三只小豬活動教案范文（精選13篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的三只小豬活動教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三只小豬活動教案 篇1
設(shè)計意圖：
偶然的機(jī)會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬……
活動目標(biāo)：
1、通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進(jìn)一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。
3、主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。
活動過程：
一、活動開始
幼兒聽音樂自然進(jìn)入活動室。
二、欣賞樂曲《三只小豬》
1、老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音？
捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn)，試問幼兒感受到的情緒。
2、老師：你聽到了小豬在干什么？
三、觀看情境表演
教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。
1、老師：小朋友在音樂中聽到了什么？看到了什么？
2、老師：小豬是怎么蓋房子的？你看到的小豬們發(fā)生了什么事？先是怎么樣的，后來是怎么樣的？
3、和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂。
4、師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣？（是和著音樂來蓋的）
四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景
1、請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。
幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽到中間小豬的'叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當(dāng)聽到結(jié)束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。
五、表演游戲
請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。
1、請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房（跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子）。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里（圓形場地）。
2、再請小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子（用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子），要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里（方形場地）。
3、師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦��？怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢？（磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了）
聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。
4、活動結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…
活動延伸：
欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。
三只小豬活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實的道理。
2、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。
3、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備：
"三只小豬"視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。
活動過程：
一、兒歌導(dǎo)入
兒歌《小兔子蓋房子》導(dǎo)入。
提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？
二、觀看視頻
觀看視頻，提問：
1、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的'房子？
2、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢？
3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？
4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進(jìn)入磚房子，結(jié)果怎樣？
通過幼兒的回答出示圖片。
三、完整傾聽老師講述故事
完整傾聽老師講述故事，提問：
1、如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？
2、豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護(hù)自己嗎？
四、兒歌游戲
幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲"蓋房子"
三只小豬活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、對表演《三只小豬》產(chǎn)生興趣
2、能進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話。
3、在游戲中明白做事不要圖省力。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：聽過該故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片；教學(xué)掛圖一份。
指導(dǎo)要點：
1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。
①結(jié)合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
②通過提問進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？
磚房子是用什么做成的`？大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？
圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結(jié)果？為什么？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結(jié)實，木房沒有磚房結(jié)實）；你們覺得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬？為什么？
2、教師幫助幼兒一起回憶對話。
教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習(xí)對話內(nèi)容。
3、情景表演。
教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演。
4、請幾個能力強(qiáng)的幼兒，上臺表演。
5、結(jié)束活動，請幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準(zhǔn)備。
三只小豬活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。
2、學(xué)會簡單地評價自己或同伴的.游戲情況。
活動準(zhǔn)備：
三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。
指導(dǎo)要點：
一、請表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。
二、想一想、說一說：
1、你最喜歡誰表演的角色？為什么？
2、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣？
3、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。
4、幼兒分組表演。
5、評價：
說一說自己或同伴的游戲情況。
教師肯定個別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。
三只小豬活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協(xié)助。
2、拓展故事情節(jié)，豐富表演內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的'場景：自制頭巾、裙子、披風(fēng)等道具。
指導(dǎo)要點：
1、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。
2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況。
3、提出表演要求。
�。�1）生動形象、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征。
�。�2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。
4、幼兒分組游戲。
5、評價：
學(xué)習(xí)評價自己或他人的表演情況。
6、拋出問題：
怎么擺放道具更便于我們收拾？
三只小豬活動教案 篇6
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2、能用比較完整的語言回答問題。
活動重點
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
活動準(zhǔn)備
掛圖、幼兒用書、多媒體，簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片，教師示范的草、木、磚三種材質(zhì)的實物
活動過程：
1、引出話題。
教師出示掛圖進(jìn)行講述：有三種房子:一是草房子，而是木房子，三是磚房子，你認(rèn)為哪種房子最結(jié)實？為什么？
2、引出故事。
豬媽 媽有三個孩子，呼呼，嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽 媽說：孩子們，你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領(lǐng)大。小豬們會造哪種房子呢？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》
教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結(jié)實？
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固，建造認(rèn)真）
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么？
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？
嘟嘟是怎么對付大灰狼的？
3、幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
4、游戲“三只小豬造房子”。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽 媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進(jìn)行比較。
6、幼兒討論。
提問：你喜歡那只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？
教師總結(jié)故事內(nèi)容！
教學(xué)反思：
這節(jié)活動我通過故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設(shè)計做了以下修改反思：
1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進(jìn)行提問來理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。
2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的`結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答等，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問在自我操作實踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。
三只小豬活動教案 篇7
一、教學(xué)目的：
1、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認(rèn)識，培養(yǎng)其語言復(fù)述能力和理解能力。
2、在看看、聽聽、玩玩、講講等游戲中表達(dá)自己的.故事的理解和認(rèn)識。
二、準(zhǔn)備：
圖書(人手一冊)、錄音、紙偶、桌面玩具(立體、平面)
三、過程：
1)幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書，教師觀察。
幼兒主動提問。
有什么地方不懂可以來問老師。(幼兒提問，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)
2)老師準(zhǔn)備問題：
三只小豬本來是住在哪里的?
媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?
什么叫草屋?
磚屋是用什么做成的?
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?
3)圍繞重點討論：
你們覺得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞：堅固)
你們最喜歡哪只小豬?為什么?
老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書面語言。
4)幼兒自由選擇游戲。
逐一介紹游戲內(nèi)容，讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能力。
三只小豬活動教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。
2、運(yùn)用連貫的語言，適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬�，表現(xiàn)角色性格特征。
3、懂得遵守游戲規(guī)則。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等
活動過程：
出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。
教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。
故事里有誰？發(fā)生了什么事情？
讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話。
鼓勵孩子表演故事中的動作、表情。
幼兒分組表演，師指導(dǎo)。
提醒幼兒講述對話應(yīng)大聲，清楚。
注意角色的出場順序。
鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。
提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認(rèn)真的傾聽，不打斷、不影響。
活動反思：
語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的.共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。
三只小豬活動教案 篇9
活動目標(biāo)
1、感受樂曲雄壯有力的音樂節(jié)奏，跟隨音樂表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動作。
2、能用打地基、搬磚頭等動作大膽表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：已聽過《三只小豬》的故事
物質(zhì)準(zhǔn)備：《三只小豬》音樂
活動過程
一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
師：小朋友，你們都有聽過《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動作。
1、完整傾聽音樂一遍，學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作
提問：小豬蓋房子，用了哪些動作，怎么做？
2、再次傾聽，并隨音樂做動作。
提問：剛才豬老三造了四個房間，哪四個房間？
3、再次傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒說說蓋一個臥室需要搭幾個磚頭。
師：蓋一個房子需要幾塊磚？
4、師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來檢驗?zāi)銈兊?房子到底牢不牢固？
三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動作，隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節(jié)。
1、啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作
師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎么疊呢？
2、隨音樂表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的故事情節(jié)。
3、啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作
師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢？
4、隨音樂表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。
5、隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的游戲。
四、活動自然結(jié)束。
三只小豬活動教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。
2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標(biāo)上號碼桌子。
活動流程：
一、三只小豬比高矮
導(dǎo)語：大家一定聽過三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?
小結(jié)：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。
二、三只小豬造高樓
故事導(dǎo)入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。
1、取材料
導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了，請我們來當(dāng)建筑工人，幫助他們造高樓，今天用的材料不用草、不用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。
任務(wù)要求：
請每個工人選一個工地、。每個工人搬5塊磚。
2、造高樓
提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?
小結(jié)：原來磚塊在使用時，要考慮到磚塊本身的擺放方法，豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭，會搭出不同的高度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。
3、造又高又穩(wěn)的.樓房
導(dǎo)語：現(xiàn)在請工人們兩個、兩個做好朋友，合作把樓房造的再高一點。
提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?
小結(jié)：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn)。
三、三只小豬搬新家
三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?
三只小豬活動教案 篇11
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的表達(dá)表述對圖片的理解。
3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的'形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備
1、大圖書一本。
2、小圖書人手一本。
活動過程
1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。
師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？
引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、共同閱讀前五幅圖。
這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。
（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小豬長得一樣嗎？
�。ㄖ笀D2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。）
（指圖3）這里有誰？在什么地方？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖？
�。ㄖ笀D4）這里發(fā)生了什么事？
�。ㄖ笀D5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。
小豬有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。
3、幼兒自主閱讀小圖書。
引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。
4、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。
�。�1）有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？
大灰狼找到小豬了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想？
�。ㄖ笀D9）教師講述。
（2）三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么？
（3）你喜歡這三只小豬嗎？為什么？
小結(jié)：我也非常喜歡他們，因為三只小豬遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機(jī)靈。
5、完整閱讀圖書。
（1）你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。
活動反思
這個故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。
三只小豬活動教案 篇12
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂于觀察，積極思考和表達(dá)。
3.能夠根據(jù)自己的觀察與理解，大膽判斷故事的真相。
4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，繪本，棒棒糖若干
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒聽過《三只小豬》的故事，知道故事的主要人物和情節(jié)
環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓
【重難點】
重點：理解故事內(nèi)容
難點：嘗試從不同人物角度欣賞故事。
【活動過程】
一、請幼兒回憶三只小豬的故事。(故事主要人物和簡單情節(jié))提問：這個故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事情?
二、播放錄音，引起幼兒聽故事的興趣。
老師：我這里有一段大野狼說的話，我們來聽一聽它想說什么。
大野狼錄音：我是一只狼，你可以叫我阿力。每個人都知道三只小豬的故事，至少他們認(rèn)為自己知道。但是，我要告訴你一個小秘密，沒有人知道這個故事的真相，因為沒有人聽過我的說法。也許和我們吃的東西有關(guān)系吧!狼喜歡吃小兔子、小山羊和小豬這一類可愛的動物�？蛇@不是我的錯啊!我們天生就是這樣的啊!起司漢堡也很可愛，你喜歡吃漢堡，那么，大家也可以說你是大壞蛋嘍?其實，真是的故事是一個噴嚏和一杯糖引起的'……
老師：咦!按照大野狼的說法，三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽一聽大野狼來是怎么講《三只小豬》的故事吧!
