小學(xué)《鳥的天堂》教案

時間：2020-10-30 10:52:05 教案我要投稿

小學(xué)《鳥的天堂》優(yōu)秀教案范文（精選5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)《鳥的天堂》優(yōu)秀教案范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)《鳥的天堂》優(yōu)秀教案范文（精選5篇）

　　小學(xué)《鳥的天堂》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

　　設(shè)計理念：

　　讓學(xué)生“會學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維，在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會“鳥的天堂的美”，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

　　教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　一、談話。

　　1、什么是天堂？（指名回答）

　　2、板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢？

　　二、按照要求讀書。

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。

　　3、把不理解的地方打上問號。

　　三、檢查自學(xué)效果。

　　1、指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。

　　2、談自己讀的感受。

　　3、提出自己不理解的地方。互相交流。

　　四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識：

　　“鳥的天堂”實(shí)際是寫什么呢？

　　“鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

　　五、了解課文主要內(nèi)容：

　　1、作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？

　　2、哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　1、指名讀詞讀字。

　　2、指導(dǎo)書寫難寫的字。

　　3、抄寫生字詞語。

　　板書：18、鳥的天堂

　　第一次：大榕樹

　　第二次：鳥的天堂

　　第二課時

　　一、引入：

　　同學(xué)們，今天讓我們一個個都變成快樂的鳥，一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。

　　這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？

　　（第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”）

　　二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下：

　　1、自由讀12－13自然段，看看這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛、鳥多）

　　你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）

　　2、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？平時在生活中有沒有這樣的情境？

　　3、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。

　　（引導(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛；引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥的多。）

　　4、學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境——大榕樹身上聚集。

　　三、學(xué)習(xí)第一部分：（課文7-8自然段的內(nèi)容）

　　1、自由讀這部分，找出小鳥會喜歡這個地方的理由。（在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。在不理解的地方做上記號。

　　2、小組討論交流，小鳥為什么會喜歡這個地方、從哪些地方可以看出來。

　　3、班級交流。（樹大、美）

　　A、當(dāng)學(xué)生講到樹大、美的特點(diǎn)時，出示掛圖幫助學(xué)生理解。

　　B、引導(dǎo)理解“不可計數(shù)”和“臥”字。

　　C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。

　　D、假如你沒有，那老師想提出一個問題，出示：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”我不明白“新的生命在顫動”指的是什么，作者為什么會有這種感受呢呢？

　　1）、學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解。原因可能是：①樹葉多，小鳥撲翅膀時動；②“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。”③有風(fēng)吹過。）

　　2）、交流并說明理由。

　　E、這么美，這么大的樹！我們怎么才能用讀來表現(xiàn)出樹的這些特點(diǎn)呢？

　　指名讀7-8自然段。評價：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。

　　教師讀，讀得怎樣？讀第12－13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）

　　齊讀。

　　小學(xué)《鳥的天堂》教案2

　　教材簡析

　　《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

　　文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識大榕樹的奇特與美麗，體會眾鳥紛飛的景象。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高整體語文素養(yǎng)。

　　3、感受南國風(fēng)光的美麗及熱愛大自然的教育，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的自由快樂的景象，體會作者的思想感情。

　　理解課文最后一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”

　　教學(xué)過程

　　一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感

　　１、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景。誰能具體地來說一說。

　　學(xué)生答。

　　（師板書：樹鳥）

　　２、誰見過大樹？請用一個詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。

　　（高大的，參天的，幾個人抱不過來的……）

　　３、這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎？

　　（播放課件，展示）

　　二、充分誦讀，激活語感

　　１、你是以怎樣的心情來看大樹的？那么作者又是怎樣看大樹的？請大家自由讀第二段，邊讀邊想，作者是怎樣看大樹的？你是從哪兒體會到這一點(diǎn)的？說出自己的理由。

　　２、學(xué)生讀。

　　３、交流：

　　全身心地看，贊美地看，驚訝地看，疑惑地看……

　　說理由時，就勢讀相關(guān)的語句。

　　三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感

　　１、作者是這樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢？請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀讀第二段，邊讀邊想，你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大？并說說你對這些句子的體會。

