼兒學習把相同顏色的不同物體放在一起。
3、激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒講述操作過程的習慣。
活動準備：
1、紅、黃、綠色的小房子（紙盒做的）各一個，幼兒每人一籃（3—6片）紅、黃、綠色積塑。
2、紅、黃、綠色大花卡片各一個，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個。
活動過程：
1、蝴蝶找花（把相同顏色的物體放在一起）。
教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個，講述小故事，"花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的（舞動紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動黃蝴蝶），還有一只是綠色的（舞動綠蝴蝶）。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非常快樂。
有一天，三只蝴蝶正在花園里玩捉迷藏的游戲，忽然嘩啦拉下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧！誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？"
2、游戲"蝴蝶找花"三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂起，幼兒扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶（幼兒）找到與自己顏色相同的花處躲藏。
3、幫積塑找家（學習按顏色分類）。
教師出示紅、黃、綠色的`小房子以及積塑，讓幼兒將積塑放在三個小房子里。"小朋友們看看，這兒有三個小房子，它們是什么顏色的？""這是積塑寶寶的家，請小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要動腦筋想一想，這些積塑寶寶應該住在哪一個房子里。"
4、評價活動。請個別幼兒講述操作過程。
"這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些積塑寶寶為什么可以住在一起？""今天小朋友幫積塑寶寶找到了家，它們可高興了，它們說：謝謝小朋友！"
教學反思：
這節課的目標基本達到，但是重難點還是沒有突破，幼兒對配對還是掌握得不夠，有部分幼兒還是沒有掌握，所以還需要加強這方面的練習。
《蝴蝶找花》幼兒園小班教案 15
活動目標：
1、安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。
2、通過故事、游戲，進一步鞏固對三色的認識。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
設計意圖：
為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學活動過程中，從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結合的教學活方式最容易讓托班的孩子喜歡。
重難點：
安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。
活動準備：
幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。
活動過程：
一、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?
幼：蝴蝶。
師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?
幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。
二、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問：
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍蝴蝶找到了什么花?師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
三、游戲：蝴蝶找花
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。
通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮，并通過游戲鞏固孩子對紅，黃、藍的認識，找到與自己一樣的顏色。
反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
在活動方案上雖然有評價作品的環節，而且好多作品都形態各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悅的`機會。
附：故事
蝴蝶找花公園里，飛來了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶，一只黃蝴蝶，一只藍蝴蝶，他們三個是好朋友，一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。
紅蝴蝶說：“紅花的顏色紅紅的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。”紅蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。
黃蝴蝶說：“黃花的顏色黃黃的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。”黃蝴蝶停在了黃花上。藍蝴蝶找到了一朵藍花。
藍蝴蝶說：“藍花的顏色藍藍的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。”藍蝴蝶停在了藍花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花，他們心里真高興。
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