小班語言公開課《太陽和月亮》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小班語言公開課《太陽和月亮》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言公開課《太陽和月亮》教案1
設計意圖：
《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言發展貫穿于身心發展的各個領域，對其他領域的發展有著至關重要的影響。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”。
在語言教學活動中，能夠培養幼兒的語言想像力和創造力，根據語言領域目標，我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩歌內容淺顯、語言精練且節奏明快、韻律感極強等特點，結合本班幼兒語言發展的特點，以談話導入主題，再由詩歌貫穿整個活動，通過帶領欣賞和朗誦兒歌，適時改變朗誦詩歌的聲調和音量并配以肢體動作，讓幼兒在充滿趣味的語言環境中發展自身的想象力和創造性思維能力。
活動內容：
小班語言活動《太陽和月亮》
活動目標：
1、理解詩歌內容，感受白天黑夜的變化。
2、能夠根據白天和夜晚兩個不同情景，運用不用的節奏及音量進行朗誦。
3、萌發對大自然的熱愛之情。
活動準備：
經驗準備：幼兒已有白天和黑夜的概念。
物質準備：與詩歌內容相關的多媒體課件，圖片若干，與詩歌相配合的音樂。
活動過程：
一、情景引入，激發興趣
引導語：老師想考考小朋友們，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰出現的呢？
今天老師請了兩位小客人，請你們看看他們是誰？（出示太陽道具）小結：太陽出來了白天。
二、完整欣賞詩歌，感受詩歌。
引導語：今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。（教師邊播放音樂，邊展開PPT，朗誦詩歌）
太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧！
月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
1、感受詩歌意境
提問：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢？
2、無伴奏朗誦，感知詩歌內容
引導語：請小朋友在仔細聽聽看，到底是誰醒來了？誰睡著了呢？
提問：還有誰醒來了？大家都醒來了白天是怎么樣的呢？小結：小鳥、小樹、小朋友醒來了，白天可真熱鬧�。�
提問：那月亮出來了，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢？小結：月亮出來了，小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。
三、結合圖片，朗誦詩歌
引導語：請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
1、出示白天背景圖，引導幼兒理解詩歌第一段。
提問：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩歌呢？小結：白天熱鬧的時候要大聲。
2、出示夜晚背景圖，引導幼兒理解詩歌第二段。
提問：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩歌呢？小結：夜晚靜悄悄的，要小聲、輕輕的念。
3、搭配動作進一步學習朗誦詩歌。
創編詩歌動作
引導語：現在考考小朋友哦，小鳥醒來是什么樣子的動作呀？那小樹、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡著了是什么動作的呢？
肢體動作搭配詩歌
引導語：小朋友們，現在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩歌。
四、發揮想象，擴展內容
1、結合提問，啟發幼兒根據生活經驗拓展詩歌內容。
提問：誰知道現在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰也睡醒了呢？
引導語：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。
2、鼓勵幼兒大膽表現詩歌。
引導語：那小貓、小猴、小雞可以用什么動作表演呢？動腦筋想一想，我們邊念詩歌邊配上好看的動作。
小班語言公開課《太陽和月亮》教案2
設計意圖：
我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時候會出現太陽，什么時候會出現月亮。孩子們對太陽是白天出現的，而月亮是黑夜才出現的這樣的一個自然現象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結合幼兒的生活經驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發孩子們對詩歌活動的興趣，樂于參與集體教學活動。
活動目標：
1、感受詩歌所營造的藝術氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
兩段不同風格的音樂，兩幅背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。
活動過程：
1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
