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《杜鵑圓舞曲》教案
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《杜鵑圓舞曲》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《杜鵑圓舞曲》教案 1
教學內容：
欣賞《杜鵑圓舞曲》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節奏以及三拍子舞曲的特點。
2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現的音樂形象，并能用不同的動作加以表現。
教學重點：
感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現樂曲。
教學難點：
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。
教具準備：
打擊樂器、欣賞磁帶等。
教學設計：
一、常規訓練
律動《騎上我的小紅馬》學生聽音樂表演，創設良好的教學氛圍。
二、節奏拍擊
1、師：我們來到了美麗的大草原，草原的'人們熱烈地歡迎著我們。他們想考考小朋友的音樂知識掌握的好不好，準備了一些不同節拍的節奏讓小朋友來拍一拍，比一比哪一組拍的最好。你們行不行？
2、生：行！
3、節奏拍擊（2/4拍、3/4拍節奏）分別拍擊不同節拍、合奏拍擊。
三、欣賞《杜鵑圓舞曲》
（一）導入欣賞曲
1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？
2、師播放樂曲前一小段
生：是“咕咕”叫的小杜鵑。
3、導入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據樂曲的情緒我們來分一分它有幾部分？
4、出示課題：《杜鵑圓舞曲》
5、初聽全曲
6、交流討論結果
生：樂曲是三拍子的。可以分成三個部分。
師：對！根據樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
（二）分段欣賞樂曲
1、初聽第一部分。教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。
2、復聽第一部分。看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。
3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽第二部分。情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。
5、復聽第二部分。用優美的動作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分。第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？
7、復聽第三部分。我們還可以怎樣來表現活潑歡快的情緒？
8、復聽全曲。自己找好伙伴，一同用動作來表現樂曲。
（三）表現樂曲
1、挑選打擊樂器，選出合適的節奏來為樂曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優美的動作來表現。
2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、復習《小熊跳》
五、教師小結
三拍子的樂曲適合表現輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。
六、聽音離室《杜鵑圓舞曲》
學生用音樂做小鳥飛的動作
《杜鵑圓舞曲》教案 2
教學設想：
《杜鵑圓舞曲布谷》是義務教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內容。通過聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學生充分感受音樂所表現的濃濃的春意，引導學生細心觀察美麗的大自然，從而抒發對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
在教學過程中，要求學生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的`樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。
教學目標：
1、鼓勵學生在音樂活動中大膽表現，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。
2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關系，啟發學生的音樂思維，激發學生的音樂創意，展示自己的藝術才能。
3、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現自己聽到的關于春天到來的音樂。
4、鼓勵學生積極參與音樂活動，能用愉快、優美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。
教學流程：
一、聽春天
開課件完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
提問：
1、你喜歡這首樂曲嗎？
2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
二、找春天
師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學們想一想，除了杜鵑給我們報春外，你還能從哪里找到春天？
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了……
三、唱春天
1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興啊！讓我們一起去看看吧！
2、請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。
3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。
5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。
四、畫春天
1、剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了濃濃的春意。此時此刻在你的眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？
2、展示學生作品，教師和學生共同點評。
課后反思：
本課教學以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導學生感受春天的美好，激發他們熱愛大自然的情感。在教學過程中，我堅持讓學生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發他們用自己喜愛的方式表現自己聽到的音樂形象，并指導他們以小組討論的方式進行大膽的音樂想象與集體創作，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，培養了學生良好的合作意識和在群體中的協調能力，獲得了好教學效果。
《杜鵑圓舞曲》教案 3
一、教學目標
1、情感態度價值觀：
通過欣賞作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優美、抒情的情緒，體會圓舞曲三拍子舞蹈性的風格，逐漸產生對圓舞曲音樂的喜愛。
2、過程與方法：
通過對作品的整體聆聽，感受作品輕快、活潑、優美、抒情的情緒;在不同樂段的對比分析中，了解作品在情緒、速度、曲式、節拍、旋律上的特點，逐步提升對音樂作品的分析能力。
3、知識與技能：
認識四三拍、簡單了解圓舞曲;能夠隨音樂參與表現并記憶作品主題旋律。
二、教學重難點
1、重點：
能夠隨音樂參與表現并記憶作品主題旋律。
2、難點：
認識四三拍、簡單了解圓舞曲。
三、教學過程
(一)新課導入
教師使用多媒體播放視頻，并提問：視頻中呈現了哪些內容?