　　２、學(xué)生品讀。

　　３、反饋：

　　只要言之有理，就給予肯定，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

　　四、多元解讀，積淀語感

　　１、請你再讀讀第二段：

　　你覺得哪個句子寫得特別美，把它劃下來，反復(fù)讀一讀，說說你對這個句子的體會。

　　２、出示：

　　⑴那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。

　　著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來了。

　　⑵翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

　　“顫動”在這里指的是什么？

　　（微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。）

　　“顫動”是怎樣的動？

　　（抖動的、發(fā)抖的。）

　　小學(xué)《鳥的天堂》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識3個生字，會寫10個字，會寫“陸續(xù)、白茫茫、榕樹”等詞語。

　　2、通過多媒體來理解和感知課文。

　　3、有感情地朗讀課文和整體感知課文。

　　4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

　　5、閱讀要有自己的見解，感悟作者細(xì)膩、生動的描寫方法。

　　6、通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識和會寫課文中的字、詞。

　　2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法；閱讀要有自己的見解，感悟作者細(xì)膩、生動的描寫方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、整體感知課文內(nèi)容。

　　2、通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放歌曲《天堂》。

　　聽著這優(yōu)美的旋律，我們內(nèi)心在問：天堂比喻什么天堂常用來比喻美好的生活環(huán)境。鳥的天堂指的是什么鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。

　　今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風(fēng)光。

　　出示課題：鳥的天堂

　　二、講授新課

　　（一）識字解詞

　　1、學(xué)生自讀課文，出示要求：

　　（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

　　（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；

　　（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

　　（4）給每個自然段寫上序號。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　（1）出示要求認(rèn)讀的生字：指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。

　　（2）課件出示生字組詞。

　　（3）開展讀字游戲：開火車讀

　　3、詞語釋義（可以多種形式，借助語境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）

　　照耀：（強(qiáng)烈的光線）照射。本課指葉子十分翠綠明艷。

　　顫動：短促而頻繁地振動。

　　靜寂：指沒有聲音；很靜。

　　熱鬧：（景象）繁盛活躍。

　　應(yīng)接不暇：原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。

　　留戀：不忍舍棄或離開。

　　的確：完全確實(shí)；實(shí)在。

　　燦爛：光彩鮮明耀眼。

　　陸續(xù)：表示前后相繼，時斷時續(xù)。

　　白茫茫：形容一望無邊的白（用于云、霧、雪、大水等）。

　　糾正：改正（缺點(diǎn)、錯誤）。

　　逼近：主動地靠近、接近。

　　不可計數(shù)：不能計算，形容很多。

　　展示：明顯地表現(xiàn)出來。

　　（二）初讀課文、整體感知

　　過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。

　　1、作者簡介：

　　巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。中國作家、翻譯家、社會活動家。

　　主要作品有“激流三部曲”——《雨》《霧》《電》，“愛情三部曲”——《家》《春》《秋》。

　　2、寫作背景

　　廣東省新會市南部天馬河上的一座小島上，有一株約500年樹齡的奇特的大榕樹。樹冠大得出奇，濃陰籠罩著約20多畝的土地，獨(dú)木成林。樹上棲息著成千上萬只鳥，成了鳥的天堂。最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴朝出晚歸，灰麻鶴暮出晨歸，一早一晚，鶴群一出一歸，盤旋飛舞，掩映長空，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。1933年，著名作家巴金來到這里游覽后，寫下了膾炙人口的散文——《鳥的天堂》。

　　3、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

　　4、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

　　5、帶著問題讀課文：《鳥的天堂》這篇課文的主要內(nèi)容是什么

　　請大家?guī)е@些問題讀課文。

　　（1）作者到“鳥的天堂”去過幾次分別在什么時候

　　作者到“鳥的天堂”去過兩次。第一次是在黃昏，第二次是在早晨。

　　（2）每次去都看到了什么景物每次去時的感受有什么不同為什么

　　第一次看到了大榕樹，沒有見到一只鳥，認(rèn)為“鳥的天堂”里沒有鳥，有些失望。第二次看到了許多鳥，感到“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”。因為作者兩次去時看到的景物不同，所以思想認(rèn)識會有這樣的變化。