（1）師：每個人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。
�。�2）（教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風格的.音樂）
師：（隨音樂提示幼兒）“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”
鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等）送到不同的背景上。
（3）師幼一起觀察兩組圖片
師：太陽公公的好朋友是誰？（小兔子，小狗，小雞。）
為什么說它們是太陽公公的好朋友？（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了。）
師：月亮阿姨的好朋友是誰？（小花，小草）
為什么說它們是月亮阿姨的好朋友？（引導幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）
2、利用圖示學習詩歌
�。�1）師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧（教師用兩種不同的音色、語調示范朗誦詩歌。）
師：你聽到了誰？請你把它們找出來排排隊。
�。�2）師：他們找對了嗎？我們再來聽一聽，聽的時候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒？（請幼兒檢查并去除多余的小圖片）
（3）師：為什么說白天真熱鬧？（太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）
夜晚是怎樣的？（月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
（4）師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。
3、學習創編詩歌
�。�1）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進詩歌里嗎？（請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念。）
�。�2）教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。
4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩
師：你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？
師：（播放“太陽出來了”的音樂）太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧。
（播放“月亮出來了”的音樂）月亮出來了，該回家睡覺了。
詩歌《太陽和月亮》
太陽出來了，
小兔醒來了，
小狗醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小花睡著了，
小草睡著了，
夜晚靜悄悄。
活動反思：
活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當我問太陽的好朋友是誰的時候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來，導致后面一個環節幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來，整節課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達成語言課的目標。
小班語言公開課《太陽和月亮》教案3
活動目標
1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內容，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧，夜晚靜悄悄”。
2、幼兒學習短句“XX醒來了，XX睡著了�！�
3、要求幼兒在理解的基礎上，嘗試依照詩歌的結構，根據個人的經驗，想象伭出新的詩句。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備
1、夜晚的場景布置，貼絨圖片：太陽、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小草、小花等。
2、各種動物、植物頭飾若干。
3、熱鬧的音樂和安靜的音樂。
4、錄音詩歌用詩歌的配樂。
活動過程
1、導入部分
�。�1）把幼兒帶入一種創設好的情景中，幼兒安靜地“睡覺”。
�。�2）出示一個太陽向小朋友問好，老師問：“天亮了，看看誰出來了？”
2、基本部分
（1）詩歌的學習
A、逐一出示白天的事物，問：“太陽出來了，誰醒來了？還有誰醒來了？”（先出示一只小鳥，幼兒學說：“太陽出來了，小鳥醒來了�！痹诔鍪厩白層變喊l揮一下想象力，再出示確定內容。）
B、老師朗讀第一段詩歌，幼兒跟念
�。�2）出示夜晚的圖片
A、提問：“月亮出來了，誰睡著了？還有誰睡著了？”（這里采用個別回答與集體回答的方法，提醒幼兒說完整話。在這里，圖片一下出現，讓幼兒立刻講述。）
B、“月亮出來了，XX睡著了。”問：“月亮出來了，還有誰會睡著？”
C、欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。
D、幼兒跟著配樂朗誦。