三、出示課件講故事。
1.引導(dǎo)幼兒觀察大野狼的外貌特征，從而發(fā)現(xiàn)大野狼與以往故事中角色外貌的不同。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵，引導(dǎo)幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片。
2.可以請幼兒模仿打噴嚏的動作，想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。
3.第一只小豬的死。
老師：(大野狼看見第一只小豬已經(jīng)死了的時候)請幼兒設(shè)想，如果自己是大野狼，會放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一只小豬的死是因為自己不夠聰明，蓋了一間不夠結(jié)實的房子，結(jié)果自己被砸死的。
4.第二只小豬的死。
老師：(大野狼面對第二只小豬死亡的時候)請幼兒猜一猜，這一次，大野狼會怎樣做?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二只小豬不但不聰明，而且還不友善。
5.第三只小豬的死。
老師：(第三只小豬的時候)引導(dǎo)幼兒觀察小豬的樣子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三只小豬更兇，竟然開口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因為要捍衛(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的。
6.引導(dǎo)幼兒對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對故事的不同說法。
四、辯論：你認(rèn)為，大野狼真的是被冤枉的嗎?到底小豬和大野狼誰講的故事更可信呢?你是根據(jù)什么做出這樣的判斷呢?
五、小結(jié)
老師：小朋友們，我們中國有一句古話：公說公有理，婆說婆有理。意思是當(dāng)兩個人發(fā)生矛盾的時候，她說她有理，她是對的，他說他有理，他是對的!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣，但是到底誰說的才是真的呢?現(xiàn)在小朋友們長大了，今后可能還會遇到很多這樣的問題，這就需要我們開動腦筋，去分析，去辨別，通過自己的判斷得出最后的結(jié)論!
大班語言《三只小豬的真實故事》反思
《三只小豬蓋房子》是一個經(jīng)典故事，大班幼兒已經(jīng)有了故事經(jīng)驗，繪本《三只小豬的真實故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情，但故事情節(jié)截然不同。
在講到第一只小豬死的時候，請幼兒設(shè)想：“如果自己是大野狼，會放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認(rèn)為大野狼是壞蛋，不應(yīng)該吃掉小豬，孩子們很難從大野狼的角度分析。隨著故事的推進(jìn) ，孩子們發(fā)現(xiàn)故事中的小豬出現(xiàn)了不文明、不友好、粗魯?shù)男袨椋钟幸徊糠趾⒆拥挠^點傾向了大野狼，最后通過對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對故事的不同說法。孩子們各抒己見，我臨時起意，組織孩子們開展一次小辯論賽，孩子們學(xué)會了從不同的角度看問題，站在不同的立場會有不同的觀點，。雖然孩子們語言表達(dá)不是很完善、觀點不是很清晰，但對我們班幼兒的語言表達(dá)能力是一次飛躍性的進(jìn)步。
我覺得這次活動特別有意義，同樣是繪本課，卻能夠培養(yǎng)幼兒的看圖識圖能力、組織語言的能力、邏輯思維能力、思辨能力、團(tuán)隊協(xié)作等多方面能力，并且能夠改變刻板印象，學(xué)會換位思考，是收獲頗豐的一次活動。
三只小豬活動教案 篇13
【活動目標(biāo)】
1、 利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。
2、 體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
ppt課件、積木（每位幼兒人手五塊）。
【活動流程】
一、 三只小豬比高矮
導(dǎo)語：你們喜歡玩什么游戲？今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎？故事里講的是什么呢？玩游戲之前先來認(rèn)識這兩只小豬。
1、（出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。）
提問：這兩只小豬誰高誰矮？（引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的.小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高）你是怎么知道的？
小結(jié)：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。
2、 小豬們不同意，去掉遮擋物
提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）
小結(jié)：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進(jìn)行。
3、 取出第三只小豬
提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮？請你幫它們從高到矮排排隊。
小結(jié)：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。
二、 三只小豬造高樓
1、 取材料和提要求
導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當(dāng)小小建筑師，建筑師是干嘛的？那你們愿意給小豬造房子嗎？可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。
2、 造高樓
提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時間。
提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？
用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。
小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。
3、 比高矮
導(dǎo)語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。
提問：那棟樓最高？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個最高？
師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標(biāo)記。
小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進(jìn)行比高矮。
三、 收拾學(xué)具
師：交給你們一個重要的任務(wù)，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。
【反思】：
活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動性。整個活動設(shè)計很完整，通過教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論�；顒又幸龑�(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機(jī)應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時，應(yīng)語氣放慢，重點強(qiáng)調(diào)。
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