　　（3）默讀課文，給課文劃分層次。

　　第一部分：（1—4）作者和朋友劃船出去玩。

　　第二部分：（5—9）第一次經(jīng)過“鳥的天堂”見到的景象。

　　第三部分：（10—13）第二次經(jīng)過“鳥的天堂”見到的景象。

　　第四部分：（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。

　　（三）生字書寫

　　出示生字：

　　槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋

　　1、記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

　　（1）生字歸類

　　游戲：送字寶寶回家

　　（2）加一加：熟字加偏旁

　　木+莊=樁木+容=榕

　　氵+張=漲木+肖=梢

　　（3）換一換：熟字換偏旁

　　榕—木+火=熔暇—日+王=瑕

　　暈—日+扌=揮

　　2、指導(dǎo)寫字：

　　（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：

　　出示生字：槳：下邊的“木”字要扁，撇和捺要舒展。

　　組詞、造句

　　出示生字：糾：左窄右寬，“纟”要寫的小一些。

　　組詞、造句

　　出示生字：樁：“木”字要小，“莊”要舒展。

　　組詞、造句

　　出示生字：榕：左窄右寬，“谷”字上面的撇、點(diǎn)要小，下面撇和捺要舒展。

　　組詞、造句

　　出示生字：漲：“氵”和“弓”偏左，“弓”字變窄。

　　組詞、造句

　　出示生字：塔：“土”左偏旁時要變窄小，橫變成提。

　　組詞、造句

　　出示生字：梢：“木”字要小，“肖”要舒展。

　　組詞、造句

　　出示生字：暇：左窄右寬，“日”旁，不要寫成“目”。

　　組詞、造句

　　出示生字：眉：上小下大要的舒展。

　　組詞、造句

　　出示生字：拋：“扌”字要扁，“九”要舒展。

　　組詞、造句

　　（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

　　（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

　　（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求。

　　看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。

　　看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

　　嚴(yán)格按筆順描寫。

　　（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。

　　陸續(xù)白茫茫榕樹糾正不可計數(shù)樹梢應(yīng)接不暇畫眉

　　（四）課堂練習(xí)

　　三、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到了作者對鳥的天堂的留戀與贊美。

　　小學(xué)《鳥的天堂》教案4

　　【教材內(nèi)容】

　　《鳥的天堂》人教課標(biāo)版四年級上冊第一單元第三課（需兩課時）。

　　【教材分析】

　　《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

　　【學(xué)情分析】

　　本課語言優(yōu)美，層次清晰，無疑是一篇有利于訓(xùn)練學(xué)生朗讀和熏陶情感的好文章。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識８個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

　　３、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。

　　４、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)理念】

　　１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動的積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。

　　２、根據(jù)語文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、教學(xué)重點(diǎn)：

　　⑴通過兩次去鳥的天堂所看到的景物的對比，體會“鳥的天堂”的含義。

　　⑵通過朗讀課文，了解大榕樹的`外形特點(diǎn)，認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗。

　　２、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題質(zhì)疑

　　１、板書：

　　天堂

　　提問：“天堂”用來比喻什么？

　　２、板書：

　　鳥的

　　提問：“鳥的天堂”指的是什么？

　　３、（出示鳥的天堂的圖片）

　　看，鳥兒們飛啊，叫啊，它們生活得多么自由，多么快活啊！這里就是鳥的天堂。今天，我們就跟隨著我國的著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。

　　二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文

　　１、生初讀課文：

　　自學(xué)生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞語意思。

　　２、出示生字卡片：

　　檢查生字掌握情況。

　　３、指名分段讀課文，邊聽邊想：

　　作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時候？看到了什么？

　　４、匯報，交流。

　　三、學(xué)習(xí)１～４自然段

　　１、自由朗讀１～４自然段，邊讀邊思考：

　　這幾個自然段主要寫了什么？

　　（作者和朋友們劃船出去玩。）

　　２、賞析好句：

　　“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。”

　　這里把什么比做什么？這樣寫有什么作用？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　四、總結(jié)

　　“我們”一起出去游玩，這一次有沒有看到“鳥的天堂”呢？“鳥的天堂”又是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

　　二、抓住重點(diǎn)，讀中感悟，以悟促讀

　　１、作者兩次去鳥的天堂看到了不同的景象，選擇自己喜歡的部分讀一讀。

　　２、交流大榕樹部分：

　　（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，選擇學(xué)習(xí)。）

　　⑴指名讀５～９自然段：

　　說說文中主要描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)？

　　（大、美）

　　⑵課文里哪些地方說明榕樹大？

　　（生找出詞語、句子，讀一讀。）

　　“一簇簇樹葉伸到水面上……”