�。�3）游戲仿編詩歌《太陽與月亮》（分組活動）請兩名幼兒分別扮演太陽與月亮，其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲。
A、放一段熱鬧的音樂，太陽出來，幼兒說：“太陽出來，XX醒來了�！�
B、放一段寧靜的音樂，月亮出來，幼兒說：“月亮出來，XX睡著了�！保總�幼兒都參與，第個幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字，把它編入詩歌中去。）
3、結束部分
�。�1）教師小結“夜晚靜悄悄，白天真熱鬧�！薄八鼈兌妓耍埿∨笥演p輕地放下它們，我們離開這兒�！�
�。�2）幼兒自然離開，結束活動。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
小班語言公開課《太陽和月亮》教案4
活動目標：
1、感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”
2、區分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”
3、愿意跟隨音樂做相應的動作，大膽表現自己
活動重點：
引導幼兒學習詩歌《太陽和月亮》，并完整朗誦詩歌
活動難點：
引導幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍，能區分白天和夜晚不同性質的音樂
活動準備；
1、PPT課件
2、音樂：《搖啊搖》、《森林狂想曲》
活動過程：
一、導入：出示太陽的圖片（播放第一張PPT）
師：今天呀，我們班不僅來了客人老師，還來了小客人呢，是誰呀？（太陽公公）我們跟太陽公公打個招呼吧！
師：寶貝們，你們知道太陽出來的時候是白天還是夜晚嗎？（播放第二張PPT）是的呀！是白天！白天啊，太陽出來了，小朋友們醒來了，很開心，那還有誰也會醒來呢？誰來說說看？（幼兒自由回答）除了……還有誰會醒來呢？
二、幼兒整體理解并學習詩歌內容
�。ㄒ唬├斫獠W習詩歌第一段內容
1、繼續播放第二張PPT，出示小花、小鳥、小兔的圖片
師：哇！是誰醒來啦？（小花）是的，小花醒來了（教師做小花的動作）小鳥也醒來了（教師做小鳥的動作）小兔醒來了�。ń處熥鲂⊥玫膭幼鳎嗾垘孜挥變浩饋砘卮�。
師：是的呀！太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧！
�。�1）請個別幼兒起來說一說，師：誰也可以跟我一樣來用好聽的話說一說的？——幼兒可以全部回答出來的時候
（2）還有誰也醒來啦？教師用手指著沒有被說到的圖片，引導幼兒說一說�！變簺]有全部說出來的時候。
2、播放第三張PPT（課件）引到幼兒集體念一念
師：我們一起來把這些好聽的話說給太陽公公聽！好嗎？教師邊做動作邊帶領幼兒念詩歌（師幼共同念詩歌）（兩遍以上）連接話：我發現xx聲音真好聽，我們也來學她，用好聽的聲音再來說一說。（或者：如果可以更大聲、用更好聽的聲音來說出來，那就更棒了！我們一起來試試看吧！）
（二）理解并學習詩歌第二段內容
師：你們好厲害呀！看到你們這么厲害啊。還有一個小客人也忍不住要出來和我們玩游戲啦！哇！是誰呀？播放第四張PPT（月亮）哎！月亮出來是什么時候呀？（夜晚）那夜晚你們會做什么事情呢？（睡覺）是的呀！夜晚要睡覺，你們看！月亮出來了，誰睡著了呀？（播放第五張PPT）
�。�1）師：誰會用好聽的話也來說一說的呢？（引導幼兒看著圖片學說xx睡著了）誰還想來試試看？請個別幼兒起來說一說“xx睡著了”
�。�2）師：真的諾！月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。師：誰也可以這樣連起來說說看的？請個別幼兒連起來念一念
�。�3）師：我們一起來念給月亮姐姐聽吧！（師幼共同念詩歌第二段）連接話：如果可以用更大聲，更好聽的聲音來念一念，月亮姐姐肯定會更加高興的！我們一起來試試看吧�。úシ配浺粢约癙PT）
�。ㄈ┩暾蕾p并朗誦詩歌
（1）放錄音，幼兒完整欣賞詩歌
師：你們都好棒呀！能把這些好聽的話都說出來了呢！時老師啊，也很厲害的！我把剛剛說那些好聽的話編成了一首好聽的詩歌呢！，我們一起來聽聽看！如果你已經會了呢，你也可以跟著時老師一起輕輕地說一說。（播放第六張PPT，播放錄音）
（2）引導幼兒與教師一起完整朗誦詩歌
師：我聽到已經有寶寶可以跟著時老師一起輕輕地念出來了，那現在我們用最好聽的聲音來念出來吧！
（3）再次完整朗誦詩歌
師：這首詩歌還有一個好聽的名字呢！叫《太陽和月亮》，我們一起說說看！現在，我們再加上漂亮的動作來跟著時老師一起念一念吧！要加上名字哦�。◣熡坠餐碢PT朗誦詩歌）
三、感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。（播放第八、第九張PPT）
�。ㄒ唬┎シ艢g快的音樂，引導幼兒感受白天熱鬧
師：兩位小客人來的時候還給我們帶來了好聽的音樂呢！聽聽看，你覺得這是誰帶來的音樂？（太陽）是的呀！太陽公公帶來的音樂聽上去真快樂呀！那聽到這么快樂的音樂你想做什么事情呢？（唱歌跳舞）那我們一起來把�。◣熡坠餐魳诽�，動動）
（二）播放優美的音樂，引導幼兒感受夜晚靜悄悄
師：聽！什么聲音呀？這是誰帶來的音樂呀？（是月亮婆婆帶來的）真的呀！月亮婆婆帶來的音樂真優美，就像搖籃曲，聽著就想睡覺。那我們就聽著這優美的音樂美美的睡一覺吧！
四、結束
師：好啦！寶貝們醒來啦！你們有沒有做個美夢呀！
幼兒回答：
1、（有）那下次時老師再帶更好聽的音樂來給我們寶寶聽，好嗎？
2、（沒有）沒有關系，等會午睡的時候時老師再放給你們聽，肯定可以做個美美的夢的，好嗎？
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