《昆明的雨》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的 《昆明的雨》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《昆明的雨》教案1
教學目標：
1、自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學重點：
理解課文內容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1、同學們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學生各抒己見）
2、昆明是個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。（板書）
3、請學生讀讀課題。通過文題你明白了什么？
二、初讀課文，讀中感悟
1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。
2、請同學們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。
3、指名讀課文，教師相機給予指正。
4、學生自由練讀。
5、現在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。
6、同學們通過這次讀書，又讀懂了什么？（學生討論）
7、教師小結：這是一篇優美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明雨的懷念，請同學們思考，文中寫了雨中的哪些景物？
三、理清脈絡
學生討論匯報，教師板書。
四、作業
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、抒情導入，揭示課題
昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節課，我們繼續學習《昆明的雨》。教師板書課題。
二、復習課文內容
這篇寫的是什么內容？
中寫到了雨中的哪些景物？
三、品讀課文，體會作者的思想感情
文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導學生用文中的句子來回答。（明亮的`、豐滿的、使人興奮的）字里行間流露出作者對昆明的雨的喜愛。
品讀對果兒、花兒的描寫：
1、指名讀。
2、從哪些詞句看出作者對昆明雨的喜歡與懷念之情，畫一畫，然后想一想，學生交流。
3、你能通過讀把它表現出來嗎？指名讀。
四、反復誦讀，體會升華
昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個畫中的故事，是一段讓人懷念的時光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！
《昆明的雨》教案2
學習目標
1、理解課文內容，品味文中語句，體會昆明的雨的特點。
2、感悟作者表達的情感，體會作者對昆明的雨的思念之情。
重點難點
領悟作者的思想境界，領會文章的人文內涵
學習方法朗讀法、合作探究法
學習過程
導入新課
汪曾祺的一首小詩：
蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。
這首舊體詩寥寥28個字，寫盡了20世紀40年代昆明雨季的寧靜、清寂和當時在西南聯大學習的莘莘學子的苦悶和無奈。在深邃的意境中流露出一種淡淡的哀愁。蓮花池本來坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陳圓圓著比丘尼裝的雕像，有點荒涼、凄清。現在的蓮花池處于市中心一帶，高樓大廈、車水馬龍。白天，人流如過江之鯽；入夜，燈火似天上繁星，再也不是“蓮花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒樓、飯店、大排檔。我們也只能從先生美麗的文字中去想象、去品味……
一、預習自測
1、識音記形（給加點的字注音，注意加“□”字的寫法）
鮮腴 籬笆 雞
緬桂花 綠釉 密匝匝
黃燜雞 扳尖 熾紅
2、詞語積累（解釋詞語意思）
（1）鮮腴：
（2）孟夏：
（3）方比：
（4）扳尖：
（5）密匝匝：
3、作者簡介
汪曾祺（1920—1997），江蘇高郵人，作家。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入的鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》《大淖記事》等。
4、背景鏈接
《昆明的雨》寫于1984年5月19日，首次發表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南聯大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結識了許多師長和朋友，開始走上文學創作之路，還結識了后來與他相愛的施松卿，對于有著強烈家鄉情節的汪曾祺來說，昆明無異于是他的第二故鄉。汪曾祺73歲生日時曾作詩一首：“往事回思如細雨，舊書重讀似春潮。白發無情侵老境，青燈有味憶兒時。”晚年汪曾祺的詩文書畫中，也隨處可見他對故土、故人、故事的懷念之情。
二、合作探究
1、將課文分成三部分，并寫出部分大意。
2、本文題目是“昆明的雨”，請問本文還寫了什么？
3、請用幾個詞語描繪一下你對昆明的雨的感覺。
三、精講答疑
1、題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤畫的畫呢？
2、課文第2段和第11段，作者都只寫了一句話“我想念昆明的雨”，這兩段在文中有什么作用？
3、昆明的雨給了作者太多美好的回憶，作者只是想念雨嗎？還有什么景、事或人呢？
4、文章結尾再次說“我想念昆明的雨”，有什么作用？
5、《昆明的雨》能對讀者產生強烈的藝術感染力，在于作者對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出作者濃烈如火的情懷，結合本文，試分析課文是如何“以小見大”的。
四、反饋拓展
作者在第10段滿懷深情地說：“四十年后，我還忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”讓作者忘不了呢？在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫出來，80個字左右。
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