學生自由回答。(藍天;杜鵑;鳥鳴聲)
教師總結：視頻中呈現了藍藍的天空、碧綠的河水、小草剛剛發芽、美麗的小杜鵑。
這樣的畫面又有怎樣的音樂故事呢?今天，讓我們一起走進這幅美麗的畫卷，感受小杜鵑的'快樂吧。
從而引出本課作品《杜鵑圓舞曲》。
(二)初步感知
1、初聽作品
教師使用多媒體播放作品音頻，并提問：作品的情緒和速度是怎樣的?
學生舉手回答。(歡快、優美;不快不慢)
教師總結：作品的情緒是輕快、活潑地，帶給大家一種春天的氣息，速度是中速的，有一種翩翩起舞的感覺。
2、復聽作品
教師使用多媒體再次播放作品音頻，引導學生觀察譜例，并設問：作品的演奏形式是怎樣的?
指定學生回答。(器樂演奏)
教師總結：作品的演奏形式是管弦樂合奏，是以西洋樂器為主的合奏形式。
(三)深入探究
1、聆聽全曲，感受輕快、活潑、優美、抒情的情緒和三拍子的特點。
(1)教師使用多媒體播放作品音頻，引導學生邊聽邊做律動，思考作品的節拍是怎樣的?
學生自由回答。(三拍子)
教師總結：作品的節拍是3/4拍，強弱規律是強、弱、弱，有明顯的圓舞曲特征。教師引導學生以擊掌、拍肩的形式感受作品的強弱規律。
(2)教師介紹圓舞曲。
圓舞曲又稱“華爾茲”，舞蹈時需由兩人成對旋轉。原是奧地利民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國。它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏明顯，伴奏中每小節僅用一個和弦。
2、聆聽第一圓舞曲
(1)教師使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學生隨音樂哼唱，并提問：第一圓舞曲主題旋律出現了幾次?
學生自由回答。(4次)
教師總結：第一圓舞曲主題旋律出現了4次，這段旋律是模仿杜鵑叫聲的音調和輕松的節奏，營造了溫和迷人的氣氛。我們可以給這段主題起名為“杜鵑”主題。
(2)教師再次使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學生邊聽、邊哼唱、邊律動。
3、聆聽第二圓舞曲
教師使用多媒體播放第二圓舞曲音頻，引導學生觀察譜例，提問學生：旋律的開始音與第一圓舞曲有什么不同?
學生舉手回答。(第二圓舞曲開始音是長音“6”)
教師總結：第二圓舞曲主題旋律出現了4次，這段旋律連貫而流暢，具有明顯的歌唱性，展示了一個歡樂的舞蹈場面。我們可以給這段主題起名為“舞蹈”主題。
4、聆聽第三圓舞曲
教師使用多媒體播放第三圓舞曲音頻，提問學生：第三圓舞曲的旋律和前面哪個圓舞曲主題旋律相同?
學生自由回答。(和第一圓舞曲相同)
教師總結：第三圓舞曲的旋律和第一圓舞曲主題旋律相同。我們可以給這段主題起名為“再現杜鵑”主題。
5、完整聆聽
加入身體律動，完整聆聽作品。
(四)拓展延伸
教師播放圓舞曲《春之聲》，引導學生思考：兩首作品有什么異同點?
學生自由回答。(四三拍子作品)
教師給予鼓勵性評價，并總結：兩首作品均是3/4拍的圓舞曲體裁。《春之聲》與其他圓舞曲不同，原為聲樂作品，后由奧地利音樂家小約翰·施特勞斯改編為管弦作品。簡短熱烈的引子之后出現了華麗優美的基本主題，明快活潑的上行樂句與模仿鳥鳴的倚音式音調交相輝映，撲面而來的春天氣息洋溢著生機勃勃的青春活力。
(五)小結作業
1、小結：本節課欣賞了作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優美、抒情的情緒，認識四三拍、簡單了解圓舞曲，能夠隨音樂參與表現并記憶作品主題旋律，并為每個主題進行命名，分別為“杜鵑”“舞蹈”“再現杜鵑”，逐漸產生對圓舞曲音樂的喜愛。
2、作業：繪制一幅小杜鵑的畫像，下節課進行分享。
《杜鵑圓舞曲》教案 4
教學內容：
欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》。
教學重點：
記憶樂曲的第一主題，隨音樂律動。能用打擊樂器為第一主題伴奏。
教學難點：
區分樂曲的其他段落。