　　⑶課文哪些地方是寫榕樹的美的呢？

　　（出示掛圖，生畫出課文中相關(guān)語句，讀一讀，說說對這些語句的體會。）

　　“一部分樹枝才垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。”

　　（這句話寫出了大榕樹的靜態(tài)美。）

　　“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”

　　⑷作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會出來的？

　　⑸有感情地朗讀５～９自然段。

　　３、交流鳥的文段：

　　⑴自由讀１０～１３自然段，想想：作者這是第幾次去鳥的天堂？他這次看到了什么？

　　⑵說說這里的鳥有什么特點(diǎn)？

　　（多、歡）

　　⑶哪些句子體現(xiàn)鳥多？哪些句子體現(xiàn)出鳥歡呢？

　　“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。”

　　（這句話寫的是鳥的天堂的熱鬧景象。“應(yīng)接不暇”說明鳥兒多得看不過來。）

　　“一只畫眉鳥飛了出來……那歌聲真好聽。”

　　“大的，小的，花的，黑的……有的在撲翅膀。”

　　（這幾句寫出了鳥的天堂里鳥兒歡的情景，采用了動態(tài)描寫的方法。）

　　⑷今天所看到的一切，讓我對鳥的天堂有了新的認(rèn)識。

　　“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”

　　（這句話中“的確”是什么意思？為什么兩個鳥的天堂，第一個打了引號，而第二個沒打呢？）

　　４、有感情地朗讀１０～１３自然段。

　　５、這里的鳥為什么這么多？這么快樂？

　　（人們保護(hù)榕樹，愛護(hù)鳥的自覺行為。）

　　三、總結(jié)課文，升華情感

　　１、通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？

　　２、課文中展示了人與自然，樹與鳥和諧相處的行為之美，難怪巴金爺爺說“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”讓我們共同期盼：這樣的鳥的天堂再多一些吧！

　　小學(xué)《鳥的天堂》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。

　　2、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　（板書：天堂）同學(xué)們，你們心目中的天堂是什么樣子？（2—3人）

　　那么，鳥的天堂會是什么樣子呢？在廣東省新會市有一個被稱作“鳥的天堂”的地方。這里為什么被稱作鳥的天堂呢？它又是什么樣子呢？今天這節(jié)課我們就一起跟隨我們熟悉的巴金爺爺來領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光吧！

　　二、過程：

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2、我們一起來看這課的生詞。（出示）

　　3、請同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考（出示課件）

　　去了幾次？什么時間去的？每次都見到了什么？

　　4、學(xué)生回答，板書

　　5、找出描寫榕樹的部分，讀一讀，想一想：這株榕樹有什么特點(diǎn)？劃出有關(guān)的語句。

　　6、榕樹有什么特點(diǎn)？你找到了那些語句？讀給大家聽聽

　　7、你找到了那些句子？（出示句子）從中能看出什么？（板書：榕樹大）誰能再讀給大家聽聽？（2人）全班一起來讀讀，讀出榕樹的大來！

　　8、還有什么？（出示課件）誰來讀一讀？（2人）怎樣理解這句話呢？（板書：充滿生機(jī)）（學(xué)生談）你為我們描繪了一副多美的畫面呀！同學(xué)們，看來我們每個人對這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許風(fēng)吹，也許是鳥動，也許是陽光照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，也許是那綠葉本身就孕育著無限的生機(jī)，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感受。讓我們?nèi)谌胱约旱母惺茉賮碜x讀這句話。（齊讀）

　　9、讓我們一起走近大榕樹，欣賞一下這迷人的風(fēng)光吧！（播放錄像）

　　10、現(xiàn)在你又有了什么新的感受？（1—2人）

　　11、多么奇妙的景色呀！難怪作者會情不自禁的發(fā)出贊嘆：“這美麗的南國的樹！”這是贊美榕樹，贊美南國，更是贊美這神奇的大自然。

　　12、師生互動：伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們再來欣賞欣賞這獨(dú)木成林的美景吧！讓我們懷著對榕樹的贊美之情，一起再來讀一下文章的七、八字然段！（齊讀）

　　三、小結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　伴隨著優(yōu)美的音樂讀上節(jié)課所學(xué)的描寫榕樹的部分，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>