教學用具：
錄音機、打擊樂器、教學磁帶、多媒體課件、鋼琴。
教學目標：
通過對樂曲的欣賞，能區分出樂曲有幾個樂段，能夠隨音樂律動，掌握三拍子的舞步。選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。學會體驗歌曲歡快情緒，培養學生團結合作的能力。
教學過程：
一、師生問好歌
二、導入：
師：孩子們，春天來了，我們的身邊有什么變化嗎·(草綠了，花紅了)
師：這么美麗的春天，我們的`心情真愉快，森林里面的小動物們也在歡快地歌唱，聽，是誰在唱歌·
三、欣賞歌曲第一主題
1、播放樂曲第一主題
問：是誰來到咱們教室了呢·(布谷鳥)
師：布谷鳥還有一個學名，叫杜鵑。讓我們學一學布谷鳥的叫聲。
2、再次欣賞歌曲第一主題
請學生談談聽后的感受。
3、欣賞歌曲第一主題，請學生為主題取名字。
4、出示第一主題旋律，學生跟唱，并練習節奏。
5、分組鞏固練習節奏并用打擊樂器為第一主題伴奏。
四、欣賞歌曲第二主題
1、師：在第一主題里，杜鵑在歡快的唱歌，接下來我們欣賞的這段音樂看看杜鵑在干什么啊·(在美麗的大森林里，杜鵑飛來飛去)
2、請學生談談聽后的感受。
3、隨音樂律動，感受第二主題的旋律，并為第二主題取名。
五、欣賞歌曲第三主題
1、師：在第二主題里，杜鵑在森林里飛來飛去。聽，它越飛越高了……
2、欣賞歌曲第三主題
請學生談談感受。
4、再次欣賞歌曲第三主題，為第三主題取名字。(杜鵑在天空中自由翱翔，感覺像在森林中跳起華爾茲!)
六、完整欣賞《杜鵑圓舞曲》
師：咱們今天欣賞的這首《杜鵑圓舞曲》，它的作者是挪威的“約納森”，讓我們一起讀一次。
(生能用不同的手勢或肢體語言表達不同的主題)
七、介紹華爾茲圓舞曲，學跳華爾茲舞。
華爾茲是圓舞曲的英文名字，在歐洲，人們都非常熱愛舞蹈，其中有一種舞蹈是轉這圈跳的舞，這樣的舞蹈就是圓舞曲。
八、跟隨《杜鵑圓舞曲》跳華爾茲舞。
《杜鵑圓舞曲》教案 4
一、教學目標
1、知識與技能：
（1）讓學生了解《杜鵑圓舞曲》的作者、創作背景和音樂風格。
（2）培養學生的音樂審美能力，通過聆聽感知樂曲旋律特點及節奏變化。
2、過程與方法：
（1）通過分段欣賞、教師講解、互動討論等方式，引導學生深入理解樂曲結構和情感表達。
（2）組織學生進行簡單的音樂模仿和即興創作，如模仿杜鵑叫聲或根據主題旋律創作簡短的舞蹈動作。
3、情感態度與價值觀：
（1）引導學生體驗作品中的自然美，激發對大自然和生活的熱愛。
（2）培養學生對民族音樂文化的認同感和傳承意識。
二、教學內容與步驟
1、導入環節（5分鐘）
教師播放一段《杜鵑圓舞曲》的精彩片段，引發學生興趣，并提出問題：“你們從這段音樂中聽到了什么？”介紹該曲是由挪威作曲家愛德華·格里格所作，是其《培爾·金特組曲》中的一部分，揭示音樂背后的故事背景。
2、樂曲賞析（20分鐘）
分段解析樂曲結構，每段后暫停并分析旋律、節奏、和聲的特點以及音樂形象。使用多媒體工具展示相關圖片或視頻，幫助學生形象化地理解“杜鵑”這一主題在音樂中的體現。
3、互動探究（15分鐘）
鼓勵學生嘗試模仿樂曲中杜鵑鳥的叫聲，并探討這種表現手法如何營造出田園詩般的意境。組織小組活動，讓學生以身體律動或簡易樂器演奏的形式來演繹這首圓舞曲的旋律。
4、創意實踐（15分鐘）
老師指導學生以小團隊為單位，利用已學的音樂知識，圍繞《杜鵑圓舞曲》的主題創作一個小型音樂故事或舞蹈表演片段。
5、總結反饋（5分鐘）
學生分享自己對《杜鵑圓舞曲》的`理解和感受，教師點評并做課堂總結，強調本節課所學習的音樂元素和情感表達方式。
三、課后作業
學生查閱更多關于愛德華·格里格及其音樂作品的信息，并整理成報告。完成一份關于《杜鵑圓舞曲》的音樂日記，記錄個人對樂曲的獨特理解和感悟。
四、教學資源準備
1、《杜鵑圓舞曲》音頻文件。
2、相關的多媒體輔助教學資料，包括作曲家生平、作品背景等PPT或視頻。
3、適合孩子們使用的簡單樂器或者道具，用于音樂創編活動。
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